動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計范文(通用5篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作,借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢?以下是小編幫大家整理的動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計范文(通用5篇),希望對大家有所幫助。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計1
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞,培養學(xué)生探究能力。
2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物,它們是怎樣過(guò)冬的。
3、感受大自然美,培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、識字教學(xué),初步了解課文內容。
2、感受大自然美,培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
課前準備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)揭題
1、談話(huà)導入。
2、出示課題。
二、自由讀課文。
要求:
1、讀準字音,讀通課文。
2、講了哪幾種小動(dòng)物?它們得怎樣過(guò)冬的?
三、檢查反饋,匯報學(xué)習成果
1、課文講了哪幾種小動(dòng)物?
、傩∥浵亖(lái)到樹(shù)林里發(fā)現什么奇怪的事呀?
、谀敲葱(dòng)物都到哪兒去了呢?
、鬯鼈兪窃鯓舆^(guò)冬的呢?
2、自由讀生字讀音
、贆z查讀音。
、邶R讀生字新詞。
、蹖W(xué)習帶讀字。(篤池塘)
3、教學(xué)生字。
、賹W(xué)生自由學(xué)習生字,師巡回指導。
、跈z查自學(xué)。
四、
看圖說(shuō)話(huà),教學(xué)第一節。
出示:秋天的樹(shù)林圖
1、小朋友,你看了這幅圖有什么感受呢?
2、那課文哪一節是寫(xiě)這幅圖的呢?
3、學(xué)習第二句。
、倏磮D說(shuō)話(huà)。
、诟星槔首x。
4、學(xué)習第一句。
5、學(xué)習第三句。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計2
一、知識教學(xué)目標:理解課文內容,了解動(dòng)物們都是怎樣過(guò)冬的。
二、能力訓練目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文;以課文對話(huà)為藍本,進(jìn)行口語(yǔ)對話(huà)能力的訓練,要求說(shuō)的明白、通順。
三、情感方法目標:教育學(xué)生和人交流要有禮貌。
四、教學(xué)手段:計算機、圖片、頭飾
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、導入新課
今天,我們一同到大森林里的動(dòng)物王國去玩,好嗎?
播放cai(教師邊介紹:涼爽的秋天就要過(guò)去了,陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來(lái),動(dòng)物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝?zhù)怎樣過(guò)冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書(shū)中第21課,我們快去看看吧。)
。ǘ、初讀課文:
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū),認真的讀一讀,讀不通順的句子多讀幾遍,直到把課文讀明白為止。(學(xué)生讀書(shū))
2、同學(xué)們都讀明白了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家,你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方法?
。▽W(xué)生邊匯報,教師邊貼圖、板書(shū))
。ㄈ、朗讀訓練
1、看來(lái)同學(xué)們對你喜歡的動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法都有了一定的了解,你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友,就請你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。只有讀出動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣,小動(dòng)物才能答應和你做朋友,F在你就練習練習吧。(學(xué)生自由練習讀)
2、誰(shuí)愿意給大家讀讀你的動(dòng)物朋友的話(huà)。(指名讀,并評價(jià))
3、通過(guò)你們的努力,你們都成為了小動(dòng)物的朋友,我的動(dòng)物朋友螞蟻告訴我一條消息,你們想知道嗎?(出示招聘廣告),咱們一起報名應聘呀?那咱們先準備第一關(guān),請你們在小組內練讀,注意同學(xué)要合作、要分工明確。
4、指兩組同學(xué)配音(即分角色朗讀)
(四)、拓展知識,口語(yǔ)訓練
1、看來(lái)同學(xué)們都達到了第一點(diǎn)的要求了,闖過(guò)了第一關(guān),祝賀你們,現在咱們再闖第二關(guān),你還知道其他小動(dòng)物的過(guò)冬方法嗎?看誰(shuí)的知識豐富。(學(xué)生匯報搜集到的資料)
2、看來(lái)前兩關(guān)對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,第三關(guān)可有點(diǎn)難度,你們有信心嗎?那好,給老師個(gè)機會(huì ),先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣?(生評價(jià))
