小雨沙沙教學(xué)設計范文（精選11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小雨沙沙教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小雨沙沙教學(xué)設計 1
一、教學(xué)內容
1、唱歌《小雨沙沙沙》
2、學(xué)習打擊樂(lè )器沙槌與串鈴
二、教學(xué)目標
1、用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
2、了解打擊樂(lè )器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3、激勵學(xué)生為歌曲《小雨沙沙沙》編創(chuàng )動(dòng)作。
三、教學(xué)過(guò)程
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1、猜謎語(yǔ)
教師：同學(xué)們，你們平時(shí)喜不喜歡猜謎語(yǔ)呀？
學(xué)生：喜歡……
教師：很好，那老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)吧，聽(tīng)好了，打一個(gè)自然現象：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)。
學(xué)生：下雨……小雨……
教師：你們真聰明，請同學(xué)們閉上眼睛，假設現在外面下雨了，你們猜猜下的是大雨還是小雨呢？
2、模仿雨聲
教師輕輕搖響沙槌，用來(lái)模仿小雨的聲音，并提問(wèn)：同學(xué)們，現在下的`是大雨還是小雨呢？
學(xué)生：小雨……
教師：很好，那么請同學(xué)們說(shuō)一下小雨的聲音有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生：下小雨的時(shí)候，沙沙的，聲音很小……
教師：你們說(shuō)得很對，那我們今天就學(xué)習一首歌曲《小雨沙沙沙》。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》
1、朗讀歌詞
教師引導學(xué)生按照節奏讀歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞。
2、聆聽(tīng)歌曲旋律，跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。
第一遍動(dòng)作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。
教師：同學(xué)們表現得真好！下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動(dòng)作表現旋律的高低。
第二遍動(dòng)作：1段右手轉手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動(dòng)作都結合歌曲旋律的音高變化。
教師：非常好！下面老師想請同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來(lái)唱歌詞，你們用“沙”來(lái)為我伴唱，好嗎？
3、教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。
教師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點(diǎn)著(zhù)來(lái)唱。伸出小手指吧！
4、全體學(xué)生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點(diǎn)。（出示：旋律譜）
第一遍：老師指著(zhù)唱。第二遍：老師彈琴，學(xué)生自己指著(zhù)唱。
5、表現歌曲
教師：同學(xué)們高興嗎？（學(xué)生：高興）那你們能帶著(zhù)這種高興的情緒來(lái)演唱歌曲呢？（學(xué)生：能�。┒椅覀冞�要把這種快樂(lè )表現在臉上，用最美的聲音來(lái)演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣��？（學(xué)生：輕聲唱。）
教師：大家唱得越來(lái)越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂(lè )器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（學(xué)生：沙槌）聽(tīng)聽(tīng)它可以模仿什么聲音呢？（學(xué)生：小雨的聲音）
教師再次播放音頻或者彈琴，讓學(xué)生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來(lái)伴奏。
�。ㄈ┱n堂小結
總結這節課表現好的同學(xué)，粘貼“笑臉”獎?wù)�，讓學(xué)生們隨著(zhù)音樂(lè )出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂(lè )）
小雨沙沙教學(xué)設計 2
一、活動(dòng)目的：
1、初步認識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫(huà)“、”，并知道有許多不同的“點(diǎn)”法。
3、學(xué)習兒歌內容，感受下雨天的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、背景圖：下方畫(huà)有花、草、魚(yú)，上方留有空白，供教師畫(huà)雨點(diǎn)用，并寫(xiě)上：“小雨點(diǎn)”三個(gè)字。
2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點(diǎn)，沙沙沙”。
三、活動(dòng)過(guò)程觀(guān)察及調整：
1、根據近幾日的天氣，談話(huà)引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫(huà)點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的`學(xué)習興趣。
3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字，讓幼兒尋找這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書(shū)寫(xiě)工具。
5、學(xué)習兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》。
�、�、教幼兒執筆的方法，并用毛筆邊作畫(huà)“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習。
�、�、根據背景圖練習兒歌。
�、�、幼兒分組朗誦兒歌。
�、�、幼兒相互交流下雨天的樂(lè )趣。
6、簡(jiǎn)評幼兒活動(dòng)情形結束。
四、活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中配合點(diǎn)畫(huà)練習來(lái)了解毛筆的特點(diǎn)和用法。
小雨沙沙教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
1、歌曲《小雨沙沙沙》
2、沙錘
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等表達對樂(lè )曲的感受。
2、認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3、培養學(xué)生能正確的感知美，理解音樂(lè )作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，在音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的.想象力和創(chuàng )造力。
