最新背影語(yǔ)文教學(xué)設計
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的最新背影語(yǔ)文教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標
1、學(xué)習生字新詞。
2、整體感知課文，體會(huì )作者簡(jiǎn)凈而又細致的語(yǔ)言。
3、體會(huì )文中的父子情深。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
這是朱自清寫(xiě)的一篇文章，請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)朱自清的哪篇文章?
朱自清(1898-1948)，安佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著(zhù)有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。
二、整體感知課文
1、自由讀課文。把生字劃下來(lái)。
2、以下生字和新詞讀音和默寫(xiě)都要正確。迂—言行守舊，不合時(shí)宜。拭—擦。狼籍—亂七八糟的樣子。簌簌——紛紛落下的樣子。賦閑——這里指失業(yè)在家。游逛躊躇--猶豫馬褂頹唐—衰退敗落�，嵭加|目傷懷
二、精讀課文
(一)朗讀課文，把寫(xiě)背影的文字找出來(lái)，聯(lián)系全文細細品味，思考下列問(wèn)題。
1、文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用?(背影是人物形象的描寫(xiě)，也表現了人物的精神)
2、文章第6段寫(xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的過(guò)程。在這段文字中，作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影的?為什么寫(xiě)得這樣詳細?(火車(chē)站買(mǎi)橘子，穿戴-黑、深青色，心情沉重。走路-步履蹣跚，腿腳不便，“慢慢探身下去”“要爬上那邊月臺，就不容易了�！啊彼逝值纳碜酉蜃笪A”;父親年老，體弱，失去親人后內心悲痛，失業(yè)借債又讓他內心充滿(mǎn)憂(yōu)愁，兒子心疼父親)
(二)在這篇文章中，“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化?這種變化的原因是什么?(“這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了�！啊薄ぁぁぁぁぁの业难蹨I又來(lái)了�！啊薄ぁぁぁぁぁぴ诰К摰臏I光中······“文章中寫(xiě)作者三次流淚，他心疼他的父親;這種變化的原因是兒子關(guān)愛(ài)父親”)
(三)第4段寫(xiě)父親“本已說(shuō)定不送我”，卻“終于決定還是自己去”。細讀這一段，注意文中的細節，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后的心理活動(dòng)的。(父親不放心，還是決定自己去，表現了對兒子的關(guān)心和牽掛。)
三、練習
本文的語(yǔ)言素樸而又典雅，簡(jiǎn)凈而又細致，試以下列語(yǔ)句為例，加以賞析。
1、回家變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空;又借錢(qián)辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。(家境不好)
2、他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。(送“我”上火車(chē))
3、我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。(車(chē)站買(mǎi)橘子)
4、他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。(少年時(shí)做了許多大事，老境如此頹唐)
5、看課文第5段，作者兩次寫(xiě)到自己“聰明過(guò)分”的行為，你怎么理解這里的“過(guò)分”?在長(cháng)輩面前，你也有過(guò)類(lèi)似的表現嗎?讀完這篇文章，你對自己的“聰明”和長(cháng)輩的“迂”有什么新的體會(huì )?先四人小組交流，然后請4位同學(xué)交流。(父親深?lèi)?ài)兒子，用自己的經(jīng)驗叮囑兒子，兒子認為自己能照顧好自己。)
教學(xué)計劃
1、注重知識積累，以自學(xué)為主，利用課余時(shí)間閱讀必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，如：《給教師的建議》、《冷冉教育文集》、《新課程標準》、《課程標準解讀》、《小學(xué)生的二十一個(gè)好習慣》、《愛(ài)的教育》、《現代教師心理素質(zhì)》、《怎樣培養真正的人》、《有效教學(xué)論》等書(shū)籍，定期閱讀各級教育報刊、如《小學(xué)語(yǔ)文》等，認真做好各類(lèi)讀書(shū)筆記，善于捕捉靈感，及時(shí)動(dòng)筆，寫(xiě)出體會(huì )和感悟。每天有1小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。利用博客及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習心得;
