- 相關(guān)推薦
《我的家在這里》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《我的家在這里》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《我的家在這里》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1.了解居住地的位置和名字的由來(lái)等基本情況。
2.認識和體會(huì )居住地對自己成長(cháng)的重要性，對居住地有歸屬感和認同感。學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)及討論交流等方式，在探索問(wèn)題的過(guò)程中感悟社區或村莊對自己成長(cháng)的重要性。
3.有為村莊或小區盡責任的意識，積極參與社區公共生活。
教學(xué)重點(diǎn)
從自然環(huán)境和人文環(huán)境兩個(gè)方面去認識和體會(huì )居住地對自己成長(cháng)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)及討論交流等方式，在探索問(wèn)題的過(guò)程中感悟社區或村莊對自己成長(cháng)的重要性。
教學(xué)過(guò)程
一、運用兒歌，激發(fā)興趣
1.出示文章《家》，（單擊）同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)一篇散文——家，請你邊看邊想，白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家在哪里？“藍天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家�！闭埬懔粞�。是的，白云的家在藍天，小鳥(niǎo)的家在樹(shù)林，魚(yú)兒的家在小河，種子的家是泥土。
2.那么你的家在哪里？今天我們就來(lái)學(xué)習《我的家在這里》（單擊）�！驹O計意圖】一篇節奏感很強，也易于理解的散文，可以自然而然地將學(xué)生帶到學(xué)習情境之中。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬釔�(ài)這里的一草一木
1.你的家在哪里？那里都有什么？老師送給你們幾個(gè)溫馨提示：第一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)清楚自己住在哪個(gè)省，哪個(gè)市，哪個(gè)區，哪個(gè)鎮，哪個(gè)村（或者哪個(gè)小區），按從大到小的順序說(shuō)出。第二個(gè)問(wèn)題，是你要把標志性建筑物等說(shuō)清楚。連麥回答。
2.從同學(xué)們的回答中，可以看出你有多愛(ài)自己的家。我們繼續來(lái)從圖片中，看看其中的標志性建筑物等包括什么吧!（單擊）瞧！可以是一片農田，可以是一片果園，可以是廣場(chǎng)，打太極的老爺爺，跳廣場(chǎng)舞的阿姨、奶奶，還可以是同學(xué)們喜歡的游樂(lè )園......總結一下，可能是事物，也可能是人物；（單擊）可能是農村，也可能是城市，對不對？
3.在你生活的社區，一定有你喜歡的.。我們繼續看看圖片中的例子吧！我最喜歡在小竹林看螞蟻、捉迷藏，在兒童樂(lè )園玩耍。（單擊）那么什么社區呢？我們所生活的地方一般都有一定的區域和范圍，比如，一個(gè)小區，一個(gè)村子，我們稱(chēng)之為社區。我們每個(gè)人都生活在社區里。這次疫情，也正是因為有社區的群防群控，讓我們取得了勝利。
4.（單擊）讓我們繼續看看社區的人和事吧！奶奶經(jīng)常給我講家鄉的傳說(shuō)。你知道居委會(huì )、村委會(huì )、小區物業(yè)在哪里嗎？他們都負責什么？瞧！保潔阿姨維護環(huán)境衛生。電工師傅會(huì )更換掉小區里不亮的燈泡。除此之外，你還熟悉這里的什么人和事呢？請你留言。
5.你是否記得空中課堂的老師，給我們帶來(lái)過(guò)這樣的主題內容？許多同學(xué)住在這里，我們了解一下“中韓村”的由來(lái)。（單擊）明永樂(lè )年間，韓姓在張村河西南占山，郭姓在白果樹(shù)西河套高處劃地立村，名韓郭莊。后在北面趙李山（現棗兒山一帶）占山的趙、李二姓人家到白果樹(shù)下居住，后有唐、崔、曹、王、于各姓氏遷此。因地緣關(guān)系，稱(chēng)韓哥莊。解放后，為與西韓、東韓有別，該村定名為中韓村。
6.之前同學(xué)們也查閱過(guò)自己所住社區的資料，保存好，復學(xué)后，我們展示同學(xué)們搜集的成果。
7.學(xué)生讀《井深情更深》，思考：村里家家戶(hù)戶(hù)有了自來(lái)水，人們?yōu)槭裁催�喜歡到井邊來(lái)呢？我們走進(jìn)小區，感受到這里的人、事、物帶給我們美好生活！我們繼續聊一聊這個(gè)話(huà)題吧！【設計意圖】在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生了解小區，體會(huì )到小區的人文情懷，讓學(xué)生在社會(huì )中得到情感的熏陶。
�。ǘ┪夷茏鳇c(diǎn)兒什么
第一關(guān)：火眼金睛找問(wèn)題
�。▎螕簦﹫D一：小河邊沒(méi)有警示牌，如果有人下河游泳會(huì )很危險。這可是我們非常熟悉的防溺水安全內容，請你留言。
圖二：小區里的健身器械又壞了……需要改進(jìn)的地方可真不少！請你留言，我們可以做點(diǎn)什么呢？
圖三：唉！這片草坪又被小區里的人種上菜了。對個(gè)人而言種菜，綠色環(huán)保蔬菜，對小區而言，可就不對了。有些需要改進(jìn)的事情，我們可以自己解決，那么解決不了的問(wèn)題，怎么辦呢？
第二關(guān)：行動(dòng)起來(lái)為大家同學(xué)們，班級里的圖書(shū)總有同學(xué)擺得整整齊齊；黑板總是擦得干干凈凈......那么小區里貼了小廣告，怎么辦呢？連麥。是的，同學(xué)們都是有主意的孩子。我們的少先隊行動(dòng)中，同學(xué)們清除小廣告的例子，到現在我還記憶猶新呢！而且，同學(xué)們還有撿草坪垃圾的行動(dòng)呢！這是我們可以做的。那么領(lǐng)養土地種綠植，路面壓壞整修就需要我們反映給所在的小區物業(yè)或者居委會(huì )了。
第三關(guān)：爭做小衛士，為小組掙積分
遇到下列情況，你會(huì )怎么辦？這也是我們留的一個(gè)作業(yè)：
小區垃圾沒(méi)人管，我會(huì )找________________。
水渠遭到破壞，我會(huì )向______________報告。
