烏鴉與狐貍教學(xué)設計-六年級
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的烏鴉與狐貍教學(xué)設計-六年級，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)內容：綜合表演《烏鴉與狐貍》
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《烏鴉與狐貍》
2、能夠根據自己的體驗與他人合作設計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。
3、通過(guò)創(chuàng )編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng )意地進(jìn)行童話(huà)音樂(lè )劇的設計、大膽、自信地參與表演
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)：學(xué)習歌曲
第二課時(shí)：童話(huà)音樂(lè )劇表演
教具準備：多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、學(xué)習新歌
1、導入
師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？音樂(lè )是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
2、聽(tīng)賞歌曲《烏鴉與狐貍》
我們也用音樂(lè )來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事
3、第一樂(lè )段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：
附點(diǎn)：帶讀歌詞，強調附點(diǎn)，并引導學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn)前倚音：看烏鴉倚樹(shù)而立，所以用前倚音
兩聲部學(xué)習：分組唱曲，再唱詞，引導學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì )聽(tīng)另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調整。演唱一遍
4、第二樂(lè )段
重點(diǎn)難點(diǎn)突破：
變化音：老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯，音變與沒(méi)變的感覺(jué)，并區分�？稍O計聽(tīng)辯游戲，然后再跟音樂(lè )唱一唱，加如變化音后音樂(lè )形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現出來(lái)了）
換氣記號：標有記號的地方必須得換口氣
下滑音：氣息擴張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。
整體演唱
5、第三樂(lè )段
重點(diǎn)學(xué)習后面變化部分，把烏鴉上當，旁觀(guān)者著(zhù)急的'心態(tài)表現出來(lái)。
6、表現
a)整體演唱一遍
b)分角色演唱
c)分組唱，評價(jià)哪組唱得好
d)完整表現
三、課堂小結
�。ㄉ殡S音樂(lè )離開(kāi)教室）
第二課時(shí)：童話(huà)音樂(lè )劇表演
教學(xué)內容：綜合表演《烏鴉與狐貍》
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《烏鴉與狐貍》
2、能夠根據自己的體驗與他人合作設計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。
3、通過(guò)創(chuàng )編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
富有創(chuàng )意地進(jìn)行童話(huà)音樂(lè )劇的設計、大膽、自信地參與表演第一課時(shí)：學(xué)習歌曲
教具準備：多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、師生問(wèn)好
二、復習歌曲《烏鴉與狐貍》
通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內容，進(jìn)入故事情境
三、音樂(lè )劇設計
1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題
師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現出來(lái)的？（演唱相關(guān)樂(lè )句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)師：音樂(lè )是如何表現烏鴉聆聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽(tīng)越著(zhù)迷）
師：小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì )上當嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì )怎么樣呢？
�。ㄓ懻摚汉偟玫搅四田�，可失去了烏鴉對他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）
2、劇情片段表演
師：如果你是狐貍，你還會(huì )對烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢？（兩人一組創(chuàng )編烏鴉與狐貍的對白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）
3、創(chuàng )編
在組長(cháng)的協(xié)調下分組創(chuàng )編，讓學(xué)生明白當一個(gè)演員和當一名合格的觀(guān)眾同樣重要。
4、分組表演
四、音樂(lè )劇表演
1、音樂(lè )劇的人物需要
領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等
2、完整表現歌曲
五、課堂小結
鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回顧學(xué)習過(guò)程，總結學(xué)習情況，客觀(guān)評價(jià)自己，并中肯評價(jià)他人。
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