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《走向生活》教學(xué)設計（精選9篇）
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編幫大家整理的《走向生活》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《走向生活》教學(xué)設計 1
教學(xué)目的：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3、練習搜集有關(guān)資料。
教材分析：
這篇課文講了一個(gè)初出茅廬的校報記者去采訪(fǎng)一位前總統夫人，從夫人的話(huà)中得到了一個(gè)人生啟迪——主動(dòng)走向生活。學(xué)習這篇課文，一是引導學(xué)生積極準備、大膽應對、廣交朋友、主動(dòng)走向生活的人生態(tài)度。
二是一采訪(fǎng)為拓展點(diǎn)，進(jìn)一步練習搜集有關(guān)資料。
課前準備：
1、布置學(xué)生準備一條自己的座右銘。
2、搜集有關(guān)羅斯福夫人的資料。
3、汪國真的詩(shī)《我微笑著(zhù)走向生活》。
教學(xué)設計：
一、談話(huà)導入
記得去年學(xué)校慶典時(shí)，我班的蔣君鍇同學(xué)超過(guò)采訪(fǎng)了市長(cháng)（出示當時(shí)的照片），請蔣君鍇同學(xué)說(shuō)說(shuō)你當時(shí)的心情。
是呀，要成功的采訪(fǎng)好一個(gè)對象不是一件容易的`事情，需要在采訪(fǎng)前做充分的準備，同時(shí)還需要勇氣和智慧。
二、初讀課文，了解大意
1、讀順課文，理清脈絡(luò )。
2、作者向夫人提出了一個(gè)什么問(wèn)題，她是怎么回答的。
三、自學(xué)課文，理解課文內容。
四、交流
1、采訪(fǎng)前，我的心情如何？是怎么準備的？
2、采訪(fǎng)過(guò)程中，我向夫人提了什么問(wèn)題？夫人是怎樣回答的？
3、作者采訪(fǎng)夫人有什么收獲？
�。ǐ@獎懂得“走向生活”這個(gè)人生哲學(xué)）
五、總結深化
學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？
走向生活，廣交朋友。
是呀，其實(shí)一句格言，一個(gè)座右銘會(huì )影響人的一生。你有人生格言嗎？請寫(xiě)下來(lái)，貼在桌子的右上角，讓這些格言時(shí)刻激勵我們。
《走向生活》教學(xué)設計 2
學(xué)生視角：
羅斯福夫人的話(huà)有什么深刻的道理？科寧斯的采訪(fǎng)為什么會(huì )獲得成功呢？課文富于挑戰性的生動(dòng)情節，吸引著(zhù)學(xué)生閱讀的興趣。
教師思考：
課文記敘了一名校報記者——科寧斯，采訪(fǎng)著(zhù)名的羅斯福夫人的不尋常經(jīng)歷，激發(fā)人們熱愛(ài)生活，走進(jìn)生活，同時(shí)也滲透著(zhù)對羅斯福夫人平易近人優(yōu)秀品質(zhì)的贊頌。課文以作者的心理變化為線(xiàn)索，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，層次清晰。教學(xué)時(shí)，應引導學(xué)生自讀課文，抓住行文線(xiàn)索，結合對重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì )作者的思想感情，受到積極生活態(tài)度和正確人生觀(guān)的啟迪。
難點(diǎn)：理解走向生活的深刻含義。
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )作者的思想感情。
設計特色：自讀自悟，討論學(xué)習。
信息資料：
1、收集文中有關(guān)人物的信息資料。
2、收集有關(guān)人生的格言警句。
教學(xué)要求：
1、懂得“走向生活”的深刻含義，結合收集的格言警句，使學(xué)生受到熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確人生觀(guān)的教育影響。
2、抓住課文主線(xiàn)，自讀自悟，合作學(xué)習，培養閱讀理解能力和探究合作精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、預習匯報
1、匯報朗讀情況，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
2、匯報自學(xué)的'字、詞、句。
“初出茅廬、會(huì )晤、莞爾一笑、賦予”等詞語(yǔ)以及自己喜歡的句子。
3、報收集到的與文中人物有關(guān)的資料。
4、通過(guò)預習，你從文中體會(huì )到了什么？
5、質(zhì)疑。
�。ㄒ灶A習匯報的形式展開(kāi)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的認知，培養學(xué)生的良好語(yǔ)文學(xué)習習慣，便于教師組織，調整教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)預習也使學(xué)生初步地體會(huì )了文章表達的思想感情。）
二、自讀研討，重點(diǎn)突破。
1、自讀全文，體會(huì )“科寧斯”的心情是如何變化的呢？他為什么會(huì )有這樣的心理變化？
2、抓住課文重點(diǎn)句子，體會(huì )文章要表達的思想感情。