生活區道路被占，我會(huì )向____________反映。
小區綠地被占，我會(huì )找_________________……【設計意圖】學(xué)生在挑戰活動(dòng)中，可以調整學(xué)生學(xué)習注意力，積極地投入到學(xué)習活動(dòng)中。
《我的家在這里》教學(xué)設計 2
教案設計：
我的家 在這里
教學(xué)內容：
二年級上冊
活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己生活在什么地方，能簡(jiǎn)單地向他們介紹自己生活的地方。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解自己生活的地方，能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓學(xué)生把自己住的地方清楚地介紹給別人。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、觀(guān)察你生活的地方（觀(guān)察你家周?chē)臉酥拘越ㄖ?/p>
3、準備繪畫(huà)的工具。
活動(dòng)時(shí)間：
一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┏鍪拘〖t的家的課件。
1、指名學(xué)生觀(guān)察圖，這是小紅的家。
說(shuō)說(shuō)這都是些什么地方？你知道哪里都有一些什么好玩的？
2、出示兒歌課件。
抽生朗讀兒歌：我的家，在鄉下，荷塘里，樣魚(yú)蝦，前庭白鵝叫嘎嘎，后院搭棚種絲瓜。
3、這首活潑、清晰的兒歌告訴我們什么？
教師小結：你生活的地方到處都有快樂(lè )。
�。ǘ┏鍪境擎倛D
1、抽生棍茶居民區，你觀(guān)察到什么？（標志性的建筑）
過(guò)度：介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說(shuō)清楚自己住的地方呢？別急，
先聽(tīng)聽(tīng)以下幾個(gè)學(xué)生的對話(huà)吧！
二、出示多媒體展示小伙伴的家
�。ㄒ唬┛囱�！他們來(lái)歡迎你們了，你們愿意到他們家做客嗎？
1、師提出要求：他們在說(shuō)的時(shí)候，注意說(shuō)清楚了一些什么？你們要認真聽(tīng)喲，不然找不到他們家。
教師小結：他們說(shuō)清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）哪個(gè)區以及哪個(gè)鎮（村），你們請他們到你們家來(lái)的
時(shí)候也要從大到小的說(shuō)自己家住的'地方，這樣別人才早得到。
2、你們開(kāi)始請客吧�。ㄗ约合伦徽埧桶桑�
3、抽生上臺表演請客。同學(xué)們評價(jià)。
�。ǘ┏鍪緝蓚�(gè)小伙伴的對話(huà)。
1、想一想“我家住在郵局的后面，旁邊還有一個(gè)米店”這一句為什么不能讓人明白他家究竟住在哪呢？他要怎樣說(shuō)才能讓人明白？
2、小組討論
3、教師小結：他們雖然把標志性建筑物說(shuō)清楚了，但是沒(méi)有把自己家具體的地點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。小朋友們記住你們不要做粗心的小孩了。
三、交流
1、要把自己住的地方說(shuō)清楚要注意的要點(diǎn)是什么？
小組討論。抽小組總結。
教師小結：如果你要請客，他們又是你的同鄉，就可以直接說(shuō)你家的詳細地址；如果是外鄉的朋友，你就有要說(shuō)大的地方，比如：重慶市北碚區xx；如果是外國朋友，你就要把我們祖國的名稱(chēng)說(shuō)清楚，如：中華人民共和國重慶市xx。
2、出示課件
你們瞧！我們的外國朋友吉米來(lái)了，你們愿意請他到家做客嗎？
抽生請客，同學(xué)們評價(jià)。師評價(jià)。
3、同學(xué)們你們都學(xué)會(huì )了如何把自己家的地址介紹給別人，但是不要把自己家的詳細地址隨便告訴給陌生人，要注意安全。
四、認識幾種常見(jiàn)的標志性建筑
1、出示課件。
大家認一認，你家附近有這些標志性地方嗎？它們分別在你們家的哪個(gè)方向。
2、用多媒體展示常見(jiàn)的建筑圖
學(xué)生觀(guān)察，并抽生說(shuō)建筑物。
3、根據自己家附近的標志性建筑以及方向，準確地說(shuō)出自己生活的地方。
小組里介紹，學(xué)會(huì )用標志性建筑物介紹自己的家。
教師小結：你們用建筑物介紹自己的家，你們的朋友就會(huì )更快找到你家了，到你家做客了。
五、活動(dòng)
1、你家周?chē)�有些什么呢？畫(huà)畫(huà)你生活的地方。
2、展示學(xué)生的作品
3、同學(xué)們評價(jià)，師評價(jià)。
總結：同學(xué)們，今天大學(xué)到了什么知識？對，以后就可以把你的好朋友請到你家做客了。
《我的家在這里》教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習大膽說(shuō)話(huà)，樂(lè )意向大家介紹自己家門(mén)口的特征，能說(shuō)出自己住在何處。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)有意識地引導幼兒觀(guān)察自己家周?chē)奶卣�，與孩子合作將家門(mén)口的主要特征畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園，教師也將自己家門(mén)口的特征畫(huà)成圖畫(huà)。
活動(dòng)前將幼兒的'畫(huà)貼在展板上。
2、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)的圖片，漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示自己的畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察片刻后提問(wèn)：這是什么?知道這是誰(shuí)的家嗎?教師示范介紹自己的家：我家住在xx旁邊，可以坐x路公共汽車(chē)，門(mén)口有一個(gè)賣(mài)報紙的亭子……
2、請愿意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫(huà)，向大家介紹。
3、送小動(dòng)物回家。
――教師事先摘下墻飾上的小鳥(niǎo)、小兔、小魚(yú)圖片。
――我們班的小動(dòng)物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動(dòng)物回家。教師把小動(dòng)物圖片發(fā)給幼兒，請幼兒將小動(dòng)物貼到墻飾的相應位置上。