2、培養學(xué)生有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意培養學(xué)生的節奏律動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、為歌曲創(chuàng )編歌詞。
2、學(xué)生探索沙錘的不同節奏型的演奏。
教材分析：
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調，全曲是由四個(gè)樂(lè )句構成的單樂(lè )段結構，其中第一樂(lè )句與第三樂(lè )句完全相同，第二樂(lè )句與第四樂(lè )句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個(gè)樂(lè )句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線(xiàn)和緊接著(zhù)同音反復的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著(zhù)一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無(wú)聲的春景。
教具學(xué)具使用：
電腦多媒體課件、動(dòng)物頭飾、自制沙錘。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )，老師和學(xué)生一起做律動(dòng)。
2、師生問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情境
1、師：今天老師為大家請來(lái)了一位新朋友，你們瞧，她是誰(shuí)？（多媒體課件：春姑娘）春姑娘一到，大地會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢？你觀(guān)察過(guò)嗎？
2、教師朗誦一段描寫(xiě)春天的散文。（多媒體課件：春天景色）
3、教師：你能用最美的'一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述春天的景色嗎？
4、教師：讓我們跳著(zhù)舞到音樂(lè )中去尋找春天吧。（聽(tīng)音樂(lè )跟老師表演《春天在哪里》）
三、學(xué)唱歌曲
1、教師：春天太美了，大家都這么高興，地里的種子耐不住寂寞了，他想鉆出頭，可是怎么也鉆出來(lái)，怎么辦？誰(shuí)能幫得了他？（學(xué)生答：小雨）
2、教師：春天的小雨是什么樣子的？下春雨時(shí)會(huì )有什么樣的聲音？你能模仿嗎？
3、教師：小雨沙沙沙的下著(zhù)，他落在了花園里、魚(yú)池里、田野里都有什么變化？
4、老師代領(lǐng)學(xué)生按節奏讀歌詞。
5、啟發(fā)學(xué)生：春雨還會(huì )落在什么地方呢？會(huì )有什么變化？
6、聽(tīng)錄音范唱。要求：聽(tīng)出完全相同的兩句。
7、教唱歌曲。
四、復習鞏固
1、教師：你覺(jué)得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好？為什么？
2、用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師：你還可以怎樣為歌曲伴奏？
3、分別扮演花兒、魚(yú)兒和苗兒即興歌表演。
五、活動(dòng)
1、教師引導學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對話(huà)。
2、請你代表植物、動(dòng)物對春雨說(shuō)一句感激的話(huà)吧。
3、動(dòng)手一起裝扮美麗的春天。
4、給這幅畫(huà)起一個(gè)名字。
六、小結
1、教師：通過(guò)自己的勞動(dòng)，我們把春天打扮的多美啊。
2、伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽(tīng)音樂(lè )走出教室）
小雨沙沙教學(xué)設計 4
課題：
《小雨沙沙》：人民音樂(lè )教育出版社第一冊（2）第二課
教學(xué)內容：
學(xué)唱并創(chuàng )編表演歌曲《小雨沙沙》
教學(xué)目標：
l、指導學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并能運用中、弱變化表現歌曲情緒。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、創(chuàng )編、表演、藝術(shù)實(shí)踐等多種形式學(xué)唱《小雨沙沙》這首歌，使學(xué)生感受自然和生物現象，感受音樂(lè )表現出的春天的意境，體驗大自然的美和生命之美，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然，喜歡這首歌。
3、啟發(fā)學(xué)生運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，通過(guò)表演來(lái)表現并體驗自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》，并通過(guò)唱歌曲，使學(xué)生感受音樂(lè )，熱愛(ài)大自然的美好情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生用強弱對比表現歌曲情緒。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機、幻燈機、磁帶、大歌篇、打擊樂(lè )器、各種圖片。
教學(xué)方法：
講授法、啟發(fā)式學(xué)習方法、示范法、談話(huà)法、聽(tīng)唱法、聆聽(tīng)法、觀(guān)察法、討論法、表現法。
總的教學(xué)設想：
本節課以激趣、感悟、理解、創(chuàng )造、表現為載體，以聽(tīng)春天的歌――畫(huà)雨的畫(huà)――模仿雨的聲――唱雨的歌為主線(xiàn)，引導孩子在不同的藝術(shù)領(lǐng)域中感受春雨，加深學(xué)生對歌曲的理解，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。通過(guò)聆聽(tīng)、討論、模仿、表演，培養學(xué)生細心觀(guān)察事物的好習慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造意識，培養學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)，感受大自然的美妙，對大自然的熱愛(ài)，從而更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，快樂(lè )有序
階段目標：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，導入新課，體驗春天美。
1、師生音樂(lè )問(wèn)好
2、律動(dòng)：《春天在哪里》音樂(lè )
3、導入：
師：同學(xué)們，我們大家都知道春天來(lái)了，春天在哪里呢？讓我們去尋找春天吧！
生：部分學(xué)生隨音樂(lè )翩翩起舞，同時(shí)部分學(xué)生將搜集準備好的關(guān)于春天變化的圖片隨樂(lè )曲貼到黑板上。
師：你們找到的.春天可真美呀！看，小雨點(diǎn)變成了快樂(lè )的音符也來(lái)了（師邊畫(huà)雨點(diǎn)邊說(shuō)）。聽(tīng)，小雨沙沙。
板繪課題：小雨沙沙
�。ń虒W(xué)設想：讓學(xué)生動(dòng)手、眼、腦、腳、身體表現春天為契機，引入課題，一下子活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習的熱情，激發(fā)求知欲望。）
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習歌曲
階段目標：通過(guò)對圖片的觀(guān)察，培養學(xué)生細心觀(guān)察生活的習慣；以語(yǔ)言激勵，禮物獎勵的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習節奏的興趣。
