二年級語(yǔ)文下冊《找春天》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文下冊《找春天》教學(xué)設計（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
二年級語(yǔ)文下冊《找春天》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
�。�、會(huì )認９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、體會(huì )春天的美景。
重點(diǎn)
會(huì )認生字，會(huì )寫(xiě)生字，感情誦讀。
難點(diǎn)
體會(huì )春天美景。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感
�。�、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看（播放春天部分景色）
�。�、你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。�、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。
�。�、板書(shū)課題：
找春天。
二、初讀課文，合作識字
�。�、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。
�。�、請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字，和它們交上朋友。
�。�、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，好，請看看屏幕，看你和生字交上朋友沒(méi)有？（出示生字）
�。�、你最會(huì )學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？
�。�、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。
�。�、真棒，你們的辦法可真多呀！現在請幾位小老師再教教大家認認這些生字。
三、細讀課文，感知發(fā)現
�。�、春天你在什么地方呢？
你們聽(tīng)──（師范讀）
�。�、孩子們找到的春天多美��！
請大家再讀讀，讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現了什么。
�。�、齊讀課文，教師評價(jià)。
第二課時(shí)
一、品讀課文，讀中悟文
�。�、過(guò)渡句：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀(guān)察，發(fā)現春天來(lái)了，大自然有很大的變化，你認為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)了。
�。�、“探出頭來(lái)”是什么樣的呢？
�。�、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀（點(diǎn)２～３人讀）
�。�、不錯，把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了！一起來(lái)試試。
�。�、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來(lái)，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。
�。�、誰(shuí)來(lái)表演（出示４～７自然段）
�。�、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。
�。�、那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來(lái)表演。
二、強化感受，升華情感
�。�、是呀，美麗的春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭鳴，泉水叮咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天無(wú)處不在呀！
�。�、歌曲《春天在哪里》，請小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。
�。�、請一位小朋友上臺展示。
�。�、適當地與課文聯(lián)系。
�。�、孩子們，你們找到的春天可真美呀！
四、小結
�。�、播放輕音樂(lè )，教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生試背課文。
�。�、孩子們，你們是多么的喜愛(ài)春天呀，讓我們用不同的方式來(lái)贊美春天好嗎？
五、板書(shū)設計
找春天
�。▽W(xué)生作品展示）
畫(huà) 寫(xiě)話(huà) 畫(huà) 寫(xiě)話(huà)
六、練習設計
�。�、課前收集有關(guān)春天的資料。
�。�、隨堂練習設計：
畫(huà)一畫(huà)你眼中的春天，寫(xiě)一寫(xiě)你心中的春天。
課后小記
小學(xué)二年級仍是好動(dòng)的群體，他們喜歡新鮮的，新奇的事物，他們熱愛(ài)一切美好的事物，這節課讓學(xué)生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不覺(jué)中了解春天的動(dòng)態(tài)美，另外《找春天》是篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩的美文，應該多引導學(xué)生積累，欣賞。
二年級語(yǔ)文下冊《找春天》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認知目標：會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，體會(huì )春光的美好。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì )春光的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )春光的美好，體驗投身大自然懷抱中去的情趣，養成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣：
