《夜色》教學(xué)設計（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《夜色》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《夜色》教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)內容】
部編本一年級下冊第9課《夜色》（共2課時(shí)）
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有節奏地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會(huì )文中“我”的心情變化和夜色的美好。
3.在文中理解的過(guò)程中，訓練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力。
4.進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養學(xué)生勇敢獨立的良好生活習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養學(xué)生勇敢獨立的良好生活習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一：回顧課文，質(zhì)疑導入（5分鐘）
1.指名學(xué)生朗讀課文。
2.指名學(xué)生交流課文的主要內容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來(lái)不再害怕了。
3.師質(zhì)疑過(guò)渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節課我們就一起走進(jìn)《夜色》去看一看。
板塊二：學(xué)習第1小節，體會(huì )“害怕”（15分鐘）
1.指名學(xué)生朗讀第1小節。
2.引導學(xué)生交流對文中小朋友的了解，在學(xué)生交流的基礎上師小結：膽子很小。
3.師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很��？鼓勵學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。
4.學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎上師重點(diǎn)引導學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：
�。�1）出示“很小很小”與“很小”，引導學(xué)生在對比中感受“我”的膽子非常之小。
�。�2）從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導學(xué)生體會(huì )媽媽通過(guò)講述勇敢的故事來(lái)鼓勵“我”不要害怕。
�。�3）抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，引導學(xué)生體會(huì )媽媽講的勇敢的故事對“我”來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到任何作用。
5.拓展體會(huì )：
�。�1）師鼓勵學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時(shí)候是什么感覺(jué)。
�。�2）學(xué)生交流（比如：害怕黑夜。擔心有鬼：聽(tīng)到黑夜里的風(fēng)聲就害怕；總是擔心野獸會(huì )跑到家里來(lái)等等。害怕的時(shí)候心跳就會(huì )加速，會(huì )把窗簾緊緊拉起來(lái)，藏在被窩里等等）。
�。�3）練習表達：
“我”一看到窗外心就亂跳，總是擔心--------------------------------------------------------。
6.指導學(xué)生有感情地朗讀第1小節，注意讀出小詩(shī)的押韻，通過(guò)朗讀表現“我”的膽小。
板塊三：學(xué)習第2小節，感受“夜晚的.美好”（15分鐘）
1.師過(guò)渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒(méi)有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來(lái)讓“我”不再害怕夜晚呢？請同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節。
2.學(xué)生輕聲朗讀第2小節，交流爸爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導學(xué)生體會(huì )“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。）
3.引導學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么：
�。�1）指名學(xué)生朗讀“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”這句話(huà)，引導學(xué)生從“原來(lái)”一詞中體會(huì )到“我”看到“花草微笑”時(shí)的驚訝心情。
�。�2）拓展想象：鼓勵學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。
�。�3）師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)體驗夜色的美麗。
�。�4）練習表達：
在夜色中散步，“我”發(fā)現，原來(lái)-------------------------------------------------------------------。
4.師小結：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì )發(fā)現黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現，文中的“我”才會(huì )說(shuō)道（師引讀，出示）：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
5.鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中知道了什么。
引導學(xué)生從“再黑再黑”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì )“我”的膽子變大了：拓展想象“我”還能看到了什么，進(jìn)一步鞏固對省略號的認識。
6.指導血紅色呢過(guò)朗讀第2小節，讀出略帶驚訝的興奮心情。
7.師生配樂(lè )朗讀全文，鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習了這首小詩(shī)的收獲。
板塊四：課堂小結（5分鐘）
小朋友們，美麗的夜色中藏著(zhù)許多我們原來(lái)不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì )有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨立，收獲更多精彩的發(fā)現。（再次配樂(lè )朗誦全文。）
《夜色》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、正確認讀本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確認讀本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字詞、課件
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、出示課件認一認，生讀。
2、出示課件讀一讀，指名生讀。
3、齊讀課文。
4、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來(lái)不再害怕了。
5、師質(zhì)疑過(guò)渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節課就讓我們一起走進(jìn)《夜色》去看一看。
二、學(xué)習第一小節，體會(huì )“害怕”
1、指名學(xué)生朗讀第一小節。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考“我”為什“心亂跳？”
2、指名生回答，(害怕)，師板書(shū)。
3、師質(zhì)疑：他怕什么？
生：怕黑
師：大家看課文插圖，天這么黑，這個(gè)小朋友心里都想些什么？
生：窗外是不是有鬼。
生：外面有大灰狼……
師：從這里可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？
生：是個(gè)膽小的孩子。
師：看到“我”這么膽小，媽媽怎么做?