活動(dòng)反思：
在幼兒園的學(xué)習，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養孩子的學(xué)習興趣，試探們能在各項活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè )趣，進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè )趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預先設計的教學(xué)方案，而是應該隨時(shí)隨地的觀(guān)察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調整我們的教育內容及方案。
《我的家在這里》教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標：
使學(xué)生了解自己生活在什么地方能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
活動(dòng)準備：
學(xué)生事先了解自己的家庭住址，并帶好水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入：
小鳥(niǎo)的家在哪里？小魚(yú)的家在那里？我們的家鄉在那里？{學(xué)生自由發(fā)言}
二、說(shuō)說(shuō)自己的.家：
1、你的家在哪里？那兒有什么特別的地方？{介紹給同學(xué)聽(tīng)}
2、交朋友：與自己同住一處的人，互相認識，交朋友；與自己不同住處的人互相介紹，交朋友。
3、上臺介紹自己的家，介紹你交到的好朋友的家。
4、總結：不管生活在哪里，家鄉總能帶給我們歡樂(lè )。
三、學(xué)會(huì )說(shuō)清自己的住處：
1、你能告訴你的好朋友，你家的具體住址嗎？
2、看看書(shū)上同學(xué)用的是什么方法介紹的。
總結介紹方法。{具體門(mén)牌、樓棟、方位、標志性建筑物}
3、用你喜歡的方式介紹家庭住址。{學(xué)生自由發(fā)言}
四、活動(dòng)：
畫(huà)出你生活的地方。
1、獨立完成。
2、上臺展示，介紹。
3、全課總結。
《我的家在這里》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解自己生活在什么地方，能簡(jiǎn)單地向別人介紹自己生活的地方。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解自己生活的地方，能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
2、讓學(xué)生把自己住的地方清楚地介紹給別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗，初步感悟
1、師播放民歌《沂蒙山小調》。
2、出示一組不同地方的風(fēng)景圖。
生：說(shuō)說(shuō)這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？
二、課中體驗，深化感悟
�。ㄒ唬┮朐�(huà)題，喚醒生活
生誦讀兒歌：小燕子說(shuō)，這里有溫暖的泥窩；小白鵝說(shuō)，這里有可愛(ài)的小河；小山羊說(shuō)，這里有青青的山坡；小朋友說(shuō)，這里到處都是有我成長(cháng)的足跡。
小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉，因為家鄉總能帶給我們歡樂(lè )。
活動(dòng)二：我愛(ài)我家——《小城故事》
1、生：觀(guān)察城鎮居民區，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？
2、介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說(shuō)清楚自己住的地方呢？別急，先聽(tīng)聽(tīng)以下幾個(gè)學(xué)生的對話(huà)吧！
3、每個(gè)組派一個(gè)代表給大家介紹自己的家鄉�？梢灾v講家鄉的'名字，介紹自己對家鄉最感興趣的地方，或是最讓自己驕傲的方面。
活動(dòng)三：我愛(ài)我家——《伙伴》
�。ǔ鍪拘』锇榈募遥⿴煟嚎囱�，他們來(lái)歡迎你們了，你們愿意到他們家做客嗎？
1、師提出要求：他們在說(shuō)的時(shí)候，注意說(shuō)清楚了一些什么？你們要認真聽(tīng)哦，不然找不到他的家。
小結：他們說(shuō)清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）哪個(gè)區以及哪個(gè)鎮（村），你們請他們到你的家來(lái)的時(shí)候也要從大到小的說(shuō)自己住的地方，這樣別人才會(huì )早點(diǎn)找到。
2、生：下座位請客。
3、個(gè)別學(xué)生上臺表演請客，其他同學(xué)評價(jià)。
三、總結
不管生活在哪里，家鄉總能帶給我們歡樂(lè )。
《我的家在這里》教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標：
1. 根據已有的序數經(jīng)驗，并理解雙重序數其所表示的意義，嘗試雙重序數的排放。
2. 進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
3. 在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4. 讓孩子們能正確判斷數量。
5. 積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張
學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門(mén)牌號碼若干
活動(dòng)過(guò)程：
一. 通過(guò)游戲，引導幼兒了解雙重序數的關(guān)系。
1.請幼兒看黑板上的照片，說(shuō)：“我想看上(下)一排的第幾張�！�
2.引導幼兒觀(guān)察卡通樓�！斑@棟樓一共有幾層?”教師用數字標出樓層�！懊繉佑袔组g?”用數字標出間數。
3.“每個(gè)有顏色的房子里都居住著(zhù)不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請你說(shuō)說(shuō)想看看第幾層的第幾間?”