1、逐句學(xué)打節奏（出示幻燈）
師：小雨是邁著(zhù)什么步伐來(lái)到我們人間的呢？請大家一起來(lái)感受小雨帶給我們的快樂(lè )！
�。�1）第1句：師生齊打第一行節奏，邊拍手邊腳踏。
師：小雨多么快樂(lè )！讓我們再來(lái)感受一下（師彈奏旋律，生隨琴打節奏）
師：讓我們讀詞打一遍好嗎？
師將詞展示出來(lái)，師生讀詞打節奏。
�。�2）第2句：展示學(xué)習，生自主學(xué)習拍打第二行節奏。
師：聽(tīng)（邊動(dòng)種子邊說(shuō)）小雨落在種子上，種子在說(shuō)話(huà)。（幻燈出示第2句歌詞）
師：�。。@訝）大家看一看這句話(huà)，與上句怎么樣！
生：一樣！
師：好，那么誰(shuí)能來(lái)準確地打一下？找一名學(xué)生打節奏。
生：按歌詞打節奏。
師：好，你打的可真不錯，老師獎勵你一個(gè)快樂(lè )的小雨點(diǎn)，祝你永遠快樂(lè )。貼在學(xué)生的胸前！
�。�3）第3句：拓展練習拍打。
師：誰(shuí)聽(tīng)到了種子在說(shuō)什么？
生1：種子說(shuō)：“小雨你從哪里來(lái)��？”
小雨說(shuō)：“我從天上來(lái)呀！”
生2：種子對小雨說(shuō)：“一年沒(méi)見(jiàn)到你了，我可真想你呀！”
生3：我聽(tīng)到了種子說(shuō)：“謝謝小雨，是你滋潤萬(wàn)物生長(cháng)。我們離不開(kāi)你呀！”
師：你們的想象力可真豐富，我也聽(tīng)到種子在說(shuō)話(huà)了，它在說(shuō)：“雨水真甜，我要發(fā)芽，我要出土，我要長(cháng)大！”
師：好！請同學(xué)們隨老師來(lái)體會(huì )一下種子此時(shí)的快樂(lè )心情。
�、偕S師打節奏；
�、谏S琴拍打；
�、鄯纸M練習打。
師：找生到前來(lái)打一打，獎勵生。
你就是快樂(lè )的小雨點(diǎn)，你們給春天帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè )。
2、有感情朗讀歌詞
師：好！讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的表情隨琴完整地讀一讀“小雨沙沙”好嗎？（師生齊讀詞）
�。ń虒W(xué)設想：節奏是學(xué)好歌曲的前提，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、想、讀、說(shuō)、拍打、理解、感受來(lái)加強他們的節奏感。披文入情，讀中感悟，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的思想感情色彩學(xué)習歌曲，起到推波助瀾的作用�。�
三、理解歌曲，完整演唱
階段目標：調動(dòng)學(xué)生積極性，用自然親切、活潑聲音演唱歌曲。
1、放錄音范唱
師：老師發(fā)現同學(xué)們已經(jīng)抑制不住內心的喜悅了，都快要唱出來(lái)了，那么現在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？聽(tīng)，小雨沙沙地下起來(lái)了。師放碟“小雨沙沙”，生靜聽(tīng)！
2、逐段學(xué)唱，學(xué)唱歌詞
生1：聽(tīng)后說(shuō)：老師，這首歌太好聽(tīng)了！
生2：老師快來(lái)，教我們唱這首歌吧！
師：那好吧！老師就滿(mǎn)足你們的心愿，讓我們做快樂(lè )的小音符來(lái)和他們比一比好嗎？
生很有自信，很堅定地答：好！
師：請隨老師的琴試著(zhù)唱一唱！并注意第一段唱上面那句“雨水真甜，我要發(fā)芽！”第二段唱下句“我要出土，我要長(cháng)大！”
�。�1）生：隨琴分別唱第一、二段。
�。�2）生：男唱1段，女唱2段。
�。�3）男女接唱
�。�4）個(gè)別生唱
3、各種形式練唱歌曲，注意強調指導用自然、活潑、親切的聲音學(xué)唱歌曲。
�。�1）分角色唱，男：小雨，女：種子
�。�2）領(lǐng)唱、齊唱
�。�3）師生接唱
師：聽(tīng)到同學(xué)們唱得這么好！老師也抑制不住了，也想當小雨去滋潤你們，我唱小雨，你們唱種子，好嗎？
�。ń虒W(xué)設想：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎。新課程提出：要以學(xué)生的學(xué)習愿望為主，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習愿望。通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的識譜興趣及聽(tīng)辨節奏旋律的能力。教者沒(méi)有全曲教唱樂(lè )譜，而是在聽(tīng)唱、試唱多種形式練唱中，讓學(xué)生感受樂(lè )音的高低及情感的變化，體會(huì )旋律、節奏，起到事半功倍的效果。）
四、鞏固升華，創(chuàng )編表演
階段目標：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，用不同方式表現歌曲。節奏參與，鞏固感受。
l、感受生活（聯(lián)系生活，感受音樂(lè )）
師：歌詞中是沙沙，但是生活中聽(tīng)到的是什么聲音呢？
生：我聽(tīng)到嘩啦……唰……叮吟……
2、聲音與音樂(lè )
師：你能用手中的打擊樂(lè )來(lái)模仿一下小雨的聲音嗎？
生：用不同的打擊樂(lè )模仿1
3、音效：生用各種不同的打擊樂(lè )來(lái)打不同的歌詞。
師：好！同學(xué)們模仿得太動(dòng)聽(tīng)了！那么讓我們合起來(lái)演奏一曲美妙的音樂(lè )，好嗎？
生：根據不同的樂(lè )器演奏不同的歌詞，按節奏、聲音配合。
4、小組合作：表現創(chuàng )造
�。�1）分組創(chuàng )編
師：好，同學(xué)們演奏得可真好聽(tīng)。那么請你們用最喜歡的方式來(lái)演唱表現“小雨沙沙”這首歌，可以自由組合，隨意編創(chuàng )，開(kāi)始行動(dòng)吧
1組：創(chuàng )編新詞
2組：舞蹈表演（頭飾）
3組：打擊樂(lè )伴奏，生朗誦
4組：邊唱邊跳，情境表演：下雨時(shí)的形象，種子在土壤里發(fā)芽、長(cháng)大的形象，生分角色表演。
�。�2）成果匯報：各小組獎勵刨。你們是最美、最快樂(lè )、最快活的小麗。春天有了你們會(huì )更美麗！
�。ń虒W(xué)設想：新課程標準對教學(xué)方法的探究提出了這樣的目標：“引導學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維探究過(guò)程�！苯陶咦寣W(xué)生自由創(chuàng )編動(dòng)作，利用自己喜歡的方式學(xué)習表現歌曲，通過(guò)學(xué)生自然探索后，讓學(xué)生小組匯報，體現自主合作學(xué)習的意識與能力，變被動(dòng)為積極主動(dòng)地發(fā)現學(xué)習。）
五、課程結束
1、課堂總結
師：看著(zhù)同學(xué)們優(yōu)美的精彩的表演，親密無(wú)間的合作，老師心里樂(lè )開(kāi)了花。今天的快樂(lè )音樂(lè )四十分，不僅給大家帶來(lái)了知識，也帶來(lái)了快樂(lè )，是嗎？我們有很多收獲，是不是？那同學(xué)們，你們找到春天了嗎？春天就在我們的歌聲里，《小雨沙沙》！
2、放《小雨沙沙》音樂(lè )，生律動(dòng)出教室。
3、本課在學(xué)生的歌聲律動(dòng)表演種子生根、發(fā)芽、長(cháng)大的過(guò)程，愉快活潑的氣氛中結束！
�。ń虒W(xué)設想：體現新課程中提出的愉悅性教學(xué)原則，讓春雨浸潤孩子的心靈，潛移默化地影響學(xué)生，并有效地寓德育于知識形成過(guò)程之中，使審美教育得到升華，達到潤物無(wú)聲的效果。）
小雨沙沙教學(xué)設計 5