3、老師相信你們也能闖過(guò)這一關(guān)。一天,小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物,他們又會(huì )怎么說(shuō)呢?同桌間練習,要做到像課文中的小動(dòng)物一樣,有禮貌,說(shuō)的清楚明白。
4、指兩組同桌進(jìn)行表演。(評價(jià))
。ㄎ澹┬〗Y:今天,同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力,一連闖了三關(guān),我想每個(gè)同學(xué)都能獲得一張《動(dòng)物過(guò)冬》劇組的錄取通知書(shū),你們高興嗎?今天我們在動(dòng)物王國里游玩太有趣了,讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來(lái)一起照張像,留作紀念吧。
板書(shū):21、動(dòng)物過(guò)冬
螞蟻、喜鵲(圖):在本地過(guò)冬
燕子、杜鵑、黃鸝(圖):到南方過(guò)冬
青蛙(圖):冬眠
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計3
教學(xué)要求:
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì )分角色朗讀課文。
2、鞏固本課10個(gè)生字及綠色通道內的8個(gè)二類(lèi)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文內容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識,懂得朋友之間應該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀,了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。
2、難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同,懂得朋友間要相互關(guān)心。
教學(xué)準備:
小動(dòng)物貼圖、頭飾、課件、動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入。
1、這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第19課(板題齊讀)《小動(dòng)物過(guò)冬》。
2、現在我來(lái)考考大家,注意藍色的字哦。
。ǔ鍪镜谝唤M生詞)指名讀,齊讀。
3、輕聲的詞語(yǔ)大家讀得這么好,我相信輕聲的短語(yǔ)大家一定能讀得更好,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀,齊讀)
4、接下來(lái)我把機會(huì )留給大家,我們一起來(lái)讀一讀第三組詞語(yǔ)好不好?齊讀
二、理解感悟。
。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節
1、你能用第三組詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?(指名說(shuō))
。ㄔu價(jià))下面我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà),注意紅色的標點(diǎn)和字哦。(課件出示,齊讀)
2、(課件出示第一小節)請大家自讀第一節,看看哪個(gè)句子能看出它們是好朋友呢?
指名說(shuō)齊讀
3、請大家讀一讀這兩句話(huà)。
。▽W(xué)生各自讀后問(wèn):這兩句一樣嗎?不同在哪里?從“常!币辉~你能體會(huì )到什么?(它們的關(guān)系非常好,是非常要好的朋友。)
4、(課件出示第一小節)用你喜歡的方式自讀第一節,邊讀邊感覺(jué):它們生活得怎樣?讀后指名答(它們生活得很快樂(lè )。)
5、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種快樂(lè )帶給大家?(指名讀)
6、讓我們一起讀一讀第一節,感受這種快樂(lè )吧。
。ǘ⿲W(xué)習2—7小節
1、師:快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的,一眨眼秋天到了,天氣漸漸涼了。(出示課件)看,三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢?(指名讀第二小節)(回答:三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢?)
。1)同學(xué)們,它們三個(gè)遇到難題能一起商量,可以看出他們真是――(好朋友)。你們平時(shí)和誰(shuí)“商量”過(guò)什么事情呢?指名說(shuō)
小結:商量就是兩個(gè)或兩個(gè)人以上討論一件事,發(fā)表不同的意見(jiàn)。
。2)課文中就是指它們討論怎樣過(guò)冬的事,讓我們一起來(lái)讀讀第二小節。
過(guò)渡:三個(gè)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢?自讀第3到第7小節,用橫線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式的句子。
2、指名交流,(出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過(guò)冬方式的句子)
反饋:自己找到的跟這三個(gè)句子一樣的小朋友舉手。
小燕子:(貼出小燕子圖片)
。1)小燕子怎么過(guò)冬的?(隨生回答板書(shū):飛到南方去)
它為什么要到南方過(guò)冬呢?找到書(shū)上句子讀。(出示課件:冬天快要到了,蟲(chóng)子……還有很多蟲(chóng)子。)
“春暖花開(kāi)”是什么意思呢?
你能說(shuō)幾個(gè)帶有“春”的四字詞語(yǔ)嗎?
師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。你真聰明!讓我們一起讀讀第3小節。
。2)師:你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎?(候鳥(niǎo))
它們的這種過(guò)冬方式叫什么?(板書(shū):遷徙)
你們知道還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式是一樣的呢?