“和一個(gè)陌生人會(huì )晤并開(kāi)始一種關(guān)系，這是生活中最令人感興趣的�！�
“后來(lái)我強迫自己歡迎別人進(jìn)入自己的世界——強迫自己走向生活，終于體會(huì )到廣效朋友是多么使人精神振奮�！�
3、有感情地朗讀課文。
�。ㄗプ≌n文的主線(xiàn)和重點(diǎn)詞句，通過(guò)自讀合作，理解課文的思想感情，受到了積極生活態(tài)度和正確人生觀(guān)的影響，這樣摒棄了傳統的串講串問(wèn)，繁瑣分析，把語(yǔ)言積累與思想教育有機地融合起來(lái)。）
三、暢談收獲，深入體會(huì )“走向生活”的含義。
1、你如何理解“走向生活”？
2、把收集到的有關(guān)人生的格言警句講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄍ卣箤W(xué)生認知，積累學(xué)生語(yǔ)言，給學(xué)生展示的空間。）
3、課文總結。
四、實(shí)踐活動(dòng)
收集格言警句或名人故事，辦一期關(guān)于“人生進(jìn)取”方面的手抄報。
板書(shū)：
科寧斯：緊張興奮——胸有成竹——始料不及——無(wú)拘無(wú)束
羅斯福夫人：走向生活廣交朋友
《走向生活》教學(xué)設計 3
一教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2引導學(xué)生在讀懂課文的基礎上去感悟主動(dòng)走向生活廣交朋友的人生態(tài)度。
3、再讀課文，讓學(xué)生了解戴維�？茖幩故侨绾芜M(jìn)行“采訪(fǎng)”的，學(xué)習采訪(fǎng)的方法和注意事項，為綜合實(shí)踐做好準備。
二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感悟“走向生活廣交朋友”的人生態(tài)度。
2、理解羅斯福夫人話(huà)的深刻含義。
三教學(xué)方法
1、教師點(diǎn)撥引導，提問(wèn)。
2、學(xué)生朗讀課文，自主討論交流。
四課前準備
1、讓學(xué)生預習課文，找出并查出文中所用到的.成語(yǔ)的意思。
�。ǜ剑汗┙處焻⒖迹�
初出茅廬：比喻剛踏進(jìn)某一領(lǐng)域，還缺乏經(jīng)驗。
舉世聞名：全世界都知道他的名字。形容名氣非常大。
成竹在胸：比喻辦事以前，已經(jīng)有了全面的設想和安排。
迫不及待：急迫得不能等待。
接二連三：一個(gè)接一個(gè)，連續不斷。
玩兒一笑：微笑。
始料未及：沒(méi)有預料到。
無(wú)拘無(wú)束：一點(diǎn)兒也不受拘束。
座右銘：寫(xiě)在座位右邊，做警戒、提醒用的有教益的話(huà)。
賦予：交給，給予。
2、搜集并積累有關(guān)采訪(fǎng)的資料和方法。
五課時(shí)安排
一課時(shí)
六教學(xué)過(guò)程
一導入（如圖）
廣闊的社會(huì )生活
個(gè)人的小圈子
二再讀課文，讓學(xué)生們想一想，以戴維的采訪(fǎng)為線(xiàn)索，經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
�。ㄈ齻�(gè)階段）
第一階段：（1~8自然段）采訪(fǎng)前心情緊張，認真準備。
第二階段：（9~14自然段）采訪(fǎng)時(shí)輕松愉快，自如交談。
第三階段：（15~16自然段）采訪(fǎng)后受益匪淺。
�。ǹ偨Y原因：走向生活即走向社會(huì )）
三難點(diǎn)分析
羅斯福夫人的話(huà)“……強迫自己歡迎別人進(jìn)入自己的世界，強迫自己走向生活，終于體會(huì )到廣交朋友是多么使人精神振奮�！备嬖V我們要敞開(kāi)心扉，突破心靈的封閉固守，要走向生活，即走向廣闊的社會(huì )生活，我們才能接觸并獲得更多的知識。
七布置作業(yè)
一從查出的成語(yǔ)或詞語(yǔ)中，任選五個(gè)詞，充分發(fā)揮想象力，寫(xiě)一篇記敘文，字數不限。
二布置學(xué)生利用課余時(shí)間當一次小記者，采訪(fǎng)校長(cháng)、教師或他人，通過(guò)課文啟發(fā)學(xué)生體會(huì )采訪(fǎng)前如何收集材料，做好充分準備，在采訪(fǎng)中如何大膽與陌生人交談，并做好采訪(fǎng)記錄，采訪(fǎng)后如何整理材料，并將過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。把這次活動(dòng)作為“走向生活”的嘗試。
板書(shū)設計
走向生活
采訪(fǎng)前：緊張準備
采訪(fǎng)時(shí)：輕松自如原因：走向生活
采訪(fǎng)后：受益匪淺
《走向生活》教學(xué)設計 4
教學(xué)要求：
1、理解詩(shī)歌的內容，感悟作者的思想感情。結合前幾篇課文的內容，讓學(xué)生懂得如何熱愛(ài)生活。不管生活對我們如何，我們將永遠笑著(zhù)面對生活，做生活的強者。
2、仔細的品味始終的每一句話(huà)，有感情的'朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得對待生活的態(tài)度，做生活的強者。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、我們的生活怎樣呀？
2、板書(shū)課題。
二、自讀課文：
1、要求：正確、流利朗讀課文，把不會(huì )讀的生字圈出來(lái)多讀幾遍。不理解的詞語(yǔ)借助工具書(shū)、聯(lián)系上、下文理解。
崎嶇需指導理解
2、檢查：指名朗讀詞語(yǔ)、生字。
三、理解課文：