1、同學(xué)們，你們眼里的春天是怎么樣的呢？是不是這樣？
2、出示春天的圖片，用美麗的圖片，引起學(xué)生的注意。
3、春天來(lái)了！春天真的來(lái)了！春天在哪里呢？春天就在我們的身邊，就在我們校園里，讓我們跟隨課本里的幾個(gè)孩子一起去尋找春天吧！
板書(shū)：找春天
二、初讀課文，整體感知
1、教師：看，課本里的小朋友們再也坐不住了，讓我們跟他們一起去尋找春天吧。
學(xué)生：有感情地朗讀1—3自然段
教師：同學(xué)們你能找出第二自然段的三個(gè)動(dòng)詞嗎？
2、圈出“脫”“沖”“奔”這三個(gè)字，并理解意思，體會(huì )心情。（激動(dòng)、開(kāi)心、急切）
3、指導朗讀這句話(huà)，讀出輕快，語(yǔ)速加快，重讀關(guān)鍵字。
3、教師：我們興奮的奔向田野尋找春天，而春天卻好像在和我們玩捉迷藏，課文把春天比喻成什么？
4、出示句子“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�
認識“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，體會(huì )“害羞”并有感情的朗讀這句話(huà)。
三、品析課文
教師：春天這個(gè)害羞的小姑娘藏在哪里？我們快來(lái)把他找出來(lái)吧。
1、出示段落�！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”
2、讀春天。
教師：讓我們有感情地朗讀4—7自然段。
學(xué)生：朗讀。
教師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
學(xué)生：個(gè)別讀，分組讀，自由讀。
3、找春天，說(shuō)春天。
教師：是的，春姑娘就藏在小草里，野花里，嫩芽里，叮叮咚咚的小溪里。我們終于找到了她，我們也找到了春天。
教師：同學(xué)們，你們知道這些都是什么句子嗎？
學(xué)生：比喻句
教師：這幾句比喻句都把什么比作什么了？
學(xué)生：把小草比作春天的眉毛……
教師：為什么說(shuō)小草是春天的眉毛呢？
教師出示：四句描寫(xiě)春天的圖片。
教師：解釋這樣比喻的理由。
教師：我們再把這些句子讀一讀吧�。w讀，分組讀，單人讀）
出示句式“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？”
早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹(shù)上吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
4、我們能模仿上面的句子也說(shuō)一些比喻句嗎？
5、教師：我們還從哪些句子看出了春天？
學(xué)生：讀最后一個(gè)自然段。
四、課堂小結：
1、春天是有顏色的，五顏六色，春天是有味道的，香香甜甜的，春天是有聲音的，嘰嘰喳喳，叮叮咚咚，春天是有生命的，生機勃勃，春天在大自然里，春天在小朋友的眼睛里。
2、春天還藏在書(shū)里，在畫(huà)里，在我們操場(chǎng)上，在我們花園里。
3、畫(huà)春天。孩子們我們找到了春天，我們感受到了春天。讓我們可以用筆把春天畫(huà)出來(lái)吧！
五、課后練習。選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行摘抄，再寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。
六、板書(shū)設計
找春天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
樹(shù)木的嫩芽 春天發(fā)音符
小溪 春天的琴聲
二年級語(yǔ)文下冊《找春天》教學(xué)設計3
目標確定的依據
1、課程標準的相關(guān)要求
用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
2．教材分析
本課是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學(xué)重點(diǎn)是在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上背誦課文，積累語(yǔ)言。依據教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，本導學(xué)案設計時(shí)注重“朗讀、想象、表達、實(shí)踐”的融合，通過(guò)文本語(yǔ)言感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的畫(huà)面呈現在學(xué)生的思維“屏幕”上，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好。
3．學(xué)情分析
春天對于學(xué)生來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中，應根據課文的結構特點(diǎn)，積極挖掘學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中從而獲得創(chuàng )新活動(dòng)的感性經(jīng)驗和簡(jiǎn)單方法，培養學(xué)生自主的學(xué)習意識，使外在的學(xué)習興趣和動(dòng)機得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)目標
1、會(huì )認14個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
評價(jià)任務(wù)
任務(wù)一：正確認讀生字，正確書(shū)寫(xiě)生字。
任務(wù)二：正確、流利、有感情地朗讀課文。
