《小雨沙沙》教學(xué)設計11篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《小雨沙沙》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小雨沙沙》教學(xué)設計1
教學(xué)要求
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。
3、通過(guò)反復朗讀，體會(huì )春雨滋潤萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)準備
CAI課件，頭飾（花兒、魚(yú)兒、苗兒），蘋(píng)果生字卡，磁帶，游戲。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣引入
1、小朋友們，老師今天帶來(lái)一個(gè)非常有趣的`謎語(yǔ)和大家一起猜，看看我們大家誰(shuí)最先猜到。
2、出示謎語(yǔ)：
遠看像層沙，
近看珍珠一串串。
只要它一來(lái)，
地上頓時(shí)開(kāi)滿(mǎn)會(huì )走路的小傘花。
3、揭示謎底（小雨）。
4、教師板書(shū)課題：小雨沙沙。
5、學(xué)生齊讀兩遍課題。
二、學(xué)習會(huì )讀的8個(gè)字
1、用鉛筆圈出課文中戴紅帽子的生字。
2、學(xué)生小聲、自由地拼讀，并且給會(huì )拼的生字打上“√”。
3、同桌互讀、互檢。
4、小組交流，各自匯報會(huì )拼的生字。
5、再以小組為單位，進(jìn)行挑戰讀，比比誰(shuí)最棒。檢查生字。（強調讓沒(méi)有發(fā)言的小朋友來(lái)挑戰讀。）
6、玩游戲（鞏固生字）。
老師種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，今年果子結得特別多，小朋友們想吃嗎？誰(shuí)能準確地讀出蘋(píng)果背面的生字并組一個(gè)詞就可以摘到一個(gè)蘋(píng)果。
三、寫(xiě)字
1、觀(guān)察課件上田字格中的4個(gè)字。
2、通過(guò)觀(guān)察，你覺(jué)得字應該怎樣在田字格中書(shū)寫(xiě)才最漂亮呢？
3、小組討論（討論的同時(shí)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)）。
4、匯報討論結果。
5、學(xué)生齊書(shū)空、讀生字。
6、請同學(xué)組詞。
7、小組比賽寫(xiě)（看哪個(gè)小組成員的字寫(xiě)得最工整，寫(xiě)字姿勢最正確）。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、教師出示蘋(píng)果生字卡片，同學(xué)開(kāi)火車(chē)朗讀生字。
2、齊讀生字。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┞�(tīng)讀課文。
你們聽(tīng)，小雨點(diǎn)沙沙地會(huì )落在哪些地方呢？
放錄音磁帶（學(xué)生邊說(shuō)句子，老師邊展示CAI活動(dòng)畫(huà)面）。
�。ǘ┥钊雽W(xué)習課文。
1、把你喜歡的那一節大聲地朗讀給我們聽(tīng)，好嗎？
學(xué)生選擇自己最喜歡的一節進(jìn)行朗讀練習（鼓勵學(xué)生邊讀邊進(jìn)行動(dòng)作表演。）
2、隨學(xué)生學(xué)習課文。根據學(xué)生回答，舉例學(xué)習課文：小雨落在花園里。
老師提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣��？
學(xué)生回答。
引導學(xué)生找出“樂(lè )”。
從哪兒可以看出花兒的“樂(lè )”呢？
引導學(xué)生找出“花兒樂(lè )得張嘴巴”，生齊讀。
3、用以上方式學(xué)習課文其他兩節。
4、全班表演朗讀課文。（讓學(xué)生在讀中感知課文。）
5、邀請小朋友到臺上朗讀表演。（學(xué)生戴上花兒、魚(yú)兒、苗兒的頭飾。）
6、為什么小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后，花兒樂(lè )得張嘴巴，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴，苗兒樂(lè )得向上拔？
7、學(xué)生自由回答。引導學(xué)生理解“春雨貴如油”，以及春雨滋潤萬(wàn)物的美好情景。產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
�。ㄈ┎扇《喾N形式朗讀課文。
1、小聲自由讀（放課文磁帶）。
2、小組合作朗讀。
3、個(gè)體展示讀。
4、分小組比賽讀。
�。ú捎枚喾N形式的閱讀，引導學(xué)生隨文識字，培養學(xué)生語(yǔ)感。）
�。ㄋ模┭由焱卣�。
小朋友們，小雨點(diǎn)除了落在花園里、池塘里、田野里，還會(huì )落在哪些地方呢？
小組討論，匯報討論結果。
�。ㄗ寣W(xué)生注重平時(shí)觀(guān)察和積累，了解萬(wàn)物生長(cháng)都離不開(kāi)雨水的滋潤。）
�。ㄎ澹┞�(tīng)音樂(lè )《小雨沙沙》，拍手齊唱。
《小雨沙沙》教學(xué)設計2
教學(xué)內容:
唱:《小雨沙沙》; 動(dòng):歌表演《小雨沙沙》; 畫(huà):簡(jiǎn)筆畫(huà)小雨點(diǎn)、種子、花、草等; 講:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述小雨的畫(huà)面; 敲:用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)目的:
1、指導學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。
2、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,有創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)。
3、通過(guò)唱、表演、敲、畫(huà)、講等,培養學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲處理與表演
教學(xué)準備:課件、頭飾、打擊樂(lè )器、畫(huà)紙等
教學(xué)過(guò)程:
一、 以情感為紐帶,組織教學(xué)
1、學(xué)生隨音樂(lè )《小小雨點(diǎn)》進(jìn)教室,跟老師做律動(dòng)。
2、師生問(wèn)好。
二、 創(chuàng )設情景,導入新課
1、老師創(chuàng )設情景
a、課件出示畫(huà)面(快樂(lè )的小鳥(niǎo)與音樂(lè )樹(shù)),讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出圖意。有房屋、音樂(lè )樹(shù)、小鳥(niǎo)、綠草地以及藍天、白云。這兒的音樂(lè )樹(shù)里有美妙的音樂(lè ),快樂(lè )的音符小鳥(niǎo)會(huì )給我們唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌。只要快樂(lè )的音符小鳥(niǎo)飛哪就會(huì )為我們唱出動(dòng)聽(tīng)的歌。(請看大屏幕欣賞快樂(lè )的音符小鳥(niǎo)為我們帶來(lái)的歌。)b、老師引導小朋友們跟著(zhù)快樂(lè )的`音符小鳥(niǎo)唱歌,第一、第二、第三、第四樂(lè )段。(用“”或“拉”來(lái)哼唱。)
c、小朋友們把小鳥(niǎo)的歌組成一首優(yōu)美的歌進(jìn)行歌唱。
2、導入新課
a、 (播放課件)師邊放欣賞帶,邊講故事導入師提問(wèn)后講故事:小鳥(niǎo)正唱得高興時(shí),風(fēng)妹妹和春雨弟弟來(lái)了,風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹(shù)吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長(cháng)著(zhù)……歡迎春天的到來(lái)。
b、揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學(xué)生邊仔細聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c、教師有表情地演唱歌曲后提問(wèn),種子在說(shuō)什么話(huà)?為什么?
d、帶領(lǐng)學(xué)生唱讀
e、請學(xué)生用“�！蹦３�
f、學(xué)生跟音樂(lè )輕聲的演唱歌曲。
g、師生對唱。
h、、全班進(jìn)行表演。
三、分組活動(dòng)
(師)剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達了對這首歌曲的喜愛(ài),那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達你對這首歌曲的喜愛(ài)呢?請同學(xué)們想一想,你們喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng )造、表現這首歌曲的?告訴老師好嗎?