生：把勇敢的故事講了又講。
師:有用嗎？
生：沒(méi)用。
師：從哪里可以看出？
生：我一看窗外心就亂跳。
4、出示課件，讓學(xué)生反復讀“我一看窗外心就亂跳�！比缓缶毩曈谜f(shuō)話(huà)。
師：“一……就……”表示兩個(gè)動(dòng)作連續發(fā)生，下面我們用它說(shuō)句話(huà)。
生：我一放學(xué)就回家。
生：我一起床就讀書(shū)。
師：大家說(shuō)得不錯。下面我們朗讀課文第一小節，要讀害怕的語(yǔ)氣。
5、指導朗讀，要讀出害怕的語(yǔ)氣。師范讀，生學(xué)讀。多讀幾遍。
二、學(xué)習第二小節，感受“夜晚的美好”
師過(guò)渡：媽媽講勇敢的故事并沒(méi)有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么方法讓“我”不再害怕夜晚呢？請同學(xué)們輕聲地讀一讀第二小節。同時(shí)思考爸爸用的是什么辦法？
1、指名回答。
生：晚上爸爸偏要帶我去散步。
師：“偏要”是什么意思？
生：表示故意跟某種情況相反。
師：誰(shuí)能找一個(gè)詞語(yǔ)替換它?
生：非要。
師：爸爸帶“我”在夜色中看到了什么？同桌交流后指名回答。
生：看到了花草都像白天一樣微笑。
生：小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。
師結：“我”沒(méi)有想到在夜晚也能看見(jiàn)這么美麗的景色，從此再黑再黑的夜晚“我”也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)，這是一幅多么靜謐、安詳的'圖畫(huà)��！小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著(zhù)了，好像還做了美夢(mèng)呢！下面大家用驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣讀一讀。
師范讀，生學(xué)讀。生多讀幾遍。
2、小組合作：小朋友和爸爸一起散步還可能看到了什么？根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
全班交流：
第一組代表：我看見(jiàn)螢火蟲(chóng)提著(zhù)燈籠在跳舞。
第二組代表：我聽(tīng)見(jiàn)青蛙在呱呱地唱歌。
第三組代表：我看見(jiàn)人們在燈下跳著(zhù)優(yōu)美的廣場(chǎng)舞。
第四組代表：我看見(jiàn)閃閃的星星像眼睛。彎彎的月亮像玉盤(pán)。
……
師：每組的代表回答的都不錯，為你們的小組爭得了榮譽(yù)。下面我們再看幾組夜色圖片，體會(huì )夜色的美麗。
師出示課件，生觀(guān)看。
師：現在“我”還是個(gè)膽小的孩子嗎？
生：不
師：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？
生：“我”是一個(gè)勇敢的孩子。
師：下面我們再讀第二小節，要讀出驚訝、高興的心情。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )“我”的心情變化。
4、背誦課文。
四、總結全文，拓展延伸：
1、說(shuō)話(huà)訓練：你們怕黑嗎？
生：不怕。
師：你們要做一個(gè)怎樣的孩子？
生：勇敢的孩子。
2、師小結：同學(xué)們，其實(shí)夜晚和白天一樣可愛(ài)，美麗的夜色中藏著(zhù)許多我們原來(lái)不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì )有驚喜。希望大家在今后的生活中變得更加勇敢，那么你將收獲更多精彩的發(fā)現。
五、隨堂測試
1、我會(huì )填
在 再
�。�1）小紅放學(xué)（）教室門(mén)前和老師說(shuō)（）見(jiàn)。
布 步
�。�2）我學(xué)習進(jìn)（）了，媽媽送我一個(gè)（）娃娃。
2、用“一……就……”說(shuō)話(huà)。
六、布置作業(yè)
把你看到的夜色用彩筆畫(huà)出來(lái)。
黑 美
害怕→不害怕
膽小 勇敢
《夜色》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、實(shí)物投影等
教學(xué)設計：
一、情境導入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎？
教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？
老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股�。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節課我們就一起學(xué)習它。
板書(shū)課題：《夜色》
二、讀通課文，識記生字
1、師：請同學(xué)們試著(zhù)讀課文把不認識的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時(shí)識字能力差的孩子尤其關(guān)注）
2、小組內檢查生字，誰(shuí)全認對了，就是識字大王。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂(lè )范讀，提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？
教師隨機板書(shū)：害怕不害怕。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？
教師追問(wèn)：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了？
3、引導學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？
教師抓住原來(lái)花草都像白天一樣微笑進(jìn)行體會(huì )。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
5、總結后投影美麗的`夜景圖片。
6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導學(xué)生體會(huì )意境。
7、教師指導感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè)：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
學(xué)生和教師一起表演一起唱。
�。ㄒ雇淼木吧�
學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?/p>
學(xué)生齊讀課題
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
組長(cháng)利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）
其他學(xué)生聽(tīng)后評議。
學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。
要細讀課文，把課文真正弄懂。
學(xué)生根據課文提出問(wèn)題，把握主線(xiàn)：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著(zhù)問(wèn)題讀文。
�。�1）學(xué)生根據課文內容體會(huì )孩子的膽小。在此基礎上說(shuō)出自己的讀法并練習朗讀。
�。�2）根據課文內容體會(huì )孩子不害怕的原因。
學(xué)生體會(huì )花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
學(xué)生體會(huì )后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì )看到什么？練習用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì )夜晚的美麗。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評議。