任務(wù)三：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，從而樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)活動(dòng)
評價(jià)要點(diǎn)
動(dòng)態(tài)修改部分
環(huán)節一
聯(lián)系實(shí)際
啟發(fā)談話(huà)
活動(dòng)一
1、播放早春的課件，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
�。ò孱}）
認讀生字，讀通課文。讀準字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復。（評價(jià)目標一）
引導學(xué)生正確讀書(shū)
活動(dòng)二
2、導入：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀(guān)察，才會(huì )發(fā)現春天的蹤跡。
�。ㄍ瓿赡繕巳�
環(huán)節二
多種方法，
識記生字
活動(dòng)一
1、教師出示要求。
�。�1）掌握本課的生字新詞。
�。�2）自由讀課文。標出課文共有幾個(gè)自然段。
�。�3）通讀課文，體會(huì )春光的美好，體驗大自然的情趣。
2、教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。
�。ㄍ瓿赡繕硕�
正確書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄔu價(jià)目標二）
多種方法識字，和學(xué)生交流識字方法，學(xué)生識字能力都得到提高
填空題利于學(xué)生找到表示動(dòng)作的詞
引導學(xué)生找關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)字，掌握字的間架結構
活動(dòng)二
1．借助拼音自己讀課文。
2．同桌同學(xué)互相讀，聽(tīng)聽(tīng)身邊的同學(xué)是否把字音讀正確了。
3．誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？
�。�1）仔細聽(tīng)同學(xué)讀課文。
�。�2）評一評這個(gè)同學(xué)是不是把字音讀準確了。（師生一起評）（完成目標二）
學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。（評價(jià)目標二）
活動(dòng)三
1、讀第1、2自然段，思考：“我們”幾個(gè)孩子懷著(zhù)怎樣的心情找春天？
2、出示課文第1、2自然段，引導學(xué)生體會(huì )第1自然段中兩個(gè)“！”表達了小朋友們怎樣的心情；從“脫掉、沖出、奔向”三個(gè)詞語(yǔ)中又體會(huì )到了什么。
3、指導學(xué)生觀(guān)察課文插圖中小朋友們的表情、動(dòng)作，體會(huì )其快樂(lè )、興奮的心情。
4、嘗試背誦第1、2自然段。（完成目標一）
春天來(lái)了！春天來(lái)了！
我們幾個(gè)孩子，（）掉（）襖，（）（）家門(mén)，（）（）田野，去尋找春天。（評價(jià)目標一）
活動(dòng)四
正確、流利地朗讀課文。
1．先自己練習讀。
2．四個(gè)人為一組一塊兒讀。
3．比一比，看誰(shuí)讀得正確、流利。（完成目標二）
在理解內容的基礎上能有感情朗讀課文。
�。ㄔu價(jià)目標一）
活動(dòng)一
指導書(shū)寫(xiě)生字（1）學(xué)生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。（2）分析生字，記憶生字，了解結構。（3）示范指導，學(xué)生書(shū)空筆順，認真練寫(xiě)。2．學(xué)生當小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準的地方，教師重點(diǎn)講解。3．學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢。）（完成目標一）
抓住漢字的構字規律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較，了解生字的結構。一年級的識字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規范、寫(xiě)到位。
�。ㄔu價(jià)目標一）
活動(dòng)二
反復朗讀，加強鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2．班內交流讀。方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。方法2：調整次序，3．指導學(xué)生運用多種方式讀。（完成目標三）
這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫(huà)面感。
�。ㄔu價(jià)目標二）
反復讀中鞏固
二年級語(yǔ)文下冊《找春天》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)漢字，會(huì )認會(huì )寫(xiě)9個(gè)字，學(xué)習新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì )情感，品味美感。
3、抓住文中的三個(gè)比喻句和問(wèn)句引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、在充滿(mǎn)感情的朗讀中體會(huì )春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動(dòng)發(fā)現的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識14個(gè)漢字，會(huì )認會(huì )寫(xiě)9個(gè)字，學(xué)習新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì )情感，品味美感。抓住文中的三個(gè)比喻句和問(wèn)句引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、謎語(yǔ)導入：后長(cháng)葉子先開(kāi)花，花像小小金喇叭，喇叭吹起嘀嘀噠，吹得冰雪全融化。（出示課件）謎底：迎春花。
