《特別的作業(yè)》教學(xué)設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《特別的作業(yè)》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛(ài)護”為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環(huán)保意識。
學(xué)生分析：
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習與討論，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題，有一定的自我評價(jià)和互相評價(jià)的能力。
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認個(gè)生字
2、 在多媒體課件的幫助下，理解課文內容。有感情地朗讀課文。
3、 愛(ài)護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環(huán)保意識。
4、 聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?ài)護環(huán)境的認識。
教學(xué)流程：
一、懸念導入：
1、師：春天到了，王老師布置了一項作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)。第二天，小朋友們有的手里拿著(zhù)紅紅的桃花，有的手里拿著(zhù)嫩嫩的桑葉，有的拿著(zhù)細細的柳枝，還有的帶來(lái)了青青的小草。只有小麗手里什么也沒(méi)有……同學(xué)們，小麗怎么會(huì )沒(méi)完成作業(yè)呢?她會(huì )不會(huì )挨批評呢?你們想知道嗎?
[給學(xué)生留下一個(gè)懸念，通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣]
別著(zhù)急，今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
2、 板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
3、 看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
[培養學(xué)生質(zhì)疑的能力]
二、初讀課文學(xué)文識字
1、 初步感知課文
(1)生自由讀課文，畫(huà)下不認識的字。
(2)在讀課文時(shí)遇到了不認識的字，你打算用什么樣的辦法解決呢?誰(shuí)來(lái)介紹介紹好辦法?
2、 學(xué)習生字
(1)學(xué)生小組合作學(xué)習，認識課文中的生字。
(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導朗讀。
(3)開(kāi)火車(chē)讀詞
(4)組長(cháng)檢查組內同學(xué)的識字情況。
三、游戲鞏固識字
找朋友對卡片
[學(xué)習之余，做個(gè)游戲，既讓學(xué)生休息，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識]
四、理解課文
(1)再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題：小麗的特別的作業(yè)是什么?
(2)通過(guò)自己讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
(3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
(4)為什么大家認為小麗的作業(yè)最好?
五、聽(tīng)音樂(lè )，看課件，感受春天的美。
[將音樂(lè )引進(jìn)語(yǔ)文課堂，既可以促進(jìn)學(xué)生對課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣]
(1)同學(xué)們，剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。
(2)那我們應該怎么做呢?
(3)你想對小花、小草、小鳥(niǎo)……說(shuō)些什么呢?
[結合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應怎樣做。]
(4)引導學(xué)生自評、互評。
[讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，相互評價(jià)，學(xué)會(huì )反思，正確地認識自己，有利于學(xué)生健全人格的形成。]
六、擴展延伸
你能寫(xiě)一條愛(ài)護花草樹(shù)木的話(huà)，提醒每一個(gè)人嗎?
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