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初一《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的初一《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
初一《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設計 1
一、教材分析
作為中學(xué)地理的開(kāi)篇教材，《與同學(xué)們談地理》主要從三個(gè)方面進(jìn)行了探討：一是什么是地理，主要是通過(guò)同學(xué)們所聯(lián)想到的具體事物奠定學(xué)生對地理的初步認識；二是為什么要學(xué)地理，主要是從生活中常見(jiàn)的例子出發(fā)推導出生活離不開(kāi)地理；三是學(xué)了地理有什么用，主要是從現實(shí)社會(huì )面臨的矛盾出發(fā)得出學(xué)習地理是為了更好的生活。
教材分為2個(gè)板塊，用了6幅圖、2段閱讀材料、一個(gè)思考以及相應的文字說(shuō)明組成，內容較多，需要詳略有當的進(jìn)行講解。
學(xué)生活動(dòng)主要設計在“生活離不開(kāi)地理”這個(gè)板塊，“學(xué)習地理，為了更好的生活”主要是講導為主。
二、學(xué)情分析
剛剛步入初中的學(xué)生，地理基礎知識普遍較差，有的學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過(guò)地理，但地理思維能力十分薄弱。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習地理的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英地理缺乏自信；缺乏小組合作意識。
針對這種情況，在入門(mén)教學(xué)階段，努力做好中小學(xué)的銜接，培養良好的學(xué)習習慣，放慢教學(xué)進(jìn)度，并為提高學(xué)生學(xué)習興趣想一些辦法。
三、教學(xué)目標
1、認識地理學(xué)科；
2、培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣
五、課程類(lèi)型
綜合課
六、教學(xué)用具
多媒體課件
七、課時(shí)安排
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
1、自我介紹
師：同學(xué)們好，我叫~~~，很高興能夠成為你們的地理老師。從今天起，我將和大家一起學(xué)習地理。地理是與我們生活密切相關(guān)的學(xué)科，只有具備一定的地理知識與能力，我們才能得到更好地生活品質(zhì)。
2、什么是地理
師：請看PPT，你認識它嗎？
生：地球
師：咱們地理就是的“地”就可以理解為“地球”，那“理”是怎么理解呢？
生：道理、真理----
師：很好，那么連起來(lái)應該怎樣理解地理呢？
生：研究地球的.一些“道理”。（需指導學(xué)生形成這個(gè)概念）
師：一說(shuō)到地球上的事物，那你們會(huì )聯(lián)想到什么呢？
生：山、水、火山、地震等等---
師：很好，山、水燈這么多的地球上得事物你們在日常生活中聽(tīng)過(guò)、遇到過(guò)嗎？
生：是
師：做生活中的有心人，我們會(huì )發(fā)現生活中出現和遇到的很多事情，都有一定的地理背景，不妨看看P2的四幅圖。
�。◣熒�(dòng)簡(jiǎn)要的講解四幅圖，簡(jiǎn)要強調出這些地理現象與地理環(huán)境的關(guān)系）
師：人總是生活在不同的地方，不同地方的地理環(huán)境有不同的特點(diǎn)，在不同特點(diǎn)的地理環(huán)境中人們也會(huì )形成一定的生活習慣和方式，這就是平時(shí)我們所說(shuō)的“一方水土養育一方人�！�
先看PPT，這是一張重慶地形圖，從圖中可以很明顯的看出重慶四周的地形高中間相對較低時(shí)，與成都平原等地形相連共同構成了四川盆地。注意，這里所謂的中間低是相對于四周而言，就重慶主城而言在理論上應該是屬于“中間低”，但是在現實(shí)生活中我們依舊會(huì )遇到很多山，所以重慶也有“山城”之稱(chēng)。