2、輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的語(yǔ)言去迎接她的到來(lái)吧�。úシ乓魳�(lè )鏈接：春天在哪里）
3、齊讀課題《找春天》。
二、初讀課文，整體感知
1、我們讀一讀課文，找一找：春天在哪里呢？
2、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認讀，讀準字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了�，F在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認識它們嗎？
2、出示生字指讀：脫、襖、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、箏、杜、鵑。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點(diǎn)認讀：姑、羞、觸、解、符。
�。�1）比較認知“觸”和“解”：兩個(gè)字都是左右結構，由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識記。
�。�2）“姑”字強調偏旁是“女”，想一想：還見(jiàn)過(guò)哪些“女”的字呢？（預設：娘、媽、奶、姨……）在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫(xiě)好看。
�。�3）“羞”字強調讀音“xiū”的標調在后面的“ū”上。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（出示謎語(yǔ)幫助識記生字。）
�。�3）“符”也比較熟悉，是上下結構的，按照漢字書(shū)寫(xiě)的要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（出示音符的圖片，幫助理解生字。）
5、猜謎語(yǔ)。
一只丑丑的羊——羞
蟲(chóng)子一只角——觸
一刀傷了牛犄角——解
6、開(kāi)火車(chē)讀準字音。
四、情景朗讀，感知文本
導學(xué)：輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的語(yǔ)言去迎接她的到來(lái)吧！一起來(lái)學(xué)習《找春天》。
1、春天來(lái)了！春天來(lái)了！
我們幾個(gè)孩子脫（tuō）掉棉襖（ǎo），沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。（我們好喜歡春天哦！孩子們很開(kāi)心，試著(zhù)讀出來(lái)�。�
2、春天像個(gè)害羞（xiū）的小姑（ɡū）娘，遮遮（zhē）掩掩（yǎn），躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。（春天在哪里呢？和我們藏貓貓，她好調皮�。。�
3、小草從地里探（tàn）出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？（小草是春天的使者。）
4、早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（花朵是春天的客人。）
5、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩（nèn）芽，那是春天的音符（fú）吧？（樹(shù)木是春天的朋友。）（春天多么可愛(ài)�。。�
6、解凍的小溪叮（dīnɡ）叮咚咚，那是春天的琴聲吧？（小溪是春天的天使。）
7、春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸（chù）到了她。她在柳枝（zhī）上蕩秋千，在風(fēng)箏（zhēnɡ）尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑（dùjuān）嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……（春天在哪里��？大家一起找一找吧�。�
8、結合情景，讀好課文。
四、課堂展示
小組推薦優(yōu)秀小選手比賽讀句子。
�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
�。�3）春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
五、學(xué)寫(xiě)生字
課文同學(xué)們讀得真美�，F在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。
1、出示生字：沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏。
2、指導學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)法。
3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。
重點(diǎn)學(xué)習：“柳、桃、姑、娘”的注意要點(diǎn)。（預設：“女”“木”做偏旁的變化，想一想其它女字旁、木字旁的字。）
4、學(xué)生臨習生字。
六、鞏固練習
打開(kāi)“基礎訓練—《找春天》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
七、作業(yè)布置
1、朗讀課文。
2、完成配套練習冊。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、出示本課生字，學(xué)生認讀，出示拼音練讀。
2、給生字組詞，開(kāi)火車(chē)組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì )語(yǔ)言的美好。