板書(shū)設計：
20夜色
害怕------------不害怕
《夜色》教學(xué)設計 篇4
一、教材分析
怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣的唱著(zhù)無(wú)聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然，熱愛(ài)生活。
二、學(xué)情分析
本教學(xué)設計旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習生字，增強識字興趣，讓識字、寫(xiě)字、讀課文變得和諧統一。
三、教學(xué)目標
1、會(huì )認“膽、敢、往”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內容。
3、培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì )認生字，朗讀課文。
2、培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
五、教學(xué)準備
多媒體課件，生字卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，揭示課題
1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
�。�1）師生共同欣賞視頻，伴隨著(zhù)悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的'景色。
�。�2）導問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。
�。�3）教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
�。�4）學(xué)生依據平時(shí)的生活體驗，談一談對夜晚的感受。
預設①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團黑影。
預設②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2．走入情境，揭示課題。
過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿(mǎn)遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、初讀詩(shī)歌，認讀生詞
1．自由朗讀詩(shī)歌。
�。�1）教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
�。�2）學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導，及時(shí)糾正字音。
�。�3）小組內比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，糾正字音。
�。�4）指名分別朗讀兩小節，把句子讀通順。
2．學(xué)生自學(xué)生字。
�。�1）用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。
�。�2）借助拼音，反復拼讀圈畫(huà)的生字。認識新偏旁“廠(chǎng)”。
�。�3）同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音。
3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。
�。�1）多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶(hù)、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。
�。�3）游戲環(huán)節——小火車(chē)過(guò)站臺，每過(guò)一個(gè)站臺出示一個(gè)本課生字，請同學(xué)當小老師領(lǐng)讀生字。
�。�4）說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌情感變化
1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
�。�1）在第一小節中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預設：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
�。�2）指導朗讀第一小節：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳�！弊x這兩句時(shí)，音調放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。
�。�3）指名學(xué)生朗讀第一小節，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導。
�。�4）全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
�。�5）第二小節中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預設：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
�。�6）指導朗讀第二小節：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話(huà)本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些�！霸瓉�(lái)花草都像白天一樣微笑”，當“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話(huà)讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣�！拔乙材芸匆�(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話(huà)讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。
�。�7）指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著(zhù)小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。
�。�8）朗讀比賽，讀中體會(huì )小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
四、集中識字，指導書(shū)寫(xiě)
1．過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì )到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當中還藏著(zhù)一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習。
2．指導書(shū)寫(xiě)生字——看、笑、外、晚、再。
�。�1）學(xué)習生字——看。
�、僖龑W(xué)生在第一小節中找出生字“看”，并讀出這句話(huà)。
�、谥笇W(xué)生學(xué)習“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。
�、圩x出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話(huà)，體會(huì )小朋友害怕夜晚的心理。
�。�2）學(xué)習生字——笑。
�、俳處熢诤诎逖菔�，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字——笑。
