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《老師,你好》教學(xué)設計

時(shí)間:2020-11-05 20:40:16 教學(xué)設計 我要投稿

《老師,你好》教學(xué)設計范文

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教學(xué)設計,教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程,它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的《老師,你好》教學(xué)設計范文,歡迎大家分享。

《老師,你好》教學(xué)設計范文

  《老師,你好》教學(xué)設計1

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì )生字,理解并熟記詞語(yǔ)。

  3、通過(guò)朗讀,感悟,對學(xué)生理解能力,表達能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治,使學(xué)生理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解課文的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師。

  2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基礎性診斷

  1、揭題,理解題意。

  2、看了題目,你有什么要問(wèn)?

  二、初讀課文,自主性學(xué)習診斷。

  1、學(xué)生自由讀課文,讀通課文,讀準生字。

  2、同桌互相檢測,進(jìn)行自主性診斷與矯治。

  3、檢查:

 。1)認讀詞語(yǔ)。

 。2)指名讀課文,進(jìn)行群體診斷與矯治。及時(shí)指導讀好長(cháng)句子。

 。3)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

  三、細細品讀,理解性診斷與矯治

  1、指導學(xué)習第一自然段。

  (1) 自由讀,你讀懂了什么?有不理解的詞語(yǔ)做好標記.

  (2) 交流,群體性診斷與矯治。

  a理解關(guān)鍵詞語(yǔ)“浸透”、“蘊含”。

  b改換句式:“哪個(gè)人的成長(cháng)不浸透著(zhù)教師的心血!”“那一項創(chuàng )造不蘊含著(zhù)教師的辛勞!”朗讀體會(huì )語(yǔ)氣的不同。

  c用自己搜集到的.事例進(jìn)一步體會(huì )教師的崇高。

  (3) 指導朗讀

  2、用學(xué)第一段的方法,學(xué)生組成學(xué)習小組進(jìn)行學(xué)習。自主性診斷與矯治。

  3、朗讀指導,讀出感情,讀出詩(shī)歌的韻味。

  四、總結全文。

  1、練習背誦課文,自主性診斷。

  2、學(xué)了這課,你有什么感想?

  五、發(fā)展性診斷與矯治。

  小練筆:老師,我想對您說(shuō)……

  《老師,你好》教學(xué)設計2

  教學(xué)目標:

  1、 掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、 理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

  3、 理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

  教學(xué)難點(diǎn):理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。

  教具準備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng )設情境,激情導入:

  同學(xué)們,我們已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了,在我們成長(cháng)的歷程中是誰(shuí)傳授給我們知識,是誰(shuí)教育我們做人的道理(是老師)同學(xué)們發(fā)自?xún)刃牡貙踢^(guò)我們的老師道一聲“老師,您好!”在教師節來(lái)臨之際,我們對天下所有的老師再道一聲“老師,您好!”板書(shū)課題老師,您好!

  二、初讀課文,整體感知。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,標出整首詩(shī)共有幾個(gè)小節。

  2、找兩名同學(xué)分別讀詩(shī)歌中的兩個(gè)小節,其他同學(xué)一邊聽(tīng)讀,一邊看書(shū),想一想這首詩(shī)歌寫(xiě)了什么?

  三、合作探究,精讀感悟。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節

  1、同學(xué)們,讀了這篇課文,你感受到什么?

 。ɡ蠋煿ぷ骱苄量唷

  2、你從哪里知道的?

 。◤摹肮沤裰型,哪個(gè)人的成長(cháng)不浸透著(zhù)教師的心血!地北天南,哪一項創(chuàng )造不蘊含著(zhù)都是的`辛勞!”看出來(lái)的。)

  3、我們一起來(lái)讀這兩句,看看這兩句中哪些詞更能說(shuō)明老師的辛苦?

  4、學(xué)生齊讀。

 。ㄐ难、辛勞)

  5、為什么呢?

 。ㄒ驗闊o(wú)論哪個(gè)人的成長(cháng)都有老師的心血、辛勞,因為……)

  6、說(shuō)得好,那我們再來(lái)讀讀。

  7、生齊讀。

  8、老師聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,發(fā)現同學(xué)們不約而同地重讀了一個(gè)詞,知道是哪個(gè)詞嗎?我們再來(lái)試試,

  9、生再讀。

 。ㄊ恰澳膫(gè)人”、“哪一項”。)

  10、不錯!澳膫(gè)人”指誰(shuí)?