設計意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“要創(chuàng )造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂(lè )作品，豐富幼兒對音樂(lè )的感受和體驗”。中班的幼兒喜歡傾聽(tīng)自然界中各種好聽(tīng)的聲音，比如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動(dòng)，舞蹈，表演等活動(dòng)，同時(shí)對音樂(lè )已經(jīng)有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動(dòng)主要通過(guò)傾聽(tīng)，歌唱，律動(dòng)，舞蹈等多種形式來(lái)充分調動(dòng)幼兒的`多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗音樂(lè )，并感受大自然的神奇與美妙。
活動(dòng)目標：
1、認知目標：理解歌曲大致內容，知道種子發(fā)芽離不開(kāi)雨水的道理。
2、能力目標：能活潑，親切的演唱兒歌，用動(dòng)作大膽地表現“沙沙沙”、“在說(shuō)話(huà)”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內容。
3、情感態(tài)度目標：體驗歌唱與表演的快樂(lè )，感受大自然的神奇與美妙。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌曲內容，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，并加入簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵幼兒根據歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編并演唱。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個(gè)，兒歌圖譜，音頻等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒傾聽(tīng)過(guò)下雨的聲音，見(jiàn)過(guò)種子發(fā)出來(lái)的小芽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
趣味性導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小雨滴手指偶導入，吸引幼兒注意力。
2、初步欣賞音樂(lè )，仔細傾聽(tīng)兒歌內容。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯變焊鷪D譜學(xué)唱歌曲。
1、展示圖譜，幼兒熟悉。
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)圖譜學(xué)唱。
�。ǘ┘尤牒�(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱。
1、幼兒跟老師共同演唱。
2、幼兒在座位上跟老師學(xué)做動(dòng)作。
�。ㄈ┕膭钣變哼M(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
1、引導幼兒創(chuàng )編新動(dòng)作。
2、加入新動(dòng)作，共同演唱。
三、結束部分
教師講評，趣味性結尾。
鼓勵幼兒活動(dòng)后練習歌曲，創(chuàng )新動(dòng)作。探索一下可以用什么樂(lè )器演奏，下次活動(dòng)一起演奏。
活動(dòng)延伸：
1、回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起探討加入樂(lè )器和新的動(dòng)作。
2、可以在自然區，種下種子，并觀(guān)察它的生長(cháng)過(guò)程。
附兒歌 《小雨沙沙》
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
種子，種子，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)
哎呀呀，雨水真甜
哎喲喲，我要發(fā)芽
小雨沙沙教學(xué)設計 6
【教學(xué)目標】
1、知識目標：能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《小雨沙沙沙》。
2、能力目標：
�。�1）分析樂(lè )句完全的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，培養學(xué)生對歌曲旋律的感知力。
�。�2）感受“小雨”的輕柔，體現演唱、演奏上的力度變化。
�。�3）用肢體語(yǔ)言表現歌曲，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生想象力和創(chuàng )造力。
�。�4）能說(shuō)出沙錘的名稱(chēng)并初步學(xué)會(huì )用適合的力度來(lái)演奏。
3、情感目標：
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)感受春天，培養對美麗大自然的熱愛(ài)之情。
�。�2）激發(fā)音樂(lè )興趣，培養積極參與、主動(dòng)學(xué)習的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
完整準確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養學(xué)生對歌曲旋律的感知力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、感知旋律的重復和變化
2、演唱、演奏中強弱力度的控制
3、學(xué)唱歌曲時(shí)，歌詞記憶
【學(xué)情分析】
年齡特點(diǎn)分析：一年級的孩子具有活潑好動(dòng)，興趣廣泛，好奇心強，模仿力強，注意力集中時(shí)間短等生理心理特征。
知識結構分析：經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已掌握了音樂(lè )的課堂模式和一些基本的音樂(lè )知識和技能，能夠利用豎笛簡(jiǎn)單的吹奏音符；具有初步的歌唱能力和表現的欲望；也初步認識了打擊樂(lè )器。
【教具準備】
多媒體課件、電子琴、豎笛、碰鐘、沙錘等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué) 交流情感
踏著(zhù)《春天在哪里》的音樂(lè )，老師呼吁大家，“跟著(zhù)老師一起找春天，好嗎”，師生一起律動(dòng)。
二、導入新課 興趣盎然
1、趣味節奏 引出難點(diǎn)
A、(多媒體課件展示)，我們來(lái)到了一個(gè)很美麗的地方，春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可愛(ài)的面谷鳥(niǎo)在枝頭唱歌（布谷、布谷）；小溪流也在歡快地流淌著(zhù)（嘩啦啦）；這時(shí)春雨也來(lái)湊熱鬧了（沙沙沙）。
B、跟隨雨聲，引出節奏
春雨輕輕柔柔，就像從天上飄下來(lái)一樣，這種輕巧、有彈性的聲音更適合表現春天的雨聲，我們再來(lái)體會(huì )一下。老師有節奏的說(shuō)出，小朋 友們 | 快坐 好|我說(shuō) 你們 |來(lái)模 仿| 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 引導學(xué)生模仿老師的聲音力度及節奏，老師把剛才的雨聲節奏寫(xiě)出來(lái)，我們再來(lái)讀一讀，再來(lái)聽(tīng)，沙沙 沙沙 | 沙 ― 我們畫(huà)著(zhù)拍子用輕巧，有彈性的聲音讀一讀
沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 |沙 ―|
2、解決難點(diǎn) 打下鋪墊
同學(xué)們請看，春雨寶寶們也來(lái)了!他們不但按節奏排好了隊，而且每人還帶來(lái)了一個(gè)小音符，來(lái)！我們一起認識一下這些小音符，按節奏讀一讀，請出我們的小助手——豎笛，幫助我們一起唱準這些小音符。
沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙―| 5 5 3 1 | 5 5 3 1 | 2 2 2 3 | 4― | 我們先來(lái)熟悉指法，看誰(shuí)的小手反應最迅速，試著(zhù)吹吹，隨琴吹吹，輕聲唱唱，老師及時(shí)鼓勵并進(jìn)行習慣養成教育，“把豎笛輕輕的收起來(lái)，豎笛是我們音樂(lè )課的好朋友，我們應該好好愛(ài)護它”。
三、新歌教學(xué)
感受音樂(lè ) 這場(chǎng)淅淅刷刷的小雨下的可及時(shí)了，因為大地媽媽經(jīng)過(guò)一個(gè)寒冷的冬天，正口渴呢，很想喝水，那你知道這春雨寶寶能給大自然帶來(lái)什么變化呢？
你們真是一群善于觀(guān)察的孩子，春雨寶寶能給大自然帶來(lái)這么多的變化，它可愛(ài)嗎？老師這節課帶給大家的就是一首歌唱春雨的歌曲《小雨沙沙沙》，一起來(lái)聽(tīng)。
1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒 播放《小雨沙沙沙》
2、師范唱，熟悉歌詞 同學(xué)們隨音樂(lè )自由律動(dòng)，聽(tīng)完談?wù)劯枨那榫w是怎樣的？（生回答，師評價(jià)）你聽(tīng)到歌曲中沙沙的小雨聲了嗎？請你仔細聽(tīng)老師的演唱，聽(tīng)聽(tīng)沙沙的小雨都落在了什么地方？。（出示歌詞）
3、按節奏朗讀歌詞，體會(huì )歌曲意境 學(xué)生找出小雨落在（花園里，魚(yú)池里，田野里），引導學(xué)生有節奏讀一讀，找小老師領(lǐng)讀。好生動(dòng)的畫(huà)面啊，讓我們快快走進(jìn)美妙的歌曲中吧。下面跟老師輕聲的哼唱第一段。老師要告訴你一個(gè)小秘密，頑皮的春雨寶寶帶著(zhù)小音符們也悄悄地落到歌曲里了，請你哼唱時(shí)仔細聽(tīng)聽(tīng)他們藏在哪啦？
4、哼唱第一段，找出相同樂(lè )句 歌曲分為四個(gè)樂(lè )句，學(xué)生找出春雨寶寶的樂(lè )句，隨琴唱一唱，加歌詞唱。
5、師生接龍演唱，找出相似樂(lè )句 學(xué)生隨琴模唱，加詞演唱，二、四樂(lè )句不同的小結尾隨老師手勢唱準音符。
6、完整演唱第一段 強調“沙沙沙”的力度處理，輕巧、有彈性。
7、隨琴加詞演唱第二、三段 引導學(xué)生利用黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助記憶歌詞。
四、美化音色 深化情感
同學(xué)們想想口渴的小花、小苗喝到了雨水，他的心情是怎樣？雨水真甜啊，那如何把這種高興的心情給唱出來(lái)呢？剛才老師就發(fā)現我們很多同學(xué)不僅會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )，還會(huì )表現音樂(lè )，對啦，笑瞇瞇的'，嘴巴張開(kāi)，小腰挺直，讓我們用最甜美的聲音來(lái)完整演唱。
五、創(chuàng )造表演 亮相舞臺
1、即興創(chuàng )編
老師看到了好多同學(xué)早就躍躍欲試，要給歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，下面同學(xué)們隨著(zhù)歌曲，即興表演，老師看看誰(shuí)的動(dòng)作最美最有創(chuàng )意，（學(xué)生自由創(chuàng )編，師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)巡回指導，給予眼神，手勢上的鼓勵）
2、成果展示
誰(shuí)愿意做今天的小演員，到臺上來(lái)展示一下你的歌聲和動(dòng)作。我們臺下的同學(xué)即是小觀(guān)眾也是小評委，一會(huì )你給臺上的小演員們點(diǎn)評一下，看他有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。（鼓勵同學(xué)大膽勇敢的表現）
表演完后讓同學(xué)們互相評價(jià)，說(shuō)說(shuō)對方好在哪里，還有哪里做得不夠好，老師視情況給予肯定和鼓勵。
六、表現創(chuàng )造 拓展延伸
大家的精彩表演又引來(lái)了老師的百寶箱，今天老師的百寶箱里會(huì )變出什么寶貝呢？
1、簡(jiǎn)介沙錘
我叫沙錘，是打擊樂(lè )器的一種，誰(shuí)來(lái)試試？沙錘搖的時(shí)候，要向下，力量要集中，你想怎樣用沙錘為歌曲伴奏呢？引導學(xué)生沙錘也可以模擬雨聲，在 歌詞 沙沙 沙時(shí)，（展示節奏）拍一拍，沙錘說(shuō)了，我即可以為大雨伴奏，也可以為小雨伴奏，你選怎樣的力度呢？（輕的）。
2、出示碰鈴 碰鈴，也叫碰鐘，我們對他已經(jīng)不陌生了，誰(shuí)來(lái)試試，你想怎樣用它來(lái)伴奏呢，老師寫(xiě)出節奏型，你聽(tīng)他的聲音像什么？像春風(fēng)吹風(fēng)鈴的聲音，我們就叫它春風(fēng)寶寶吧，我們一起來(lái)為第一段伴奏。
七、春天音樂(lè )會(huì )
今天有這么多的好朋友來(lái)到了我們的課堂，現在大家可以選擇你喜歡的角色，用你喜歡的方式表現歌曲，一年級春天音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了！
八、小結
春天是美麗的、春天給我們帶來(lái)了希望，愿同學(xué)們踏著(zhù)春天的腳步，在春天里健康、快樂(lè )成長(cháng)！
小雨沙沙教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1.認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字；認識偏旁“灬”（四點(diǎn)底）。
2.能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)反復朗讀，體會(huì )春雨滋潤萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)準備
1.教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。
2.學(xué)生：觀(guān)察下春雨時(shí)動(dòng)物、植物、人物的情況及活動(dòng)。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1.今天，老師給小朋友帶來(lái)一首新歌，想聽(tīng)嗎？
師放《小雨沙沙》歌曲：
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長(cháng)大。
師：剛才小朋友們聽(tīng)到了什么？（讓學(xué)生自由說(shuō)）
2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們要學(xué)習一首詩(shī)歌《小雨沙沙》。（板書(shū)課題：小雨沙沙）
二、初讀課文，了解大意
1.請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音，讀通句子。
2.同桌合作學(xué)習，互相糾正字音。
3.在正確朗讀的基礎上，結合課文插圖說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落到了哪里。
三、熟讀課文，理解內容
1.師：小朋友，小雨點(diǎn)落到了哪里呀？（相機板書(shū)）
2.花兒、魚(yú)兒、苗兒怎樣了？
3.花兒、魚(yú)兒、苗兒這樣快樂(lè )，誰(shuí)能夠用自己的朗讀來(lái)表達這種歡快的心情？（自由練習讀，抽讀，生生互評，齊讀）
4.讓我們跟著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )齊讀這首小詩(shī)吧。（放輕音樂(lè )，學(xué)生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著(zhù)讀，也可以站起來(lái)讀，還可以加上優(yōu)美的動(dòng)作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……