1、學(xué)生分組討論,說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式:演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、樂(lè )器伴奏等
2、教師巡回指導,啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。
3、分組展示表演
a、圖畫(huà)組:這組同學(xué)運用圖畫(huà)的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫(huà)出了一幅美麗的圖畫(huà),話(huà)得真漂亮。
b、樂(lè )器組:這組同學(xué)運用打擊樂(lè )為歌曲伴奏,棒極了。
c、表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動(dòng)作表現出來(lái),真棒。
e、歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。
4、師,剛才同學(xué)們都運用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達了這首歌曲,大家表現的非常好,現在讓我們一起來(lái)表演吧!
四、小結:學(xué)了這首歌,我們知道了種子生長(cháng)離不開(kāi)雨水的
《小雨沙沙》教學(xué)設計3
教學(xué)課題：
小雨沙沙
教學(xué)課時(shí)：
本課第二課時(shí)
教學(xué)內容：
西師版小語(yǔ)教材第一冊第84頁(yè)
教學(xué)要求：
1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。
2、能將創(chuàng )設的情境與生活實(shí)踐相結合，體驗春天的美麗。
3、通過(guò)反復朗讀體會(huì )春雨滋潤萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。
4、可以背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準備：
教師：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題。
1、引入課題
師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了沙沙的春雨�。ㄕn件）雨點(diǎn)兒落下來(lái)了。讓我們一起來(lái)學(xué)習一首有關(guān)春雨的詩(shī)歌《小雨沙沙》（課件點(diǎn)題、齊讀課題）。
2、鞏固生字認識
還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來(lái)到了我們這兒�？纯催�認識他們嗎？
課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂(lè )、得、張、巴、尾），注重學(xué)生糾錯！
二、課文學(xué)習
1、抽生讀，了解學(xué)生情況。
看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書(shū)的情況�。ǔ樯x）
哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟！誰(shuí)再來(lái)讀一遍！
你認為他讀得怎么樣？（學(xué)生評一評！說(shuō)到有感情朗讀更好�。�
2、小組讀，互助交流學(xué)習。
請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好�。ɡ蠋熝惨曋笇В�
3、重點(diǎn)讀，引導情感體會(huì )。
這篇課文太美了！誰(shuí)來(lái)，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？生讀。
小雨點(diǎn)落在哪兒？生答：花園里（魚(yú)池、田野，板書(shū)）（點(diǎn)出相應課件）
你還知道什么呢？生答：花兒樂(lè )得張嘴巴。（魚(yú)兒、苗兒簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)）加重動(dòng)詞語(yǔ)氣�。◤�、搖、拔，板書(shū)）
怎樣得張嘴巴？生答：樂(lè )得！
哪你能帶著(zhù)這種樂(lè )的心情再來(lái)讀一次嗎？
誰(shuí)再來(lái)把這種樂(lè )的心情讀出來(lái)！
讀得很好！
我們一起來(lái)試一試！齊讀某段。（喜歡這段的同學(xué)一起讀一讀！同桌的一起讀！分組賽讀！多形式組織學(xué)生有感情地讀�。�
其余同上學(xué)習模式，注重朗讀形式和指導。
4、有感情讀，升華讀的'意義。
5、結合板書(shū)，背誦課文。
三、律動(dòng)《小雨沙沙》
孩子們，你們覺(jué)得春天的小雨美嗎？哇！真是太美了，老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來(lái)表達對小雨的喜愛(ài)了。好！讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧�。ㄕn件）
四、知識拓展
1、孩子們，通過(guò)你們的觀(guān)察，春雨還會(huì )落在什么地方？又會(huì )是什么樣子？小組的同學(xué)討論一下、都說(shuō)一說(shuō)�。ㄐ〗M合作學(xué)習，教師個(gè)別引導。）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！小組匯報討論結果。
3、讓我們也成為小詩(shī)人，用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五、小結、課后延伸
今天我們學(xué)習了《小雨沙沙》（板書(shū)）這一課，大家用詩(shī)歌和歌聲表達了對春雨的喜愛(ài)，我們還可以用跳舞、畫(huà)畫(huà)等很多的形式來(lái)表達我們的感情，同學(xué)們下去以后自己想一想，在下次我們的活動(dòng)課上表演給大家看一看。
《小雨沙沙》教學(xué)設計4
設計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“要創(chuàng )造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂(lè )作品，豐富幼兒對音樂(lè )的感受和體驗”。中班的幼兒喜歡傾聽(tīng)自然界中各種好聽(tīng)的聲音，比如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動(dòng)，舞蹈，表演等活動(dòng)，同時(shí)對音樂(lè )已經(jīng)有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動(dòng)主要通過(guò)傾聽(tīng)，歌唱，律動(dòng)，舞蹈等多種形式來(lái)充分調動(dòng)幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗音樂(lè )，并感受大自然的神奇與美妙。
活動(dòng)目標：
1、認知目標：理解歌曲大致內容，知道種子發(fā)芽離不開(kāi)雨水的.道理。
2、能力目標：能活潑，親切的演唱兒歌，用動(dòng)作大膽地表現“沙沙沙”、“在說(shuō)話(huà)”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內容。
3、情感態(tài)度目標：體驗歌唱與表演的快樂(lè )，感受大自然的神奇與美妙。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌曲內容，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，并加入簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵幼兒根據歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編并演唱。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個(gè)，兒歌圖譜，音頻等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒傾聽(tīng)過(guò)下雨的聲音，見(jiàn)過(guò)種子發(fā)出來(lái)的小芽。