二. 出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。
1.出示幾棟不同樓層的新樓，請幼兒根據自己的意愿在新樓里找一間房間住下。
2.請幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。
三. 出示門(mén)牌，幫助幼兒認識。
1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區里好開(kāi)心啊!有一天，郵遞員叔叔來(lái)送信，發(fā)現大家的房間上都沒(méi)有門(mén)牌號碼，送起信來(lái)很不方便�！薄拔蚁虢o自己的房間編一個(gè)門(mén)牌號碼，你們覺(jué)得我應該怎么編呢?”
2.討論應該怎么編門(mén)牌，幾個(gè)數字分別表示什么意思。
四.請幼兒自己做自己的門(mén)牌。
1.幼兒制作門(mén)牌，教師指導。重點(diǎn)指導幼兒嘗試理解雙重序數的含義，并能記錄下來(lái)。
2.游戲：來(lái)做客。
活動(dòng)延伸：
在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請幼兒在游戲時(shí)間標上每個(gè)門(mén)的'門(mén)牌號碼。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出數學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數學(xué)兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門(mén)牌號碼，引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿(mǎn)的情緒、適時(shí)的指導把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。此外，我還采用發(fā)現法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統一。整個(gè)活動(dòng)根據幼兒的學(xué)習規律、由淺入深、循序漸進(jìn)，通過(guò)安排、討論設想到操作到再次討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現為主，充分體現以幼兒為主體，培養幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現、去探索掌握知識的能力。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現一些不足之處：如一開(kāi)始我所提出的目標掌握6以?xún)鹊碾p重序數的關(guān)系，對于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過(guò)程中，對于幼兒所出現的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有及時(shí)幫助其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設計好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現、反應，并及時(shí)予以幫助。
《我的家在這里》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、了解居住地的位置和名字的由來(lái)等基本情況。
2、認識和體會(huì )居住地對自己成長(cháng)的重要性，對居住地有歸屬感和認同感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解自己生活的地方并且能簡(jiǎn)單介紹給大家。
難點(diǎn)：使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛(ài)自己的家。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課家
藍天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉，因為家鄉總能帶給我們歡樂(lè )。
二、講授新課
活動(dòng)一：我的家在這里
1、師：請同學(xué)們一起來(lái)欣賞一組家鄉的圖片。
師：剛才的畫(huà)面是不是讓你想到了自己的家？同學(xué)們，大家從四面八方來(lái)到學(xué)校上學(xué)，老師還不知道你們的家在哪里呢，誰(shuí)能告訴老師你的家在哪里？
2、出示小區大門(mén)照片
師：你們認識這個(gè)小區嗎？這是汪老師的家，大家看，汪老師住在公園首府，坐落在黃士陵公園旁邊，大門(mén)口就是徽公館。公園首府歸郭門(mén)社區管轄。小區的面積不是很大，一共有三十多棟樓。下面，請同學(xué)們看看小區內部是什么樣。
師問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹，你了解到哪些信息？
總結：是啊，用數字告訴別人小區的樓房數量，可以讓別人大致了解小區的規模。展示圖片則能讓別人直觀(guān)地感受到小區里的環(huán)境。同學(xué)們，居住地的名稱(chēng)、位置、被轄街道、樓棟數、內部照片等資料的收集、介紹，能讓別人對自己居住地有更多的'了解。
3、現在請同學(xué)們認真回憶一下，自己的家在哪里？家的周?chē)惺裁礃酥拘缘慕ㄖ�？你也�?lái)向大家介紹一下你的居住地。（學(xué)生自由準備，然后上臺介紹，其他同學(xué)耐心聽(tīng)講。）
