《認識圖形三角形》教學(xué)設計
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《認識圖形三角形》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目的
1、使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱(chēng)；通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認和區別出這兩種圖形。
2、使學(xué)生初步建立起空間觀(guān)念，培養學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類(lèi)統計思想。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的思想教育和環(huán)保意識教育。
4、培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
上節課我們在機器人圖圖的帶領(lǐng)下來(lái)到了圖形國，那么同學(xué)們想不想知道圖形國里到底有什么寶藏呢？今天我們就繼續跟著(zhù)圖圖去游覽圖形國。
二、講授新課。
1、初步認識三角形（繼續演示動(dòng)畫(huà)認識圖形）。
�。�1）學(xué)生舉例。還有哪些圖形是三角形的？
�。�2）教師出示紅領(lǐng)巾。問(wèn)：紅領(lǐng)巾的面是什么形狀的？再拿出三角板、七巧板，問(wèn)：它們的面是什么形狀的？
小結：這些大大小小不同的形狀，都可以用這樣一個(gè)圖形表示△（畫(huà)三角形），問(wèn)：這叫什么形？（板書(shū)三角形）
�。�3）數一數三角形有幾條邊？用三根小棒擺三角形。（三生在前，學(xué)生分三組用三種不同長(cháng)度的小棒）擺后問(wèn)：這三個(gè)三角形的`形狀、大小一樣嗎？為什么不一樣？
教師歸納：從上邊用小棒擺三角形來(lái)看，三角形的三條邊不一定是同樣長(cháng)的。因此三角形的形狀也不一定是一樣的。
�。�4）反饋練習，請說(shuō)出幾號圖形是三角形。
2、初步認識圓（繼續演示動(dòng)畫(huà)認識圖形）。
�。�1）生活中還有哪些圖形是圓形的？
�。�2）學(xué)生舉例。教師同時(shí)出示鐘面、硬幣、圓扣子等，問(wèn)：這些物體的面是什么形狀的？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：圓。同時(shí)在黑板上畫(huà)圓。說(shuō)明這樣的圖形是圓。
�。�3）拿出準備好的圓形紙和一個(gè)球。問(wèn)：圓和球一樣嗎？教師歸納：圓和球不一樣；圓是一個(gè)面，球是一個(gè)體。
�。�4）你還能向教師和同學(xué)們提出什么問(wèn)題？
�。�5）反饋練習：請說(shuō)出幾號圖形是圓形。
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