。ㄕn件出示)天鵝(丹頂鶴)、大雁。
還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。
。3)從北方飛到南方,路途很遙遠,如果你是青蛙或小蜜蜂,你會(huì )對小燕子說(shuō)些什么呢?
(出示課件):小蜜蜂說(shuō):“燕子姐姐,!
青蛙說(shuō):“燕子妹妹,!
小燕子帶著(zhù)你們的祝?隙〞(huì )一路順風(fēng),平安到達美麗的南方。
小青蛙:(貼出小青蛙圖片)
。1)過(guò)渡:小燕子冬天有了好去處,可它還掛念著(zhù)它的好朋友小青蛙呢?你聽(tīng),它在關(guān)心地問(wèn)小青蛙呢?(課件出示燕子問(wèn)青蛙的話(huà),齊讀)
。2)小燕子向青蛙提了幾個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)再來(lái)用關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀。
。3)(課件出示青蛙回答的話(huà))青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)
。4)下面請女同學(xué)當小燕子,請男同學(xué)當小青蛙,分別讀一讀這兩段話(huà)。
A、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎?誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)?
B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺(jué),真舒服呀。ㄕl(shuí)來(lái)把“好好睡上一大覺(jué)”這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢?)
C、你能一邊來(lái)做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話(huà)嗎?(指名讀)[我準備吃得飽飽的。過(guò)兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺(jué)]
。5)青蛙要睡多長(cháng)時(shí)間呢?(指名說(shuō):“一個(gè)冬天”)你是從哪里知道的?(“來(lái)年春天”)“來(lái)年”是什么意思?
。6)讀了青蛙的話(huà),我們知道了青蛙是怎樣過(guò)冬的?(板書(shū):鉆到泥土里)
。7)小結:青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠(板書(shū))
還有誰(shuí)也像青蛙一樣過(guò)冬的?(課件出示)蟒蛇、蟾蜍
小蜜蜂:(貼出小蜜蜂圖片)
。1)誰(shuí)愿意做一只小燕子,去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂是怎么過(guò)冬的?老師請兩個(gè)學(xué)生分別讀第6第7小節。(指2名同學(xué)分別讀。)
。2)小蜜蜂是怎么回答的?(生回答:吃藏在蜂巢里的蜜)
。3)你感覺(jué)這是只怎樣的小蜜蜂?(勤勞、勤快)從文中哪個(gè)詞可以看出?(早就、夠)誰(shuí)用自己的話(huà)夸夸勤快的小蜜蜂。
。4)小蜜蜂在冬天到來(lái)前準備好了很多蜜,這就叫(課件出示)有備無(wú)患、防患未然。
。5)像小蜜蜂這種早就準備好冬天的糧食的過(guò)冬方式叫——備糧。(板書(shū))
還有一些小動(dòng)物也是備糧過(guò)冬的(出示課件)螞蟻、松鼠。
。ㄈ⿲W(xué)習第8小節
。1)師引讀:三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(課件出示第8小節)
。2)第二年春天,青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會(huì )說(shuō)些什么?做些什么呢?