4、復習生字，形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車(chē)。
5、出示多音字進(jìn)行訓練與積累。
6、學(xué)習生字，說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。
7、出示圖片，導入新課。
二、課文賞析
�。ㄒ唬┢纷x第1—3自然段。
春天來(lái)了！春天來(lái)了！
我們幾個(gè)孩子脫（tuō）掉棉襖（ǎo），沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。
春天像個(gè)害羞（xiū）的小姑（ɡū）娘，遮遮（zhē）掩掩（yǎn），躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。
1、看誰(shuí)讀得好，讀出了哪些信息呢？
2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？
3、春天來(lái)了，“我們幾個(gè)孩子”懷著(zhù)怎樣的心情尋找春天的？
4、從這幾個(gè)動(dòng)詞中可以看出來(lái)什么��？
5、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。
6、春天好害羞��！你能說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)她的害羞嗎？
7、AABB式詞語(yǔ)：遮遮掩掩、躲躲藏藏、清清楚楚、明明白白。
�。ǘ┢纷x第4—7自然段。
小草從地里探（tàn）出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？（小草是春天的使者。）
早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（花朵是春天的客人。）
樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩（nèn）芽，那是春天的音符（fú）吧？（樹(shù)木是春天的朋友。春天多么可愛(ài)�。。�
解凍的小溪叮（dīnɡ）叮咚咚，那是春天的琴聲吧？（小溪是春天的天使。）
1、春天在哪兒里？
2、你體會(huì )到什么？
3、觀(guān)察一下標點(diǎn)符號的用法。
4、春天羞答答的，很可愛(ài)。她藏在小草和野花里，她躲在樹(shù)木和小溪里。
5、AABB式詞語(yǔ)：叮叮咚咚、淅淅瀝瀝
6、仿照例子作答。
問(wèn)答式的句式訓練：
例：
問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
答：小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛��！
�。ㄈ┢纷x第8自然段。
春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸（chù）到了她。她在柳枝（zhī）上蕩秋千，在風(fēng)箏（zhēnɡ）尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑（dùjuān）嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
1、春天還會(huì )在哪里��？大家一起想一想，找一找吧！
2、排比句式增強語(yǔ)氣。
三、交流分享
1、小組合作交流討論描寫(xiě)“春天”的詩(shī)句。
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
2、看看誰(shuí)最細心！在春天里，還找到了什么？發(fā)現了什么呢？和同學(xué)們交流分享吧！
四、課堂展示
1、有感情地朗讀課文，你體會(huì )到了什么？
2、有感情地朗讀課文，看誰(shuí)能讀出春天的美好？
五、鞏固練習
打開(kāi)“閱讀訓練—《找春天》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
六、作業(yè)布置
1、畫(huà)出自己心中的春天；
2、把積累的好詞好句子寫(xiě)到小本本上。
二年級語(yǔ)文下冊《找春天》教學(xué)設計5
課文內容分析：
《找春天》是第一單元的第二課，是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、充滿(mǎn)兒童情趣的散文，描寫(xiě)了孩子們在春天來(lái)臨時(shí)到田野去尋找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表達了對春天的喜愛(ài)、贊美之情。
課題中的一個(gè)“找”字既點(diǎn)明了時(shí)間是早春時(shí)節，又是行文的線(xiàn)索。課文共8個(gè)自然段。第1至3自然段，以“我們幾個(gè)孩子”去尋找春天為線(xiàn)索，開(kāi)啟了尋找的浪漫之旅。開(kāi)篇“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”連用兩個(gè)感嘆句，總起全文，突出了春天到來(lái)時(shí)孩子們興奮、喜悅的心情，奠定了全文歡快的基調。接著(zhù)，用一連串的動(dòng)詞“脫掉”“沖出”“奔向”描繪出孩子們急切地尋找春天的動(dòng)感畫(huà)面。第3自然段，以?xún)和囊暯侨ビ^(guān)察世界，把春天比作一個(gè)害羞的小姑娘，“遮遮掩掩，躲躲藏藏"兩個(gè)疊詞的運用和并列反復呈現的“找哇，找哇”，既寫(xiě)出了早春的特點(diǎn)，又讓人對“尋春之旅”充滿(mǎn)了期待與遐想。第4至7自然段，圍繞春天的小草、野花、嫩芽、小溪四種景物，展開(kāi)豐富的想象，運用比喻和擬人的修辭手法，描繪出春天的美好。四個(gè)問(wèn)句獨立成段，句式相同，分別把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符，把小溪流動(dòng)的聲音比作琴聲。用醇美的想象和充滿(mǎn)情趣的兒童語(yǔ)言抒發(fā)了孩子們找到春天的喜悅之情。第8自然段，通過(guò)兩組排比句將情感推向了高潮�！翱础薄奥�(tīng)”“聞”“觸”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出“我們”是如何找到春天的，也說(shuō)明春天是有聲有色、有形有味的，我們身邊處處都有春天。最后用省略號結尾，給人留下了想象的空間，與課題“找春天”相呼應，告訴大家春天已經(jīng)來(lái)到，快快去尋找。