除此，重慶主城還是處在長(cháng)江與嘉陵江相匯的地方，再加上重慶位于亞熱帶季風(fēng)氣候帶，大氣降水量豐富，充足的水汽導致重慶大霧天氣多。所以重慶除了有“山城”的美譽(yù)還有“霧都”之說(shuō)，霧都說(shuō)明重慶有很多的霧，具體來(lái)說(shuō)，重慶年平均霧日是104天，有世界霧都之稱(chēng)的英國倫敦年平均霧日只有94天，重慶是名符其實(shí)的“霧都”。霧和云都是由浮游在空中的小水滴或冰晶組成的水汽凝結物，只是霧生成在大氣的近地面層中，而云生成在大氣的較高層而已。霧都導致重慶的空氣很濕潤。
那我們重慶的這樣獨特的地理環(huán)境又孕育出怎樣的重慶人呢？
生：------（引導學(xué)生回答）
師：剛才同學(xué)們說(shuō)到很多的重慶特色，由于時(shí)間關(guān)系我們只挑選其中的3個(gè)進(jìn)行詳細講解。首先，為何重慶美女多？
生：------（引導學(xué)生回答）
師：其次，為何重慶人愛(ài)吃火鍋？
生：------（引導學(xué)生回答）
師：最后，為何重慶夏季高溫？
生：------（引導學(xué)生回答）
�。ㄟ^(guò)渡）
師：這只是生活中遇到的一些小問(wèn)題，還有很多的其他問(wèn)題。要是，我們有一定的地理背景的話(huà)，很多問(wèn)題都可以迎刃而解了，所以生活是離不開(kāi)地理的。既然地理如此重要，那學(xué)習地理的目的又是什么呢？請看P2頁(yè)---
生：學(xué)習地理，為了更好的生活。
3、學(xué)習地理，為了更好的生活
師：地理教我們要“尊重自然規律，做大自然的好朋友”，這樣，我們才可以生活在一個(gè)和諧的環(huán)境中。這里有一個(gè)活生生的例子，在大約公元前5000年，在今天伊拉克地區有一個(gè)當時(shí)世界上最繁華的城市—巴比倫，然而，由于人們長(cháng)期濫伐森林、過(guò)渡放牧等等導致了嚴重的水土流失，再加上戰亂等原因，最終使巴比倫被掩埋在了泥沙之下。所以，違背自然規律，人類(lèi)就會(huì )受到怎樣的懲罰？
生：------
師：地理教我們要“因地制宜，揚長(cháng)避短�！泵總�(gè)地區都有每個(gè)地區發(fā)展的優(yōu)勢和不足，比如新疆種植棉花質(zhì)量很好要是讓重慶種植棉花的話(huà)估計很難獲利，重慶適合種植水稻要是將水稻種植到新疆去的話(huà)估計顆粒無(wú)收都可能，要是不具備一定的地理背景的話(huà)，我們就很難過(guò)上好日子。
還需要學(xué)會(huì )“綜合的分析問(wèn)題”和“具備可持續發(fā)展的觀(guān)念”，人地關(guān)系才會(huì )相輔相成和諧發(fā)展，我們才能過(guò)上更好的生活。
4、結語(yǔ)
最后，跟大家分享2個(gè)觀(guān)點(diǎn)。一是，地理是一門(mén)充滿(mǎn)詩(shī)意的學(xué)科，“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒�！保ń處熯m當的給予解釋?zhuān)捍河曛饕桥諝�，秋雨主要是冷空氣）二是，地理是一門(mén)愛(ài)情學(xué)科，“�？菔癄�（大海干涸,巖石成土。喻指經(jīng)歷極長(cháng)久的時(shí)間。）、山盟海誓（指著(zhù)山、海發(fā)誓，訂立盟約。表示要像高山大海一樣永恒不變）、天涯海角�！�
�。ㄈ粲袝r(shí)間多放些圖片）
愿：同學(xué)們學(xué)會(huì )用地理的眼光終身欣賞和認識生活，你會(huì )發(fā)現不一樣的美好。
初一《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標:
1.根據實(shí)際情況，從生活入手，激發(fā)好奇心和求知欲，能感知地理與生活的密切關(guān)系。
2.能初步懂得具備地理觀(guān)念的重要性，學(xué)會(huì )用地理的方法“想”問(wèn)題。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
出示《兩小兒辯日》原文：
孔子東游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠也�！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中，則如盤(pán)盂，此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
