《垃圾的處理》教學(xué)設計（精選13篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編精心整理的《垃圾的處理》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《垃圾的處理》教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒會(huì )造成環(huán)境污染;設計合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對環(huán)境的污染。
過(guò)程和方法：通過(guò)垃圾填埋的模擬實(shí)驗，觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現代新型垃圾填埋場(chǎng)的設施和作用。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗，觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場(chǎng)，
2、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【器材準備】
1、組實(shí)驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶(瓶蓋上大一些小孔)。
2、現代新型垃圾填埋廠(chǎng)構造圖。
3、填埋場(chǎng)和焚燒場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻、圖片、文字等資料。
【教學(xué)設計】
一、導入
談話(huà)：通過(guò)上節課的了解，我們知道了每天都會(huì )產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來(lái)看幾張圖片。
出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì )有什么危害?
小組交流討論并匯報。(如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會(huì )引起疾病，發(fā)生火災等)
教師講解：人們通常通過(guò)挖坑填埋的方法處理垃圾，現在城市都建立了大規模的垃圾填埋廠(chǎng)，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來(lái)處理的。(出示大型垃圾填埋廠(chǎng)圖)。
今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：垃圾的處理
二、簡(jiǎn)單垃圾填埋的研究
1、教師講述：讓我們用實(shí)驗的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。
2、指導學(xué)生閱讀教材72頁(yè)內容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過(guò)墨水的紙巾，用細石子埋住，再慢慢地往上面噴水。
3、分析填埋模擬實(shí)驗：
(1)這個(gè)實(shí)驗模擬的是什么?(垃圾填埋場(chǎng))
(2)實(shí)驗的各個(gè)部分代表了什么?(小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的'墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來(lái)的水表示雨水。)
小組交流討論并匯報各組意見(jiàn)。
4、學(xué)生按書(shū)上的步驟分組實(shí)驗。
思考：你觀(guān)察到了什么現象?說(shuō)明了什么?
小組合作進(jìn)行實(shí)驗，教師巡視指導。
學(xué)生匯報。
5、討論：如果是真正的垃圾填埋場(chǎng)，還會(huì )對周?chē)沫h(huán)境帶來(lái)哪些危害?
小組交流討論后匯報。(垃圾會(huì )產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲(chóng);垃圾比較松軟，容易坍塌。)
教師相機介紹：把垃圾簡(jiǎn)單地填埋，垃圾中的污水會(huì )擴散。污水擴散到周?chē)耐寥�，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買(mǎi)來(lái)吃嗎?更可怕的是，隨著(zhù)垃圾中污水的擴散，還會(huì )污染地下水。而地下水會(huì )四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會(huì )隨著(zhù)地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時(shí)間過(guò)長(cháng)會(huì )產(chǎn)生沼氣，還會(huì )發(fā)生爆炸。
三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng)
1、提出任務(wù)：怎樣解決垃圾填埋場(chǎng)對周?chē)h(huán)境的危害問(wèn)題?我們能設計一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎?
提示：先考慮解決什么問(wèn)題(主要是污染地下水)，然后尋找解決問(wèn)題的方法(把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái))。
2、小組內嘗試設計，記錄設計的重點(diǎn)。
3、匯報交流各小組的設計，大家評價(jià)。
4、觀(guān)察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。(先觀(guān)察書(shū)上73頁(yè)示意圖，再通過(guò)多媒體展示大型垃圾填埋場(chǎng)杭州天子嶺垃圾填埋場(chǎng)，它的技術(shù)十分先進(jìn)，是全國十大填埋廠(chǎng)之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著(zhù)介紹天子嶺垃圾填埋場(chǎng)的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠(chǎng)、污水處理。)
5、思考：這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?
教師介紹：填埋場(chǎng)在填滿(mǎn)垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場(chǎng)，但是不能用來(lái)建筑房屋和種植莊稼。
四、垃圾焚燒的分析
1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。
2、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題?(教師說(shuō)明建垃圾焚燒設施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進(jìn)。)
學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀(guān)點(diǎn)。
教師小結：
優(yōu)點(diǎn)：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。
缺點(diǎn)：會(huì )消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會(huì )產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。
五、拓展提高
思考：怎樣做才是解決垃圾問(wèn)題更有效的辦法呢?
六、課堂小結
整理目前處理垃圾的方法及其利弊，記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法。
提問(wèn)：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲?有哪些感受?
