《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設計與反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設計與反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、活動(dòng)目標：
1、以自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生通過(guò)尋覓、觀(guān)察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養熱愛(ài)自然，熱愛(ài)春天的情感。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng )（造）春等活動(dòng)過(guò)程中，培養學(xué)生發(fā)現美、感受美的能力。
二、 活動(dòng)重點(diǎn)
自然日志的編輯：選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀(guān)察、記錄，并對觀(guān)察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語(yǔ)文學(xué)習的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、 活動(dòng)難點(diǎn)
在認識自然中，在賞春、頌春中，培養學(xué)生的自然觀(guān)賞和藝術(shù)欣賞的能力。
四、 課時(shí)安排
課外活動(dòng)兩周，課內活動(dòng)一課時(shí)。
�。ㄒ唬┙處煂耄禾一ㄩ_(kāi)了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè )地叫著(zhù)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。
�。ǘ┗顒�(dòng)開(kāi)展
活動(dòng)一 記錄——春天的足跡
1、各小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過(guò)程。
2、各小組選派1—2名同學(xué)介紹各自觀(guān)察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用3句話(huà)概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評價(jià)。
3、評委組評價(jià)選出“我最喜歡的‘自然日志’”。
活動(dòng)二 展示——春天的贊歌
1、 展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內容所制作的手抄報或墻報。
2、各小組派出1—2名同學(xué)上臺朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng )作的“春天的贊歌”，或上臺演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。
形式上可以是配樂(lè )朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨唱、合唱、歌伴舞等。
3、評委組進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)三 創(chuàng )造——詩(shī)情畫(huà)意的春天
1、各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫(huà)”或“畫(huà)配詩(shī)”作品。
2、由學(xué)生評委進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)小結
學(xué)生齊讀朱自清《春》。
教師小結：可從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語(yǔ)文知識和能力綜合運用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的.語(yǔ)言應是中肯的，并能較好的起到激勵學(xué)生的作用。
《尋覓春天的蹤跡》課后反思
向常容
在本節課的活動(dòng)之前，能讓學(xué)生作好充分的準備，學(xué)生搜集到了許多春天的常識、描寫(xiě)春的優(yōu)美句子及名家名篇、古詩(shī)詞等。時(shí)值油菜花開(kāi)的春暖季節，上這個(gè)活動(dòng)對學(xué)生來(lái)說(shuō)也有良好的生活體驗。我認為在本次活動(dòng)中有以下成功之處：
一、 活動(dòng)五一節步驟清晰，緊扣春天這一主題，讓學(xué)生從不同角度感情春天，贊頌春天。
二、 活動(dòng)設計科學(xué)，有一定的趣味性、娛樂(lè )性（分數比賽、音樂(lè )），學(xué)生樂(lè )于參加，寓教于樂(lè )，有評價(jià)和反饋，調動(dòng)了大部分學(xué)生的積極性。
三、 內容豐富，準備充分，能與當前春天時(shí)令緊緊結合，讓學(xué)生在觀(guān)察中體悟，在體悟中學(xué)語(yǔ)文，積累生活常識。
課堂教學(xué)往往是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我認為有以下兩點(diǎn)不足之處：
一、 活動(dòng)進(jìn)行中欠指導：精美散文融入第一環(huán)節中，使各版分類(lèi)不嚴格；
二、 學(xué)生在活動(dòng)中規則不嚴，導致部分同學(xué)長(cháng)篇大論，大大減少了其他同學(xué)的機會(huì )。
綜上所述，在課堂教學(xué)這項深不可測的藝術(shù)中，我一定要不斷探索，努力提高教學(xué)水平。
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