�、趲熒�(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì )微笑時(shí)人們的心情。
�。�3）學(xué)習生字——外。
�、儆^(guān)察生字結構，學(xué)生匯報識記方法。
�。ㄏΓ罚酵猓�
�、诮處熢诤诎迳蠒�(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。
�、圩⒁狻安贰钡膶�(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。
�。�4）學(xué)習生字——晚、再。
�、儆^(guān)察生字結構，學(xué)習書(shū)寫(xiě)。
�、趲熒餐瑫�(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
3．比較識字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字——“色”“爸”。
�。�1）觀(guān)察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
�、傧嗤荷舷陆Y構，下面都是“巴”字。
�、诓煌簳�(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大一些。
�。�2）比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀(guān)、大方。
五、總結全文，再次感受夜色
1．教師總結：這節課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì )了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩(shī)歌，體會(huì )夜晚美麗迷人的景色。
2．播放音樂(lè )，學(xué)生配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
害怕——不害怕
從前膽子很小——現在喜歡夜晚
《夜色》教學(xué)設計 篇5
【教材分析】
本課是一首兒歌。用第—人稱(chēng)，寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節，第一節講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。本課浯言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿(mǎn)了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫(huà)的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著(zhù)一本故事書(shū)，耐心地給我講著(zhù)書(shū)中的故事。第二幅插圖畫(huà)的是爸爸在晚上牽著(zhù)我的小手去散步�！拔摇泵鎺⑿�，因為“我”發(fā)現夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。
【教學(xué)目標】
1.認識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個(gè)字。學(xué)習1個(gè)新的部首：“夕字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.掌握7個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2.讓學(xué)生觀(guān)察7字的寫(xiě)法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過(guò)音樂(lè )、圖像等，調動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì )夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì )親身體驗與實(shí)踐很重要的`道理。指導學(xué)生朗讀和識記生字。
【教學(xué)方法】
講讀法、情境法、表演法
【教學(xué)準備】
課件、掛圖
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話(huà)導入。
1.揭示課題。
2.齊讀課題。
3.你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？
二、認識生字，初讀課文。
1．自由讀課文。
2．找出生字，讀一讀，認一認。
3．出示詞語(yǔ)。
膽子 勇敢 原來(lái) 從此 睡覺(jué) 散步
4．分段指名讀課文。
5．師生評價(jià)。
三、再讀課文，理解課文。
1．自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2．小組內交流，再班級交流。
3．理解：
�。�1）我膽子小。表現在哪些方面？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。以后決定怎么辦？
4．指導有感情地朗讀課文，加深對課文的理解。
四、總結。
1．課文主要講了一件什么事情？
2．有感情朗讀全文。
五、作業(yè)設置
回家和爸爸媽媽一起讀課文，感受課文的含義。
《夜色》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)要求
1. 用自己喜歡的方式學(xué)習生字新詞。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 能根據批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會(huì )作者對香港夜色的贊美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 聯(lián)系上下文或學(xué)生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
2. 能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
學(xué)會(huì )本課生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文或學(xué)生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
教具準備
本課生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)引入（10）
1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫(huà)面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調動(dòng)學(xué)生的情感。
2.啟發(fā)談話(huà)：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。（香港的過(guò)去及現在、地理位置、民俗、景點(diǎn)等）
學(xué)生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。
二、初讀課文，了解大意（10）
1.請學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號標出不認識的字和不理解的詞，并用自己常用的方法認識和理解詞語(yǔ)。
2.檢查學(xué)習情況，同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點(diǎn)的詞語(yǔ)隨文理解。
3.熟讀課文，集體正音，感知課文內容。
三、鞏固認字，指導書(shū)寫(xiě)（15）
1.請學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。