師總結：同學(xué)們都講得津津有味，說(shuō)得很詳細。從大家的描述中，我也感受到了大家都很愛(ài)自己的家。
活動(dòng)二：名稱(chēng)由來(lái)我知道
師：同學(xué)們，通過(guò)大家的介紹，我們發(fā)現大家各自居住在不同的小區、村莊或街道。那么，大家有沒(méi)有想到，為什么我們的小區或是街道為什么會(huì )叫這樣的名字呢？有沒(méi)有同學(xué)找到了名字的由來(lái)，說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)？
總結：同學(xué)們說(shuō)得真好，美好的祝愿、歷史悠久的故事、傳說(shuō)，我們不可能在課堂上一一細說(shuō)。下課后，請收集到相關(guān)資料同學(xué)領(lǐng)取紙卡，把收集到的故事寫(xiě)在紙卡上，然后做成“知識樹(shù)葉”，掛著(zhù)教室圖書(shū)角，供同學(xué)們傳看。
活動(dòng)三：我最喜歡這里
師：同學(xué)們，你對自己的家了解到很多信息。那么，誰(shuí)能告訴大家，你最喜歡家附近什么地方，為什么呢？
總結：看來(lái)很多同學(xué)都在自己小區、村莊、街道找到了“真愛(ài)”，享受了美麗，收獲了健康、歡樂(lè )、便捷，真好！
活動(dòng)四：我為他們點(diǎn)贊
師：那么除了這些讓你們喜歡的地方，我想再請大家想一想，在你生活的村子或小區里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的？哪些事讓你印象深刻？
總結：我們生活在一個(gè)平安和諧的大家庭里，這里有我們成長(cháng)的足跡，有我們熟悉的人和事，我們在這里快樂(lè )地成長(cháng)，留下了無(wú)數的歡聲笑語(yǔ)。這里對于我們來(lái)說(shuō)，是一筆寶貴的財富。
三、閱讀故事《井深情更深》。
師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想？
請大家思考：村里家家戶(hù)戶(hù)有了自來(lái)水，人們?yōu)槭裁催�喜歡到井邊來(lái)呢？全班內交流。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，分析得也很對。即便家家戶(hù)戶(hù)都有了自來(lái)水，人們還是到井邊來(lái)，是因為這里聚集著(zhù)全村人的心，那清清的井水，流淌著(zhù)村民之間親切的情意。
四、課堂小結
同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區，這里有我們成長(cháng)的足跡，這里有我們的歡聲笑語(yǔ)。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設自己美好的家園，為自己家園的建設貢獻一份力量。
《我的家在這里》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、了解自己生活在什么地方，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單地向他人介紹自己家的位置。
2、體會(huì )到自己生活的地方到處充滿(mǎn)歡樂(lè )，培養學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)家鄉的情感。
3、培養學(xué)生收集資料及口頭表達的能力，有條理地介紹自己的家鄉有趣的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解自己生活的地方，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單地向他人介紹自己家的位置及生活的地方的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )到自己生活的地方到處充滿(mǎn)歡樂(lè )，培養學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)家鄉的情感。
教（學(xué)）具準備：
教師：制作課件。
學(xué)生：
1、觀(guān)察你生活的地方（家周?chē)臉酥拘越ㄖ捅憷纳钤O施）。
2、繪畫(huà)的工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話(huà)題，喚醒生活
1、（出示課件）
一組人們快樂(lè )生活的圖片：農民伯伯在果園采摘果實(shí)、老爺爺公園鍛煉身體、人們跳廣場(chǎng)舞、小朋友在游樂(lè )場(chǎng)玩、清潔工打掃衛生等。
教師：請你們說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)以上圖片的感受。
2、教師：是啊，每個(gè)生活在這里的人，不管是勞動(dòng)還是娛樂(lè )，大家都感到很舒心、快樂(lè )。
活動(dòng)一：我的家鄉快樂(lè )多
教師：今天來(lái)了兩位學(xué)生想請我們去他們家做客，你們看，他們來(lái)了。
�。�1）出示小明的老家圖片——田園風(fēng)光、裊裊炊煙
我的家，在鄉下，
荷塘里，養魚(yú)蝦。
前庭白鵝叫嘎嘎，
后院搭棚種絲瓜。
�。�2）出示小東的新家圖片——高樓聳立、燈火輝煌
小區里，高樓多；
高樓旁，綠樹(shù)多；
綠樹(shù)上，鳥(niǎo)兒多；
鳥(niǎo)兒樂(lè )，歌聲多；
歌聲里，幸福多。
教師：說(shuō)一說(shuō)你們更喜歡哪個(gè)學(xué)生的家，為什么？
�。▽W(xué)生暢所欲言）
教師小結：有的同學(xué)更喜歡小明的家，有些同學(xué)更愿意去小東家做客，他們的家鄉雖然一個(gè)在農村，一個(gè)在城市，雖然地方不同，但他們生活得都非�？鞓�(lè )。
