依依惜別教學(xué)設計范文
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的依依惜別教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
�。�1）閱讀“閱讀材料”中文章。
�。�2）為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈言。
�。�3）為母校做點(diǎn)事，留作紀念，也可以寫(xiě)倡議書(shū)或建議書(shū)。
�。�4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )。
2、過(guò)程與方法：
發(fā)揮學(xué)生的主體書(shū)性，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，注意要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養學(xué)生策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛(ài)和感激之情，學(xué)會(huì )感恩。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、寫(xiě)好倡議書(shū)和建議書(shū)。
2、培養學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。
課時(shí)劃分：四課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、閱讀“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內容。
2、閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》。
教具準備：
收集相關(guān)材料。
教學(xué)教程：
一、閱讀“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內容。
二、閱讀《同學(xué)錄》。
三、閱讀《畢業(yè)贈言》。
四、閱讀《給老師的一封信》。
五、課堂小結。
教師小結：同學(xué)們，《畢業(yè)贈言》包含了學(xué)生對老師的贊揚和愛(ài)戴之情，《給老師的一封信》贊揚了老師無(wú)私奉獻的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛(ài)筑起來(lái)的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？
六、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》。
2、背誦《同學(xué)錄》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈言。
教具準備：
收集畢業(yè)贈言。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，談話(huà)引入。
二、談話(huà)，拓展思維。
1、教師：你覺(jué)得，我們可以給老師寫(xiě)些什么呢？（表達對老師的感激，表達對老師的依戀，表達對老師的贊揚，表達對老師的祝福。）
2、指名反饋：可以給同學(xué)寫(xiě)些什么呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議……）
3、獨立思考寫(xiě)給老師、寫(xiě)給同學(xué)的贈言。
4、集體反饋，并評議。
三、動(dòng)筆，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、交流欣賞，互相借鑒。
五、集體交流。
六、課堂小結。
七、布置作業(yè)。
1、把老師或同學(xué)的贈言抄寫(xiě)到書(shū)簽上，送給老師或同學(xué)。
2、選用課時(shí)作業(yè)設計。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
引導學(xué)生為母校做點(diǎn)事留作紀念，指導學(xué)生寫(xiě)倡議書(shū)和建議書(shū)。
教具準備：
收集相關(guān)材料，制作《同學(xué)錄》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
二、小組內自由地交流。
三、指名說(shuō)一說(shuō)。
四、指導寫(xiě)《倡議書(shū)》和《建議書(shū)》。
1、倡議書(shū)的格式。
倡議就是倡導、建議。倡議書(shū)是為倡議、發(fā)起某項活動(dòng)而寫(xiě)的號召性的公開(kāi)建議性的專(zhuān)用書(shū)信。如，提議開(kāi)展搶救國寶大熊貓的.倡議書(shū)；給希望工程捐款的倡議書(shū)。這些號召性的書(shū)信或公諸報端，或張貼校園，都是倡議書(shū)的范例。倡議書(shū)遵循書(shū)信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰(shuí)倡議，倡議什么，誰(shuí)倡議的，以及倡議日期等幾個(gè)部分，同一般專(zhuān)用書(shū)信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫(xiě)稱(chēng)呼，而是寫(xiě)倡議題目，如，“關(guān)于搶救國寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著(zhù)在另起一行的頂格處寫(xiě)號召的對象。但稱(chēng)呼不像書(shū)信那么實(shí)指，而是泛指。有時(shí)也可以不寫(xiě)稱(chēng)呼，而直接寫(xiě)正文。
2、怎樣寫(xiě)建議書(shū)。
建議書(shū)是針對某項具體工作或規劃向領(lǐng)導或個(gè)人提出建議的一種專(zhuān)用書(shū)信。它與倡議書(shū)有相同之處，也有不同之處。
倡議書(shū)也有“建議”的內容，這一點(diǎn)與建議書(shū)類(lèi)似。但是倡議書(shū)一般是公開(kāi)宣讀、張貼或發(fā)表，內容面向公眾，屬書(shū)面號召的性質(zhì)。所倡議的內容一般為公眾所認同。而建議書(shū)公開(kāi)宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因為它的內容只是個(gè)人見(jiàn)解的陳述，僅供對方參考。所以，建議書(shū)一般取商討的語(yǔ)氣，不像倡議書(shū)那么富于鼓動(dòng)性。
建議書(shū)的內容：
�、贁[情況：擺情況的目的是為了引起對方注意。
�、谥v理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考。
�、厶峤ㄗh：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動(dòng)。前兩部分內容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內容可多可少，可長(cháng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。
�、芙Y尾：一般寫(xiě)些謙虛的話(huà)，如，“以上建議僅供參考”。
�、蓍_(kāi)頭和署名等與其他專(zhuān)用書(shū)信的格式相同。
五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)《倡議書(shū)》和《建議書(shū)》。
六、指名讀一讀《倡議書(shū)》或《建議書(shū)》。
七、布置作業(yè)。
1、將《倡議書(shū)》和《建議書(shū)》交流閱讀。
2、選用課時(shí)作業(yè)設計。
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
指導學(xué)生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )。
教具準備：
收集相關(guān)材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課。
二、交流，選定聯(lián)歡會(huì )的內容。
1、教師：你們喜歡什么節目呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）
2、教師小結：節目的形式很多，小品、歌舞、話(huà)劇等都可以，關(guān)鍵是節目的題材要新穎，內容要健康，形式要多樣。
3、小組討論，指定節目單。
三、討論，制定聯(lián)歡的方案。
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