四、拓展遷移，創(chuàng )編詩(shī)歌
1.小朋友，想一想：小雨點(diǎn)還會(huì )落在什么地方？又會(huì )是什么樣子的呢？
2.CAI出示半開(kāi)放練習：
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在，樂(lè )得。
3.學(xué)生討論。創(chuàng )編詩(shī)歌。教師注意指導培養合作學(xué)習意識和習慣。
4．展示學(xué)生創(chuàng )編的詩(shī)歌，并給創(chuàng )編詩(shī)歌配樂(lè )齊誦讀。
五、總結延伸，布置作業(yè)
小朋友，這節課我們不但學(xué)會(huì )了這首詩(shī)歌，還寫(xiě)出了自己的.詩(shī)歌，小朋友真聰明!回家后，把這首詩(shī)歌背給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，把自己編的小詩(shī)也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學(xué)習成果，好嗎？
第二課時(shí)
一、導入新課，指導背誦
1.小朋友，上節課，我們學(xué)習了《小雨沙沙》這首小詩(shī)，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)了嗎？
2.真好！誰(shuí)能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來(lái)的？
3.指導背誦。
(1)觀(guān)察三節詩(shī)歌有什么相同的地方？
(2)想象每一節詩(shī)歌講了小雨落到哪兒？
(3)師：抓住課文規律背課文，會(huì )節省很多時(shí)間。
4.配樂(lè )齊背詩(shī)歌。
二、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1.用生字口頭自由組詞或說(shuō)話(huà)。
2.學(xué)生根據自己的實(shí)際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)學(xué)生提出不易寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)并強調關(guān)鍵筆畫(huà)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
(2)學(xué)生寫(xiě)字。強調看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，切忌看一筆寫(xiě)一筆，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
三、拓展延伸，指導觀(guān)察
1.出示選擇作業(yè)。
(1)為這首詩(shī)配一幅畫(huà)（可以為一小節配，也可以為整首詩(shī)配）。
(2)用舞蹈表現詩(shī)歌。
(3)把詩(shī)歌內容編進(jìn)《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。
2.請小朋友課后觀(guān)察下春雨時(shí)的情景，看看還能觀(guān)察到什么。
小雨沙沙教學(xué)設計 8
教材分析：
《小雨沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，F大調，演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，注意歌曲的強弱對比，以表現春雨潤物細無(wú)聲的春景。新課標中提出；“要重視并著(zhù)力加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部的豐富表現，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養集體意識及協(xié)調、合作能力�！薄缎∮晟成场犯鶕枨那榫尘巹�(chuàng )了簡(jiǎn)單的二聲部，結合情境將力度、速度、情緒等變化巧妙地滲透到二聲部的教學(xué)中，主要目的是培養學(xué)生合唱的興趣，愉快地與他人合作演唱。
為了更加形象的模仿出小雨，我采用自制沙錘來(lái)模擬小雨的聲音；用自制扇子來(lái)模仿小雨的形態(tài)，不但提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，并且增強學(xué)生的.表現力。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用活潑、親切的聲音演唱歌曲，體會(huì )歌曲所表達的歡快情緒，并嘗試在演唱中用強與弱的對比表現歌曲的音樂(lè )形象。
2、學(xué)生能用固定音高模擬雨聲，嘗試與他人合作，完成歌曲的伴唱，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。
3、學(xué)生能用自然、有節奏的動(dòng)作參與表現歌曲，通過(guò)歌表演、演奏自制沙錘多種方式增強表現力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習歌曲中二聲部的演唱，并能用表演動(dòng)作、演奏自制沙錘的方式參與歌曲的表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生在歌曲演唱中用強與弱的對比，表現歌曲的音樂(lè )形象。
教學(xué)準備：
鋼琴、自制沙錘樂(lè )器（每位同學(xué)1個(gè)）、自制扇子教具（16把）、圖片教具、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng )設情境導入
1、帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)，感受音樂(lè )“強”“弱”“快”“慢”的變化。
2、情境導入課題
師：春天到了，萬(wàn)物復蘇，可是土地里的小種子還在睡著(zhù)，春雨姑娘說(shuō)：“小種子，快醒來(lái)吧，我來(lái)幫你發(fā)芽，我來(lái)幫你長(cháng)大！”
3、用聲音表現強弱
師：誰(shuí)來(lái)模仿一下春天小雨的聲音？春天的小雨是什么樣子的？（牛毛，細沙……）誰(shuí)能再模仿一下小雨的聲音？
生：沙沙沙……
師： 2/4沙沙沙 |沙沙沙
師：我們來(lái)模仿......
生：沙沙沙，沙沙沙
師：2/4沙沙沙 |p沙沙沙 |（加上強弱對比）
老師說(shuō)：2/4 小 雨 |小 雨 |
請同學(xué)們接：2/4沙沙沙 |p沙沙沙 |
4、了解種子發(fā)芽的過(guò)程
師：在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤下，小種子終于要破土而出了，我們一起來(lái)看看！
師：師：通過(guò)觀(guān)看種子生長(cháng)的過(guò)程，我們知道了小種子先是扎根，接著(zhù)發(fā)芽，出土，最后長(cháng)大了。
師：小種子終于看到了美麗的春天，非常的開(kāi)心，它為大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)完之后和大家說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么？
二、學(xué)習歌曲《小雨沙沙》
�。ㄒ唬┞�(tīng)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒
2、復聽(tīng)歌曲，感受四二拍子，并隨樂(lè )拍節奏
師：歌曲是四二拍子，誰(shuí)還記得四二拍的強弱規律？
師：我們按照四二拍子的強弱規律，用自己喜歡的方式跟音樂(lè )拍一拍吧。（解決歌曲后兩句結尾處的節奏：xxx）
3、隨樂(lè )默唱歌曲
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲
1、師生配合，按照2/4拍的節奏用接龍的方法讀歌詞。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)a”模唱旋律。
3、師生配合試著(zhù)唱譜子。
4、請學(xué)生輕聲演唱歌曲。
5、教師隨音樂(lè )范唱歌曲。
6、教師引導學(xué)生注意歌曲中強弱對比的處理。
師：同學(xué)們認真的聽(tīng)我唱歌，老師很高興，你們覺(jué)得老師和你唱的區別在哪里？（表情，強弱對比）一起找出“f”和“p”記號。
7、教師引導學(xué)生了解二聲部，并且學(xué)習二聲部合唱。
師：請同學(xué)們看歌譜，這首歌曲和我們之前的學(xué)的歌曲什么區別？
師：歌曲中同時(shí)出現了兩組（或者兩組以上）聲音，這是演唱形式中的一種，叫做合唱。
1）學(xué)唱“小雨的伴唱”
�。ǔ鍪咀V子）2/4 5 — | 5 — |5 55 0|2/4 沙 — | 沙 — |沙沙沙 0|
2）“小雨”和“種子”的合唱
8、加入自制沙錘伴奏
師：為了更加形象的模仿出“沙 沙沙”的小雨聲，我們用沙錘來(lái)為歌曲伴奏，沙錘的演奏方法是：雙手握住手柄，向下用力，為學(xué)生展示自制樂(lè )器沙錘，并且引導學(xué)生自主學(xué)習，為樂(lè )曲伴奏。
師：想用沙錘為歌曲伴奏，需要完成2個(gè)要求：
�、僬埻瑢W(xué)們找出歌曲中有幾處需要沙錘的演奏？
�、谏冲N演奏的力量要求是否一樣？
師：請同學(xué)們根據看著(zhù)譜子自己嘗試著(zhù)演奏。
師：現在請同學(xué)一邊用樂(lè )器為歌曲伴奏，一邊演唱歌曲。
9、借助道具創(chuàng )編動(dòng)作
師：沙錘的加入讓歌曲變得更好聽(tīng)了，看，扇子上閃閃的銀絲像不像春天的小雨呀？我們來(lái)模仿春雨吧
�。ㄈ┩暾纸巧硌莩�
師：現在我來(lái)當導演，幫大家分配各自的角色：中間的同學(xué)來(lái)演唱小種子的歌，請大家邊演唱邊用自制沙錘演奏；女孩子動(dòng)作比較柔美，就請最旁邊兩組的女生演唱春雨美妙的歌聲并用扇子來(lái)模仿細細的春雨，請大家按照分好的角色一起合作表演唱《小雨沙沙》這首歌曲吧。
三、結束部分
教師小結：
師：種子發(fā)芽、生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光和雨水的哺育，同學(xué)們的成長(cháng)離不開(kāi)什么呢？愿每一位同學(xué)像春天的小種子一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)！
小雨沙沙教學(xué)設計 9
教學(xué)內容:
唱:《小雨沙沙》; 動(dòng):歌表演《小雨沙沙》; 畫(huà):簡(jiǎn)筆畫(huà)小雨點(diǎn)、種子、花、草等; 講:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述小雨的畫(huà)面; 敲:用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)目的:
1、指導學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。
2、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,有創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)。
3、通過(guò)唱、表演、敲、畫(huà)、講等,培養學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲處理與表演
教學(xué)準備:
課件、頭飾、打擊樂(lè )器、畫(huà)紙等
教學(xué)過(guò)程:
一、 以情感為紐帶,組織教學(xué)
1、學(xué)生隨音樂(lè )《小小雨點(diǎn)》進(jìn)教室,跟老師做律動(dòng)。
2、師生問(wèn)好。
二、 創(chuàng )設情景,導入新課
1、老師創(chuàng )設情景
a、課件出示畫(huà)面(快樂(lè )的小鳥(niǎo)與音樂(lè )樹(shù)),讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出圖意。有房屋、音樂(lè )樹(shù)、小鳥(niǎo)、綠草地以及藍天、白云。這兒的音樂(lè )樹(shù)里有美妙的音樂(lè ),快樂(lè )的音符小鳥(niǎo)會(huì )給我們唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌。只要快樂(lè )的音符小鳥(niǎo)飛哪就會(huì )為我們唱出動(dòng)聽(tīng)的歌。(請看大屏幕欣賞快樂(lè )的音符小鳥(niǎo)為我們帶來(lái)的歌。)
b、老師引導小朋友們跟著(zhù)快樂(lè )的音符小鳥(niǎo)唱歌,第一、第二、第三、第四樂(lè )段。(用“”或“拉”來(lái)哼唱。)
c、小朋友們把小鳥(niǎo)的歌組成一首優(yōu)美的歌進(jìn)行歌唱。
2、導入新課
a、 (播放課件)師邊放欣賞帶,邊講故事導入師提問(wèn)后講故事:小鳥(niǎo)正唱得高興時(shí),風(fēng)妹妹和春雨弟弟來(lái)了,風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹(shù)吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的'小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長(cháng)著(zhù)……歡迎春天的到來(lái)。
b、揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學(xué)生邊仔細聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c、教師有表情地演唱歌曲后提問(wèn),種子在說(shuō)什么話(huà)?為什么?
d、帶領(lǐng)學(xué)生唱讀
e、請學(xué)生用“�！蹦３�
f、學(xué)生跟音樂(lè )輕聲的演唱歌曲。
g、師生對唱。
h、全班進(jìn)行表演。
三、分組活動(dòng)
(師)剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達了對這首歌曲的喜愛(ài),那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達你對這首歌曲的喜愛(ài)呢?請同學(xué)們想一想,你們喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng )造、表現這首歌曲的?告訴老師好嗎?
1、學(xué)生分組討論,說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式:演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、樂(lè )器伴奏等
2、教師巡回指導,啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。
3、分組展示表演
a、圖畫(huà)組:這組同學(xué)運用圖畫(huà)的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫(huà)出了一幅美麗的圖畫(huà),話(huà)得真漂亮。
b、樂(lè )器組:這組同學(xué)運用打擊樂(lè )為歌曲伴奏,棒極了。
c、表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動(dòng)作表現出來(lái),真棒。
e、歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。
4、師,剛才同學(xué)們都運用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達了這首歌曲,大家表現的非常好,現在讓我們一起來(lái)表演吧!