你能解決這些問(wèn)題嗎？
1.日出時(shí)太陽(yáng)離地球近，還是正午太陽(yáng)離我們近？
2.為什么“日初出大如車(chē)蓋，及日中，則如盤(pán)盂”？
3.為什么“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”？
這些都是與地理有關(guān)的問(wèn)題。把這些問(wèn)題解決了，就能夠更好地理解這篇短文。不僅這篇課文，語(yǔ)文書(shū)中有很多課文中都涉及地理知識。在以后的學(xué)習中同學(xué)們可以感受到。所以，老師覺(jué)得學(xué)習地理能夠更好地服務(wù)其他學(xué)科。
二、聯(lián)系生活，研讀教材
�。ㄒ唬┥铍x不開(kāi)地理
過(guò)渡：學(xué)習其他學(xué)科離不開(kāi)地理，我們的生活更離不開(kāi)地理。
讀一則“關(guān)于海嘯的報道”。問(wèn)：這則報道給你什么啟發(fā)？
1.將學(xué)生分組（一般四人一組，分組長(cháng)、記錄員、記時(shí)員、發(fā)言人，可以有變化）請每組學(xué)生都聯(lián)想一下我們生活中什么事物和現象與
“地理”有關(guān)，并說(shuō)出來(lái)？（如買(mǎi)房選址、出門(mén)旅游、房屋建造、四季變化、地震、海嘯的發(fā)生原因……）
2.教師根據學(xué)生說(shuō)的內容，并選擇一部分對應做出簡(jiǎn)單的'解釋。
教師總結：從同學(xué)們的回答中可以看出，地理與我們的衣食住行等方面息息相關(guān)，總而言之，生活離不開(kāi)地理。
學(xué)生看投影：（書(shū)上的四幅圖）
1.從圖上看到什么？提示：為什么世界上不同地方的人們的生活有這么大的差異？
2.讓學(xué)生分組，一組根據圖提出問(wèn)題，一組回答問(wèn)題。
3.請同學(xué)介紹旅游景點(diǎn)，舉例說(shuō)明那些地方與我們這有什么不同。（可以舉南方與北方在自然與人文環(huán)境上的差異）
小結：“一方水土養一方人”。通過(guò)以上學(xué)習，我們知道，人總是會(huì )生活在一定的地方，不過(guò)不同地方的環(huán)境有不同的特點(diǎn)，地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)有著(zhù)必然的關(guān)系。我們的生活是離不開(kāi)地理的，處處都有地理。學(xué)習地理，我們可以生活得更好。
�。ǘ⿲W(xué)習地理，為了更好的生活
1.尊重自然規律，做大自然的朋友
請同學(xué)們看p3巴比倫介紹討論：
提問(wèn)：說(shuō)一下這段文章的認識，試說(shuō)明了什么問(wèn)題？
請學(xué)生分組討論。
學(xué)生回答，教師總結概括，說(shuō)明尊重自然規律、愛(ài)護大自然就是愛(ài)護我們自己，否則要受到懲罰，自毀家園。
2.因地制宜，揚長(cháng)避短
看p3“姑姑的故事”討論：
提問(wèn)：這段文章說(shuō)明了什么問(wèn)題？
請學(xué)生分組討論，代表回答。
教師總結：由于人類(lèi)的生存環(huán)境的差異，只有揚長(cháng)避短，才能發(fā)展，同時(shí)也說(shuō)明尊重大自然規律給我們的好處，這與破壞大自然形成了鮮明的對比。
3.綜合地分析問(wèn)題
看投影：“外國語(yǔ)學(xué)校的建設要受到哪些因素的影響？”
討論：請學(xué)生談?wù)勏敕ā?/p>
教師總結：在分析地理問(wèn)題時(shí)，我們也要綜觀(guān)全局，要用綜合眼光，全面地分析、解決問(wèn)題。
4.具備可持續發(fā)展地觀(guān)念
提問(wèn)：這句話(huà)說(shuō)明了什么問(wèn)題？談?wù)勀銓@句話(huà)的理解�？梢耘e例說(shuō)明。
請學(xué)生分組討論。
學(xué)生回答后教師總結概括，社會(huì )的發(fā)展一方面給人們帶來(lái)物質(zhì)財富，同時(shí)由于人口過(guò)多、資源浪費等許多原因破壞了大自然，形成了目前嚴峻的環(huán)境問(wèn)題，因而要更好地生活下去，必須建立可持續發(fā)展的觀(guān)念，建立新的生活、生產(chǎn)方式。
三、淺談收獲，培養興趣
學(xué)生小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