活動(dòng)過(guò)程：
一導入
趣味性導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小雨滴手指偶導入，吸引幼兒注意力。
2、初步欣賞音樂(lè )，仔細傾聽(tīng)兒歌內容。
二、基本部分
(一)幼兒跟圖譜學(xué)唱歌曲。
1、展示圖譜，幼兒熟悉。
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)圖譜學(xué)唱。
(二)加入簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱。
1、幼兒跟老師共同演唱。
2、幼兒在座位上跟老師學(xué)做動(dòng)作。
(三)鼓勵幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
1、引導幼兒創(chuàng )編新動(dòng)作。
2、加入新動(dòng)作，共同演唱。
三、結束部分
教師講評，趣味性結尾。
鼓勵幼兒活動(dòng)后練習歌曲，創(chuàng )新動(dòng)作。探索一下可以用什么樂(lè )器演奏，下次活動(dòng)一起演奏。
活動(dòng)延伸：
1、回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起探討加入樂(lè )器和新的動(dòng)作。
2、可以在自然區，種下種子，并觀(guān)察它的生長(cháng)過(guò)程。
附兒歌《小雨沙沙》
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
種子，種子，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)
哎呀呀，雨水真甜
哎喲喲，我要發(fā)芽
活動(dòng)微反思
《小雨沙沙》這首兒歌選材貼近生活，貼近大自然，符合中班幼兒語(yǔ)言表達的規律和特點(diǎn)。本次活動(dòng)。既可以讓孩子知道種子生長(cháng)離不開(kāi)雨水的道理，又啟發(fā)他們學(xué)會(huì )細心觀(guān)察生活及大自然中的各種事物。由于歌詞內容簡(jiǎn)單，不適合作為單獨的歌唱活動(dòng)來(lái)組織，因此又大活動(dòng)組織過(guò)程中加入了韻律動(dòng)作，可以說(shuō)，本次活動(dòng)是將歌唱與韻律相結合的綜合性音樂(lè )活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程充分的調動(dòng)了幼兒的多種感官參與，可以幫助他們更好的去體驗和欣賞大自然的神奇與美妙。
本次活動(dòng)的不足之處：
1、活動(dòng)中應添加下小雨以及種子發(fā)芽的動(dòng)畫(huà)視頻，更生動(dòng)形象的為幼兒展示自然界中的場(chǎng)景。
2、活動(dòng)中，應給幼兒提供更多表達和創(chuàng )編的機會(huì )。
3、活動(dòng)組織形式單一，應加入游戲讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )。
《小雨沙沙》教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
1、知識目標：能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《小雨沙沙沙》。
2、能力目標：
�。�1）分析樂(lè )句完全的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，培養學(xué)生對歌曲旋律的感知力。
�。�2）感受“小雨”的輕柔，體現演唱、演奏上的力度變化。
�。�3）用肢體語(yǔ)言表現歌曲，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生想象力和創(chuàng )造力。
�。�4）能說(shuō)出沙錘的名稱(chēng)并初步學(xué)會(huì )用適合的力度來(lái)演奏。
3、情感目標：
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)感受春天，培養對美麗大自然的熱愛(ài)之情。
�。�2）激發(fā)音樂(lè )興趣，培養積極參與、主動(dòng)學(xué)習的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
完整準確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養學(xué)生對歌曲旋律的感知力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、感知旋律的重復和變化
2、演唱、演奏中強弱力度的控制
3、學(xué)唱歌曲時(shí)，歌詞記憶
【學(xué)情分析】
年齡特點(diǎn)分析：一年級的孩子具有活潑好動(dòng)，興趣廣泛，好奇心強，模仿力強，注意力集中時(shí)間短等生理心理特征。
知識結構分析：經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已掌握了音樂(lè )的課堂模式和一些基本的音樂(lè )知識和技能，能夠利用豎笛簡(jiǎn)單的吹奏音符；具有初步的'歌唱能力和表現的欲望；也初步認識了打擊樂(lè )器。
【教具準備】
多媒體課件、電子琴、豎笛、碰鐘、沙錘等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué) 交流情感
踏著(zhù)《春天在哪里》的音樂(lè )，老師呼吁大家，“跟著(zhù)老師一起找春天，好嗎”，師生一起律動(dòng)。
二、導入新課 興趣盎然
1、趣味節奏 引出難點(diǎn)
A、(多媒體課件展示)，我們來(lái)到了一個(gè)很美麗的地方，春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可愛(ài)的面谷鳥(niǎo)在枝頭唱歌（布谷、布谷）；小溪流也在歡快地流淌著(zhù)（嘩啦啦）；這時(shí)春雨也來(lái)湊熱鬧了（沙沙沙）。
B、跟隨雨聲，引出節奏
春雨輕輕柔柔，就像從天上飄下來(lái)一樣，這種輕巧、有彈性的聲音更適合表現春天的雨聲，我們再來(lái)體會(huì )一下。老師有節奏的說(shuō)出，小朋 友們 | 快坐 好|我說(shuō) 你們 |來(lái)模 仿| 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 引導學(xué)生模仿老師的聲音力度及節奏，老師把剛才的雨聲節奏寫(xiě)出來(lái)，我們再來(lái)讀一讀，再來(lái)聽(tīng)，沙沙 沙沙 | 沙 ― 我們畫(huà)著(zhù)拍子用輕巧，有彈性的聲音讀一讀
沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 |沙 ―|
2、解決難點(diǎn) 打下鋪墊
同學(xué)們請看，春雨寶寶們也來(lái)了!他們不但按節奏排好了隊，而且每人還帶來(lái)了一個(gè)小音符，來(lái)！我們一起認識一下這些小音符，按節奏讀一讀，請出我們的小助手——豎笛，幫助我們一起唱準這些小音符。
沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙―| 5 5 3 1 | 5 5 3 1 | 2 2 2 3 | 4― | 我們先來(lái)熟悉指法，看誰(shuí)的小手反應最迅速，試著(zhù)吹吹，隨琴吹吹，輕聲唱唱，老師及時(shí)鼓勵并進(jìn)行習慣養成教育，“把豎笛輕輕的收起來(lái)，豎笛是我們音樂(lè )課的好朋友，我們應該好好愛(ài)護它”。
三、新歌教學(xué)
感受音樂(lè ) 這場(chǎng)淅淅刷刷的小雨下的可及時(shí)了，因為大地媽媽經(jīng)過(guò)一個(gè)寒冷的冬天，正口渴呢，很想喝水，那你知道這春雨寶寶能給大自然帶來(lái)什么變化呢？
你們真是一群善于觀(guān)察的孩子，春雨寶寶能給大自然帶來(lái)這么多的變化，它可愛(ài)嗎？老師這節課帶給大家的就是一首歌唱春雨的歌曲《小雨沙沙沙》，一起來(lái)聽(tīng)。
1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒 播放《小雨沙沙沙》