七、板書(shū)設計
垃圾的處理
填埋
處理方法
焚燒
《垃圾的處理》教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì )造成環(huán)境污染;設計合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對環(huán)境的污染；但即使再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)垃圾填埋的模擬實(shí)驗,觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現代新型垃圾填埋場(chǎng)的設施和作用。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗，觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場(chǎng)，進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設施及功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】
做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗，觀(guān)察分析實(shí)驗現象，了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設施及功能，深入探索依然存在的問(wèn)題。
【器材準備】
1、分組實(shí)驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過(guò)墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2、現代清潔垃圾填埋場(chǎng)構造圖。
3、填埋場(chǎng)的視頻資料。
4、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)自己家每天的垃圾的材料。
教學(xué)設計：
一、導入
師：同學(xué)們，我們每天的生活，都會(huì )經(jīng)歷吃穿住行，這樣勢必會(huì )產(chǎn)生了大量的垃圾。這是我對家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統計（出示統計圖），那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？
師：聽(tīng)了這么多同學(xué)的介紹，你有什么感受？（感受垃圾數量的多與品種雜） 師：那咱們家的這么多垃圾我們平時(shí)怎么處理的.呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清運工人運到垃圾場(chǎng)）
二、關(guān)于垃圾的討論
1、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對環(huán)境的危害性）
師：大家看到的是一輛垃圾清運車(chē)正在倒垃圾，你們覺(jué)得把垃圾這樣堆放著(zhù)行嗎？為什么?
師：看來(lái)這么多垃圾露天堆放，特別是長(cháng)期露天堆放對環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學(xué)地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：垃圾的處理）
2、你能說(shuō)說(shuō)現在的人們都用哪些方式來(lái)處理垃圾嗎？（板書(shū)：填埋、焚燒） 師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來(lái)處理的。
三、做模擬實(shí)驗，探究垃圾簡(jiǎn)單填埋的處理方式的利與弊
師過(guò)渡：接下來(lái)我們先來(lái)研究填埋這種方式，大家知道，簡(jiǎn)單的填埋，就是找塊空地，挖個(gè)大坑，把垃圾倒進(jìn)去，再用泥土蓋起來(lái)，這樣的簡(jiǎn)單填埋，對環(huán)境會(huì )有危害嗎？讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗吧。
1、了解模擬材料
師：每個(gè)小組的桌子上都有一份材料，請大家仔細地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？（幻燈出示）
土、細沙、石子——土層清水——地下水
浸過(guò)墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。
2、討論實(shí)驗操作方法
師：實(shí)驗該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實(shí)驗中我們還需注意哪些問(wèn)題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）
�。�1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢
�。�2）仔細觀(guān)察，關(guān)注實(shí)驗中可能引起的變化
�。�3）思考并討論你們所發(fā)現的現象說(shuō)明了什么問(wèn)題？
3、學(xué)生實(shí)驗，師巡視
4、實(shí)驗匯報：現在來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的發(fā)現
師：各組都一致發(fā)現瓶子里的水都黑了，這個(gè)現象說(shuō)明了什么？
師小結：把垃圾簡(jiǎn)單地填埋，垃圾中的污水會(huì )擴散，還會(huì )污染地下水（板書(shū)：污水地下水），而地下水會(huì )四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會(huì )隨著(zhù)地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。
同學(xué)們，剛才這個(gè)模擬實(shí)驗只表現了一種垃圾對環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠(chǎng)危害就更大了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲(chóng)，引發(fā)疾病——）
設懸：還會(huì )有什么危害？請看一段錄像（隨機出示沼氣爆炸的錄像）
師補充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶(hù)人家的垃圾，堆的時(shí)間長(cháng)了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個(gè)舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！
四、學(xué)生設計垃圾填埋場(chǎng)，并認識新型填埋場(chǎng)的設施及功能，再次深入探索垃圾填埋場(chǎng)對環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除？
1、師：看來(lái)簡(jiǎn)單的填埋垃圾不是個(gè)好辦法！請你針對這些影響因素，來(lái)設計一個(gè)即新型又環(huán)保的填埋場(chǎng)，先四人小組討論討論。
2、學(xué)生討論，師巡視。
3、學(xué)生交流，評價(jià)。
4、同學(xué)們提了這么多好建議，其實(shí)環(huán)保部門(mén)已經(jīng)采納了大家好的建議，來(lái)看看他們設計的垃圾填埋場(chǎng)（出示環(huán)保部門(mén)設計圖），（說(shuō)說(shuō)還有幾個(gè)地方的設計有什么作用？）
5、師：填埋場(chǎng)造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼、造高樓？那是為什么呢？（土壤有毒性，地基不穩固）
6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?