教師總結：通過(guò)這一節課的學(xué)習，大家初步對地理有了一個(gè)簡(jiǎn)單的認識。地理是一門(mén)有趣的科學(xué)，也是一門(mén)有用的科學(xué)。我們知道，要學(xué)習地理就是為了更好地利用地理知識解決我們學(xué)習和生活中出現的一些地理問(wèn)題，使我們能夠更快樂(lè )地學(xué)習，更健康地生活。
四、布置作業(yè)
從學(xué)校圖書(shū)館或網(wǎng)上查找有關(guān)資料證明地球是一個(gè)球體。
初一《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設計 3
知識目標
1、知道地理課的學(xué)習內容，感知地理與生活的密切關(guān)系。
2、知道學(xué)習地理的目的、意義。
3、知道地理課的學(xué)習方法。
能力目標
1、初步學(xué)會(huì )舉例說(shuō)明學(xué)習地理的意義——能夠說(shuō)明日常生活與地理環(huán)境的關(guān)系，初步懂得具備地理觀(guān)念的重要性。
2、培養學(xué)生學(xué)習地理的好奇心，挑戰心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創(chuàng )新情感和創(chuàng )新人格。
情感目標
1、使學(xué)生了解學(xué)習地理知識，掌握地理技能是社會(huì )主義公民適應現代化社會(huì )生活、學(xué)習和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習地理的欲望。2、通過(guò)為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹(shù)立為建設家鄉，建設祖國，保護“人類(lèi)家園”——地球而學(xué)習的志向。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生從已學(xué)過(guò)的自然課常識，舉例說(shuō)出地理知識在我們生活、學(xué)習和工作中的用途，繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
2、學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動(dòng)腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動(dòng)，如閱讀地理書(shū)籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現實(shí)生活中汲取地理知識和營(yíng)養。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生理解怎樣處理好人類(lèi)與地理環(huán)境的.關(guān)系，這是本節課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法
合作探究，讀圖討論課
教學(xué)資源
相關(guān)資料圖片、幻燈片、地球儀
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
調整與思考
教學(xué)過(guò)程設計
一、導入
�。◣煟航裉焓谴蠹疑蠈W(xué)以來(lái)的第一節地理課，剛接觸地理，大家心中一定有好多疑問(wèn)。那么，地理課學(xué)習些什么學(xué)習地理有什么用怎樣才能學(xué)好地理帶著(zhù)這些疑問(wèn)，讓我們一起走進(jìn)地理的世界，領(lǐng)略地理的神奇與美麗。
通過(guò)閱讀課本2至6頁(yè)與同學(xué)們談地理部分，回答上述問(wèn)題。
二、合作探究
�。ㄒ唬┑乩碚n學(xué)習些什么（板書(shū)）
地理是研究哪里有煤，哪里有鐵礦，哪里有水稻的嗎是研究城市、工業(yè)、農業(yè)的。是研究哪里有山，哪里有河，哪里有草原呀，是研究地球的道理呀。也就是說(shuō)，地理是研究地球表面的一門(mén)科學(xué)�？偨Y起來(lái)，我們把地理這兩個(gè)字分開(kāi)來(lái)解釋。地，大地，地球；理，道理、原理、規律，即地理是研究地球上一切事物的原理的科學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)習地理有什么用（板書(shū)）