2、師范唱，熟悉歌詞 同學(xué)們隨音樂(lè )自由律動(dòng)，聽(tīng)完談?wù)劯枨那榫w是怎樣的？（生回答，師評價(jià)）你聽(tīng)到歌曲中沙沙的小雨聲了嗎？請你仔細聽(tīng)老師的演唱，聽(tīng)聽(tīng)沙沙的小雨都落在了什么地方？。（出示歌詞）
3、按節奏朗讀歌詞，體會(huì )歌曲意境 學(xué)生找出小雨落在（花園里，魚(yú)池里，田野里），引導學(xué)生有節奏讀一讀，找小老師領(lǐng)讀。好生動(dòng)的畫(huà)面啊，讓我們快快走進(jìn)美妙的歌曲中吧。下面跟老師輕聲的哼唱第一段。老師要告訴你一個(gè)小秘密，頑皮的春雨寶寶帶著(zhù)小音符們也悄悄地落到歌曲里了，請你哼唱時(shí)仔細聽(tīng)聽(tīng)他們藏在哪啦？
4、哼唱第一段，找出相同樂(lè )句 歌曲分為四個(gè)樂(lè )句，學(xué)生找出春雨寶寶的樂(lè )句，隨琴唱一唱，加歌詞唱。
5、師生接龍演唱，找出相似樂(lè )句 學(xué)生隨琴模唱，加詞演唱，二、四樂(lè )句不同的小結尾隨老師手勢唱準音符。
6、完整演唱第一段 強調“沙沙沙”的力度處理，輕巧、有彈性。
7、隨琴加詞演唱第二、三段 引導學(xué)生利用黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助記憶歌詞。
四、美化音色 深化情感
同學(xué)們想想口渴的小花、小苗喝到了雨水，他的心情是怎樣？雨水真甜啊，那如何把這種高興的心情給唱出來(lái)呢？剛才老師就發(fā)現咱們很多同學(xué)不僅會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )，還會(huì )表現音樂(lè )，對啦，笑瞇瞇的，嘴巴張開(kāi)，小腰挺直，讓我們用最甜美的聲音來(lái)完整演唱。
五、創(chuàng )造表演 亮相舞臺
1、即興創(chuàng )編
老師看到了好多同學(xué)早就躍躍欲試，要給歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，下面同學(xué)們隨著(zhù)歌曲，即興表演，老師看看誰(shuí)的動(dòng)作最美最有創(chuàng )意，（學(xué)生自由創(chuàng )編，師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)巡回指導，給予眼神，手勢上的鼓勵）
2、成果展示
誰(shuí)愿意做今天的小演員，到臺上來(lái)展示一下你的歌聲和動(dòng)作。我們臺下的同學(xué)即是小觀(guān)眾也是小評委，一會(huì )你給臺上的小演員們點(diǎn)評一下，看他有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。（鼓勵同學(xué)大膽勇敢的表現）
表演完后讓同學(xué)們互相評價(jià)，說(shuō)說(shuō)對方好在哪里，還有哪里做得不夠好，老師視情況給予肯定和鼓勵。
六、表現創(chuàng )造 拓展延伸
大家的精彩表演又引來(lái)了老師的百寶箱，今天老師的百寶箱里會(huì )變出什么寶貝呢？
1、簡(jiǎn)介沙錘
我叫沙錘，是打擊樂(lè )器的一種，誰(shuí)來(lái)試試？沙錘搖的時(shí)候，要向下，力量要集中，你想怎樣用沙錘為歌曲伴奏呢？引導學(xué)生沙錘也可以模擬雨聲，在 歌詞 沙沙 沙時(shí)，（展示節奏）拍一拍，沙錘說(shuō)了，我即可以為大雨伴奏，也可以為小雨伴奏，你選怎樣的力度呢？（輕的）。
2、出示碰鈴 碰鈴，也叫碰鐘，我們對他已經(jīng)不陌生了，誰(shuí)來(lái)試試，你想怎樣用它來(lái)伴奏呢，老師寫(xiě)出節奏型，你聽(tīng)他的聲音像什么？像春風(fēng)吹風(fēng)鈴的聲音，我們就叫它春風(fēng)寶寶吧，我們一起來(lái)為第一段伴奏。
七、春天音樂(lè )會(huì )
今天有這么多的好朋友來(lái)到了我們的課堂，現在大家可以選擇你喜歡的角色，用你喜歡的方式表現歌曲，一年級春天音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了！
八、小結
春天是美麗的、春天給我們帶來(lái)了希望，愿同學(xué)們踏著(zhù)春天的腳步，在春天里健康、快樂(lè )成長(cháng)！
《小雨沙沙》教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1.認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字；認識偏旁“灬”（四點(diǎn)底）。
2.能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)反復朗讀，體會(huì )春雨滋潤萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)準備
1.教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。
2.學(xué)生：觀(guān)察下春雨時(shí)動(dòng)物、植物、人物的情況及活動(dòng)。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1.今天，老師給小朋友帶來(lái)一首新歌，想聽(tīng)嗎？
師放《小雨沙沙》歌曲：
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長(cháng)大。
師：剛才小朋友們聽(tīng)到了什么？（讓學(xué)生自由說(shuō)）
2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們要學(xué)習一首詩(shī)歌《小雨沙沙》。（板書(shū)課題：小雨沙沙）
二、初讀課文，了解大意
1.請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音，讀通句子。
2.同桌合作學(xué)習，互相糾正字音。
3.在正確朗讀的基礎上，結合課文插圖說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落到了哪里。
三、熟讀課文，理解內容
1.師：小朋友，小雨點(diǎn)落到了哪里呀？（相機板書(shū)）
2.花兒、魚(yú)兒、苗兒怎樣了？
3.花兒、魚(yú)兒、苗兒這樣快樂(lè )，誰(shuí)能夠用自己的朗讀來(lái)表達這種歡快的`心情？（自由練習讀，抽讀，生生互評，齊讀）
4.讓我們跟著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )齊讀這首小詩(shī)吧。（放輕音樂(lè )，學(xué)生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著(zhù)讀，也可以站起來(lái)讀，還可以加上優(yōu)美的動(dòng)作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……
四、拓展遷移，創(chuàng )編詩(shī)歌
1.小朋友，想一想：小雨點(diǎn)還會(huì )落在什么地方？又會(huì )是什么樣子的呢？
2.CAI出示半開(kāi)放練習：
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在，樂(lè )得。
3.學(xué)生討論。創(chuàng )編詩(shī)歌。教師注意指導培養合作學(xué)習意識和習慣。
4．展示學(xué)生創(chuàng )編的詩(shī)歌，并給創(chuàng )編詩(shī)歌配樂(lè )齊誦讀。
五、總結延伸，布置作業(yè)
小朋友，這節課我們不但學(xué)會(huì )了這首詩(shī)歌，還寫(xiě)出了自己的詩(shī)歌，小朋友真聰明!回家后，把這首詩(shī)歌背給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，把自己編的小詩(shī)也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學(xué)習成果，好嗎？
第二課時(shí)
一、導入新課，指導背誦
1.小朋友，上節課，我們學(xué)習了《小雨沙沙》這首小詩(shī)，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)了嗎？