(請同學(xué)們課后想一想,說(shuō)一說(shuō),下一節語(yǔ)文課我們要完成這個(gè)小練筆。)
三、分角色朗讀課文。
下面老師來(lái)讀旁白,第1、第2小組的同學(xué)當小燕子,第3小組的同學(xué)來(lái)當小青蛙、第4小組的同學(xué)來(lái)當小蜜蜂,我們一起來(lái)分角色把課文讀一讀。
。ㄐ〗M分角色朗讀,及時(shí)評議。)
四、課文表演,感情升華
1、總結:通過(guò)這節課的學(xué)習,我們不僅了解了不同的小動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式,小燕子,因為那兒。青蛙。小蜜蜂吃藏在里的。
我們還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助,團結友愛(ài),快樂(lè )成長(cháng)。其實(shí)在大自然中,還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀(guān)察,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,就會(huì )發(fā)現很多的奧秘。
五、作業(yè)
你知道其他動(dòng)物過(guò)冬的方式嗎?課后請查閱資料,做成小卡片,送給你的好朋友。
板書(shū)設計:
19小動(dòng)物過(guò)冬
小燕子飛到南方去(遷徙)
小青蛙鉆到泥土里(冬眠)
小蜜蜂藏在蜂巢里(備糧)
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計4
教學(xué)目標:
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過(guò)分角色朗讀,體會(huì )遣詞造句的準確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
課前談話(huà)
師:平時(shí)老師?淠銈,夸什么呢?什么都夸,今天這節課老師想來(lái)夸夸這樣的小朋友。
第1:上課專(zhuān)心聽(tīng)講的小朋友,第2:回答問(wèn)答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸,第3:認真思考,積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家帶來(lái)了小禮物呢,師身上貼示小燕子。
一、導入
1、今天這節課我們將繼續走進(jìn)動(dòng)物王國,去看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動(dòng)物王國之前,我們先來(lái)闖一闖詞語(yǔ)關(guān),熱熱身。
明年第二年春暖花開(kāi)約定相見(jiàn)
哥哥接著(zhù)商量暖和刮起來(lái)
2、上節課,我們一起認識了三位好朋友,它們是——(學(xué)生接說(shuō):青蛙、小燕子和小蜜蜂),[師黑板貼示三個(gè)小動(dòng)物]
3、這三個(gè)好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞),日子過(guò)得——(很快樂(lè ))[媒體出示第一小節]
師:我們一起齊讀第一自然段,分享一下他們的快樂(lè )吧!
二、學(xué)習第二自然段
師:日子過(guò)得特別快,轉眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),在書(shū)中找一找吧。生自由讀。
師:誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀,其他小朋友仔細聽(tīng),看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]
1、指名讀第二自然段。
師:你是一個(gè)小勇士!老師發(fā)現你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的,能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?
生:因為秋天是慢慢的到來(lái)的,天氣是慢慢變冷的。
師:說(shuō)的真不錯,所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn),誰(shuí)再來(lái)試試?再指名試讀。齊讀。
2、小動(dòng)物又在干什么呢?(小動(dòng)物一起商量過(guò)冬的事)。
師:那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎?
三、學(xué)習課文第三至七自然段
師:讓我們拿起書(shū)本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過(guò)冬的?它們又是怎么說(shuō)的?答案呀就在課文的第3-7小節,讓我們一起去找一找!
(一)、學(xué)習第三自然段。
師:聰明的孩子們,你們在課文中找到答案了嗎?我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的。(指名生說(shuō)
生:燕子到南方過(guò)冬。因為南方暖和,蟲(chóng)子多。
師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]
師:在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬,那過(guò)完冬呢?
生:明年春暖花開(kāi)的時(shí)候,燕子會(huì )再飛回來(lái)。
理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”讀好這個(gè)詞語(yǔ),把“春暖花開(kāi)”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。
師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。)[卡片出示:候鳥(niǎo)],領(lǐng)讀,齊讀。候鳥(niǎo)的這種過(guò)冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領(lǐng)讀,齊讀,板貼。
師:還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢?[指名生說(shuō)]
師:假如你現在就是小燕子,誰(shuí)能把你獨特的過(guò)冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生說(shuō))
(二)、學(xué)習第四至五自然段。
師:小燕子要避開(kāi)寒冷的冬天,飛到南方去過(guò)冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1、我們來(lái)看看小燕子是怎么問(wèn)小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]
(1)小燕子向青蛙提了幾個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)再來(lái)讀讀?引導學(xué)生讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]
A、有個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀好:吃得飽飽的
B、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎?誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)?
C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺(jué),真舒服呀!(誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢?好好睡上一大覺(jué))
D、你能一邊來(lái)做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話(huà)嗎?(指名讀)[我準備吃得飽飽的。過(guò)兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺(jué)]
E、一覺(jué)醒來(lái),青蛙準備干什么呢?(指名生說(shuō))還有一個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀?“來(lái)年”是什么意思?