那我們地理研究的東西有什么共同的特點(diǎn)我們地理研究這個(gè)講桌的結構嗎那我們研究教室里的這個(gè)燈管嗎我們地理學(xué)研究的東西一般都有“地域性”的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是存在地區差異性的東西我們才研究。這里有，那里沒(méi)有的東西我們才研究。
我們再來(lái)看看學(xué)習地理到底有什么用處：（板書(shū)）
1、學(xué)習地理，使我們懂得欣賞和尊重人類(lèi)生活的世界。
2、學(xué)習地理，使我們具備全球觀(guān)念和環(huán)境意識。如：北極熊淹死、瑙魯舉國遷徙（全球變暖），汽車(chē)的生產(chǎn)（體現了經(jīng)濟的全球化）
3、學(xué)習地理，使我們會(huì )用綜合和動(dòng)態(tài)的眼光分析問(wèn)題。一個(gè)地區個(gè)地理要素的相互影響（水氣土地生）
4、學(xué)習地理，使我們掌握分析地理問(wèn)題的多種技能。讀圖。
上面講的這些例子，都是可以從地理角度說(shuō)出原因。這里我要告訴大家：只要是科學(xué)，就一定能講出道理，因此地理是一門(mén)科學(xué)，這就涉及到今后我們地理課的學(xué)習方法了。
�。ㄈ┰鯓訉W(xué)好地理（板書(shū)）
1、要善于觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題。走到自然和社會(huì )當中，仔細觀(guān)察、思考，發(fā)現問(wèn)題，學(xué)好地理，得做個(gè)問(wèn)題少年，問(wèn)題少女，多問(wèn)為什么。
2、要會(huì )讀圖表，熟練運用。我們學(xué)習地理最直接最重要的工具就是地圖，所以，在平時(shí)的學(xué)習閱讀當中，養成讀圖的好習慣。
3、要聯(lián)系實(shí)際，勤于實(shí)踐。從剛才的學(xué)習當中，我們發(fā)現地理與我們的生活息息相關(guān)，生活的許多現象都可以用地理原理來(lái)解釋?zhuān)晕覀円獙W(xué)以致用，把知識學(xué)活。我們在大學(xué)學(xué)習地理，就經(jīng)常跑出去，去桂林啊、江西啊、廬山啊、鄱陽(yáng)湖啊。大學(xué)那么多專(zhuān)業(yè)，學(xué)地理是最好玩的，可以經(jīng)常跑出去旅行，其實(shí)也是考察。
4、要放開(kāi)手腳，拓展視野。學(xué)習地理，不僅僅是課堂上的學(xué)習，更多是是自己邁開(kāi)雙腿走出去，看看家鄉，看看祖國是怎么樣的；要我們睜開(kāi)雙眼，利用報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )，搜索有關(guān)地理的內容。在這里推薦幾個(gè)關(guān)于地理的節目：中央電視臺的：探索·發(fā)現、邊疆行、動(dòng)物世界、正大綜藝、走遍中國、還有最近比較火的舌尖上的中國、國外的有英國廣播公司出的“地球”，還有一些電影：如后天、上帝也瘋狂、2012、地心游記、日本沉沒(méi)、紐約大地震、10.5級大地震、地心毀滅等、可可西里、馬達加斯等。培養信息收集與分析能力
總結起來(lái)，地理就是研究：自然、人文、區域的學(xué)科。地理講究登山涉水，求質(zhì)求真，我們還常說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，就是我們要在現實(shí)的生活中感受地理。地理可以提高我們的生活品質(zhì)。咱們作為新一代，要胸懷祖國，放眼世界！在這一學(xué)期中我們就來(lái)放眼世界，探索地球。
教學(xué)反思
本節課圍繞本土的問(wèn)題討論較多，力爭讓學(xué)生從身邊熟悉的事情開(kāi)始，投入到以后的地理學(xué)習中去。例如，我在課堂教學(xué)中設計了圍繞我們身邊地理事物和我們親身體驗過(guò)的地理現象展開(kāi)的討論題，我認為這些活動(dòng)比較好。本節課我認為還有可以學(xué)習的方面就是師生互動(dòng)較好，老師始終在和大家“談”地理、“聊”地理，沒(méi)有嚴肅的說(shuō)教，我想這樣學(xué)生會(huì )學(xué)得更輕松、感覺(jué)更親切。