2、在學(xué)習交流過(guò)程中，重點(diǎn)對新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。通過(guò)與同行們開(kāi)展平等、坦誠的.專(zhuān)業(yè)切磋、交流、探究，互相學(xué)習，彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗。每次的交流活動(dòng)都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論，從中傾聽(tīng)專(zhuān)家的教導，學(xué)習同行們的經(jīng)驗。
3、加強基本功的訓練，爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話(huà)、寫(xiě)作的基本功方面都有所的提高。
個(gè)人信息技術(shù)計劃：
1、現代化的教學(xué)手段，能更直觀(guān)、形象地幫助學(xué)生理解、思考問(wèn)題，要利用好這種教學(xué)手段，就必須有扎實(shí)的基本功，我打算在三年的時(shí)間里，充分利用課余時(shí)間，認真學(xué)習信息技術(shù)知識，進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁(yè)制作的水平，利用網(wǎng)絡(luò )搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，幫助自己提高教育教學(xué)能力。
2、充分利用好大連教師網(wǎng)校本研訓專(zhuān)題的學(xué)科相關(guān)資源，利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和交流。從中掌握、理解新精神，變成自身知識。
教學(xué)安全計劃
1、教師生都應該清醒的認識到安全工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，是確保學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)正常有序進(jìn)行的基礎和保障。因此，全體教師必須提高認識，認真履行自己的職責。
2、加強學(xué)校心理健康教育，提高學(xué)生的身心健康水平。健康教育課和安全教育課，教師要認真備課，上好每一堂課，讓學(xué)生身心均能健康發(fā)展。
3、各學(xué)科教師要結合本學(xué)科的課程在教學(xué)時(shí)適時(shí)滲透安全教育。課堂上進(jìn)行操作時(shí)，教師要明確要求，及時(shí)關(guān)注。
4、認真執行上報制度。發(fā)現事故一定要及時(shí)上報，不能認為這是小事，我自己能夠處理，而不上報。決不能因為不及時(shí)上報，而延誤了處理的時(shí)間。及時(shí)與家長(cháng)溝通，做好善后工作。
總之，只有做學(xué)習型的教師，才能不斷更新教育理念、開(kāi)拓創(chuàng )新;才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動(dòng);才能不斷努力探索、充實(shí)自己、超越自我。想達到這個(gè)目標，成為無(wú)愧于新時(shí)代的教師，就必須自覺(jué)地投入到素質(zhì)教育中去，經(jīng)受鍛煉，經(jīng)受檢驗，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的風(fēng)格，使自己的教學(xué)、教育質(zhì)量更上一層樓，爭做一名領(lǐng)導省心、家長(cháng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的合格人民教師。
教學(xué)方法
1、激發(fā)興趣
語(yǔ)文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。俗話(huà)說(shuō)得好：“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生對語(yǔ)文的興趣來(lái)自于對老師的喜歡。所以，老師平時(shí)要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生喜歡自己。下課時(shí)，學(xué)生幾乎與我沒(méi)有什么距離，跟我拉手，跟我撘肩，跟我說(shuō)知心話(huà);上課時(shí)，學(xué)生比較尊重我，也比較喜歡聽(tīng)我講課。我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都是那么可愛(ài)，我喜歡每一個(gè)孩子，我全身心的教他們，愛(ài)他們。因此，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了，學(xué)生的積極性就調動(dòng)起來(lái)了。漸漸地學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，學(xué)習的興趣成了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的后勁力量。