 。總(gè)人。)

  11、“哪一項”呢?

 。恳豁。)

  12、噢 ,那我們試著(zhù)把這句話(huà)改一改,用上“每個(gè)人”、“每一項”。

  13、生齊讀。每個(gè)人的成長(cháng)不浸透著(zhù)教師的心血……

 。▽W(xué)生全笑)

 。☉摪选安弧备某伞岸肌保

  14、說(shuō)得好,那我們再來(lái)試試。

  15、學(xué)生再讀。

  16、你們覺(jué)得這樣一改,有什么不同?

  17、我們把兩種句子對比讀一讀,好不好?女生讀改了的句子,男生讀原文。

  學(xué)生對比讀。

 。ㄎ野l(fā)現了,課文中的原句感情強烈些……更能突出教師的……辛勞。)

  18、是啊,原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)是多么……

 。ǔ绺 偉大 神圣)。

  19、好,我們再讀這兩句,好好體會(huì )詩(shī)中所表達的感情。

  20、指名讀。小組賽讀。

  21、同學(xué)們讀得真好,看看第一節,你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高?為什么呢?

 。ㄔ谧蛱炫c今天之間鋪設大道,在現實(shí)與理想之間架起金橋。因為教師的事業(yè)連接了過(guò)去和未來(lái))

  22、老師要為你們鼓掌,說(shuō)得太好了,是啊,這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業(yè)。每當看到時(shí)代在飛速地前進(jìn),我心中就涌起感情的波濤,(師指課題)

  生齊讀:老師,您好!

  23、你們讀得太好了,老師被深深地感動(dòng)了。知道為什么嗎?

 。ㄉ聊。)

  24、我們齊讀這一段,好好體會(huì ),想想老師為什么會(huì )感動(dòng)?

  25、生齊讀第一段。

 。ㄎ殷w會(huì )到了,這里面充滿(mǎn)了對老師的感激、尊敬、熱愛(ài)……)

  26、說(shuō)得好,謝謝同學(xué)們,你能試著(zhù)用每當 ……就 說(shuō)句話(huà)嗎

  27、讓我們一起來(lái)歌唱我們的老師吧!

  28、生齊讀課文第一節。

 。ǘ┖献鲗W(xué)習第二小節

  1、同學(xué)們,剛才我們融入課文中讀,聯(lián)系上下文想,抓住文中的關(guān)鍵詞,我們就很好地體會(huì )文中的內涵,接下來(lái)我們就用這種方法,合作學(xué)習第二小節

  2、默讀第二小節,小組合作探究

  3、匯報交流

 。1)從“用真理和智慧把人才塑造,讓春暉和朝霞在心靈閃耀”體會(huì )到詩(shī)人為什么贊美教師的事業(yè)多美好

 。ǔ鍪荆河谜胬砗椭腔郯讶瞬潘茉,讓春暉和朝霞在心靈閃耀。)

 。2)指導朗讀

  出示:“春暉”、“朝霞”分別指什么?(春天溫暖的陽(yáng)光、早晨的霞光,這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。)_

 。2)從“春蠶編織絲線(xiàn),甘露撒向新苗!敝畜w會(huì )到 教師的工作塑造了人才,美化了心靈,所以說(shuō),教師的事業(yè)是多么的美好!老師講課的話(huà)語(yǔ),對我們的諄諄教導,語(yǔ)重心長(cháng),苦口婆心。 也知道了老師是如何培養人才,關(guān)愛(ài)我們的

  出示:從春蠶、理想的絲線(xiàn) 、甘露、茁壯的新苗、 “筆尖飛舞”、“笑語(yǔ)盈盈”這幾個(gè)詞中你聯(lián)想到了什么?

  4、引讀:教師的事業(yè)是美好的,更是辛苦的,我們除了贊美老師,還應對老師有什么情感?

 。ɡ斫猓骸爸孕摹保喊l(fā)自?xún)刃。?/p>

  5、指導朗讀第2小節

  四、放錄音《每當我走過(guò)老師的窗前》背誦全文。(課件出示)

  1、同學(xué)們讀得真好,老師要獎勵你們,給能背誦的同學(xué)一個(gè)展示自我的機會(huì )——給動(dòng)畫(huà)片配音,這動(dòng)畫(huà)片中還配有《每當我走過(guò)老師的窗前》動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )呢!

  2、指名背、齊背

  五、指導小練筆

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