環(huán)保課教學(xué)設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的環(huán)保課教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
［學(xué)習內容］
山東版八年級下冊第6單元“與大自然和諧相處”和九年級第八課“走可持續發(fā)展之路”。
［學(xué)習目標］
1、知道鑒賞自然美的方法，了解人與大自然的不和諧之音。
2、了解人與自然的道德規范、環(huán)保法律體系，知道我國的人口、資源、環(huán)境狀況，理解可持續發(fā)展是正確的選擇。
3、樹(shù)立可持續發(fā)展觀(guān)念，關(guān)愛(ài)自然，從自身做起，為依法保護環(huán)境盡到自己應有的責任。
［學(xué)習重點(diǎn)］
1、關(guān)愛(ài)自然，從我做起。
2、保護環(huán)境、合理利用資源。
3、走可持續發(fā)展之路是正確的選擇。
［學(xué)習難點(diǎn)］
1、依法保護人類(lèi)共有的家園。
2、走可持續發(fā)展之路是正確的選擇。
［學(xué)習過(guò)程］
一、創(chuàng )設情境導入課題
播放視頻：2012年央視元宵節晚會(huì )中于文華和朱之文合唱的歌曲《沂蒙山小調》。這首經(jīng)典老歌，歌頌了我們八百里沂蒙的美好風(fēng)光。讓家鄉的天更藍、山更青、水更綠，是我們每個(gè)沂蒙之子共同的責任，從而導人復習課題。
二、活動(dòng)引領(lǐng)合作探究
1、互動(dòng)探究，梳理知識。
多媒體展示沂蒙風(fēng)景圖片：蒙山國家森林公園、英雄孟良崮、神奇的岱崮地貌、汶河岸邊翩翩起舞的白鷺等，再讓學(xué)生列舉自己身邊的風(fēng)景，引導學(xué)生回顧知識：
�、佼斈汜溽嘣诿缮揭仕g時(shí)，你是怎樣鑒賞這些美景的？（設計意圖：重溫感受大自然之美。）
�、谠谛蕾p這些家鄉美景時(shí)，你還看到了哪些令人不快的景象？（設計意圖：尋找人與大自然的不和諧之音，感悟我國面臨著(zhù)嚴峻的資源、環(huán)境問(wèn)題。）
�、畚覀冊鯓幼霾拍茏屻牒映蔀榘樣肋h的家？（設計意圖：引導學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，從我做起，樹(shù)立環(huán)保意識，為可持續發(fā)展做貢獻。）
�、転榱吮Ｗo藍天碧水我國制定了哪些法律？實(shí)行了哪些戰略、國策？（設計意圖：了解我國環(huán)境保護法律體系、可持續發(fā)展戰略、計劃生育、保護環(huán)境和合理利用資源的基本國策。）
�、菡埻瑢W(xué)們自己設計幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。（設計意圖：引導學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵創(chuàng )新，學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際、舉一反三。）
學(xué)生根據問(wèn)題提示復習教材，合作探究。教師呈現知識網(wǎng)絡(luò )，結合問(wèn)題，指出學(xué)習重點(diǎn)。
2、點(diǎn)撥釋疑深化拓展。
多媒體展示人與自然的不和諧之音的圖片：白鰭豚、水污染、大氣污染、云南干旱、風(fēng)景區和招聘會(huì )人山人海等圖片，并配以凄美的背景音樂(lè )烘托氣氛。
引導學(xué)生思考：
�。�1）這些圖片說(shuō)明了當前我國面臨哪些嚴峻的形勢？
�。�2）人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系是怎樣的？怎樣正確處理好它們之間的關(guān)系？
學(xué)生討論交流后，教師歸納：
人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系是相互作用、相互影響、相互制約的。正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，就要走可持續發(fā)展之路。
�。�3）多媒體展示：2012年3月5日，溫總理在第十一屆全國人大五次會(huì )議上強調，我們要用行動(dòng)昭示，中國絕不靠犧牲生態(tài)環(huán)境和人民健康換取經(jīng)濟的增長(cháng)。
過(guò)渡：溫總理的講話(huà)表明了國家走可持續發(fā)展之路的決心，在生活中，曾經(jīng)有一位老人，就是這樣，用他的行動(dòng)感動(dòng)了中國。
3、榜樣在線(xiàn)體驗感悟。
多媒體展示資料及楊善洲的照片：
2012年2月3日，楊善洲當選為2011感動(dòng)中國十大人物。原任云南保山地委書(shū)記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。1988年他退休以后，主動(dòng)放棄進(jìn)昆明安享晚年的機會(huì )，扎根施甸縣大亮山興辦林場(chǎng)，一千便是20個(gè)春秋，帶領(lǐng)大家植樹(shù)造林7萬(wàn)多畝，林場(chǎng)林木覆蓋率達87%以上，把昔日的荒山禿嶺變成了生機勃勃的綠色天地，使當地惡劣的自然環(huán)境得到明顯改善。去世前，他把當地20萬(wàn)元特別貢獻獎全部捐出，價(jià)值3億元的林場(chǎng)也無(wú)償上繳給國家。
閱讀楊善洲的事跡，思考討論：我們青少年應該怎樣為可持續發(fā)展做貢獻？
提問(wèn)學(xué)生，教師歸納：
我們青少年應該樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念，積極向公眾宣傳保護環(huán)境和合理利用資源的基本國策，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養保護環(huán)境、節約資源的習慣，為國家的可持續發(fā)展作出貢獻。