課文配有一幅插圖，畫(huà)面中小女孩彎腰探尋，呼朋引伴，小男孩興高采烈，循聲而來(lái)，這一呼一應之中，尋找的樂(lè )趣和發(fā)現的美好撲面而來(lái)，借助插圖可以激發(fā)學(xué)生尋找春天的美好愿望。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。孩子們對尋找春天有著(zhù)美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可以讓學(xué)生回顧描寫(xiě)春天的詞句，親身體驗自然的變化，進(jìn)一步豐富內心感受。課上，圖文結合，引導學(xué)生在反復讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后，拓展延伸，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生留心觀(guān)察生活，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標：
1、認識“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“沖、尋”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“春天、尋找”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。
3、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識字、寫(xiě)字。
2、朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。
2、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激情引趣，激發(fā)尋春之愿
�。ㄒ唬┎シ鸥枨洞禾煸谀睦铩�。學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，表演動(dòng)作。
�。ǘ┮胝n題：春天在哪里呢？其實(shí)春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，只有仔細觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
�。ㄈ┌鍟�(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，多元識字，初識春之訊息
�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準字音。
1、獨立讀。借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀完后把課后雙橫線(xiàn)里的生字多讀幾遍，圈畫(huà)出本課生字。
2、合作讀。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌有不會(huì )讀的字詞，幫一幫。
3、集體對讀。
�。�1）檢查朗讀。剛才同學(xué)們讀得那么認真，真好！現在哪位小朋友愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（逐個(gè)自然段檢查朗讀）
�。�2）相機正音。第一至三自然段，提示學(xué)生“遮”是翹舌音。第四至七自然段，“嫩”字的讀音是難點(diǎn)，提示學(xué)生“嫩”字聲母是鼻音，韻母是前鼻音，強調讀準確。第八自然段，“觸”的`讀音易錯，學(xué)生容易與“zhù”“cù”混淆，要注意區分。
�。ǘ┓诸�(lèi)整合，多元識字。
1、第一組：生字“脫、尋、探、解、觸”組成的動(dòng)詞
認讀詞語(yǔ)“脫掉、尋找、探出、解凍、觸到”，借助做動(dòng)作識記。
2、第二組：生字“襖、姑、嫩、符、杜、鵑”組成的表示事物名稱(chēng)的詞
�。�1）認讀詞語(yǔ)“棉襖、姑娘”，聯(lián)系生活經(jīng)驗識記，強調衣字旁的字與衣服有關(guān)，女字旁的字與女性有關(guān)。
�。�2）出示多種植物嫩芽的圖片，認讀詞語(yǔ)“嫩芽”。
�。�3）聯(lián)系音樂(lè )課本中所見(jiàn)，出示各種音符圖片，識記“音符”。
�。�4）認讀“杜鵑”，出示杜鵑鳥(niǎo)的圖片，并作簡(jiǎn)單介紹幫助識記。
3、第三組：生字“遮”“掩”組成的詞語(yǔ)
�。�1）教師做動(dòng)作，讓學(xué)生猜字讀詞“遮遮掩掩”。
�。�2）了解“遮”的意思就是“掩”，“遮遮掩掩”是一對意思相近的字組成的AABB式的詞語(yǔ)。
�。�3）像這樣的詞語(yǔ)，課文中還有兩個(gè)，認讀積累新詞“躲躲藏藏、叮叮咚咚”。
4、第四組：生字“羞”組成的詞“害羞”
演示“羞”的演變：甲骨文——金文——篆文——隸書(shū)——楷書(shū)。
甲骨文，像一個(gè)人手持羊頭的樣子。金文承續甲骨文字形。篆文，隸書(shū)。它的原意是指謙恭進(jìn)獻烤羊，然后引申為恭敬的、慚愧的。
三、融情于讀，學(xué)習課文1至3自然段，開(kāi)啟尋春之旅
�。ㄒ唬┹p聲自由讀課文1、2自然段，思考：小朋友是帶著(zhù)怎樣的心情去找春天的？你從那些詞語(yǔ)、句子中體會(huì )到的。
�。ǘ⿲W(xué)生反饋。隨機品讀1、2自然段。
1、出示第一自然段：春天來(lái)了！春天來(lái)了！
2、代入角色練讀。春天悄悄地來(lái)了，你發(fā)現了，心情怎樣？引導發(fā)現感嘆號。你想把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)？指名說(shuō)、讀句子。
