北師大語(yǔ)文第11冊《古詩(shī)二首》教學(xué)設計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的北師大語(yǔ)文第11冊《古詩(shī)二首》教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解詩(shī)句的意思。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦。訓練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。
3、體會(huì )詩(shī)人對大自然的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)。
4、通過(guò)理解詩(shī)句，感受自然之美，語(yǔ)言文字之美，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣，提高鑒賞美的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景、激情導入。
1、激發(fā)想象。
2、揭題。
3、教師范讀。
二、引導自學(xué)，學(xué)有所得。
1、請同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩(shī)的方法，再根據自己的學(xué)習特點(diǎn)選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生交流自己設計的學(xué)習方法。
2、教師推薦學(xué)法。
1）、熟讀中理解題意、詩(shī)意。
2）、借助字典，資料來(lái)理解題意，詞意，是否講出重點(diǎn)詞的意思。
3）、由詞到句串講詩(shī)意。
4）、熟讀成誦。
5）、提出疑問(wèn)，合作解決。
3、學(xué)生自學(xué)、教師參加入學(xué)習小組中，適時(shí)引導。
4、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報：教師在匯報環(huán)節中主要起到引領(lǐng)作用，使學(xué)生匯報有序進(jìn)行�？梢韵壤收b古詩(shī)，然后匯報題意，再講詞意詩(shī)意，熟讀成誦，解疑問(wèn)難。教師還要提出認真聽(tīng)取他人匯報的要求（1、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，找出優(yōu)點(diǎn)。2、不足之處，加以補充。3、取人之長(cháng)，補己之短）學(xué)生在及時(shí)的補充及評講的過(guò)程中對古詩(shī)內容有了更深入的理解，為進(jìn)一步欣賞古詩(shī)作好鋪墊。
三、欣賞古詩(shī)，體會(huì )意境。
1、過(guò)渡：剛才我們初步的學(xué)習了這首古詩(shī)，并且了解了這首詩(shī)的大意，但如果我們想領(lǐng)略其中的美，還遠遠不夠，你有什么好辦法嗎？
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師對好的方法要予以肯定。
3、教師提出建議，課件二。（詩(shī)歌審美三法：第一法、讀中感受詩(shī)歌韻律美。第二法、想象中感受詩(shī)歌畫(huà)面美。第三法、用心體會(huì )詩(shī)歌意境美）
4、學(xué)生分組合作學(xué)習。
5、進(jìn)行審美收獲的匯報交流。
�。�1）學(xué)生匯報通過(guò)劃停頓，標重讀，來(lái)朗讀詩(shī)歌感受到韻律美。教師要適時(shí)引導學(xué)生用多種方法，各種形式，來(lái)有感情朗讀古詩(shī)。
�。�2）學(xué)生匯報通過(guò)想象，我仿佛看到美麗的畫(huà)面。教師引導學(xué)生展示自己的學(xué)習成果。喜歡表達的同學(xué)說(shuō)說(shuō)這里的山、水、雨是怎么樣的美麗。喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)來(lái)畫(huà)畫(huà)西湖晴雨時(shí)不同的景象，從而感受畫(huà)面美。
�。�3）感受西湖的人性美。課件三（觀(guān)看美女西施），讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下她的美，注意體會(huì )濃妝與淡妝兩種不同風(fēng)格的美，同時(shí)教師要滲透正確的審美思想，使學(xué)生從小樹(shù)立起正確的審美價(jià)值觀(guān)。
引導學(xué)生質(zhì)疑：為什么詩(shī)人把西湖比做西子呢？
課件四（觀(guān)看西湖晴天、雨天時(shí)兩種不同的風(fēng)光），引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的`聯(lián)想，不難答出用西子的兩種美麗來(lái)比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。
�。�4）感悟意境，體會(huì )情感�？彰傻纳�，閃動(dòng)光影的水，迷蒙細雨構成了西湖的美，如果你置身其中，你能體會(huì )到什么樣的意境呢，你想說(shuō)些什么。
再引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到詩(shī)人的感受和我們一樣，飽含對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。這時(shí)可以適時(shí)補充杭州是蘇軾的第二故鄉，他深受百姓愛(ài)戴，所以對西湖有著(zhù)特殊的愛(ài)戀之情。
�。�5）有感情的配樂(lè )朗讀。
四、課外延伸：朗讀描寫(xiě)西湖的詩(shī)詞。
五、師生互相交流學(xué)習的收獲。
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