過(guò)渡：楊善洲老人是我們學(xué)習的榜樣，但是生活中往往還有一些讓我們痛心的污染環(huán)境的事件發(fā)生。
4、時(shí)政鏈接，以案說(shuō)法。
多媒體展示時(shí)政材料：廣西龍江鎘污染事件
2012年1月15日，廣西龍江河段檢測出重金屬鎘含量超標80倍，沿岸居民飲水安全遭到嚴重威脅。此次鎘泄漏量約20噸，波及河段達到300公里，在國內歷次重金屬環(huán)境污染事件中是罕見(jiàn)的。目前，司法機關(guān)已經(jīng)對9名涉嫌違法排污的`江鴻泉立德粉材料廠(chǎng)等相關(guān)企業(yè)負責人被依法刑事拘留。
思考討論：為了避免這樣的悲劇重演，請你給當地政府提幾條合理化的建議。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：可從加大執法力度、加強監督、宣傳環(huán)保法規等多角度思考。
過(guò)渡：環(huán)境的好壞與我們的生活息息相關(guān)，環(huán)境問(wèn)題已越來(lái)越被人們所關(guān)注，近年來(lái)，低碳生活這一環(huán)保新理念已深入人心，最近一個(gè)新的環(huán)保話(huà)題又悄然興起，讓我們一起來(lái)認識它：
5、兩會(huì )熱詞解讀—PM2.5。
�。�1）多媒體展示關(guān)于PM2.5的資料：
PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱(chēng)為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的1/20。它產(chǎn)生的主要來(lái)源，是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車(chē)尾氣排放等過(guò)程中經(jīng)過(guò)燃燒而排放的殘留物，大多含有重金屬等有毒物質(zhì)。吸人后會(huì )引發(fā)哮喘、支氣管炎和心血管病等疾病。
2012年2月PM2.5首次寫(xiě)入新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》。3月5日又首度出現在政府報告工作中。溫總理在報告中指出，今年在京津冀、長(cháng)三角、珠三角等重點(diǎn)區域以及直轄市和省會(huì )城市開(kāi)展細顆粒物（PM2.5）等項目監測，2015年覆蓋所有地級以上城市。
過(guò)渡：PM2.5危害著(zhù)人們的身體健康，告訴同學(xué)們幾個(gè)防護PM2.5的方法，希望對同學(xué)們有所幫助：
�。�2）溫馨提示——自我防護PM2.5
�、俪霈F霧霾天氣，外出時(shí)最好戴上口罩。
�、陟F大的時(shí)候，在室內也要盡量關(guān)上窗門(mén)。
�、墼谠绯�、晚上空氣質(zhì)量較差時(shí)要減少戶(hù)外運動(dòng)，最好選擇在中午前后空氣質(zhì)量較好的時(shí)間段。
�、芷綍r(shí)散步和運動(dòng)最好遠離汽車(chē)道，到專(zhuān)門(mén)的運動(dòng)場(chǎng)所，或者是綠化較好、對空氣有一定過(guò)濾的地方去運動(dòng)。
�。�3）獻計獻策：
學(xué)生討論：為減少PM2.5污染，我們青少年可以怎樣做？
學(xué)生交流，教師舉例：
愛(ài)護身邊的一草一木，植樹(shù)造林；多騎自行車(chē)、乘公共交通出行；建議家長(cháng)減少私家車(chē)上路，減少機動(dòng)車(chē)尾氣排放等。
三、探究訓練方法歸納
真題演練，讓學(xué)生體驗中考，然后師生共同探究分析，歸納漫畫(huà)類(lèi)、啟示類(lèi)、建議類(lèi)等題型的解題技巧。
四、課堂小結教師寄語(yǔ)
1、回扣知識網(wǎng)絡(luò )結構，強化重點(diǎn)。
2、教師寄語(yǔ)：保護環(huán)境，感恩自然，讓山清水秀天藍，需要你我他……共同參與！保護地球，保護我們共有的家園，需要我們用一生的時(shí)間去踐行！
［教學(xué)反思］
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。原以為這樣一個(gè)很用心的教學(xué)設計，已較為完美，然而實(shí)踐之后，卻讓我有了許多意外收獲：
1、九年級下學(xué)期的思品課復習容量大、課時(shí)少，將這樣聯(lián)系緊密的教材內容整合，進(jìn)行模塊分析，會(huì )提高課堂效率。以學(xué)生身邊熟悉的風(fēng)景和時(shí)政熱點(diǎn)為素材，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，打破了復習課的沉悶。
2、學(xué)生設計的亮點(diǎn)問(wèn)題：
英雄孟良崮是我們紅色沂蒙的代表，它代表的沂蒙精神屬于什么精神？我們應該怎樣繼承和弘揚這一精神？
感悟：學(xué)生分析歸納總結問(wèn)題的能力大大超出了我的預想，使這節課復習的內容擴展到了民族精神、艱苦奮斗精神，收到了意想不到的效果；也使我認識到不能孤立地去看一個(gè)知識點(diǎn)，只要用心去挖掘，就會(huì )發(fā)現每個(gè)知識間有千絲萬(wàn)縷的內在聯(lián)系。
3、學(xué)生的意外之問(wèn)：
有一個(gè)大男孩說(shuō)：“老師，我不喜歡蒙山上的木棧道，因為這是浪費木材，破壞森林資源。您說(shuō)是嗎？”這讓我極為意外：蒙山上的木棧道號稱(chēng)“天下第一木游道”，全長(cháng)3999米，共用4萬(wàn)多根木料構成，供游人攀登蒙山游覽使用，形成蒙山一道亮麗景觀(guān)。每每我行走在蒙山木棧道上，看樹(shù)木參天，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴山澗，總會(huì )沉醉于這原生態(tài)的美，而王振竟有這么沉重的思考，如果當時(shí)的設計者會(huì )想到此，是不是就會(huì )有別樣的風(fēng)景出現？
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