建廣場(chǎng)、體育場(chǎng)）老師曾經(jīng)去過(guò)大連的一個(gè)廣場(chǎng)，那個(gè)廣場(chǎng)的下面就是個(gè)垃圾填埋場(chǎng)。（出示圖片）,當然在建造的時(shí)候肯定又經(jīng)過(guò)科學(xué)地處理，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下。
五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。
1、師過(guò)渡：看來(lái)即使再新型，再先進(jìn)的垃圾填埋場(chǎng)也不能根除它對環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染）
焚燒這種方式有沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢？（占地少，減量，能減少90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）
六、課后延伸
師：同學(xué)們，這節課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發(fā)現這兩種方法對環(huán)境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問(wèn)題更有效的辦法呢？ （減少垃圾，回收利用，重新利用）
《垃圾的處理》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、能說(shuō)出自己已經(jīng)了解到的關(guān)于處理垃圾的辦法以及自己對垃圾處理的新想法。
2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、培養說(shuō)得清晰，聽(tīng)得認真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習慣。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生：課前調查關(guān)于垃圾的來(lái)源、巧處理垃圾的辦法；“廢物利用”的小手工作品
2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、碎玻璃頭飾、“電池房子”、彩色條幅、小獎品些許
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：看到小朋友們玩得那么開(kāi)心，老師這兒有一份小小的禮物要獎勵給你們。
�。úシ耪n件：風(fēng)景優(yōu)美的錄像）
師：看完錄像，你們有什么想說(shuō)的嗎？
師：這么美的環(huán)境，我們多么喜歡��！可是有一天，它卻被破壞了，從我們的生活中，消失了。你們看，……
�。úシ耪n件：垃圾成山、環(huán)境被污染的錄像/圖片）
師：地球爺爺生病了，它多痛苦�。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？
�。ㄉ豪�
�。úシ耪n件標題：生活垃圾的處理方法）
二、 介紹垃圾及其分類(lèi)、垃圾的危害
師：我們的生活中，有哪些垃圾呢？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）
師：你們真是懂得觀(guān)察生活的孩子！垃圾太多了。聰明的人類(lèi)為了更好地處理垃圾，為垃圾進(jìn)行了分類(lèi)。你們看，……
�。ㄕn件：垃圾分為——普通垃圾、食品垃圾、危險垃圾等）
師：垃圾可以分為……
�。ㄉ浩胀ɡ�、食品垃圾、危險垃圾等等）
師：今天我們看到的只是垃圾中的一小部分。小朋友們，你們知道垃圾的危害嗎？
�。ㄙN彩色條幅：污染環(huán)境（空氣、水、土壤等）、傳播疾病、破壞生態(tài)平衡）
師：是啊，垃圾對自然界的危害真大��！小朋友們，難道我們只能眼巴巴地看著(zhù)這些垃圾繼續危害著(zhù)地球爺爺的健康嗎？
�。ㄉ翰荒埽。�
師：是的，我們趕快動(dòng)手，讓我們的地球爺爺早日康復吧！
三、 垃圾的處理方法
師：小朋友們，趕快拿出你的畫(huà)，把你準備的處理垃圾的好辦法在四人小組中互相交流交流吧！看一看哪個(gè)小朋友的主意最精彩，一會(huì )兒我們就請他上臺好好介紹介紹！
�。ㄉ核娜私涣鳎◣煟貉惨曋笇В�
師：在剛才的四人小組活動(dòng)中，小朋友們都討論得非常熱烈、認真。你們一定相處了很多處理垃圾的辦法�，F在，我們就來(lái)比試比試，看看誰(shuí)的辦法最妙！
1、 普通垃圾
�。ㄕn件：玻璃被打碎的聲音）
師：（帶上“碎玻璃”頭飾）：哎喲，疼死我啦！是誰(shuí)這么狠心啊，把玻璃阿姨我給摔得支離破碎的？小朋友們，你們看，原來(lái)的我多么光潔明亮啊，可是現在……哎，只能成為那些沒(méi)用又骯臟的垃圾中的一員了，而且小朋友一不小心還會(huì )被我割傷，嗚嗚……小朋友們，你們能不能想出一個(gè)可以把我安全處理的好辦法，或者動(dòng)動(dòng)腦筋，讓碎玻璃阿姨我繼續為人類(lèi)服務(wù)��？
師：啊，聽(tīng)小朋友這么一說(shuō)，看來(lái)我還是很有用處的嘛。我也能像孫悟空一樣七十二變，還能繼續為人類(lèi)做貢獻��！謝謝小朋友們！再見(jiàn)！
2、 食品垃圾
師：小朋友們可真熱心，為碎玻璃阿姨想了這么多的好辦法。我們一起來(lái)回憶一下，剛才大家在同碎玻璃阿姨交流的時(shí)候，懂得了哪些與人交流應該注意的地方？
�。ㄉ貞浗涣髯⒁馐马棧�
師：小朋友們說(shuō)得很完整。但別忘了：說(shuō)到就要做到�，F在我們一起來(lái)開(kāi)一段錄像。
�。úシ耪n件：學(xué)生浪費糧食的'錄像）