四、小結:
學(xué)了這首歌,我們知道了種子生長(cháng)離不開(kāi)雨水的
小雨沙沙教學(xué)設計 10
教學(xué)課題：
小雨沙沙
教學(xué)課時(shí)：
本課第二課時(shí)教學(xué)內容：西師版小語(yǔ)教材第一冊第84頁(yè)
教學(xué)要求：
1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。
2、能將創(chuàng )設的情境與生活實(shí)踐相結合，體驗春天的美麗。
3、通過(guò)反復朗讀體會(huì )春雨滋潤萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。
4、可以背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準備：
教師：多媒體.課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題。
1、引入課題師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了沙沙的`春雨�。ㄕn件）雨點(diǎn)兒落下來(lái)了。讓我們一起來(lái)學(xué)習一首有關(guān)春雨的詩(shī)歌——《小雨沙沙》（課件點(diǎn)題、齊讀課題）。
2、鞏固生字認識還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來(lái)到了我們這兒�？纯催�認識他們嗎？課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂(lè )、得、張、巴、尾），注重學(xué)生糾錯！
二、課文學(xué)習
1、抽生讀，了解學(xué)生情況�？磥�(lái)，同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書(shū)的情況�。ǔ樯x）哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟！誰(shuí)再來(lái)讀一遍！你認為他讀得怎么樣？（學(xué)生評一評！說(shuō)到有感情朗讀更好�。�
2、小組讀，互助交流學(xué)習。請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好�。ɡ蠋熝惨曋笇В�
3、重點(diǎn)讀，引導情感體會(huì )。這篇課文太美了！誰(shuí)來(lái)，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？生讀。小雨點(diǎn)落在哪兒？生答：花園里（魚(yú)池、田野，板書(shū)）（點(diǎn)出相應.課件）你還知道什么呢？生答：花兒樂(lè )得張嘴巴。（魚(yú)兒、苗兒……簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)）加重動(dòng)詞語(yǔ)氣�。◤�、搖、拔，板書(shū)）怎樣得張嘴巴？生答：樂(lè )得！哪你能帶著(zhù)這種“樂(lè )”的心情再來(lái)讀一次嗎？誰(shuí)再來(lái)把這種“樂(lè )”的心情讀出來(lái)！讀得很好！
小雨沙沙教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)演唱歌曲《小雨沙沙》引導學(xué)生細心地觀(guān)察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)聆聽(tīng)歌（樂(lè )）曲，感受音樂(lè )所表現的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。
3、指導學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，。
二、教學(xué)分析：
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，拍，宮調式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動(dòng)描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿(mǎn)了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì )細心觀(guān)察事物，啟迪孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌，可啟發(fā)孩子入情入境地表演。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
準確的演唱兩段歌詞和歌譜。
五、教學(xué)準備：
多媒體設備、鋼琴、錄音機、磁帶、圖片、打擊樂(lè )器、頭飾等
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（階段目標：展示合作學(xué)習的成果）
師：春天來(lái)了，小動(dòng)物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰(shuí)在叫》中描寫(xiě)的小動(dòng)物吧。（身體坐端正，看誰(shuí)的演唱最大方）——播放歌曲伴奏錄音。
生：進(jìn)行歌曲表演唱。
師：你們感覺(jué)周?chē)幕锇楸憩F怎么樣呀？
生：匯報。
師：我們跟著(zhù)老師的伴奏來(lái)演唱，好嗎？
生：跟著(zhù)伴奏，六人一組進(jìn)行演唱。
師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機會(huì )。
�。ǘ⿲W(xué)習新歌（階段目標：調動(dòng)學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗準確學(xué)習歌詞和歌譜）
1、初聽(tīng)作品，了解歌曲
師：春天來(lái)了，大自然中的動(dòng)物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來(lái)的這首歌曲《小雨沙沙》會(huì )告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）
生：聆聽(tīng)歌曲。
師：聽(tīng)了歌曲，你知道什么了？
生：回答問(wèn)題。
2、發(fā)散思維鼓勵發(fā)言
師：歌曲里有誰(shuí)？它們誰(shuí)先出場(chǎng)的？給你什么感覺(jué)？我們再聽(tīng)一遍。（第二次播放歌曲錄音）
生：聆聽(tīng)后回答問(wèn)題小雨和種子。
師：他們一個(gè)有聲音，一個(gè)有動(dòng)作，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)聲音是什么？動(dòng)作是什么樣的？誰(shuí)會(huì )學(xué)學(xué)它們？
生：發(fā)揮
3、學(xué)唱作品唱清歌詞
師：看來(lái)大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著(zhù)唱的有誰(shuí)呢？（播放歌曲錄音、強調眼睛看屏幕―培養好的學(xué)習習慣）
生：跟著(zhù)錄音唱。
師：糾正問(wèn)題，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以組為單位背唱歌曲。
4、自主學(xué)習大膽嘗試
師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？
生：獨立學(xué)習并匯報
師：幫助解決問(wèn)題。
生：理請歌詞。
5、完整演唱感情充沛
師：給各組時(shí)間進(jìn)行練習。
生：完整演唱歌曲。
6、學(xué)習歌譜手勢輔助
師：帶著(zhù)學(xué)生用柯達依手勢進(jìn)行唱歌譜練習。
生：全員參與。
�。ㄈ└枨硌荩A段目標：分角色合作表演歌曲）
1、提供設計模仿創(chuàng )編
師：小雨用什么動(dòng)作？種子的.動(dòng)作是什么？?jì)蓚�(gè)之間怎樣配合呢？
生：模仿并設計。
師：如果大家有跟老師不同的設計也可以。
生：進(jìn)行設計。
2、提供舞臺伴奏服務(wù)
師：我現在把舞臺讓給大家，我來(lái)為大家伴奏，好嗎？
生：到臺前，帶頭飾表演。
�。ㄋ模┙虒W(xué)檢測（階段目標：檢查學(xué)生學(xué)習狀況）
1、檢查歌詞
師：鼓勵表演好的同學(xué)
2、檢查歌譜
師：鼓勵用手勢進(jìn)行演唱的同學(xué)。
�。ㄎ澹┛陲L(fēng)琴教學(xué)（階段目標：用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段）
師：指導學(xué)生吹奏歌曲片段。
1=D
53|53|111|111|53|53|222|222|
�。┩卣箖热荩A段目標：聆聽(tīng)作品《春雨蒙蒙地下》）
師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫(xiě)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽(tīng)聽(tīng)春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）
生：聆聽(tīng)作品
師生：簡(jiǎn)短討論。
小結下課。
教學(xué)設計思路：
1、根據教材特點(diǎn)：歌曲簡(jiǎn)短而富有想象力和動(dòng)感。
2、根據學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生具有較好學(xué)習習慣和合作學(xué)習、創(chuàng )編能力。
3、教師組織者、參與者、設計者的身份體現
4、自主學(xué)習的體現
5、培養學(xué)生綜合素質(zhì)。
6、相關(guān)文化補充。
7、課件的制作，現代音樂(lè )教學(xué)軟件。
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