1、思考：結合前幾篇課文的學(xué)習，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)對這首詩(shī)的理解。
2、學(xué)生小組暢所欲言談自己對詩(shī)歌內容的理解和對生活的感悟。
3、全班交流。
四、拓展：
學(xué)生搜集贊美美好生活的詩(shī)歌短文。
學(xué)生搜集的詩(shī)歌生動(dòng)多彩，讀起來(lái)瑯瑯上口，有的學(xué)生更是自編
五、小結：
這首詩(shī)歌內容不多但短短的幾句話(huà)卻告訴我們生活的藝術(shù)：笑著(zhù)走向生活，不管生活對我如何。
六、作業(yè)：
完成同步。
反思：生活中酸甜苦辣什么都有，誰(shuí)都會(huì )有，就看你怎樣面對。課上我讓學(xué)生自由選擇段落表達自己的理解，學(xué)生反映積極，有的還聯(lián)系上了自己的經(jīng)歷。從學(xué)生的理解中，可以看出學(xué)生對待生活能夠有正確的態(tài)度。
《走向生活》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，從中受到走向生活、廣交朋友的啟迪。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文
給足10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生充分自由地朗讀課文，達到正確、流利地朗讀。教師巡回指導。學(xué)生遇到難讀的詞語(yǔ)、句子，可以生生互教或請教老師。
二、自學(xué)課文
按照“閱讀提示”默讀課文，在書(shū)上勾畫(huà)、批注、寫(xiě)感想。完成了上述任務(wù)還可以自己提出疑問(wèn)，默讀思考，勾畫(huà)批注，教師巡回指導。
三、精讀課文
1、師生共同確定精讀部分：“我”采訪(fǎng)羅斯福夫人時(shí)的談話(huà)。
2、用“~~”畫(huà)出羅斯福夫人說(shuō)的話(huà)。兩人一組，分角色朗讀對話(huà)，再指名分角色朗讀對話(huà)，熟悉對話(huà)內容。
四、創(chuàng )設情境，模擬采訪(fǎng)。
2、假如現在是在電視臺，正在進(jìn)行“走近名人”欄目的現場(chǎng)采訪(fǎng)與拍攝，誰(shuí)來(lái)扮演作者戴維科寧斯”淮來(lái)扮演羅斯福夫人？那么老師是什么身份？（主持人，用書(shū)卷作話(huà)筒）同學(xué)們呢？（現場(chǎng)觀(guān)眾）
2、請兩位“嘉賓”——“戴維科寧斯”、“羅斯福人”上臺就座（可拿書(shū)，能不拿書(shū)更好。）
3、教師主持。
各位觀(guān)眾，大家好。今天我們有幸請來(lái)了美國前總統夫人、舉世聞名的羅期福夫人（歡迎）和（西部報）記者戴維.科寧斯先生（歡迎），還請來(lái)了現場(chǎng)觀(guān)眾××小學(xué)××班的同學(xué)們，歡迎大家的到來(lái)。
下面，戴維先生將現場(chǎng)采訪(fǎng)羅斯福夫人。（兩學(xué)生即興表演采訪(fǎng)的`對話(huà)，用自己話(huà)說(shuō)，談話(huà)主要內容要以書(shū)上為主。即興表演課前不排練，一次不行可指導，再來(lái)一次。）
現場(chǎng)的觀(guān)眾朋友們，聽(tīng)了兩位嘉賓的談話(huà)，你們有什么感想呢?你們想對兩俠嘉賓提出什么問(wèn)題嗎？（教師走入學(xué)生中，隨機“采訪(fǎng)”，并將話(huà)簡(jiǎn)交給想發(fā)言的學(xué)生。）
生：戴維先生，祝賀您，您的采訪(fǎng)非常成功！我也想現場(chǎng)采訪(fǎng)您：羅斯福夫人的話(huà)對您有什么啟發(fā)呢？（可聯(lián)系到最后兩段）您的采訪(fǎng)非常成功，是什么原因呢？（可聯(lián)系到他做的準備工作。）
生：尊敬的羅斯福夫人，您的話(huà)真是太精彩了。請問(wèn)：您為什么那樣回答呢？（可聯(lián)系第13自然段。）
掌聲歡迎兩位“嘉賓”回答到座位上。
4、學(xué)生自由組合成三人小組，練習模擬采訪(fǎng)。
五、課后拓展。
利用課余時(shí)間當一次小記者，采訪(fǎng)校長(cháng)、老師或采訪(fǎng)名人。采訪(fǎng)前，注意收集材料，做好準備，采訪(fǎng)后，把采訪(fǎng)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
《走向生活》教學(xué)設計 6
教學(xué)目的
1、了解作者條文羅斯福夫人的過(guò)程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價(jià)值，增添歡樂(lè )的道理。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問(wèn)題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？
2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分？
三、自學(xué)課文，理解課文內容。
四、檢查自學(xué)情況
1、文章的第一部分講了哪些內容？
1）作者當時(shí)的身份�！俺醭雒⿵]”產(chǎn)什么意思？
2）當得知讓自己去采訪(fǎng)前總統夫人的時(shí)候，作者當時(shí)的心情是怎樣的？你是從哪兒看出來(lái)的？什么是“非分之想”？
2、當責任編輯肯定了這件事以后，作者是怎樣做的？“功成名就”是什么意思？“成竹在胸”是什么意思？
五、鞏固練習