2.交流寫(xiě)字的體會(huì )，提出較難寫(xiě)的字，由老師在黑板上范寫(xiě)，指導。
3.學(xué)生練習寫(xiě)生字，教師巡視指導。
四、課堂小結（5）
五、布置作業(yè)（5）
1.寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 復習上節課學(xué)習的內容。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 細讀課文，感受香港的美麗夜色，體會(huì )作者對香港夜色的贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。
教具準備
有關(guān)香港夜景的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習（8）
1.認讀生字、新詞：規范書(shū)寫(xiě)生字新詞，引導學(xué)生互評。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)生開(kāi)展互評。
二、細讀課文，感受語(yǔ)言（7）
1.細讀課文，體會(huì )文章的.語(yǔ)言美。
2.讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的句子。
三、賞析課文，想象美景（15）
1.學(xué)生自己閱讀全文，找一找概括寫(xiě)香港夜色美的段落�？梢栽诳瞻滋幣x。
�、懦鍪镜谝欢魏妥詈笠欢�，并朗讀。
�、葡愀蹮艋鹫孢@樣嗎？我們要認真讀一讀。
2.請同學(xué)分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）
�、判蕾p港島夜色。
勾畫(huà)第二段中描寫(xiě)夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學(xué)生暢所欲言，在此基礎上，相機指導朗讀，直至體會(huì )到那番情景。
�、菩蕾p港灣夜景。
請同學(xué)們讀第三、四段，其余同學(xué)思考：我站在瞭望臺又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？
這一部分的教學(xué)根據學(xué)生的回答隨機進(jìn)行�？梢詮倪@三方面進(jìn)行，感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫(huà)描寫(xiě)維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。
�、浅鍪靖蹗u、港灣的圖片，讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)圖中展現了文中哪些內容，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內容。這樣圖文結合，讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點(diǎn)段落。
四、課堂小結（5）
五、布置作業(yè)（5）
有感情地朗讀背誦課文。
板書(shū)設計
總起：點(diǎn)明香港夜色令人難忘——世界四大夜景之一
途中——錯落有致的燈光星火
香港夜色 分述：
瞭望如——燈火輝煌
總結：贊嘆香港夜色美
《夜色》教學(xué)設計 篇7
一、復習舊知，導入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：月色、外頭、看見(jiàn)、爸爸、晚上、可笑、再見(jiàn)；
2、導入新課。
�。�1）出示課件：夜晚景色圖
�。�2）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？
�。�3）導入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿(mǎn)遐想，今天就讓我們再次走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、課文研讀，突破重難
1、學(xué)習第1節。
�。�1）找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
�。�2）指導朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕�！爸v了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次�！靶木蛠y跳”語(yǔ)速稍慢，讀出“我”的害怕。
�。�3）指名學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導。
�。�4）全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。
�。�5）思考：你覺(jué)得文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？
明確：膽小的孩子。
�。�6）思考：“很小很小”這個(gè)疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很��？
明確：“很小很小”起強調作用，寫(xiě)出了“我”怕黑的原因�！疤煲缓诰筒桓彝馇啤本唧w寫(xiě)了“我”膽子小的程度。
2、學(xué)習第2節。
�。�1）找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
�。�2）指導朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話(huà)強調“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣�！捌币辉~要讀得重一些�！霸瓉�(lái)”要讀出“我”忽然察覺(jué)后的恍然大悟�！皬拇恕焙竺嬉ｎD�！霸俸谠俸凇弊x得慢一些�！靶▲B(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”要讀得美一些。
�。�3）指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著(zhù)小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。
�。�4）朗讀比賽，在朗讀課文中體會(huì )“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
�。�5）思考：怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？
明確：這句是寫(xiě)爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步�！捌薄袄北砻鳌拔摇比匀慌潞诓桓页鋈�，是爸爸要求“我”這樣做的。
�。�6）賞析句子“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”。
明確：“花草都像白天一樣微笑”運用了擬人的`修辭手法，把花草比作人，表現了夜晚的美，也說(shuō)明夜晚一點(diǎn)兒都不可怕，寫(xiě)出了“我”在夜晚看到這些景物后的驚喜之情。
�。�7）思考：在黑夜里散步，“我”發(fā)現了些什么？
明確：發(fā)現了美麗的花草，在月光下睡覺(jué)的小鳥(niǎo)。
�。�8）想象：“我”在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？
明確：“我”在路上散步，雖然沒(méi)有燈光，但是能看到螢火蟲(chóng)和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹(shù)搖晃著(zhù)枝葉，想挽著(zhù)“我”的胳膊和“我”一起跳舞。
三、課堂小結，效果強化
1、設置試題，引導生回顧本課所學(xué)內容。
�。�1）根據課文內容填空。