3、為什么要一樣的句子說(shuō)兩遍？怎么讀能表達小朋友的心情？指名試讀。
4、是呀，第一個(gè)“春天來(lái)了”告訴你身邊的小朋友，第二個(gè)“春天來(lái)了”是告訴所有人，那就要更大聲地告訴大家呢！指導讀出喜悅、興奮之情。
5、出示第2自然段，找一找、圈一圈表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“脫掉”“沖出”“奔向”。
6、看插圖，孩子們?yōu)槭裁匆懊�、沖、奔”？引導學(xué)生帶上動(dòng)作讀句子，體會(huì )小朋友去尋找春天時(shí)無(wú)比急切、激動(dòng)的心情。指導朗讀，語(yǔ)速較快，重讀這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第3自然段。整體感知，春天給你留下了怎樣的印象？
1、出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2、用換詞的方法理解“害羞”。想象“害羞的小姑娘”的畫(huà)面。
3、句子中還有哪些詞語(yǔ)告訴我們春姑娘很害羞？相機聯(lián)系生活實(shí)際理解“遮遮掩掩”，做動(dòng)作體會(huì )“躲躲藏藏”。指導朗讀，兩個(gè)疊詞讀得輕而緩。
4、出示句子：我們仔細地找哇、找哇。
5、春天剛剛來(lái)到，她在和“我們”玩捉迷藏的游戲，“我們”要怎樣才能找到她的蹤跡呢？（板書(shū)：找）抓住“找哇，找哇”指導朗讀，重音落到“找”上，語(yǔ)氣詞“哇”要讀得氣息深長(cháng)，讀出期待之情。
�。ㄋ模┡錁�(lè )齊讀1至3自然段。
四、發(fā)現規律，指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┌l(fā)現規律。在田字格中呈現四個(gè)生字。仔細觀(guān)察，你發(fā)現這四個(gè)字結構有什么特點(diǎn)？（“沖、姑、娘”左右結構，左窄右寬�！皩ぁ鄙舷陆Y構，上窄下寬。）
�。ǘ┲攸c(diǎn)指導。師生合作發(fā)現“尋”的重點(diǎn)筆畫(huà)，“寸”的“一橫”要寫(xiě)長(cháng)，托住上面部分。
�。ㄈ┙處煼秾�(xiě)。學(xué)生書(shū)空。
�。ㄋ模⿲W(xué)生先描后寫(xiě)，教師巡視指導間架結構和關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。ㄎ澹┘w講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現，然后師生合作講評。評價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。┏瓕�(xiě)詞語(yǔ)“春天、尋找、姑娘”。
第二課時(shí)
一、復習導入，游戲激趣
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境。開(kāi)往春天的地鐵要開(kāi)動(dòng)了，讀對了車(chē)身上的詞語(yǔ)就能順利出發(fā)。
�。ǘ┱J讀游戲。鞏固詞語(yǔ)：脫掉、尋找、探出、解凍、觸到、棉襖、姑娘、嫩芽、音符、杜鵑、害羞、遮遮掩掩。
�。ㄈ┻@節課，我們繼續去找春天吧！
二、朗讀想象，積累語(yǔ)言，學(xué)習課文4至7自然段，讀中尋找春天
�。ㄒ唬┳杂勺x課文4至7自然段，思考：孩子們找到的春天是什么樣的？用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：孩子們找到了（什么），它就像是春天的（什么）。引導學(xué)生準確地提取出文本中的相關(guān)信息。
�。ǘ└鶕䦟W(xué)生的交流，相機出示4至7自然段句子。（板書(shū)：小草、野花、嫩芽、小溪）
�。ㄈ┯^(guān)察四個(gè)句子，你發(fā)現了什么？引導學(xué)生發(fā)現四個(gè)問(wèn)句，句式很像：什么景物+怎么樣，那是春天的什么吧？
�。ㄋ模┢纷x描寫(xiě)小草的句子，指導朗讀，注意語(yǔ)氣和重音。
1、抓住“探”體會(huì )，先讓學(xué)生做動(dòng)作理解本意，再換詞，和“長(cháng)”比較哪個(gè)用的好？
2、引導想象，從“探”字看到了怎樣的小草？試試怎樣讀出小草的樣子？學(xué)生練讀句子。
3、啟發(fā)學(xué)生深入思考：為什么說(shuō)探出頭來(lái)的小草是春天的眉毛呢？將草芽圖片和眉毛對照，引導學(xué)生發(fā)現它們的共同特點(diǎn)是短而細小。
4、想象小草是春姑娘的“眉毛”。（板書(shū)：想 眉毛）指導朗讀句子，注意“探出”重讀，“眉毛”輕讀，“眉”的讀音拖長(cháng)，“毛”讀得輕而短，尾音上揚，表現出小草青青淺淺、稀稀疏疏的樣子。
5、齊讀句子。我們找到了！小草感受到春風(fēng)的撫摸，從沉睡中醒了過(guò)來(lái)，破土而出，成為春天的使者，這是春的召喚。
�。ㄎ澹┢纷x描寫(xiě)野花的句子，指導朗讀，注意語(yǔ)氣和重音。
1、早開(kāi)的野花是什么樣子的？抓住“一朵兩朵”體會(huì )野花迫不及待開(kāi)放。
2、早春的野花十分稀少，很難發(fā)現。引導學(xué)生體會(huì )野花像睜開(kāi)眼睛來(lái)看看這個(gè)世界了。（板書(shū)：眼睛）指導朗讀，讀出孩子們發(fā)現野花之后的的驚喜之情，可以把“眼”的讀音拖長(cháng)，“睛”讀得輕而短，尾音上揚。
3、齊讀句子。我們找到了！春天的眼慢慢張開(kāi)，早開(kāi)的野花隨風(fēng)搖曳，向過(guò)往的人們傳遞春的信息。
�。┢纷x描寫(xiě)嫩芽的句子，指導朗讀，注意語(yǔ)氣和重音。
1、一邊讀一邊想象，樹(shù)木吐出一點(diǎn)一點(diǎn)的嫩芽是什么樣的？
2、出示嫩芽圖。瞧，這就是嫩芽。演示“嫩芽”圖與“音符”圖重合，直觀(guān)畫(huà)面體會(huì )嫩芽小而多。（板書(shū)：音符）
3、當春風(fēng)一吹，這一點(diǎn)一點(diǎn)的小嫩芽就用力地冒呀！冒呀！這一個(gè)個(gè)小音符就跟著(zhù)一個(gè)一個(gè)的跳呀跳的，你仿佛聽(tīng)到了什么？你的心情怎樣？指名說(shuō)、讀。