師：小朋友們看了這段錄像，都笑得合不攏嘴�？衫蠋焻s開(kāi)心不起來(lái)。你們知道為什么嗎？
�。ㄉ豪速M糧食現象嚴重）
師：對，這些被小朋友們丟棄的剩菜剩飯，就是我們剛才所說(shuō)的（生：食品垃圾）。在剛才的小組討論中，有哪些小朋友想到了關(guān)于這類(lèi)垃圾的處理方法？我們請他把自己的方法向大家介紹介紹吧！
�。ㄉ骸�
師：雖然處理剩菜、剩飯的辦法很多很多，但是無(wú)論哪種處理方法，都會(huì )給環(huán)境帶來(lái)一定的影響。最關(guān)鍵的還是我們要懂得珍惜糧食。
3、 危險垃圾
師：剛才大家都說(shuō)了自己處理垃圾的辦法，現在輪到老師為大家露一手啦！
�。ǔ鍪尽半姵胤孔印保�
師：你們看，這是什么？
�。ㄉ弘姵胤孔樱�
師：看著(zhù)這個(gè)電池房子，你們有什么想問(wèn)老師的？
�。ㄉ禾釂�(wèn)……）
師：（根據學(xué)生回答，隨機小結）老師做的這個(gè)電池房子雖然很可愛(ài)、很美觀(guān)，美化了我們的生活環(huán)境，但畢竟電池中含有放射性物質(zhì)，是對大自然，甚至人體都會(huì )產(chǎn)生危害的危險垃圾。所以老師建議小朋友們，并通過(guò)你們向你們的家人、朋友、鄰居進(jìn)行宣傳，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，減少廢電池對環(huán)境造成的污染。好了，除了剛才我們說(shuō)到的這三樣垃圾，小朋友們還有沒(méi)有關(guān)于其他垃圾的處理辦法，快把他們統統展示一下吧！
�。ㄉ航榻B其他垃圾的處理辦法）
四、手工作品展示
師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數也數不清。我們等下節課再細細交流吧！不過(guò)老師驚喜地發(fā)現，聰明的小朋友們不但說(shuō)得很棒，而且做得也不賴(lài)。這個(gè)展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛(ài)的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的聰慧、靈巧，同時(shí)也表達出小主人們渴望減少浪費、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！
五、總結：健康的地球爺爺]
師：你們的辦法還有這么多，用掌聲好好鼓勵鼓勵自己吧！你們看，這么多垃圾都被你們一一處理了。小朋友們，請你們想一想，如果這個(gè)地球上不再有垃圾，這個(gè)世界將會(huì )怎么樣？
�。ㄉ骸�
師（總結）：沒(méi)有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺的臉上又露出了健康、開(kāi)心的笑容！
�。ㄕn件：地球微笑圖、音樂(lè )響起）
《垃圾的處理》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì )造成環(huán)境污染，設計合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對環(huán)境的污染。
過(guò)程和方法：通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場(chǎng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的'環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
器材準備
1、分組實(shí)驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2、現代清潔垃圾填埋場(chǎng)構造圖。
3、填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì )造成什么問(wèn)題？
2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場(chǎng)圖。
二、簡(jiǎn)單垃圾填埋的研究
1、教師講解：讓我們用實(shí)驗的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。
2、指導學(xué)生閱讀教材72頁(yè)的內容，分析填埋模擬實(shí)驗：
�。�1）這個(gè)實(shí)驗模擬的是什么？
�。�2）實(shí)驗的各個(gè)部分分別代表了什么？
3、學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗，并注意仔細觀(guān)察，描述其現象。
4、匯報交流：我們觀(guān)察到了什么現象？說(shuō)明了什么？如果是真正的垃圾處理場(chǎng)，還會(huì )對周?chē)沫h(huán)境帶來(lái)哪些危害？
三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng)
1、為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設計一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？
2、學(xué)生思考，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。
3、分小組嘗試設計，記錄設計的重點(diǎn)。
4、匯報交流各小組的設計，大家評價(jià)。
5、觀(guān)察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。