2.真好！誰(shuí)能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來(lái)的？
3.指導背誦。
(1)觀(guān)察三節詩(shī)歌有什么相同的地方？
(2)想象每一節詩(shī)歌講了小雨落到哪兒？
(3)師：抓住課文規律背課文，會(huì )節省很多時(shí)間。
4.配樂(lè )齊背詩(shī)歌。
二、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1.用生字口頭自由組詞或說(shuō)話(huà)。
2.學(xué)生根據自己的實(shí)際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)學(xué)生提出不易寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)并強調關(guān)鍵筆畫(huà)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
(2)學(xué)生寫(xiě)字。強調看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，切忌看一筆寫(xiě)一筆，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
三、拓展延伸，指導觀(guān)察
1.出示選擇作業(yè)。
(1)為這首詩(shī)配一幅畫(huà)（可以為一小節配，也可以為整首詩(shī)配）。
(2)用舞蹈表現詩(shī)歌。
(3)把詩(shī)歌內容編進(jìn)《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。
2.請小朋友課后觀(guān)察下春雨時(shí)的情景，看看還能觀(guān)察到什么。
(劉小波)
《小雨沙沙》教學(xué)設計7
一、教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)演唱歌曲《小雨沙沙》引導學(xué)生細心地觀(guān)察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)聆聽(tīng)歌（樂(lè )）曲，感受音樂(lè )所表現的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。
3、指導學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，。
二、教學(xué)分析：
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，拍，宮調式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動(dòng)描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿(mǎn)了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì )細心觀(guān)察事物，啟迪孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌，可啟發(fā)孩子入情入境地表演。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
準確的演唱兩段歌詞和歌譜。
五、教學(xué)準備：
多媒體設備、鋼琴、錄音機、磁帶、圖片、打擊樂(lè )器、頭飾等
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)（階段目標：展示合作學(xué)習的成果）
師：春天來(lái)了，小動(dòng)物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰(shuí)在叫》中描寫(xiě)的小動(dòng)物吧。（身體坐端正，看誰(shuí)的演唱最大方）——播放歌曲伴奏錄音。
生：進(jìn)行歌曲表演唱。
師：你們感覺(jué)周?chē)幕锇楸憩F怎么樣呀？
生：匯報。
師：我們跟著(zhù)老師的伴奏來(lái)演唱，好嗎？
生：跟著(zhù)伴奏，六人一組進(jìn)行演唱。
師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機會(huì )。
（二）學(xué)習新歌（階段目標：調動(dòng)學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗準確學(xué)習歌詞和歌譜）
1、初聽(tīng)作品，了解歌曲
師：春天來(lái)了，大自然中的動(dòng)物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來(lái)的這首歌曲《小雨沙沙》會(huì )告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）
生：聆聽(tīng)歌曲。
師：聽(tīng)了歌曲，你知道什么了？
生：回答問(wèn)題。
2、發(fā)散思維鼓勵發(fā)言
師：歌曲里有誰(shuí)？它們誰(shuí)先出場(chǎng)的？給你什么感覺(jué)？我們再聽(tīng)一遍。（第二次播放歌曲錄音）
生：聆聽(tīng)后回答問(wèn)題小雨和種子。
師：他們一個(gè)有聲音，一個(gè)有動(dòng)作，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)聲音是什么？動(dòng)作是什么樣的？誰(shuí)會(huì )學(xué)學(xué)它們？
生：發(fā)揮
3、學(xué)唱作品唱清歌詞
師：看來(lái)大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著(zhù)唱的有誰(shuí)呢？（播放歌曲錄音、強調眼睛看屏幕―培養好的學(xué)習習慣）
生：跟著(zhù)錄音唱。
師：糾正問(wèn)題，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以組為單位背唱歌曲。
4、自主學(xué)習大膽嘗試
師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？
生：獨立學(xué)習并匯報
師：幫助解決問(wèn)題。
生：理請歌詞。
5、完整演唱感情充沛
師：給各組時(shí)間進(jìn)行練習。
生：完整演唱歌曲。
6、學(xué)習歌譜手勢輔助
師：帶著(zhù)學(xué)生用柯達依手勢進(jìn)行唱歌譜練習。
生：全員參與。
（三）歌曲表演（階段目標：分角色合作表演歌曲）
1、提供設計模仿創(chuàng )編
師：小雨用什么動(dòng)作？種子的'動(dòng)作是什么？?jì)蓚�(gè)之間怎樣配合呢？
生：模仿并設計。
師：如果大家有跟老師不同的設計也可以。
生：進(jìn)行設計。
2、提供舞臺伴奏服務(wù)
師：我現在把舞臺讓給大家，我來(lái)為大家伴奏，好嗎？
生：到臺前，帶頭飾表演。
（四）教學(xué)檢測（階段目標：檢查學(xué)生學(xué)習狀況）
1、檢查歌詞
師：鼓勵表演好的同學(xué)
2、檢查歌譜
師：鼓勵用手勢進(jìn)行演唱的同學(xué)。
（五）口風(fēng)琴教學(xué)（階段目標：用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段）
師：指導學(xué)生吹奏歌曲片段。
1=D
53|53|111|111|53|53|222|222|
（六）拓展內容（階段目標：聆聽(tīng)作品《春雨蒙蒙地下》）
師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫(xiě)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽(tīng)聽(tīng)春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）
生：聆聽(tīng)作品
師生：簡(jiǎn)短討論。
小結下課。
教學(xué)設計思路：
1、根據教材特點(diǎn)：歌曲簡(jiǎn)短而富有想象力和動(dòng)感。