4、像這樣一邊讀一邊想象，眼前就有畫(huà)面感，再帶著(zhù)自己的感受讀就能讀得更好了。指導朗讀句子。注意“吐出”重讀，“音符”的“符”讀音拉長(cháng)，尾音上揚。
5、齊讀句子。我們找到了！枝條間吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，綠色的音符在樹(shù)枝間跳躍，向人們宣布春的到來(lái)。
�。ㄆ撸┢纷x描寫(xiě)小溪的句子，指導朗讀，注意語(yǔ)氣和重音。
1、同學(xué)們看到過(guò)什么樣的小溪？指名說(shuō)。
2、視頻出示“解凍的小溪”。嚴寒的冬天過(guò)去了，隨著(zhù)春天的到來(lái)，溫度的上升，冰凍的小溪開(kāi)始解凍融化了。
3、播放小溪的流水聲和琵琶的琴聲。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，你就會(huì )有發(fā)現！這是溪水聲變成了琴聲。（板書(shū)：琴聲）抓住“叮叮咚咚”，體會(huì )小溪從解凍到奔流時(shí)的歡快。指導朗讀，注意“叮叮咚咚”讀得輕快，“琴聲”重音輕讀，快中顯慢。
4、齊讀句子。我們找到了！溪水快樂(lè )地奔流，叮叮咚咚，歌唱春的樂(lè )曲。
�。ò耍┛窗鍟�(shū)小結，搭建語(yǔ)言表達的支架：春天像個(gè)害羞的小姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，我們仔細地找哇、找哇。通過(guò)讀懂句子，我們找到了春天的“小草、野花、樹(shù)木、小溪”，還通過(guò)想象畫(huà)面，把這些景物想象成春天的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”，多么美妙��！
�。ň牛┱险Z(yǔ)言，自由表達。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：文中的孩子們找到的春天是什么樣的。
�。ㄊ⿴熒錁�(lè )合作讀課文4至7自然段。
三、朗讀想象，拓展畫(huà)面，學(xué)習課文第8自然段，讀中再找春天
�。ㄒ唬┳杂勺x第8自然段。春天真是無(wú)處不在！春天真的來(lái)到了人間，到處都是春天的信息。我們可以用什么方法找到她？她又是什么樣子的呢？
�。ǘ⿲W(xué)生交流。相機出示句子：春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
�。ㄈ┪覀冋业搅舜禾�，非常欣喜。指導朗讀句子，讀出“春天來(lái)了”的驚喜，重讀“來(lái)了、看到、聽(tīng)到、聞到、觸到”。
�。ㄋ模┪覀兝^續用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用手觸摸，還會(huì )找到更多美麗的春天。春天還會(huì )在哪里呢？
�。ㄎ澹┲该f(shuō)。相機出示句子：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
�。┣榫趁枋�，拓展畫(huà)面，感情引讀。
百花齊放，姹紫嫣紅——我們看到了她
鳥(niǎo)鳴蜂唱，嗡嗡啾啾——我們聽(tīng)到了她
花綻枝頭，清香撲鼻——我們聞到了她
冰雪融化，泉水叮咚——我們觸到了她
她在柳枝上——蕩秋千
在風(fēng)箏尾巴上——搖哇搖
在喜鵲、杜鵑嘴里——叫
在桃花、杏花枝頭——笑
�。ㄆ撸┧伎嘉哪┑氖÷蕴�，春天還會(huì )在什么地方？
四、拓展運用，仿說(shuō)句式
�。ㄒ唬┏鍪揪涫剑�
�。ㄊ裁淳拔铮ㄔ趺礃樱�，那是春天的（什么）吧？
春天在（什么地方），她（怎么樣）。
�。ǘ⿲W(xué)生選擇一種句式，說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣的。
�。ㄈ┤嘟涣�，師生互評。
五、發(fā)現規律，指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┌l(fā)現規律。在田字格中呈現五個(gè)生字。仔細觀(guān)察，你發(fā)現這五個(gè)字結構有什么特點(diǎn)？（“吐、柳、桃”都是左窄右寬�！笆�、杏”是上下結構，“蕩”是上扁下寬，“杏”是上寬下窄。）
�。ǘ┲攸c(diǎn)指導�！笆帯笔巧媳庀聦�，注意不要寫(xiě)成左右結構，第七筆要一氣呵成�！傲弊肿笳覍�，要注意筆畫(huà)的穿插與避讓。提醒學(xué)生“木”字作偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)�！懊钡牡谌P是“撇”，寫(xiě)的時(shí)候要穿插到木字旁“點(diǎn)”的下方。
�。ㄈ┙處煼秾�(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。ㄋ模⿲W(xué)生先描后寫(xiě)，教師巡視指導間架結構和關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。ㄎ澹┘w講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現，然后師生合作講評。評價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。┏瓕�(xiě)詞語(yǔ)“野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花”。
六、實(shí)踐延伸，升華情感
春天就在我們的身邊，只要我們有一雙善于觀(guān)察、發(fā)現的眼睛，還有一顆熱愛(ài)大自然、勇于探索的心。
根據自己的特長(cháng)，任選其一，開(kāi)展“我眼中的春天”實(shí)踐活動(dòng)：
�。ㄒ唬┳x春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
�。ǘ⿲�(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現。
�。ㄈ┊�(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
�。ㄋ模┏禾欤撼禾斓母�。
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