6、這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？
四、垃圾焚燒的分析
1、還有什么方法可以處理垃圾呢？
2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢？
五、課堂小結：
整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法。
《垃圾的處理》教學(xué)設計 5
教學(xué)分析：
在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及時(shí)運走，特別是露天堆放了幾天的垃圾，對環(huán)境的污染學(xué)生是很熟悉的�！独奶幚怼芬徽n，就是要引導學(xué)生關(guān)注目前人們對垃圾的處理方法以及這些方法是否科學(xué)有效。而填埋是現階段我國采用的主要方法，為了防止填埋垃圾時(shí)對環(huán)境的污染，在填埋垃圾時(shí)我們應該采取那些保護措施呢？進(jìn)而使學(xué)生認識到確實(shí)需要設計一個(gè)科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)。
教學(xué)目標：
1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì )造成環(huán)境污染，設計合理的.垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對環(huán)境的污染。
2、通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場(chǎng)。
3、引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
分組實(shí)驗材料：學(xué)生水槽、洗凈的小石子和沙、侵過(guò)墨水的餐巾紙、噴水壺。設計方案表、抹布、筷子。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
上節課同學(xué)們列舉了在我們的生活中產(chǎn)生了很多垃圾，這些垃圾放在一起行不行？對我們要處理好這些垃圾，不然對我們的生活就會(huì )造成很大的危害。這節課我們來(lái)研究垃圾的處理問(wèn)題。板書(shū)課題：垃圾的處理。
二、簡(jiǎn)單垃圾處理的研究
1、通過(guò)我們的觀(guān)察，平時(shí)人們是怎樣處理垃圾的？
師根據學(xué)生的回答簡(jiǎn)單板書(shū)：√回收利用
扔垃圾桶——垃圾場(chǎng)
焚燒：污染空氣
填埋：污染土壤......
2、用這些方法處理垃圾科學(xué)嗎？
看板書(shū)簡(jiǎn)單回答，師用√×表示。板書(shū)：污染空氣
今天我們也來(lái)做回清潔工，來(lái)模擬填埋垃圾。
3、師介紹實(shí)驗材料：老師為每個(gè)小組準備了這樣一套材料，塑料瓶?jì)妊b著(zhù)石頭、土壤、水，一塊被墨水弄臟的餐巾紙，一個(gè)噴水壺，還有一雙筷子，一塊抹布。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)實(shí)驗怎么做？老師適當補充強調
4、分組實(shí)驗：模擬簡(jiǎn)單填埋垃圾，觀(guān)察有什么現象發(fā)生？
實(shí)驗要求：先觀(guān)察瓶?jì)人�、石子原�?lái)的樣子，再實(shí)驗觀(guān)察有什么現象發(fā)生。
5、交流實(shí)驗現象：你看到了什么現象？說(shuō)明了什么？
板書(shū)：破壞土質(zhì)、污染地下水、空氣
土地污染由小塊擴散到四周，土地被污染的范圍會(huì )越來(lái)越大，進(jìn)一步擴散會(huì )滲入到巖石層，污染地下水，而我們的飲用水，大都來(lái)自地下水，這樣直接危害我們的身體健康�？磥�(lái)填埋也不科學(xué)，可是很久以來(lái)，人們就是用填埋的方法處理垃圾的（從垃圾場(chǎng)打個(gè)箭頭到填埋）。我們能不能想個(gè)辦法來(lái)防止填埋的垃圾對周?chē)h(huán)境的污染呢？
三、探索減少污染的垃圾處理辦法
1、設計一個(gè)更科學(xué)合理的、切實(shí)可行的垃圾處理方案來(lái)有效防止垃圾對環(huán)境的污染？
獨立思考：你想到了什么方法？師對學(xué)生將垃圾與土壤隔離的方法進(jìn)行肯定。
�。▎�(wèn)生為什么這么想，使其他學(xué)生明白隔離的原因，師再進(jìn)行強調。）
收實(shí)驗材料。
小組內交流：選取比較合理、適用的方法。
小組填寫(xiě)設計方案：記錄設計重點(diǎn)或畫(huà)圖（發(fā)設計方案表）
2、各小組匯報交流設計方案，大家評價(jià)修改，全班形成一個(gè)完整方案。
《垃圾的處理》教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標：
1、知道哪些是無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。
2、認識垃圾分類(lèi)標志。
3、參與垃圾分類(lèi)回收實(shí)踐，通過(guò)用回收款買(mǎi)鷗糧喂鷗，感受環(huán)保的意義。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備：
《垃圾分類(lèi)》PPT 貼有易拉罐 廢紙 塑料瓶標志的可回收垃圾箱三個(gè) 上述可回收垃圾若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出主題：
教師提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)的垃圾有哪些?
