英語(yǔ)詞匯教學(xué)課例設計范文
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)詞匯教學(xué)課例設計范文，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)詞匯教學(xué)課例設計范文1
教學(xué)目標：
1、能夠理解并會(huì )朗讀Let's read部分，能夠完成選詞填空練習。
2、能夠完成Task time的任務(wù)。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)說(shuō)明并了解寫(xiě)信的基本格式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)和難點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
教學(xué)準備：
錄音機和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
二、預習
師生進(jìn)行日常會(huì )話(huà)。
三、新課導入
Let's read。
(1)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當郵遞員，引出句子：This letter is from Sarah。
(2)教師出示教學(xué)掛圖說(shuō)：Look!It's Sarah's birthday.How old is she?Where is her home?How can we get to her home?Let's read again.讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀對話(huà)，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。
(3)教師指導學(xué)生完成選擇填空。
(4)指導學(xué)生朗讀。
(5)拿出事先準備好的指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序。讓學(xué)生來(lái)排序。
四、鞏固和延伸
完成作業(yè)本中的作業(yè)。
英語(yǔ)詞匯教學(xué)課例設計范文2
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.
2. Three skills: January is the first month of the year.
3. Let's make and talk.
制作相冊。要求用以下句式進(jìn)行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.
4. Let's read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: month, January, February, March, April.
2. Sentence: January is the first month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and writing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1.準備教師卡片，圖片和錄音磁帶。
2.教師準備硬紙片;數量相等的1～4月的小紙條，按照學(xué)生人數準備每人一套。
3.學(xué)生準備幾張照片，最好是有1～4月日期的或是能反映出時(shí)間的。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (3’)
1)Sing a song: Months of the Year.
2)Review the words : January, February, March, April.
2. Presentation (20 ’)
1)教師提問(wèn)學(xué)生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April?讓生日在1～4月的學(xué)生到前邊逐個(gè)介紹自己的生日，例如：Hi! I'm .My birthday is in January.讓下面的學(xué)生注意聽(tīng)，盡力記住每個(gè)人的生日月份(不能用筆記錄)。然后學(xué)生按任意順序站成一排，讓下面的`學(xué)生憑記憶說(shuō)出他們的生日。從第一個(gè)開(kāi)始，教師說(shuō)This is .... Start!學(xué)生開(kāi)始搶答，答對者得一分�？纯凑l(shuí)的瞬間記憶好。
2)把數量相等的1～4月的英語(yǔ)單詞分別寫(xiě)在紙條上，然后學(xué)生抽簽得到自己的月份，按照月份分成小組，以月份名稱(chēng)為組名，如January Group;各小組討論在自己的月份里有哪些節日，學(xué)校有哪些活動(dòng)，周?chē)娜藭?huì )進(jìn)行哪些活動(dòng)。用英語(yǔ)記下來(lái)，不會(huì )的可以用圖畫(huà)表示。最后向全班介紹展示討論結果。
3)Just write.
3. Practice (17 ’)
1)教師請學(xué)生分成小組完成學(xué)生用書(shū)第50頁(yè)的制作討論活動(dòng)。鼓勵學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)過(guò)的句型來(lái)交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?
2)Let's read and chant
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book.
2)設計一張1～4月中節日的賀卡。
八. Blackboard design:
英語(yǔ)詞匯教學(xué)課例設計范文3
教學(xué)目標：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore;能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀短語(yǔ)：science museum.
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀句型：Where is the library?It's near the post office并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
3、能夠理解并會(huì )吟唱Let's chant的歌謠。
4、能夠聽(tīng)懂并基本會(huì )唱歌曲Where are you going?
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握Let's learn部分的四會(huì )單詞和短語(yǔ)。
難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)四會(huì )單詞和掌握三會(huì )單詞museum的發(fā)音。
教學(xué)準備：本單元Let's start部分的教學(xué)掛圖。錄音機和錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
日常對話(huà)。
二、新課呈現
Let's learn。
(1)教師出示本單元的主情景圖，將hospital，post office，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等一一呈現在學(xué)生面前。
(2)拼讀音標的練習。
將這些單詞的音標全部展現出來(lái)，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，以小組為單位拼讀音標。
(3)成果驗收。
請學(xué)生來(lái)拼讀音標。
(4)快速認讀單詞的比賽。
(5)將所學(xué)的單詞卡片都貼在黑板上面，要求學(xué)生根據卡片的位置來(lái)描述，這幾個(gè)地方的位置。繼而引出on the left;near;next to;on the right;behind;in front of等表示方向的詞。
Let's start/Let's chant。
1、教師呈現掛圖，學(xué)生根據掛圖自學(xué)。
2、聽(tīng)錄音，跟讀。
3、鞏固和延伸
英語(yǔ)詞匯教學(xué)課例設計范文4
能力目標：能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)要求的單詞和句子
情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對英語(yǔ)學(xué)習的熱情，培養更加穩定的學(xué)習興趣。
能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對話(huà)中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習和練習正確書(shū)寫(xiě)四會(huì )單詞和四會(huì )句子.
熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達方式。
教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達方式。
課時(shí)數2
教學(xué)過(guò)程1.熱身/復習(Warming-up / Revision)
把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復習課本第53頁(yè)和第50頁(yè)的兩個(gè)chant。
2.新課導入(Presentation)
1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個(gè)單詞。
2)教師可以依次舉起單詞卡片，問(wèn)學(xué)生What's this?讓學(xué)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)學(xué)生，讓他們分別提問(wèn)其他同學(xué)：What's this?其他學(xué)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop?讓學(xué)生回答。練習幾遍后，教師可以故意把對應關(guān)系說(shuō)錯，引導學(xué)生用否定句回答。
5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個(gè)物品或圖片，依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, it isn't.做問(wèn)答練習。
3.趣味操練(Practice)
1)教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規定的幾張桌子上。
2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內，分別將以上物品物放歸原處。如，
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is.(No, it isn't.)
(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)
G1: Is this your jacket?
B: Yes, it's mine.
3)教師獎勵猜對物品主人并說(shuō)對句子的同學(xué)。
4)播放chant錄音，讓學(xué)生聽(tīng)兩遍。
5)把學(xué)生分為5人一組，各組準備一些學(xué)習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)學(xué)生作模特，參考課本第56頁(yè)的提示作游戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語(yǔ)課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書(shū)，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語(yǔ)書(shū)讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問(wèn)他：Whose English book is this?蒙眼學(xué)生回答：It's ... 's English book.如果猜錯了，就接著(zhù)猜;猜對了就換另一個(gè)學(xué)生猜。
7)教師在黑板上示范板書(shū)四會(huì )單詞和句子，邊寫(xiě)邊說(shuō)，讓學(xué)生在練習本上模仿。
教學(xué)過(guò)程8)播放chant錄音，教師通過(guò)形體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語(yǔ)
解釋一下。如get ready to run out是“準備好往外跑”的意思。
再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說(shuō)chant。
4.拓展活動(dòng)(Additional activities)
將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng )設不同的語(yǔ)言環(huán)境，編成各種小對話(huà)進(jìn)行交際。
英語(yǔ)詞匯教學(xué)課例設計范文5
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.
2. Three skills: January is the first month of the year.
3. Let's make and talk.
制作相冊。要求用以下句式進(jìn)行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.
4. Let's read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: month, January, February, March, April.
2. Sentence: January is the first month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and writing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1.準備教師卡片，圖片和錄音磁帶。
2.教師準備硬紙片;數量相等的1～4月的小紙條，按照學(xué)生人數準備每人一套。
3.學(xué)生準備幾張照片，最好是有1～4月日期的或是能反映出時(shí)間的。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (3’)
1)Sing a song: Months of the Year.
2)Review the words : January, February, March, April.
2. Presentation (20 ’)
1)教師提問(wèn)學(xué)生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April?讓生日在1～4月的學(xué)生到前邊逐個(gè)介紹自己的生日，例如：Hi! I'm .My birthday is in January.讓下面的學(xué)生注意聽(tīng)，盡力記住每個(gè)人的生日月份(不能用筆記錄)。然后學(xué)生按任意順序站成一排，讓下面的學(xué)生憑記憶說(shuō)出他們的生日。從第一個(gè)開(kāi)始，教師說(shuō)This is .... Start!學(xué)生開(kāi)始搶答，答對者得一分�？纯凑l(shuí)的瞬間記憶好。
2)把數量相等的1～4月的英語(yǔ)單詞分別寫(xiě)在紙條上，然后學(xué)生抽簽得到自己的月份，按照月份分成小組，以月份名稱(chēng)為組名，如January Group;各小組討論在自己的月份里有哪些節日，學(xué)校有哪些活動(dòng)，周?chē)娜藭?huì )進(jìn)行哪些活動(dòng)。用英語(yǔ)記下來(lái)，不會(huì )的可以用圖畫(huà)表示。最后向全班介紹展示討論結果。
3)Just write.
3. Practice (17 ’)
1)教師請學(xué)生分成小組完成學(xué)生用書(shū)第50頁(yè)的制作討論活動(dòng)。鼓勵學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)過(guò)的句型來(lái)交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?
2)Let's read and chant
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book.
2)設計一張1～4月中節日的賀卡。
八. Blackboard design:
英語(yǔ)詞匯教學(xué)課例設計范文6
一.教學(xué)內容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二.教學(xué)目標
1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2.能正確聽(tīng)，說(shuō)，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )表演Let’s talk的內容并在真實(shí)場(chǎng)景中運用。
三.教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠表演Main scene和let’s talk的交際內容，能夠根據實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。
四.教學(xué)難點(diǎn)
用英語(yǔ)準確詢(xún)問(wèn)并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
五.課前準備
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let's learn/A]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
六、教學(xué)過(guò)程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.學(xué)習Main scene
(1).出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察Who? What are they talking about?
(2).學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
(3).教師引導學(xué)生蔣討論的結果展示交流。
(4).聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對話(huà)內容。
(5).教師領(lǐng)讀對話(huà)，學(xué)生模仿，齊讀練習，生生對話(huà)，小組表演。
2.學(xué)習let’s try let’s talk
(1)listen and tick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習第一題。
(2)創(chuàng )設情境：這節課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。
(3)看let’s talk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據let’s talk內容嘗試分角色朗讀對話(huà)，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習中第三題。
(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話(huà)的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表?yè)P。
3.Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step3 Consolidation
Play a game
游戲規則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現小組內每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.Listen and report the dialogue.
2.完成課堂檢測中的相關(guān)習題。
3.Make a new dialogue and act it out。
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