2、根據學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生具有較好學(xué)習習慣和合作學(xué)習、創(chuàng )編能力。
3、教師組織者、參與者、設計者的身份體現
4、自主學(xué)習的體現
5、培養學(xué)生綜合素質(zhì)。
6、相關(guān)文化補充。
7、課件的制作，現代音樂(lè )教學(xué)軟件。
《小雨沙沙》教學(xué)設計8
課題：小學(xué)一年級音樂(lè )下冊第二單元《春天來(lái)了》
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1．歌曲《小雨沙沙沙》
2．沙錘
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等表達對樂(lè )曲的感受。
2．認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．培養學(xué)生能正確的感知美，理解音樂(lè )作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，在音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
2．培養學(xué)生有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意培養學(xué)生的節奏律動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．為歌曲創(chuàng )編歌詞。
2．學(xué)生探索沙錘的不同節奏型的演奏。
教材分析：
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調，全曲是由四個(gè)樂(lè )句構成的單樂(lè )段結構，其中 第一樂(lè )句與第三樂(lè )句完全相同，第二樂(lè )句與第四樂(lè )句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個(gè)樂(lè )句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線(xiàn)和緊接著(zhù)同音反復的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著(zhù)一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無(wú)聲的春景。
教具學(xué)具使用：
電腦多媒體課件、動(dòng)物頭飾、自制沙錘。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1．聽(tīng)音樂(lè )，老師和學(xué)生一起做律動(dòng)。
2．師生問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情境
1．師：今天老師為大家請來(lái)了一位新朋友，你們瞧，她是誰(shuí)？（多媒體課件：春姑娘）春姑娘一到，大地會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢？你觀(guān)察過(guò)嗎？
2．教師朗誦一段描寫(xiě)春天的散文。（多媒體課件：春天景色）
3．教師：你能用最美的一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述春天的景色嗎？
4．教師：讓我們跳著(zhù)舞到音樂(lè )中去尋找春天吧。（聽(tīng)音樂(lè )跟老師表演《春天在哪里》）
三、學(xué)唱歌曲
1．教師：春天太美了，大家都這么高興，地里的種子耐不住寂寞了，他想鉆出頭，可是怎么也鉆出來(lái)，怎么辦？誰(shuí)能幫得了他？（學(xué)生答：小雨）
2．教師：春天的小雨是什么樣子的？下春雨時(shí)會(huì )有什么樣的`聲音？你能模仿嗎？
3．教師：小雨沙沙沙的下著(zhù)，他落在了花園里、魚(yú)池里、田野里都有什么變化？
4．老師代領(lǐng)學(xué)生按節奏讀歌詞。
5．啟發(fā)學(xué)生：春雨還會(huì )落在什么地方呢？會(huì )有什么變化？
6．聽(tīng)錄音范唱。要求：聽(tīng)出完全相同的兩句。
7．教唱歌曲。
四、復習鞏固
1．教師：你覺(jué)得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好？為什么？
2．用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師：你還可以怎樣為歌曲伴奏？
3．分別扮演花兒、魚(yú)兒和苗兒即興歌表演。
五、活動(dòng)
1．教師引導學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對話(huà)。
2．請你代表植物、動(dòng)物對春雨說(shuō)一句感激的話(huà)吧。
3．動(dòng)手一起裝扮美麗的春天。
4．給這幅畫(huà)起一個(gè)名字。
六、小結
1．教師：通過(guò)自己的勞動(dòng)，我們把春天打扮的多美啊。
2．伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽(tīng)音樂(lè )走出教室）
《小雨沙沙》教學(xué)設計9
教材分析：
《小雨沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，F大調，演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，注意歌曲的強弱對比，以表現春雨潤物細無(wú)聲的春景。新課標中提出；“要重視并著(zhù)力加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部的豐富表現，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養集體意識及協(xié)調、合作能力�！薄缎∮晟成场犯鶕枨那榫尘巹�(chuàng )了簡(jiǎn)單的二聲部，結合情境將力度、速度、情緒等變化巧妙地滲透到二聲部的教學(xué)中，主要目的是培養學(xué)生合唱的興趣，愉快地與他人合作演唱。
為了更加形象的模仿出小雨，我采用自制沙錘來(lái)模擬小雨的聲音；用自制扇子來(lái)模仿小雨的形態(tài)，不但提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，并且增強學(xué)生的表現力。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用活潑、親切的聲音演唱歌曲，體會(huì )歌曲所表達的歡快情緒，并嘗試在演唱中用強與弱的對比表現歌曲的音樂(lè )形象。
2、學(xué)生能用固定音高模擬雨聲，嘗試與他人合作，完成歌曲的伴唱，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。
3、學(xué)生能用自然、有節奏的動(dòng)作參與表現歌曲，通過(guò)歌表演、演奏自制沙錘多種方式增強表現力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習歌曲中二聲部的演唱，并能用表演動(dòng)作、演奏自制沙錘的方式參與歌曲的表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生在歌曲演唱中用強與弱的對比，表現歌曲的音樂(lè )形象。
教學(xué)準備：
鋼琴、自制沙錘樂(lè )器（每位同學(xué)1個(gè)）、自制扇子教具（16把）、圖片教具、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng )設情境導入
1、帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)，感受音樂(lè )“強”“弱”“快”“慢”的變化。
2、情境導入課題
師：春天到了，萬(wàn)物復蘇，可是土地里的小種子還在睡著(zhù)，春雨姑娘說(shuō)：“小種子，快醒來(lái)吧，我來(lái)幫你發(fā)芽，我來(lái)幫你長(cháng)大！”
3、用聲音表現強弱
師：誰(shuí)來(lái)模仿一下春天小雨的聲音？春天的小雨是什么樣子的？（牛毛，細沙……）誰(shuí)能再模仿一下小雨的聲音？
生：沙沙沙……
師： 2/4沙沙沙 |沙沙沙
師：我們來(lái)模仿......