2、培養讀記能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們深知落實(shí)好一個(gè)“讀”字，有助于提高學(xué)生的理解能力，進(jìn)而會(huì )收到背誦和積累知識的效果。一直以來(lái)，我都堅持利用安排的早讀課時(shí)間。我的早讀課，我會(huì )早早的來(lái)到教室，要求學(xué)生做好三件事：第一件事，學(xué)習伙伴互相聽(tīng)寫(xiě)昨天所教的生字、生詞或是古詩(shī)、日積月累，生字、古詩(shī)、日積月累要求自己默寫(xiě)，默寫(xiě)生字時(shí)，要寫(xiě)拼音、生字、組書(shū)中的詞，書(shū)中的生詞要求互相聽(tīng)寫(xiě)，兩人聽(tīng)寫(xiě)完后，互相批改。如有錯，再把錯的抄寫(xiě)三面，然后再把錯的默寫(xiě)一面，做到字、詞、古詩(shī)、日積月累人人過(guò)關(guān)。第二件事，要求學(xué)生讀記本單元該背的內容。第三件事，預習今天要上的新課，主要是把新課讀熟。陪隨學(xué)生晨讀，師生共同踐行古人的教導“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！睂W(xué)生在日積月累中會(huì )慢慢地感受到語(yǔ)文內涵豐富、外延廣闊、魅力無(wú)窮，對他們升入中學(xué)以后學(xué)習語(yǔ)文奠定了堅實(shí)的基礎。
3、培養學(xué)生基本技能
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。而是否真正提高了教學(xué)質(zhì)量又明顯體現于學(xué)生素質(zhì)是否真正提升，學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提升表現于基礎知識的遷移運用�；A知識包括：拼音、文字、詞匯、句子、語(yǔ)法、修辭、邏輯，乃至細小的標點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到：嚴把關(guān)，是提高畢業(yè)成績(jì)的關(guān)鍵。處理復習這個(gè)環(huán)節的教學(xué)中，則在字、詞、句、段、篇都進(jìn)行全面而系統的錘煉和掌握。應依據教材結構分章節對學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)復習，每一個(gè)知識有它的特點(diǎn)及規律，老師必須把握，對學(xué)生要講清、講透每一個(gè)知識點(diǎn)，做到講練結合、舉一反三。切記應付了事，完成任務(wù)。在同學(xué)們掌握了這些基礎知識后，再對學(xué)生進(jìn)行基礎知識遷移運用的培養，在閱讀和寫(xiě)作中鞏固、運用。在做一些復習題以后，老師不能一味的在黑板上講，這樣會(huì )勞而無(wú)功、枯燥無(wú)味。歷屆畢業(yè)班，學(xué)生做的復習題，我幾乎沒(méi)有對改過(guò)，都是讓小組合作對改，若有解決不了的問(wèn)題，學(xué)生舉手示意，老師立刻幫助解決。因為爭論中解決了的問(wèn)題，學(xué)生記憶深刻，而且學(xué)習起來(lái)不感到疲乏。
4、培養學(xué)生的作文能力
對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。每寫(xiě)一次作文，老師要精心指導，教會(huì )學(xué)生審題、選材、構思、修改，多讀例文。教學(xué)一次作文，老師必須要求學(xué)生寫(xiě)好一次作文，不能布置學(xué)生回家完成，只能在課堂上完成。評改作文小組解決，由組長(cháng)牽頭，大家一起找錯別字，找用詞不當、詞語(yǔ)搭配不當的地方，找語(yǔ)句不通順的地方，看開(kāi)頭和結尾寫(xiě)得好不好。如何修改，大家說(shuō)了算。這樣的批改方式，有利于學(xué)生互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
5、培養閱讀習慣
良好的學(xué)習習慣是提升學(xué)生學(xué)習能力的重要前提，也是學(xué)生興趣培養的功效體現。尤其是在本期，小學(xué)和這個(gè)銜接時(shí)期更應該培養學(xué)生一些良好的習慣：
1、課前有主動(dòng)預習，上課勤作筆記，課后自覺(jué)的習慣。
2、閱讀過(guò)程中有查閱字典、詞典等工具書(shū)的習慣，自己解決生字、新詞。
3、閱讀時(shí)自己提出問(wèn)題，邊讀邊思考，設疑研讀的習慣。
4、有敢于答問(wèn)，大膽質(zhì)疑、辨疑的習慣。
5、討論時(shí)有聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，判斷是非，如對的要堅持自己的觀(guān)點(diǎn)的習慣。
6、鼓勵學(xué)生多讀作文書(shū)，多看課外書(shū)，增加知識儲備，豐富寫(xiě)作素材。
我班學(xué)生有這樣一個(gè)習慣，還沒(méi)上的課文，學(xué)生自覺(jué)地往后讀，還沒(méi)要求背的課文和日積月累，學(xué)生會(huì )自覺(jué)去背。所以，老師在教學(xué)新課時(shí)，學(xué)生對新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來(lái)就比較輕松。
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