(3)現在能把小青蛙的話(huà)讀好了嗎?自己在下面練練?纯凑l(shuí)讀得最像這只小青蛙。
(4)指讀,評議。
(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來(lái)讀了。這樣吧,老師來(lái)扮演小燕子,誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)
(6)讀了青蛙的話(huà),你們知道:青蛙____過(guò)冬。板貼:鉆到土里
(7)師小結:聽(tīng)了青蛙的話(huà),我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長(cháng)時(shí)間呢?還有誰(shuí)也像你一樣鉆在泥土里過(guò)冬的?(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻,師補充:小螞蟻的過(guò)冬方式與青蛙不一樣。
(8)小結:青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語(yǔ)),領(lǐng)讀,齊讀,板貼。
(三)、學(xué)習第六至七自然段
師過(guò)渡:知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式,誰(shuí)愿做一只小燕子,去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢?(同桌練習朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話(huà))[再指名同桌讀]
師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)
師:它的這種過(guò)冬方式就叫——(卡片出示:備糧)領(lǐng)讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時(shí)學(xué)習的《螞蟻和蟈蟈》,看來(lái)小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過(guò)冬,它們都能做到[媒體出示:有備無(wú)患防患未然]
師小結:是啊!這三個(gè)小動(dòng)物真了不起!他們都有自己獨特的過(guò)冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準備了糧食____。
師:今天,小朋友上的這么認真,老師獎勵你們一起去欣賞其它小動(dòng)物吧!(媒體出示圖片)[媒體出示:說(shuō)一說(shuō)我知道____是___過(guò)冬的,我還知道_______也是這樣過(guò)冬的。]
四、學(xué)習第八自然段
師引讀:三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(媒體出示)
師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見(jiàn)呢!(齊讀第八段)
師:這么有趣的故事,我們當然要來(lái)好好的讀一讀(齊讀課文)
五、總結
師:這篇童話(huà)故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的`過(guò)冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀(guān)察,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,就會(huì )發(fā)現很多的奧秘。
六、作業(yè)(媒體出示)
1、讀一讀:分角色朗讀、表演《小動(dòng)物過(guò)冬》。
2、看一看:電視節目《人與自然》、《動(dòng)物世界》,好書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
3、找一找:更多動(dòng)物、植物的過(guò)冬方式。
板書(shū)設計:
19小動(dòng)物過(guò)冬
小燕子飛往南方(遷徙)
小青蛙鉆到土里(冬眠)
小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計5
設計理念:
尊重學(xué)生的學(xué)習愿望,滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求,引導學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中感受學(xué)習過(guò)程和方法。強調學(xué)生的朗讀練習,通過(guò)多種形式和不同層次要求的朗讀,使學(xué)生有所體會(huì )、感悟、獲得情感熏陶,引發(fā)思考啟迪,豐富生活經(jīng)驗。
教學(xué)目標
1、分角色朗讀課文。
2、會(huì )用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。
3、通過(guò)學(xué)習課文,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習自然科學(xué)知識的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):分角色朗讀課文。
難點(diǎn):了解課文中的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
教具準備:
多媒體幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,激發(fā)興趣
同學(xué)們,冬天已悄悄地來(lái)到了我們身邊,天氣變得越來(lái)越冷了,我們都穿上了厚厚的冬衣。動(dòng)物王國里的動(dòng)物們又是怎樣過(guò)冬的呢?大家想不想知道呢?(生答:想)今天我們就繼續來(lái)學(xué)習21課《動(dòng)物過(guò)冬》。(板書(shū)課題,生齊讀課題)
二、自讀課文,了解課文大意
1.師:請同學(xué)們打開(kāi)課本93頁(yè)。用自己喜歡的方式把課文讀一讀。
2.提問(wèn):讀完課文,告訴老師,你讀懂了什么?
三、分段學(xué)習課文。
1.學(xué)習第1段。
過(guò)渡:下面,老師先請大家來(lái)看一幅圖。
。c(diǎn)擊課件)師描述:早晨,小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里找吃的,樹(shù)林里變了樣。
師問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),樹(shù)林里有什么變化呢?
。◣熞龑В簣D上除了小螞蟻,還有別的小動(dòng)物嗎?)
過(guò)渡:那小螞蟻的朋友們都到哪兒去了呢?讓我們跟著(zhù)小螞蟻一起去找一找吧!
。c(diǎn)擊課件)這時(shí),小螞蟻聽(tīng)到了什么?它看見(jiàn)了誰(shuí)呢?小螞蟻和喜鵲說(shuō)了些什么呢?