為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結果__________；爸爸使用的方法是__________，結果__________。
明確：給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功
�。�2）詩(shī)歌每一節的主要內容是什么？
明確：第1節：寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑。
第2節：寫(xiě)爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現夜晚原來(lái)和白天一樣美好，從此不再怕黑了。
2、總結。
這節課我們通過(guò)朗讀課文，感受到了小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì )到了優(yōu)美的語(yǔ)言，還認識了許多有趣的生字。讓我們再讀一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書(shū)設計，知識構架
《夜色》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
3、正確認讀本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習2個(gè)新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確認讀本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字詞、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，
2、正確認讀本課生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，引出課題：
1、提問(wèn)：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時(shí)表?yè)P那些不怕黑的`勇敢的孩子。
3、板書(shū)課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、借助拼音朋友讀準字音，學(xué)生自己認讀生字。
3、同桌互相認讀畫(huà)出的生字，互相糾錯，看誰(shuí)讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
�。�1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認讀、指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，再自己選詞說(shuō)話(huà)。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議。
三、朗讀感悟：
1、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后，提問(wèn)：聽(tīng)了課文朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節，指名匯報。
3、學(xué)習第一節。
�。�1）邊讀邊想“我”為什么會(huì )“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。
�。�2）思考：你認為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
�。�3）指導朗讀。指名讀，評議。
4、學(xué)習第二節
�。�1）自由讀第二節，想想“偏要”是什么意思？根據這個(gè)意思換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話(huà)，指名說(shuō)。
�。�2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現了什么？引導學(xué)生進(jìn)行交流匯報。（課件出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。指導體會(huì )）
�。�3）思考：你平時(shí)看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
�。�4）師小結：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。
�。�5）指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評議。
�。�6）師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
�。�7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀(guān)看。
�。�8）教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，引導學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫(huà)��！小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著(zhù)了，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢！
�。�9）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。
�。�10）指名讀，評議。
5、說(shuō)話(huà)訓練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎？現在還怕嗎？小組說(shuō)一說(shuō)。
6、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
小結：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發(fā)現，去觀(guān)察。
四、指導感情朗讀課文。
五、拓展延伸：
1、課件出示句子學(xué)生讀；
2、指名說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置：
1、用自己的彩色畫(huà)筆把你看到的美麗夜景畫(huà)下來(lái)。
2、搜集描寫(xiě)美麗夜空的句子。
板書(shū)設計：
13、夜色
怕黑————不怕
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字詞，學(xué)會(huì )2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背誦課文，培養孩子勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固生字詞：
1、認讀生字卡，鞏固記憶。
2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再從課文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
二、填一填：
在再
小鳥(niǎo)好像（）和我說(shuō)（）見(jiàn)。
步布
我進(jìn)（）了，媽媽送我一個(gè)（）娃娃。
三、指導生字書(shū)寫(xiě)：
1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫(xiě)在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
2、“光”第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
四、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、背誦課文。
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