1、抄寫(xiě)四個(gè)字的`詞語(yǔ)。
2、朗讀課文第一、二部分。
第二課時(shí)
一、全班討論
1、整個(gè)采訪(fǎng)過(guò)程是哪幾個(gè)自然段？
2、作者看到的羅斯福夫人什么樣？“魁梧”是什么意思？“敏銳”是什么意思？“不可磨滅”是什么意思？
3、“我”率先拋出的自認為別具一格的問(wèn)題是什么？“我”預想的答案是什么？
4、什么是“始料未及”？
5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話(huà)呢？
6、對羅斯福夫人的采訪(fǎng)作者有什么收獲？什么是“座右銘”？
二、總結課文
1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人？
2、這篇文章讓我們懂得了什么？
三、鞏固練習
1、抄寫(xiě)課文中四字詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
決定：初出茅廬 采訪(fǎng)
準備：扎進(jìn) 尋覓 吮吸 迫不及待
采訪(fǎng)：走向生活 廣交朋友
收獲：獲獎 座右銘
《走向生活》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
2、練習收集有關(guān)的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟“走向生活，廣交朋友”的人生態(tài)度。
課前準備
以記者身份，采訪(fǎng)兩會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題。如：物價(jià)、醫療、住房、教育等；
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、用汪國真的人生格言揭開(kāi)本節課學(xué)習的序幕。
2、學(xué)生交流介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助工具書(shū)掃除生字、詞障礙。
2、投影出示學(xué)習要求：
�、僮x一讀課文的1～8小節，然后嘗試著(zhù)描述一下采訪(fǎng)前科寧斯的心情如何？他作了哪些準備？
�、谡f(shuō)說(shuō)課文描述了怎樣一個(gè)故事？
三、模擬采訪(fǎng)，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
1、出示要求
�。�1）讀一讀課文的9至14小節，把科寧斯和羅斯福夫人的對話(huà)分別用不同的線(xiàn)條標出來(lái)，對采訪(fǎng)的內容做到胸有成竹；
�。�2）討論：為了使再現采訪(fǎng)能夠比較成功，大家提一些建議；
�。�3）學(xué)生小組內排練；
�。�4）上臺采訪(fǎng)；
�。�5）細細地揣摩羅斯福夫人那段意味深長(cháng)的話(huà)，進(jìn)一步感悟廣交朋友，走向生活的人生態(tài)度。
相機總結：羅斯福夫人是一位充滿(mǎn)了熱情和智慧的女性。
2、對于再現采訪(fǎng)，老師給予方法上的指導，先讀課文相關(guān)內容，明確采訪(fǎng)
內容；然后討論采訪(fǎng)應注意什么？
�。ㄓ浾叩淖⒁馐马�，怎樣表現羅斯福夫人等等）；
3、采訪(fǎng)時(shí)，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生注意采訪(fǎng)記者和羅斯福說(shuō)出不同的口吻、語(yǔ)氣。
4、體會(huì )羅斯福夫人的話(huà)，引導學(xué)生聯(lián)系自己的`生活經(jīng)驗來(lái)談。
三揭示主題。
1、引讀課文第三部分。
體會(huì )科寧斯的收獲。
2、指導朗讀收集的名人名言和人生格言。
“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價(jià)值，增添了歡樂(lè )�！�
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng )作自己的人生格言。
四拓展性作業(yè)。
討論寫(xiě)采訪(fǎng)報道的角度；幫助學(xué)生復習梳理科寧斯寫(xiě)的采訪(fǎng)報道可以從哪些角度寫(xiě)？
《走向生活》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標 ：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3．練習收集有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入
新課一個(gè)初出茅廬的校報記者去采訪(fǎng)一位前總統夫人，提出了一個(gè)自認為別具一格的問(wèn)題，可得到的`卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個(gè)什么問(wèn)題？總統夫人又是怎樣回答的呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文《走向生活》。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。
2．從文中找出我提出的問(wèn)題及總統夫人的回答。
三、分小組學(xué)習
1．讀讀閱讀提示，明確學(xué)習目標：
羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話(huà)在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想。