2.學(xué)習第2自然段。
。1)師:請同學(xué)們把第二自然段自由讀一讀。
。2)(點(diǎn)擊課件)我們來(lái)看看小螞蟻和喜鵲的對話(huà)。
師引導:小螞蟻想知道其他朋友的下落,他的心情一定會(huì )怎樣?現在看到喜鵲,他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣會(huì )是怎樣的?喜鵲站在高高的樹(shù)枝上,要想讓喜鵲聽(tīng)到自己說(shuō)的話(huà),小螞蟻必須得怎樣說(shuō)?
指導朗讀:
、拍敲,請用急切、詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣大聲地讀小螞蟻的問(wèn)話(huà)。(全班齊讀)誰(shuí)來(lái)試一試。
、葡铲o是怎樣回答的?喜鵲說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣怎樣?是著(zhù)急、急切的嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀喜鵲的話(huà)。
問(wèn):小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對話(huà)?我們來(lái)看他們的第二次對話(huà)。(點(diǎn)擊課件)小螞蟻又問(wèn)了什么?喜鵲又是怎樣說(shuō)的?從他們的對話(huà)中你懂得了什么知識?
板書(shū):燕子、杜鵑、黃鸝(到南方去)
喜鵲(當地過(guò)冬)
。3)分角色朗讀第二自然段。
3.學(xué)習第三自然段。
。1)(點(diǎn)擊課件)這時(shí),小螞蟻又看到了哪位朋友?
。2)過(guò)渡:小螞蟻見(jiàn)到好朋友,心里可高興了,他們又說(shuō)了些什么呢?請大家看課文第三自然段,同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色,讀讀它們的對話(huà)。
。3)學(xué)生交流讀、評。
師:哪一桌的同學(xué)想來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名學(xué)生試讀,學(xué)生互評3—5人,學(xué)生再練讀,再1—2人評)
師小結:(學(xué)生讀得好給予鼓勵)
。4)師:你從小螞蟻和青蛙的對話(huà)中知道了什么?(板書(shū):青蛙
冬眠)
。5)(點(diǎn)擊課件)我們來(lái)看看小螞蟻和青蛙的對話(huà)。(分男女學(xué)生讀)小螞蟻問(wèn)什么?青蛙是怎么說(shuō)的?聽(tīng)了青蛙的話(huà),你知道什么是“冬眠”了嗎?(學(xué)生答后)再把青蛙的話(huà)讀一讀。
。6)師引導:青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時(shí),一邊說(shuō)一邊做什么動(dòng)作?那用腳刨土怎么做?你能不能學(xué)學(xué)青蛙一邊說(shuō)一邊做用腳刨土的動(dòng)作呢?誰(shuí)來(lái)試試?
師解釋?zhuān)骸耙贿叀贿叀钡囊馑肌?/p>
。7)過(guò)渡:下面我們來(lái)做小練習。
。c(diǎn)擊課件,練習用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)。)
。8)師:現在,我們再分角色朗讀第3自然段,注意對話(huà)的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習第4自然段。
過(guò)渡:小螞蟻的朋友們都為過(guò)冬做好了準備,那小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的呢?
。1)(點(diǎn)擊課件)看圖引讀。
師:小螞蟻想——想什么?
。2)從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過(guò)冬的?板書(shū):螞蟻準備食物
四、總結全文,拓展思維。
1.學(xué)了這篇課文,你知道了什么?(讓學(xué)生結合板書(shū)回答)
2.師:大家學(xué)得真認真,下面我們一起來(lái)讀一首兒歌,把今天學(xué)到的知識牢牢記在心里。
。c(diǎn)擊課件)齊讀兒歌
3.(點(diǎn)擊課件)你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?
五、教師總結。
1、師:對,大家知道的真多。(邊點(diǎn)擊課件邊述說(shuō))你看,冬天來(lái)了,大雁往南飛,蛇要冬眠,小松鼠準備糧食,小刺猬也要冬眠。
2、師:同學(xué)們,這節課你們的收獲大嗎?今天你們的表現也非常棒!在大自然里,有許許多多的知識,只要我們小朋友們多讀書(shū),多觀(guān)察,多思考,你一定會(huì )懂得更多,也一定會(huì )更聰明更能干的!
附:板書(shū)設計
動(dòng)物過(guò)冬
燕子、杜鵑、黃鸝(到南方去)
喜鵲
。粼诋數兀
青蛙
。ǘ撸
螞蟻
。蕚涫澄铮
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