二、合作學(xué)習，體驗生活
活動(dòng)二：請到我家來(lái)做客
�。ǔ鍪菊n件：小明和小東的家）
教師：看呀，小明和小東他們來(lái)歡迎你們了。你們要仔細聽(tīng)，不然找不到他們的家哦。
小明：我的家住在湖南省永興縣洋塘鄉羊烏村，歡迎你們來(lái)我家做客！
小東：我家住在幸福小區，請到我家來(lái)玩吧。
教師：你們能找到他們的家嗎？
學(xué)生交流：能找到小明的家，但找不到小東的家。
教師：為什么我們能找到小明的家，卻找不到小東的家？
�。▽W(xué)生討論）
教師小結：小明在說(shuō)的時(shí)候，是按怎樣的順序說(shuō)的？對，他說(shuō)清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）、哪個(gè)區以及哪個(gè)鎮（村）。（出示課件）你們邀請別人到你家時(shí)也要從大到小的說(shuō)出自己住的地方，這樣別人才會(huì )很快找到。
教師：請同學(xué)們替小東想想應該怎樣描述，才能說(shuō)讓別人找到他的家？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我家住在xx
教師：同學(xué)們，你們真棒！幫助小東說(shuō)清楚了自己家的位置。
教師：你有什么辦法可以讓別人更方便的找到自己家的位置？
學(xué)生：我們家住在山東省臨沂市金雀山路的幸福小區，就在人民廣場(chǎng)的對面。
教師：這樣說(shuō)可以讓你們更快的找到他的家嗎？
學(xué)生：可以。
�。ㄕn件展示常見(jiàn)的標志性建筑圖：如廣場(chǎng)、學(xué)校、書(shū)店、農貿市場(chǎng)、醫院……）
教師：你家附近有這些標志性建筑物嗎？它們分別在你家的哪個(gè)方向？
學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)標志性建筑物的特征。
教師：同學(xué)們，你愿意邀請大家到你家做客嗎？你能夠說(shuō)清楚地介紹自己家的位置了嗎？這節課我們就一起來(lái)學(xué)習《我的家，在這里》。
�。ò鍟�(shū)課題：我的家，在這里）
請學(xué)生們小組內介紹自己家的位置，（鼓勵學(xué)生可以多種表達方式，然后找幾位學(xué)生以不同形式邀請同學(xué)到自己家做客�？梢灾苯诱f(shuō)，也可以畫(huà)一畫(huà)自己家周?chē)鷺酥拘越ㄖ�，還可以畫(huà)出路線(xiàn)圖。）
教師小結：同學(xué)們的創(chuàng )意可真不少，別出心裁地介紹更容易讓別人記住和找到你的家。但是記住不能隨便告訴陌生人你家的位置哦！
三、深化感悟，引導生活
活動(dòng)三：分享我的開(kāi)心地
教師：同學(xué)們，你們想不想知道老師的家住在哪里？
�。ǔ鍪菊n件）
教師：我的家住在山東省臨沂市莒南縣的團林鎮唐家村。你看，這就是我的家鄉。
教師：你們知道我最喜歡去哪玩嗎？（課件出示：一條小河）老師小的時(shí)候最喜歡到這里玩，尤其是夏天，在河里抓小魚(yú)小蝦，和小伙伴們一起打水仗。玩累了，還可以在沙灘的大樹(shù)下美美地睡一覺(jué)，別提多快樂(lè )了！
就像一首小詩(shī)所說(shuō)的.那樣：
一塊野草地，
一個(gè)土山坡，
一座土沙丘，
一條清清河，
這里是我幸福的樂(lè )園。
有位小同學(xué)也特別喜歡自己家鄉的一棵樟樹(shù)，你們看�。ǔ鍪緦W(xué)生作品，配音朗讀。）
同學(xué)們，你們最喜歡家鄉的什么？你愿意和大家分享一下嗎？你可以說(shuō)一說(shuō)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。
請學(xué)生介紹自己喜歡玩的地方。
教師：通過(guò)他們的介紹，我感受到了家鄉帶給他們的歡樂(lè )與以及他們對家鄉深深的熱愛(ài)之情。同學(xué)們，你們感受到了嗎？
學(xué)生：感受到了。
教師：是的，一條小河、一棵大樹(shù)，也許并不特別，卻留給我們許多美好的記憶。下面這首兒歌送給你們。
小燕子說(shuō)，這里有溫暖的泥窩。
小白鵝說(shuō)，這里有可愛(ài)的小河；
小山羊說(shuō)，這里有青青的山坡；
小朋友說(shuō)，這里有我成長(cháng)的快樂(lè )。
教師：同學(xué)們，你們的家鄉這么棒，如果有機會(huì )的話(huà)，可以邀請小伙伴們一起去看一看，玩一玩。分享快樂(lè )，快樂(lè )就會(huì )加倍哦！當然一定要得到家長(cháng)的允許，并注意安全。
《我的家在這里》教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
情感與態(tài)度目標
激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，感受家鄉的溫暖和親切，增強對居住地的歸屬感和認同感。
能力與知識目標
能夠清楚地介紹自己家的位置、周?chē)沫h(huán)境以及生活在這里的感受。
了解社區為人們生活提供的便利設施與服務(wù)，知道愛(ài)護社區環(huán)境的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生有條理地描述自己家的具體位置和周邊環(huán)境特點(diǎn)。
讓學(xué)生體會(huì )到家鄉、社區給自己生活帶來(lái)的便利與快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生深刻理解并表達出對家鄉、居住地那種深厚的情感，將抽象的歸屬感具象化。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法相結合。