平時(shí)這些垃圾是怎么處理的?
2、觀(guān)看PPT，認識垃圾分類(lèi)標志。
(1)出示分類(lèi)垃圾桶圖片，提問(wèn)：這是什么?它們有什么用?
(2)認識垃圾分類(lèi)標志，幼兒討論：哪些是可回收垃圾?
(3)教師小結。
3、幼兒操作實(shí)踐活動(dòng)《垃圾分類(lèi)和回收》
(1)幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。
(2)認識貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標志的垃圾箱。
(3)幼兒分類(lèi)垃圾。
(4)請垃圾收購站的`回收垃圾。
4、延伸活動(dòng)：家長(cháng)帶幼兒用垃圾回收款購買(mǎi)鷗糧喂海鷗，體驗環(huán)�；顒�(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀(guān)察、歸納分類(lèi)的能力活動(dòng)延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來(lái)的樂(lè )趣。
《垃圾的處理》教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
1.認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標記，能夠簡(jiǎn)單的對垃圾分類(lèi)方法。
2. 教育幼兒愛(ài)護身邊的環(huán)境，將垃圾放在指定的地方，萌生初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
新型垃圾箱的照片，幼兒從家里帶來(lái)的廢物，有關(guān)垃圾危害的圖片，自制小型分類(lèi)垃圾箱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小區中新型垃圾箱照片，認識垃圾箱上的標識
1、這是什么？它有什么用？
2、這個(gè)垃圾箱和我們以前的有什么不同？
二、認識 “可回收”的垃圾
1、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用，可以再三循環(huán)的垃圾。）
2、你覺(jué)得哪些是屬于可回收垃圾呢？
3、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片。
三、認識“不可回收”的`垃圾
1、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用，工人叔叔會(huì )把它們填埋掉）
2、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
3、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片。
四、幼兒操作，分類(lèi)投放垃圾
1、垃圾分類(lèi)投放很重要，這兒有一些垃圾，大家先看看，哪些是屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收的垃圾。
2、請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類(lèi)投放到垃圾箱里。
3、集體檢查投放得對不對。
五、活動(dòng)延伸
咦，那廢電池呢？是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢？
讓我們回家找找，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？
《垃圾的處理》教學(xué)設計 8
一、學(xué)習目標
1、了解誒分類(lèi)垃圾箱的分類(lèi)和功能
2、分辨可在利用的垃圾，培養珍惜資源的態(tài)度。
二、活動(dòng)準備
有關(guān)垃圾分類(lèi)的宣傳短片、自制兩個(gè)垃圾筐一個(gè)可回收一個(gè)不可回收、搜集廢紙，塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛生紙紙筒
三、活動(dòng)過(guò)程
1、播放有關(guān)垃圾分類(lèi)的視頻短片
師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)
你們家里有把垃圾也分類(lèi)嗎?
2、播放幼兒電子書(shū)師生討論，
圖上有4個(gè)大的垃圾箱，它們有什么不同?
你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎?
寫(xiě)著(zhù)“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養的垃圾?
3、出示兩個(gè)一樣的垃圾箱，上面貼著(zhù)可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類(lèi)廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛生紙紙筒。請幼兒說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別應該放在哪個(gè)垃圾箱中。
4、告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的'東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類(lèi)便于回收利用，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一。
5、游戲，請幼兒上來(lái)逐一將垃圾分類(lèi)，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并說(shuō)說(shuō)可回收那這樣東西還可用來(lái)做什么?