生：沙沙沙，沙沙沙
師：2/4沙沙沙 |p沙沙沙 |（加上強弱對比）
老師說(shuō)：2/4 小 雨 |小 雨 |
請同學(xué)們接：2/4沙沙沙 |p沙沙沙 |
4、了解種子發(fā)芽的過(guò)程
師：在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤下，小種子終于要破土而出了，我們一起來(lái)看看！
師：師：通過(guò)觀(guān)看種子生長(cháng)的過(guò)程，我們知道了小種子先是扎根，接著(zhù)發(fā)芽，出土，最后長(cháng)大了。
師：小種子終于看到了美麗的春天，非常的開(kāi)心，它為大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)完之后和大家說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么？
二、學(xué)習歌曲《小雨沙沙》
�。ㄒ唬┞�(tīng)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒
2、復聽(tīng)歌曲，感受四二拍子，并隨樂(lè )拍節奏
師：歌曲是四二拍子，誰(shuí)還記得四二拍的強弱規律？
師：我們按照四二拍子的強弱規律，用自己喜歡的方式跟音樂(lè )拍一拍吧。（解決歌曲后兩句結尾處的節奏：xxx）
3、隨樂(lè )默唱歌曲
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲
1、師生配合，按照2/4拍的節奏用接龍的方法讀歌詞。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)a”模唱旋律。
3、師生配合試著(zhù)唱譜子。
4、請學(xué)生輕聲演唱歌曲。
5、教師隨音樂(lè )范唱歌曲。
6、教師引導學(xué)生注意歌曲中強弱對比的處理。
師：同學(xué)們認真的聽(tīng)我唱歌，老師很高興，你們覺(jué)得老師和你唱的區別在哪里？（表情，強弱對比）一起找出“f”和“p”記號。
7、教師引導學(xué)生了解二聲部，并且學(xué)習二聲部合唱。
師：請同學(xué)們看歌譜，這首歌曲和我們之前的`學(xué)的歌曲什么區別？
師：歌曲中同時(shí)出現了兩組（或者兩組以上）聲音，這是演唱形式中的一種，叫做合唱。
1）學(xué)唱“小雨的伴唱”
�。ǔ鍪咀V子）2/4 5 — | 5 — |5 55 0|2/4 沙 — | 沙 — |沙沙沙 0|
2）“小雨”和“種子”的合唱
8、加入自制沙錘伴奏
師：為了更加形象的模仿出“沙 沙沙”的小雨聲，我們用沙錘來(lái)為歌曲伴奏，沙錘的演奏方法是：雙手握住手柄，向下用力，為學(xué)生展示自制樂(lè )器沙錘，并且引導學(xué)生自主學(xué)習，為樂(lè )曲伴奏。
師：想用沙錘為歌曲伴奏，需要完成2個(gè)要求：
�、僬埻瑢W(xué)們找出歌曲中有幾處需要沙錘的演奏？
�、谏冲N演奏的力量要求是否一樣？
師：請同學(xué)們根據看著(zhù)譜子自己嘗試著(zhù)演奏。
師：現在請同學(xué)一邊用樂(lè )器為歌曲伴奏，一邊演唱歌曲。
9、借助道具創(chuàng )編動(dòng)作
師：沙錘的加入讓歌曲變得更好聽(tīng)了，看，扇子上閃閃的銀絲像不像春天的小雨呀？我們來(lái)模仿春雨吧
�。ㄈ┩暾纸巧硌莩�
師：現在我來(lái)當導演，幫大家分配各自的角色：中間的同學(xué)來(lái)演唱小種子的歌，請大家邊演唱邊用自制沙錘演奏；女孩子動(dòng)作比較柔美，就請最旁邊兩組的女生演唱春雨美妙的歌聲并用扇子來(lái)模仿細細的春雨，請大家按照分好的角色一起合作表演唱《小雨沙沙》這首歌曲吧。
三、結束部分
教師小結：
師：種子發(fā)芽、生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光和雨水的哺育，同學(xué)們的成長(cháng)離不開(kāi)什么呢？愿每一位同學(xué)像春天的小種子一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)！
《小雨沙沙》教學(xué)設計10
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《小雨沙沙沙》是一首由四樂(lè )句組成的三段體式的兒童歌曲，旋律采用級進(jìn)，同音反復，小跳變化重復等手法發(fā)展全曲，在有規律的節奏配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿(mǎn)兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了花兒、魚(yú)兒等的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)本課的教學(xué)，結合新課程理念和一年級學(xué)生的認識水平，我制定了以下教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲《小雨沙沙沙》，感受歌曲輕快、活潑的情緒。
2、創(chuàng )設情境，進(jìn)行聲部訓練，培養學(xué)生正確的發(fā)聲方法，初步感受四聲部合唱的效果。
3、引導學(xué)生用一張報紙想出多種方式給歌曲伴奏，能編創(chuàng )動(dòng)作表現歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，想象力和表現力。
4、通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生懂得小朋友的成長(cháng)離不開(kāi)老師、父母、祖國的關(guān)懷。
�。ㄈ┽槍σ陨辖虒W(xué)目標，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，分別確定為：
重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步繳發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，并在學(xué)唱歌歌曲中培養學(xué)生的節奏律動(dòng)感。
2、培養學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中培養學(xué)生的節奏律動(dòng)感。
難點(diǎn)：
1、聲部訓練時(shí)，節奏強弱力度可能不易控制。
2、學(xué)唱歌曲時(shí)，歌詞記憶。
�。ㄋ模楦玫剡_成教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生的興趣，我在課前作了充分準備：錄音機、磁帶、課件、電子琴等。
二、說(shuō)教學(xué)方法
快樂(lè )是兒童健康情緒的主色調，兒童學(xué)習過(guò)程本身應當讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習，如何實(shí)現這一點(diǎn)呢？
1、我主要以情境教學(xué)法，愉快教學(xué)法為主，結合直觀(guān)開(kāi)像法，創(chuàng )編教學(xué)法等。
2、針對兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進(jìn)、結合音樂(lè )課、聽(tīng)、唱、動(dòng)三部分內容的特征加深情境教學(xué)。
3、充分利用現代化教學(xué)手段，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習音樂(lè )，達到事半功倍的效果。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、想、動(dòng)、舞、講等學(xué)習方法，在教師的引導下，充分發(fā)揮音樂(lè )想象力、感悟能力，積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
四、下面我主要來(lái)講講教學(xué)教程
在整個(gè)教學(xué)中，運用情境教學(xué)法，我以導游的身份，帶小朋友去旅游為線(xiàn)索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使各部分過(guò)渡自然，渾然一體并充滿(mǎn)兒童趣味，根據新課標和綜合課的特點(diǎn)，我設計如下教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
組織教學(xué)是一堂課的序曲，教師應充分利用這一環(huán)節將學(xué)生引入情境。我一改以往聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室的.教學(xué)模式，而是一開(kāi)始就以導游的身份出現在小朋友面前，問(wèn)小朋友們愿意到哪里去旅游？這一下，孩子們的思維馬上活潑起來(lái)，有的說(shuō)到南京，有的說(shuō)到動(dòng)物園，有的說(shuō)到北京長(cháng)城……最后大家商量決定到大自然走走，看看美麗的春景，找找春天動(dòng)聽(tīng)的聲音。這一效果非常好，馬上拉近了師生間的距離，創(chuàng )設了良好的課堂氛圍，直導本課的主題，很自然地過(guò)渡到下一環(huán)節。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，聲部訓練