四、教學(xué)準備
收集一些關(guān)于不同社區、家鄉美景、便利設施等方面的圖片、視頻資料，制作成教學(xué)課件。
提前讓學(xué)生觀(guān)察自己家周?chē)沫h(huán)境，準備簡(jiǎn)單的介紹內容，可以畫(huà)下來(lái)或者寫(xiě)幾個(gè)要點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課（5 分鐘）
播放一段關(guān)于家鄉美景、社區熱鬧場(chǎng)景的視頻短片（如小區里人們晨練、孩子們玩耍、街邊的小吃攤等畫(huà)面），提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，視頻里展示的這些地方熟悉嗎？知道這是哪里嗎？” 引導學(xué)生回答出這就是我們生活的地方，引出課題《我的家在這里》。
講授新課（25 分鐘）
說(shuō)說(shuō)我家在哪里（10 分鐘）
請幾位同學(xué)上臺，結合自己之前準備的內容或者畫(huà)的簡(jiǎn)單示意圖，向大家介紹一下自己家的具體位置，可以從所在的街道名稱(chēng)、小區名稱(chēng)、周?chē)鷺酥拘越ㄖ确矫鎭?lái)說(shuō)。例如：“我家住在 xx 街 xx 小區，小區的對面是 xx 超市，旁邊還有一個(gè)小公園�！�
教師根據學(xué)生的介紹，在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的方位圖進(jìn)行示范講解，讓其他同學(xué)更清楚如何準確描述位置，同時(shí)引導臺下同學(xué)認真傾聽(tīng)并提問(wèn)互動(dòng)，如 “那從你家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)哪些地方呀？”
我家周?chē)沫h(huán)境（10 分鐘）
展示一些社區環(huán)境的圖片（有整潔的街道、綠化、游樂(lè )設施等，也有臟亂差的環(huán)境對比圖），讓學(xué)生分組討論自己家周?chē)沫h(huán)境是怎樣的，有哪些好玩的、方便生活的地方，還有哪些需要改進(jìn)的地方。
每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結果，教師適時(shí)進(jìn)行總結和補充，強調社區環(huán)境需要大家共同愛(ài)護，那些便利的設施都是為了讓我們生活得更美好。
我在這里的生活（5 分鐘）
引導學(xué)生回憶自己在居住地的日常生活，說(shuō)說(shuō)在這里發(fā)生過(guò)哪些有趣的、難忘的事情，如在小區里和小伙伴一起做游戲、參加社區組織的活動(dòng)等，讓學(xué)生感受到家在這里帶給自己的快樂(lè )和溫暖，從而增強歸屬感。
課堂小結（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，總結要點(diǎn)：我們了解了如何介紹自己家的位置和周?chē)h(huán)境，也體會(huì )到了生活在家鄉、社區的快樂(lè )，我們要熱愛(ài)自己的`家，愛(ài)護身邊的環(huán)境。
鼓勵學(xué)生課后繼續去發(fā)現家周?chē)嗝篮玫氖挛�，還可以把自己的家介紹給其他朋友聽(tīng)。
課后作業(yè)（5 分鐘）
畫(huà)一幅自己家周?chē)h(huán)境的圖畫(huà)，并在旁邊簡(jiǎn)單標注出重要的地點(diǎn)和設施，下節課帶來(lái)和同學(xué)們分享。
回家給爸爸媽媽講講今天在課堂上介紹自己家的情況，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么補充或者有趣的故事。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的結合，學(xué)生的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極介紹自己家的情況。但對于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，表達對家鄉那種深層次的情感還有些困難，在今后教學(xué)中可以增加更多情感體驗類(lèi)的活動(dòng)，進(jìn)一步引導他們挖掘內心的感受。
《我的家在這里》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
知識目標
學(xué)生能夠準確說(shuō)出自己家的詳細地址，包括省、市、區（縣）、街道、門(mén)牌號等信息。
了解家鄉的一些特色文化、傳統習俗以及標志性建筑等，知道它們是家鄉的重要組成部分。
技能目標
培養學(xué)生觀(guān)察生活、收集信息以及語(yǔ)言表達的能力，使其可以有條理地向他人介紹自己的家及家鄉。
學(xué)會(huì )用不同的方式（如繪畫(huà)、寫(xiě)作等）展示自己心中的家與家鄉形象。
情感目標
激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感和熱愛(ài)之情，讓他們意識到家鄉是每個(gè)人成長(cháng)的搖籃，要為家鄉的發(fā)展貢獻力量。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生清晰、完整地掌握介紹家鄉和家的基本要素與方法，能夠自信地向別人描述。
讓學(xué)生認識家鄉的特色文化，感受家鄉的獨特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生將對家鄉的情感融入到具體的介紹和展示中，從內心深處認同并熱愛(ài)家鄉，同時(shí)鼓勵他們積極思考如何為家鄉發(fā)展出力。
三、教學(xué)方法