2．組內交流。
3．集體研討。
教師要幫助學(xué)生理解課文題目走向生活的真正含義，深化學(xué)生對文章中心的理解。
四、總結
結合自身談學(xué)習感受。
五、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．請寫(xiě)出你的座右銘。
附：板書(shū)設計
9 走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂(lè )
教案點(diǎn)評：
教師先讓學(xué)生利用自己已經(jīng)掌握的閱讀方法自學(xué)課文，通過(guò)讀、想、畫(huà)、寫(xiě)、議，自主理解課文內容，然后引導學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深刻的句子，教師適當予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解，使其深化認識和理解。
探究活動(dòng)：
當一次小記者，采訪(fǎng)校長(cháng)，老師或社會(huì )名人，采訪(fǎng)前，注意收集資料，作好準備。然后把自己采訪(fǎng)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
《走向生活》教學(xué)設計 9
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．理解詞語(yǔ)：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完爾。
2．理解課文內容。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．抓住自己感受最深的句子理解課文內容。
2．培養學(xué)生的朗讀能力。
3．培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。
4．培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
使學(xué)生懂得走向生活，廣交朋友，能給人的生活帶來(lái)快樂(lè )。
二、學(xué)法引導
�。ㄒ唬┙處熃谭�
點(diǎn)撥、引導法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習、討論交流。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
結合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話(huà)。
�。ǘ┙鉀Q辦法
學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)讀、想、畫(huà)、寫(xiě)、議，理解課文內容，對含義深刻的句子，教師可適當予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文，然后引導學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深的句子，教師可適當予以點(diǎn)撥，使其深化認識和理解。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┰O疑激趣
一個(gè)初出茅廬的校報記者去采訪(fǎng)一位前總統夫人，提出了一個(gè)自認為“別具一格”的問(wèn)題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個(gè)什么問(wèn)題？總統夫人又是怎樣回答的呢？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。
2．從文中找出“我”提出的問(wèn)題及總統夫人的回答。
“我”提出的`問(wèn)題是：“請問(wèn)夫人，在您會(huì )晤過(guò)的人中，您覺(jué)得哪一位最有趣？”
總統夫人的回答是：“戴維?科寧斯”，“我一定會(huì )選中你：戴維?科寧斯�！�
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可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內容。羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話(huà)在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想。
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可先組內交流，然后集體研討。這時(shí)教師要幫助學(xué)生理解課文題目“走向生活”的真正含義，深化學(xué)生對文章中心的理解。
�。ㄎ澹�.總結
1．結合自身談學(xué)習感受。
2．參加實(shí)踐活動(dòng)。
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1．有感情地朗讀課文。
2．請寫(xiě)出你的座右銘。
附：板書(shū)設計
走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂(lè )
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