找春天課文教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的找春天課文教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
【設計理念】
針對這些現狀，設計的教案主要貫徹的教學(xué)觀(guān)是：創(chuàng )設情境和寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，啟發(fā)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在不斷的建構中掌握知識。促進(jìn)合作學(xué)習，讓學(xué)生的個(gè)性化和原有的經(jīng)驗在學(xué)習中很好的體現，培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和想象的能力，使原本枯燥乏味的識字課變成人人樂(lè )學(xué)的課。并能引導學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生在課余時(shí)間合作和收集信息的能力。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
教學(xué)設計思路
課前，最好能夠帶學(xué)生去走近自然，當然時(shí)節最好是春天。讓學(xué)生產(chǎn)生對于春天的喜愛(ài)和熱愛(ài)之情。在課堂上，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，自己去探索新知，自主學(xué)習生字，并能夠合作學(xué)習，更好的交流學(xué)習方法。課后，能夠鼓勵學(xué)生自學(xué)他們所感興趣的知識，從小培養他們對于學(xué)習的熱愛(ài)，培養自學(xué)的能力，為以后的學(xué)習習慣打下良好的基礎。比如，對于春天的很多花草類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)等的學(xué)習。
教具準備
整篇課文的PPT；幻燈片生字格；生字相關(guān)圖片。
教學(xué)目標
1、創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入美的境地，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)建構知識的狀態(tài)。
2、學(xué)會(huì )生字，新詞，讓學(xué)生做到讀準字音，讀通句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng )設的情境中能夠自覺(jué)主動(dòng)地讀準字音，學(xué)會(huì )生字，讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》，如果會(huì )唱的可以跟著(zhù)我們的錄音機唱哦：
昨天放學(xué)后老師帶你們去公園逛了一圈，你們有什么發(fā)現嗎，或者你們看到了什么？
2、同學(xué)們都講了自己的所見(jiàn)所聞，也講了感受，那來(lái)看看你們書(shū)中的小伙伴們發(fā)現了什么，你們的發(fā)現和他們的有什么不同嗎？
二、進(jìn)入識字階段
1、初讀課文，找出生字。
2、同桌合作，不會(huì )的生字互相教一下。
3、鞏固讀生字，開(kāi)火車(chē)游戲。
課堂故障：要是哪一個(gè)小組的成員開(kāi)錯了，可以自己主動(dòng)發(fā)出求救信號：如我的車(chē)廂出故障了，誰(shuí)可以幫忙��？在這樣的情境中，可以消除學(xué)生的上課的緊張感。也可以培養同學(xué)們互助的精神。
4、識字方法交流：
老師知道肯定有很多同學(xué)以前就學(xué)會(huì )了這些生字，那你們愿意交流一下自己的識字方法嗎，最好說(shuō)出你所采取的記憶方法。等一部分自告奮勇的同學(xué)說(shuō)完后，再讓那些剛接觸這些生字的同學(xué)說(shuō)一下自己的看法，能想出與他們不同的`方法嗎。然后讓學(xué)生自己挑選記憶方法。并讓同學(xué)們知道方法無(wú)所謂好壞，只要適合自己的就可以（與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系比較密切的）。
5、聯(lián)系字意，鞏固認字：（表演）
挑選幾個(gè)同學(xué)當演員，把生字中表示動(dòng)作的生字表演出來(lái)。如躲、遮遮掩掩、探、觸的動(dòng)作是怎么樣的，還有害羞的表情。圖片展示喜鵲，符號，嫩綠的小草等�？傊�，讓同學(xué)們合作表演，合作猜字，在游戲中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
6、出示詞語(yǔ)搭配連線(xiàn)的PPT。
7、回到課文中，再次默讀課文，指導寫(xiě)字，讓比較有把握的同學(xué)上來(lái)到田字格寫(xiě)字，讓同學(xué)們自己評論，（如按照結構歸類(lèi)），當然，老師要加以指導。
三、布置作業(yè)
1、布置學(xué)生把生字放到課文背景中去理解，讀通課文。
2、拓展課外知識：
同學(xué)們還想知道關(guān)于春天的景物、動(dòng)物嗎？有興趣的同學(xué)自己去查閱資料。最好能把班級里的同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習小組，把查閱到的資料組合起來(lái)�？纯茨膫�(gè)小組找到的資料多。當然，可以多渠道找哦，問(wèn)問(wèn)長(cháng)輩，去查閱書(shū)籍，上網(wǎng)找資料等。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
在仔細品讀課文的基礎上能夠有自己對于美的理解，并且能夠在理解課文的基礎上背誦課文。
教具準備
春天畫(huà)面的圖片。
教學(xué)重點(diǎn)
在體驗課文的同時(shí)有自己對于美的理解。
教學(xué)理念
擺脫傳統束縛的死記硬背的方法，在自己的理解上記憶課文，真正用心體會(huì )文章，而不是老師誘導其認同傳統意義上的美，只要有自己的觀(guān)點(diǎn)就行。
教學(xué)過(guò)程
一、導入語(yǔ)
上節課，我們一起去找春天，而且我相信很多小組課后都去找了自己感興趣的東西，找到了些什么，小組成員能和大家分享一下嗎？
二、進(jìn)入課文
1、再掌握了生字的基礎上自己朗讀課文。
�。ǹ梢阅x，也可以讀出聲）
2、找出自己感興趣的語(yǔ)句，然后有感情的朗讀出來(lái)，并說(shuō)出你是如何理解的，為什么特別感興趣，如果你認為好，好在哪里，如果不好，又不好在哪里。
3、小組一起來(lái)比賽讀自然段。
4、自告奮勇復述課文或背誦課文，基本大意記憶下來(lái)就行。
三、拓展課文
1、模仿課文中的句式說(shuō)出更多的關(guān)于景色的句子嗎，或者更好是描述一下自己喜歡的季節的景色。（老師可以引導一下，如我又從校園/田野里找到了春天）還可以是如我最喜歡秋天，我可以從什么地方找到秋天等。
2、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己心目中的春天，也可以唱關(guān)于春天的歌曲，總之，根據自己的特長(cháng)和喜好，用各種方式演繹春天。
四、布置作業(yè)
同學(xué)們在學(xué)習了《找春天》這節課后，學(xué)到了你以前不知道的哪些知識啊，大家試著(zhù)總結一下，最好是小組合作討論一下。
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