談話(huà)法、小組合作探究法、實(shí)踐活動(dòng)法、多媒體輔助教學(xué)法。
四、教學(xué)準備
準備中國地圖、本地地圖以及相關(guān)的家鄉宣傳資料，如介紹家鄉景點(diǎn)、美食、民俗的手冊、視頻等。
為學(xué)生準備畫(huà)紙、彩筆等繪畫(huà)工具，以及用于記錄的紙張。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導入（3 分鐘）
教師在黑板上寫(xiě)下 “家” 這個(gè)字，然后提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，一提到家，你們最先想到的是什么呀？” 引導學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對家的初步印象和感受。
接著(zhù)展示一張中國地圖，指出我們所在的省份、城市，引出今天要詳細了解的 “我的家在這里” 這個(gè)主題。
探究新知（22 分鐘）
我家的地址（7 分鐘）
讓學(xué)生拿出紙，試著(zhù)寫(xiě)下自己家的詳細地址，寫(xiě)完后同桌之間互相交流、檢查，看是否準確完整。
請幾位同學(xué)站起來(lái)大聲念出自己家的地址，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補充講解，強調地址中各個(gè)部分的重要性以及書(shū)寫(xiě)規范，比如省、市、區的順序不能錯等。同時(shí)利用本地地圖，讓學(xué)生在地圖上指出自己家大概所在的位置，加深對地址概念的理解。
家鄉的特色（10 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份家鄉宣傳資料，資料里包含家鄉的著(zhù)名景點(diǎn)（如古建筑、公園等）、特色美食（小吃、名菜等）、傳統習俗（節日慶典、民俗活動(dòng)等）的介紹和圖片。
各小組圍繞資料展開(kāi)討論，找出自己最感興趣的家鄉特色內容，并推選一名代表準備向全班匯報。匯報時(shí)，代表要介紹清楚特色是什么、為什么喜歡以及它對家鄉的意義，其他小組同學(xué)可以提問(wèn)和補充。
教師在各小組匯報結束后，進(jìn)行總結歸納，通過(guò)播放一些相關(guān)的視頻片段，進(jìn)一步展示家鄉特色的魅力，加深學(xué)生的印象。
我愛(ài)我家（5 分鐘）
引導學(xué)生思考并分享自己熱愛(ài)家鄉、覺(jué)得家鄉好的原因，可以從生活在這里很幸福、有很多好朋友、好玩的地方等方面來(lái)說(shuō)。
鼓勵學(xué)生用一句話(huà)來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)之情，教師將這些話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，形成一個(gè) “家鄉告白墻”，增強課堂的情感氛圍。
實(shí)踐活動(dòng)（10 分鐘）
布置實(shí)踐任務(wù)：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式（繪畫(huà)、寫(xiě)作、制作手抄報等）來(lái)展示自己心中的家與家鄉，可以描繪家周?chē)沫h(huán)境、家鄉的美景或者自己和家人在家鄉生活的場(chǎng)景等。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導，幫助有困難的學(xué)生構思和操作，鼓勵大家發(fā)揮創(chuàng )意，融入自己的情感。
選取部分學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和分享，讓其他同學(xué)欣賞并評價(jià)，說(shuō)說(shuō)從作品中感受到了什么，進(jìn)一步強化對家鄉的熱愛(ài)和認同。
課堂總結（3 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的關(guān)于家的地址、家鄉特色以及對家鄉的熱愛(ài)等內容，強調家鄉是我們生活的根基，承載著(zhù)我們的.美好回憶和情感。
激勵學(xué)生在今后的生活中，要通過(guò)自己的行動(dòng)，比如愛(ài)護環(huán)境、宣傳家鄉文化等，為家鄉的發(fā)展添磚加瓦，讓更多的人了解和喜歡我們的家鄉。
課后延伸（2 分鐘）
讓學(xué)生回家后繼續完善自己的作品，可以把作品拿給家人看，分享自己在課堂上學(xué)到的關(guān)于家鄉的知識和感受。
鼓勵學(xué)生收集更多家鄉的故事、傳說(shuō)等資料，下節課帶來(lái)一起交流分享，進(jìn)一步豐富對家鄉的認識。
六、教學(xué)反思
通過(guò)這堂課的教學(xué)，學(xué)生對家鄉和家的認識更加全面深入了，尤其是在小組合作探究家鄉特色環(huán)節，學(xué)生的積極性很高，分享也很精彩。但在實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生可能由于時(shí)間有限或平時(shí)積累較少，作品的表現力稍顯不足，后續教學(xué)中可以提前引導學(xué)生做好素材積累，讓實(shí)踐活動(dòng)效果更理想。
【《我的家在這里》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《我的家在這里》教案08-03
《我的家在這里》教案03-08
《我的家》教學(xué)設計05-28
《我的家》教學(xué)設計10-21
《我的家》教學(xué)設計09-14
《我的家》教學(xué)設計范文08-30
我愛(ài)我的家精選教學(xué)設計08-26
《我愛(ài)我的家》教學(xué)設計09-30