反思：
本次活動(dòng)的預設目標基本達到，幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)出分類(lèi)垃圾箱的用途，也能說(shuō)出可回收用來(lái)做什么，如衛生紙筒可以用來(lái)做手工，廣告宣傳單可以帶來(lái)幼兒園剪紙等，最后建議幼兒回家以后，家里也準備兩個(gè)垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進(jìn)行分類(lèi)裝，以便更好處理。
《垃圾的處理》教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標：
1.了解垃圾分類(lèi)的規則，能對自己撿拾到的垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2.知道減少垃圾產(chǎn)生的辦法。
活動(dòng)準備：
1.教師用舊紙箱自制藍、綠、紅、黃四個(gè)垃圾桶（垃圾分類(lèi)桶），或教師
自制垃圾小圖片。如右圖：
2. 幼兒操作材料第1冊封二—第3頁(yè)“垃圾分類(lèi)”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、垃圾種類(lèi)多
1.選擇并出示有代表性的幾類(lèi)垃圾，幼兒觀(guān)察并討論。
教師：我們撿到了哪些垃圾？這些垃圾可以分為哪幾類(lèi)，為什么要這樣分類(lèi)?
2.出示藍、綠、紅、黃四個(gè)垃圾桶，師幼共同閱讀幼兒操作材料第1冊封二—第3頁(yè)“垃圾分類(lèi)”，了解垃圾分類(lèi)。
教師：藍色的垃圾桶是可回收物垃圾桶，裝用過(guò)的紙張、廢舊紙箱、喝過(guò)的牛奶盒、塑料飲料瓶等可回收的垃圾；綠色的垃圾桶裝廚余垃圾，包括剩菜剩飯、菜梗菜葉、果殼瓜皮等；黃色的`垃圾桶裝其它垃圾，包括衛生間廢紙、灰土、破舊陶器等；紅色的垃圾桶裝有害垃圾，包括廢舊電池、過(guò)期藥品、廢日光燈管等。
3.幼兒自由討論之前撿拾的垃圾可以如何投放。
教師：我們之前撿拾到的垃圾，你覺(jué)得可以分別投放到哪個(gè)垃圾桶里？為什么？
二、垃圾分類(lèi)
1.幼兒分類(lèi)投放垃圾，并相互檢查垃圾投放正確與否。
2.幼兒針對投放有異議的垃圾展開(kāi)討論，并正確歸類(lèi)。
三、減少垃圾
1.幼兒自由討論減少垃圾的辦法。
2.小結：從源頭上減少垃圾的產(chǎn)生，從垃圾處理方式上化廢為寶等。如：少用紙巾，用手帕或毛巾擦眼淚、擦手，因為手帕和毛巾可以清洗后反復使用；少吃零食，就少產(chǎn)生包裝袋或對包裝盒（袋）進(jìn)行廢物利用；愛(ài)護玩具、用具，延長(cháng)使用時(shí)間等。
《垃圾的處理》教學(xué)設計 10
一、活動(dòng)目標
1、認識可回收、不可回收標記，學(xué)習將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì )污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
二、活動(dòng)準備
1、前期經(jīng)驗準備，初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚(yú)、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT
3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
四、教學(xué)難點(diǎn)：
可回收垃圾和不可回收垃圾的'分類(lèi)
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聢D片導入。
出示小魚(yú)圖片，講述故事，小魚(yú)的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察小魚(yú)的家，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
�。ǘ┏鍪緲擞�。
教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學(xué)習分類(lèi)。
提問(wèn)（出示可回收標記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問(wèn)：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉）。
�。ㄈ┛家豢迹ń虒W(xué)PPT）
垃圾的分類(lèi)，通過(guò)PPT的`展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戲《幫小魚(yú)整理家》
集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
�。ㄋ模┯^(guān)看ppt圖片
通過(guò)觀(guān)看圖片了解環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識。
六、課后延伸：
組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類(lèi)情況。
《垃圾的處理》教學(xué)設計 11
活動(dòng)目標：
1.能區分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類(lèi)。
2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
3.愿意為維護環(huán)境衛生做一些力所能及的事。
核心要素：
有垃圾，不亂丟，會(huì )分類(lèi)，再利用
宣傳員，要牢記，愛(ài)壞境，靠大家
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料（垃圾分類(lèi)圖片等）、白板操作等
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看環(huán)境污染的視頻，引出主題。
1、師：你在視頻上看到了什么？你的心情怎么樣？
幼：圖片上垃圾很多，很臟，我不喜歡這樣的地方。
