體育教師招聘面試的教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的體育教師招聘面試的教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、開(kāi)始部分
這是體育學(xué)科試講不同于其他學(xué)科的一個(gè)具有標志性的環(huán)節。所謂的開(kāi)始部分，內容即課堂常規，主要目的是為了在上課之前，集合整隊，將學(xué)生的'注意力集中，進(jìn)入到課堂狀態(tài)，其次，強調紀律和注意事項，為接下來(lái)的上課訓練做好準備。需要注意的是，很多面試考生在這一環(huán)節不重視，以為只要授課時(shí)把動(dòng)作講好就萬(wàn)事大吉，其實(shí)并不是。我們都知道，面試是一種考察面試者能力素質(zhì)的一種形式，但是它絕不流于形式，而是不僅看重內在，更關(guān)注的是整體的教師素養，說(shuō)白了，也就是看面試者是否具有一個(gè)體育教師應有的樣子。于是，我們需要在這一環(huán)節，從聲音，狀態(tài)，口令流暢度、正確性等幾方面加以注意。聲音要響亮，干脆、擲地有聲；狀態(tài)要飽滿(mǎn)，干練、精神抖擻；口令順序要正確，動(dòng)令預令要喊準。宣布授課內容，對學(xué)生的一些服裝檢查，紀律的強調，見(jiàn)習生的安排要到位，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
二、準備部分
兩個(gè)目的：一是熱身，降低肌肉粘滯性；二是聯(lián)系，更好過(guò)渡到教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，最基本的可以選擇熱身跑，但是在這里需要注意，熱身跑有的考生在試講的時(shí)候喜歡選擇體委帶跑，更有甚者，開(kāi)始部分都選體委代理整隊，那真是救不了你。眾所周知，面試就是展示自己的時(shí)候，需要將平時(shí)體委做的事自己做出來(lái)。所以，要自己喊整個(gè)跑步走—一二一……—立定的口令。（同時(shí)還要注意，自己要是跑的話(huà)，要跑正確，否則會(huì )很尷尬）。
其次就是徒手操活動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，從小學(xué)高學(xué)段開(kāi)始就可以做。在此需要注意三個(gè)問(wèn)題：一是時(shí)間；二是節拍；三是動(dòng)作。首先，由于面試時(shí)間都相對較短，總體來(lái)說(shuō)10分鐘左右，因此不能做四個(gè)八拍，每節做一個(gè)八拍即可；其次，既然是節拍，就要喊得有節奏，不能呆板；最后是動(dòng)作的正確及連貫。
然后可以在本節課主內容的基礎上創(chuàng )編一個(gè)體育游戲。這些游戲要貼合“主教學(xué)內容”，往往能起到提前讓學(xué)生感知本節課技術(shù)動(dòng)作需要注意的問(wèn)題，或者可以起到“穿針引線(xiàn)”的良好作用�；蛘呖梢赃x擇一些針對性的素質(zhì)訓練也是可以的�？傊�，準備活動(dòng)既要做到有趣，還要科學(xué)，有相關(guān)性。
三、基本部分
（一）新課導入
好的導入是成功的一半。導入在教資面試、教師招聘面試和筆試的教學(xué)設計中起到至關(guān)重要的作用，好的導入能讓考官耳目一新，甚至影響到你的考試分數。體育教師在每節課的開(kāi)頭要向學(xué)生交待清楚課題和課的內容。
（二）示范教學(xué)
這里提供兩個(gè)授課思路：一是常規性教學(xué)；二是發(fā)現式教學(xué)。
常規性教學(xué)一般就是先帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行整體示范，然后分解示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。這種方式的好處是簡(jiǎn)單易操作，不需要考慮那么多，設計很多問(wèn)題，但是同時(shí)就暴露出了新課改下的缺陷，不具有更好的啟發(fā)性。舉個(gè)例子：魚(yú)躍前滾翻，在新課講解時(shí)先做整體示范，并讓學(xué)生觀(guān)看圖片，從前滾翻復習開(kāi)始，讓學(xué)生嘗試說(shuō)出與前滾翻的不同之處，以及具體該如何做到的方法。
發(fā)現式教學(xué)是比較有目的地采取一些問(wèn)題引導，以及活動(dòng)的安排，逐漸靠近新課的內容教學(xué)，它跟準備活動(dòng)不同，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：足球腳背正面踢球，前提是之前學(xué)習過(guò)足球腳內側踢球，但是由于腳內側踢球在力度和速度上都不能滿(mǎn)足要求，在此基礎上，引導學(xué)生思考用腳的背部擊球會(huì )產(chǎn)生怎樣的效果，以此來(lái)激發(fā)學(xué)習興趣，并在學(xué)生的嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)。達到啟發(fā)目的。
分解示范講解時(shí)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔規范，使用標準專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，但是要為學(xué)生做通俗易懂的解釋?zhuān)润w現專(zhuān)業(yè)性，還體現指導性。講解配合動(dòng)作，放慢速度，必要可以做兩遍。
（三）練習指導
練習部分抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是循序漸進(jìn)，一個(gè)是及時(shí)糾錯指導。
循序漸進(jìn)其實(shí)就是為了讓學(xué)生在練習時(shí)不眉毛胡子一把抓，而是由淺入深，由易到難這樣的方式去練習動(dòng)作，一般體育的項目動(dòng)作都是可以分解教學(xué)，那么練習時(shí)也要分解練習，而不是一開(kāi)始就是練習整套動(dòng)作，這樣不利于形成很好的動(dòng)作認知。
（四）游戲比賽
為了檢驗學(xué)習效果，或者說(shuō)更加體現課堂的活動(dòng)性和趣味性以及合作與競爭性，在練習結束之后，通常要安排游戲或者比賽，結合課程內容，講清規則，安排有序。
四、結束部分
結束部分也叫整理活動(dòng)，主要目的是解除課程基本部分所造成的心理、生理上的緊張狀態(tài)。通常采用集體游戲或放松操等。
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