四年級語(yǔ)文下冊《走進(jìn)麗江》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的四年級語(yǔ)文下冊《走進(jìn)麗江》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
四年級語(yǔ)文下冊《走進(jìn)麗江》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、體會(huì )麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài)國的情感。
2、體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文內容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，意大利有一座水城市威尼斯，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯?今天這節課我們就一起走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略一下那里獨特的風(fēng)光(板書(shū)課題)。
二、自讀課文，整體感知。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，看看麗江給你留下了什么印象?(要求：要讀準字音，讀通句子，不理解的詞多讀幾遍)
[讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的形式自學(xué)，既體現了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。]
2.朗讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生根據理解回答問(wèn)題)
用一句話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)，你讀這段的感受。(板書(shū)：神奇而美麗)
三、細讀課文，感悟理解。
1.默讀課文思考：
好一個(gè)麗江城!真不愧為中國歷史文化名城，世界文化遺產(chǎn)!圍繞著(zhù)神奇而美麗，那么作者重點(diǎn)帶我們游覽了那兩個(gè)景點(diǎn)呢?
板書(shū)：地點(diǎn)
誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?
那么下面我們就隨同作者的腳步一起走進(jìn)古城!欣賞那千年古城的神韻!
2..自讀自悟。
學(xué)習課文3、4自然段
(1)請同學(xué)默讀3、4自然段，拿出筆來(lái)，邊讀邊把把體現麗江神奇而美麗的句段畫(huà)出來(lái)。一會(huì )談?wù)勀愕睦斫?(學(xué)生默讀思考)
[默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運用語(yǔ)言文字的能力]
(2)指名談理解并練習朗讀。(出示課件)
(3)為什么說(shuō)是高原姑蘇圖景?這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫(huà)面，結合你的想象還有圖 上，你能不能談?wù)勥@是一幅怎樣的畫(huà)面?(出示圖片：江南蘇州圖和云南麗江圖讓學(xué)生邊對比邊談感受)。
(4.)出示配樂(lè )圖片，引導學(xué)生體會(huì )麗江的神奇而美麗。
[借助一些圖片資料，能夠讓學(xué)生深切的感受到麗江古城的布局特點(diǎn)和奇特風(fēng)貌。]
(5.)帶著(zhù)贊賞的感情讀。
學(xué)習課文5自然段
(1)走出古城，不遠處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧!(出示圖片)請同學(xué)們用你喜歡的方式讀第五自然段(自由讀)把你讀懂的可以和同桌交流一下!
(2)匯報交流，深入體會(huì )。
[邊匯報邊交流也是一種讀書(shū)的好方法]
(3)讀這一段時(shí)應該飽含著(zhù)怎樣的情感?(自由讀、指名讀、師生齊讀)
(4)集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么?
[有感情地朗讀課文，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。學(xué)生不但讀得有滋有味，更可貴的是能真切地體會(huì )作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、朗讀把這種感情表達出來(lái)。]
學(xué)習第六自然段
(1) 除了古城和玉龍雪山，麗江還有很多迷人的景色，下面請同學(xué)們齊讀第六自然段!
(2) 同學(xué)們，除了書(shū)上所說(shuō)的，你還知道麗江有那些迷人的風(fēng)光，把你課下搜集到地說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生交流收集的資料)
(3)除了這些麗江還有很多迷人的景色，(板書(shū)：……)希望你們課下再查找一下資料，你會(huì )對麗江了解得更多!
學(xué)習最后一段
(1)同學(xué)們前面我們欣賞了陽(yáng)光下的麗江古城，那月下的古城究竟是怎樣一幅畫(huà)面呢?請同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺(jué)?(出示課件)
(2)指名說(shuō)并有感情的朗讀(配樂(lè ))，體會(huì )作者的情感。
[用配樂(lè )朗讀來(lái)體會(huì )文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。]
四、總結全文，深化體會(huì )
同學(xué)們今天作者帶我們游覽了，麗江古城和玉龍雪山，此時(shí)此刻，你想不想用自己的話(huà)來(lái)贊美一下麗江?(學(xué)生談自己的感受)
【談感受，既使學(xué)生感情積蓄到一定程度得到及時(shí)宣泄，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段�！�
(教師小結)聽(tīng)到同學(xué)們的贊美，讓我想起了郭沫若贊美麗江的`一首對聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬(wàn)條，風(fēng)景這邊獨好!飛起玉龍千百萬(wàn)，江山如此多嬌!希望同學(xué)們將來(lái)有機會(huì )也親自去領(lǐng)略一下麗江那神奇而美麗的景觀(guān)!(板書(shū)：括號)
五、布置作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫(xiě)廣告詞么?請同學(xué)們試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)：
麗江古城
走進(jìn)麗江 神奇而美麗
玉龍雪山
四年級語(yǔ)文下冊《走進(jìn)麗江》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、體會(huì )麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài)國的情感。
2、體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文內容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字。
2、初步體會(huì )麗江的“神奇而美麗”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
整體把握課文內容，學(xué)習詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。ǔ鍪久利惖睦旖�(huà)面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。
二、初讀課文
1、自己讀課文（讀準字音，讀通句子）
2、檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮純樸下旬紡織
百貨 綿延 閃爍 昂然 挺立
3、檢查朗讀（指名分段讀）
4、自己讀課文（思考：課文寫(xiě)了哪些麗江的景點(diǎn)？）
5、指名說(shuō)
三、練習朗讀
1、邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞句。
2、同組互讀。
3、小組內交流，試著(zhù)解決不懂的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)優(yōu)美的詞句。
2、收集有關(guān)麗江的圖片。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、體會(huì )麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài)國的情感。
2、學(xué)會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文內容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
出示：（地圖）。
導語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入學(xué)習課文
1、讀全文，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象？
2、默讀課文思考：
我們都到達了哪些地方？
板書(shū)：地點(diǎn)
誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、自讀自悟。
�。�1）自由讀，用一句話(huà)概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗）
�。�2）默讀課文。把體現麗江神奇而美麗的句段畫(huà)出來(lái)。
�。�3）練習朗讀。
4、指導朗讀
第一自然段：
�。�1）用一句話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)，你讀這段的感受。
第三、四自然段：
�。�1）出示圖片，引導學(xué)生體會(huì )麗江的神奇而美麗。
�。�2）帶著(zhù)贊賞的感情讀。
第五、六自然段：
�。�1）想象讀。
�。�2）集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么？
�。�3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說(shuō)什么
5、揭示中心
文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？
三、課堂小結
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
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