《小書(shū)架》教學(xué)設計范文
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的《小書(shū)架》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。認識橫折、橫折勾和點(diǎn)。
2、培養學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。
3、認識到書(shū)與人的關(guān)系，培養學(xué)生養成每天閱讀的好習慣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的濃厚興趣。
教學(xué)準備：
1、字詞卡片,課件
2、學(xué)生課前準備的繪畫(huà)的書(shū)架或照片，帶幾本自己喜歡的書(shū)。
教學(xué)流程：
一、導入
1、讀丁丁的一封信丁丁家也有一個(gè)讀書(shū)的好習慣。談話(huà)：誰(shuí)愿意談?wù)勀愕男?shū)架是什么樣的？，他請我們去他家做客。來(lái)，讓我們一起去看看他的`小書(shū)架吧。
2、復習單韻母
二、讀文
1、老師大聲讀課文，小朋友們打開(kāi)書(shū)小聲讀讀短文。聽(tīng)的時(shí)候要用手指著(zhù)書(shū)認真聽(tīng)。
2、生評價(jià)師讀得怎么樣。
3、誰(shuí)能完整地讀課文？指名讀？
4、我們大家一起來(lái)讀讀吧！
三、識字
1、小書(shū)架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來(lái)讀讀它。如果這個(gè)字你不認識你可以示意老師。
2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認識的字。
3、不認識的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。
4、請小老師教同學(xué)。
四、再讀課文
1、認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。
2、你的小書(shū)架上擺了哪些你最喜歡的書(shū)，說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。
3、你喜歡你的小書(shū)架嗎？把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)�？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。
4、讀全文�？梢约觿�(dòng)作。
5、試著(zhù)背誦。
五、寫(xiě)字
1、認識新筆畫(huà)“橫折、橫折勾和點(diǎn)”。
2、記字形：組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫(huà)筆順。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
六、練習
猜字游戲
《小書(shū)架》教學(xué)反思
《小書(shū)架》這節課,我根據學(xué)生的特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙的設計了一系列親切熟悉的環(huán)節。以朋友的角度讓同學(xué)們與丁丁交流、學(xué)習。我主要采用了自主合作的學(xué)習方式。在教學(xué)中,注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,學(xué)生積極主動(dòng),參與面廣,認識到讀書(shū)習慣的重要性。
本課識字教學(xué)中,我利用“上下”這對反義詞,讓學(xué)生觀(guān)察教室哪些物品放在上面,哪些又放在下面?隨后教學(xué)“上、中、下”提升位置觀(guān)念，學(xué)生在一個(gè)充滿(mǎn)生活化的課堂氛圍下學(xué)習。教學(xué)環(huán)節的設計為學(xué)生提供了自主學(xué)習的空間,發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造思維能力。為了發(fā)展語(yǔ)言能力，我利用造句子，為兒歌編動(dòng)作并表演等形式,讓學(xué)生在課堂上得到解放,釋放他們的巨大能量. 為了使人文教育收到事半功倍的效果,我引導學(xué)生自己去感悟。體驗: “誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀?”“你相對丁丁說(shuō)些什么？”“為什么說(shuō)小書(shū)架里全是寶?”在這些問(wèn)題的回答上,我重視評價(jià)。
這次教學(xué)使我體會(huì )到,語(yǔ)文教師不但應該為提高學(xué)生基本語(yǔ)文素質(zhì)而教學(xué),而且還要為培養學(xué)的創(chuàng )造能力和人文素養而教學(xué),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而教學(xué)。
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