2、師：如果我們的小區，我們的幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？
3、師：那我們應該怎么辦呢？你有什么好辦法？
二、知道不同顏色垃圾桶以及不同的`分類(lèi)標志有不同的用處
1、師：哦！對，生活垃圾不可避免。但是我們可以將這些垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
2、師：（出示四種不同顏色的垃圾桶和圖標）你認識這四種顏色的垃圾桶嗎？為什么會(huì )有不同顏色的垃圾桶呢？（因為要放不同的垃圾）
�。ǚ治鏊姆N顏色的垃圾桶）
3、師：這是什么？”（拿著(zhù)塑料瓶）“可以放在哪個(gè)顏色垃圾桶里？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。你為什么要這樣放？我們每一組的桌子上有許多的垃圾圖片和垃圾分類(lèi)表，我們一組小朋友合作，找一找分一分。
4、師：我們一起來(lái)看看小朋友們分的到底對不對？
三、認識四種環(huán)保垃圾桶
1、播放視頻
了解四種環(huán)保垃圾桶。
2、師：小朋友們，不同的垃圾有著(zhù)不同處理方式�？墒俏覀兩磉呥�有很多人還不知道呢！作為小小禮儀宣傳員的我們還可以怎么做呢？
《垃圾的處理》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。
2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)方法。
3、知道垃圾分類(lèi)可保護環(huán)境，萌生初步的.環(huán)保意識。
教具準備：
小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入
1、認識垃圾箱上的相關(guān)標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說(shuō)出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。
師：這畫(huà)的是什么？同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，看看有什么不同？
指名生答。
2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）
指名生答。
3、揭示課題：《垃圾分類(lèi)》
二、解惑新知
1、區分“可回收”和“不可回收”。
師：“可回收”垃圾是什么意思？
指名生答。
師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
指名生答。
師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。
3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書(shū)籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹(shù)葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。
指名生答并把卡片貼到相應位置。
4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板書(shū)：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等
5、（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個(gè)垃圾筒）那這張用過(guò)的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。
指名生答。
《垃圾的處理》教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、認識垃圾箱上垃圾分類(lèi)的標記，學(xué)習垃圾分類(lèi)的`知識，了解垃圾分類(lèi)的意義。
2、養成垃圾分類(lèi)的好習慣，知道垃圾分類(lèi)可以保護環(huán)境。
3、萌生初步的環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
小卡片、垃圾桶圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、出示圖片，引入話(huà)題。
2、出示“整潔優(yōu)美環(huán)境圖”和“臟亂差環(huán)境圖”，學(xué)生觀(guān)察并交流。
�。�1） 小組交流討論：這兩幅圖有什么區別？
�。�2） 學(xué)生交流：這些垃圾哪里來(lái)的`？怎么解決這些問(wèn)題？
3、出示學(xué)校垃圾箱上相關(guān)板貼，交流含義。
師：同學(xué)們，這是在學(xué)校的垃圾桶，同學(xué)們把各種各樣的垃圾都放到一個(gè)垃圾桶里合適么？
�。�1） 學(xué)生交流。
�。�2） 揭示課題：《垃圾分類(lèi)，從我做起》。
二 、小組討論，垃圾分類(lèi)。
1 、小組討論，生活中我們怎么給垃圾分類(lèi)？
2 、觀(guān)看短片，區分垃圾分類(lèi)。
區分“可回收垃圾”“廚余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。
3、討論垃圾分類(lèi)。
�。� 1 ）出示卡片：廢紙、果皮、塑料袋、剩飯、廢舊報紙、樹(shù)葉、口香糖。
�。� 2 ）小組討論。
�。� 3 ）學(xué)生上臺分類(lèi)版貼。
4 、交流補充，認識垃圾分類(lèi)。
�。� 1 ）還有哪些垃圾是可回收垃圾？
�。� 2 ）還有哪些垃圾是不可回收垃圾？
三、活動(dòng)延伸，深入了解。
1 、日常生活中，我們在家里會(huì )產(chǎn)生哪些垃圾？
小組合作討論，并寫(xiě)在卡片上面。
2、討論卡片上面的垃圾屬于何種分類(lèi)？并貼到黑板上面。
3、集體討論。
4、全班總結，集體暢想。
5、發(fā)起號召，在保證樹(shù)上貼上垃圾分類(lèi)從我做起保證書(shū)。
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