初一《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設計 4
目標：
1、解地理在日常生活中的作用，生活離不開(kāi)地理。
2、了解學(xué)習地理是為了更好的生活，因地制宜，揚長(cháng)避短。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
過(guò)程
導入：新學(xué)期開(kāi)始，課程表中有一門(mén)新課，就是地理課。地理課是學(xué)什么的呢？在講課之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，現在，你們的理想是什么？（學(xué)生回答，分類(lèi)）（講授新課）學(xué)生的理想分類(lèi)后大體有這些：
第一類(lèi)：建筑師。告訴學(xué)生要想當建筑師要學(xué)習地理，比如說(shuō)，畫(huà)圖Ⅰ將學(xué)生分組，讓每組學(xué)
啦，要學(xué)地圖，比如說(shuō)在什么地方設計建筑，當地的地形條件如何等等，都到用到地理知識。
第二類(lèi)：服裝設計師。還得學(xué)地理，比如說(shuō)在國內在什么地方用什么樣的面料，也就是各地的棉花以及蠶絲等的分布，什么季節什么時(shí)候設計什么樣的衣服，比如說(shuō)給非洲設計什么樣的衣服呀，皮袍可以嗎？所以你得了解世界各地的氣候，因地制宜，設計人們喜歡的衣服。
�。ň褪钦f(shuō)，不論學(xué)生的理想是什么，一句話(huà)，干什么都得學(xué)地理）老師介紹初中地理內容。
板書(shū)：一、生活離不開(kāi)地理
提出問(wèn)題：
生都聯(lián)想一下我們生活中什么事物和現象與“地理”有關(guān)，并說(shuō)出來(lái)？
�、蚪處煾鶕䦟W(xué)生說(shuō)的內容，并選擇一部分對應做出簡(jiǎn)單的解釋。
用屏幕顯示問(wèn)題和課本圖片，給學(xué)生分析的機會(huì )，讓他們樹(shù)立信心。
問(wèn)：右邊的圖片，說(shuō)明了一個(gè)地方人們的生活習慣和特長(cháng).你能分析它的地理原因嗎？
在沙特阿拉伯，一些旅店把床鋪安排在屋頂上。
日本人愛(ài)吃魚(yú)，市場(chǎng)上的海產(chǎn)品琳瑯滿(mǎn)目。
國際中長(cháng)跑中，來(lái)自東非高原上的選手常能取得好成績(jì)。
這些漂亮的.服裝大多出自我國江浙一帶。
學(xué)生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教師該肯定的要肯定，即使說(shuō)錯了，也要巧妙地利用別的學(xué)生給以糾正，不能打擊學(xué)生的積極性，也不用吝惜贊美之詞，至于答案，老師不必說(shuō)出來(lái)，反是留給學(xué)生，留個(gè)懸念。
教師總結：
從同學(xué)們的回答中可以看出地理與我們的衣食住行等方面息息相關(guān)，總而言之，生活離不開(kāi)地理
板書(shū)：二、學(xué)習地理，為了更好的生活
說(shuō)出下列地區收入以什么為主？在生產(chǎn)生活中應注意些什么？見(jiàn)課件圖片。
看p3展示課本圖：“風(fēng)沙掩埋了古文明”，巴比倫介紹
提問(wèn)：我們應該吸取什么樣的教訓？
討論：
讓學(xué)生分組討論
學(xué)生回答
教師總結概括，說(shuō)明尊重自然規律、愛(ài)護大自然就是愛(ài)護我們自己，否則要受到懲罰，自毀家園。
板書(shū)：尊重自然規律，做大自然的朋友
看p3“姑姑的故事”
討論：
提問(wèn)：說(shuō)一下這段文章的認識，試說(shuō)明了什么問(wèn)題？
讓學(xué)生分組討論
總結：
1、尊重自然規律，做大自然的朋友
2、因地制宜，揚長(cháng)避短
3、綜合分析問(wèn)題
4、樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念
小結
同學(xué)們，通過(guò)今天的交談，你們一定感到地理是一門(mén)十分有用、有趣的科學(xué)。地理課將帶領(lǐng)你們進(jìn)一步觀(guān)察世界，認識中國，讓你們感受到世界的發(fā)展和變化，感受到祖國的偉大，激發(fā)建設祖國的熱情。不論地理課選擇講述的地區距你是否遙遠，傳達的地理思想卻是共同的，是終生受用的。
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