《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點(diǎn)，大膽探索，按照音樂(lè )教學(xué)規律，精心創(chuàng )設審美情境，用多媒體課件展示一幅生機盎然的春景圖，配上生動(dòng)而富有情感的語(yǔ)言，從容描述：我們來(lái)到了一個(gè)很美麗的地方，春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可愛(ài)的面谷鳥(niǎo)在枝頭唱歌（布谷O、布谷O）；小溪流也在歡快地流淌著(zhù)（嘩啦啦）；這時(shí)春雨也來(lái)湊熱鬧了（沙沙沙）。這樣效果極好，學(xué)生注意力高度集中，教室里很安靜，學(xué)生已身臨期境，不用過(guò)多的講解，不用過(guò)多的提問(wèn)，他們已完全進(jìn)入優(yōu)美的意境中，許多孩子已忍不住也模仿起鳥(niǎo)叫聲、溪流聲，我乘機讓他們進(jìn)行原本枯燥的聲部訓練，學(xué)生們興致很高，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，再通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行四聲部訓練，已不成問(wèn)題，雖是第一次合作，效果卻很好，解決了本課的難點(diǎn)。
�。ㄈ┬赂杞虒W(xué)
新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分，學(xué)生的情緒也應達到高潮。如何推進(jìn)呢？
1、視聽(tīng)導入
讓學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，同時(shí)課件播放雨兒落在花園、魚(yú)池、田野里的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)直觀(guān)的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)習興趣，為下面的歌詞教學(xué)打下基礎。
2、給歌曲伴奏
節奏是音樂(lè )的靈魂，是構成音樂(lè )的第一要素。經(jīng)過(guò)多次驗證，我別出心裁選擇了一張報紙、替代了打擊樂(lè )，通過(guò)爭當魔術(shù)師的方式引導學(xué)生想出多種能使報紙發(fā)出好聽(tīng)聲音的方法。這一環(huán)節，充分調動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng )造思維，只見(jiàn)孩子們一會(huì )兒拍，一會(huì )兒搓，一會(huì )兒撕，爭先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后我選擇幾種方法讓學(xué)生給歌曲伴奏，在無(wú)形中培養了學(xué)生的節奏感、協(xié)和感，學(xué)生的表現欲大大提高，同時(shí)學(xué)生在伴奏時(shí)也在反復聆聽(tīng)，又再次為歌詞教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
3、師范唱歌曲。
4、歌詞教學(xué)
這首歌曲難點(diǎn)是第二大樂(lè )句的歌詞：落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴的節奏把握及第二樂(lè )句和第四樂(lè )句的旋律，學(xué)生易唱得相同。針對這些，我采用比較法、游戲接龍法、循序漸進(jìn)法等來(lái)教學(xué)，同時(shí)，調節課堂氣氛，使學(xué)生積極思維，使原來(lái)那種沉悶壓抑的學(xué)習心理變?yōu)檩p松、活潑的學(xué)習過(guò)程，難點(diǎn)也就迎刃而解。
5、歌表演
大家都知道低年級學(xué)生有意注意時(shí)間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生豐富的情感進(jìn)行想象創(chuàng )造，我就讓孩子們隨歌兒即興創(chuàng )編動(dòng)作，讓孩子們扮演花兒、魚(yú)兒、苗兒，我也參與到他們中去，扮演春雨，組成了一幅師生同樂(lè )的生動(dòng)畫(huà)面，孩子們在歌聲中進(jìn)行表演，按自己的想象盡情地創(chuàng )造，通過(guò)動(dòng)作也很好得讓學(xué)生記憶了歌詞。
�。ㄋ模┩卣寡由�，情感升華
當孩子們對音樂(lè )產(chǎn)生強烈情緒時(shí)，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時(shí)機對孩子們進(jìn)行思想教育：小朋友們的成長(cháng)離不開(kāi)老師、父母、祖國的關(guān)懷。
最后在歌曲中讓生律動(dòng)出教室。
�。ㄎ澹┱n堂結束
本節課的設計，把電化教學(xué)引入課堂，設計出生動(dòng)、活潑的畫(huà)面，使學(xué)生在情趣盎然中愉快的學(xué)習，積極的獲取知識。把課堂變?yōu)閹熒p向交流、和諧融洽的場(chǎng)所，盡可能使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng )造性，引導孩子用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴巴去表達，用自己的肢體去表演。對學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jì)給予及時(shí)鼓勵，為他們的再學(xué)習再創(chuàng )造注入活力與激情。
《小雨沙沙》教學(xué)設計11
教材分析：
《小雨沙沙沙》是人教版音樂(lè )教材一年級下冊第二單元《春天來(lái)了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，生動(dòng)地表達出“花兒”、“魚(yú)兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現了春天充滿(mǎn)生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡(jiǎn)單，其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。
教學(xué)構思：
根據《音樂(lè )課程標準》要求，本課在設計教學(xué)時(shí)，注重以審美體驗為核心，以低年級學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，力求通過(guò)豐富多樣的學(xué)習內容和活動(dòng)方式，構建快樂(lè )和諧的音樂(lè )課堂，激發(fā)學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神，使學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中感受、享受音樂(lè )的美好，并能夠積極主動(dòng)地去表達和表現音樂(lè )，做課堂生活的小主人。
創(chuàng )設“小動(dòng)物合唱團去羊村參加春季音樂(lè )節表演”的故事情境，把所有的教學(xué)內容都融入到完整的故事情境中，設計多種活動(dòng)樣式，突出音樂(lè )教學(xué)的本體性和趣味性。
教學(xué)目標：
1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂(lè )之美。
2、感受“小雨”的輕柔，體現演唱上的力度變化。
3、用肢體語(yǔ)言表現歌曲，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
4、激發(fā)音樂(lè )興趣，培養積極參與、主動(dòng)學(xué)習的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整準確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養學(xué)生對歌曲旋律的感知力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感知旋律的重復和變化。
2、演唱中強弱力度的控制。
3、自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)方法：情境引導法
教學(xué)過(guò)程：
一、大森林的早晨：聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》配樂(lè )，進(jìn)入音樂(lè )情境。（生全部佩戴動(dòng)物頭飾）
師：同學(xué)們請閉上眼睛�。úシ艠�(lè )曲《快樂(lè )的一天》，課件出示大森林畫(huà)面，老師帶上小鳥(niǎo)的頭飾。）
師：春天來(lái)了，大森林的早晨真美��！小鳥(niǎo)報信員第一個(gè)飛出家門(mén)，嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，“小動(dòng)物們快起床了！今天小動(dòng)物合唱團要活動(dòng)了！”大家都被小鳥(niǎo)的叫聲吵醒了！睜開(kāi)眼睛（表演），打個(gè)哈欠（表演），再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后，小動(dòng)物們都走出了家門(mén)，請大家學(xué)著(zhù)我的樣子隨著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！
二、聽(tīng)音樂(lè )出發(fā)了：播放律動(dòng)音樂(lè )，生隨老師一起做律動(dòng)，感受音樂(lè )強、弱、快、慢的變化。
三、來(lái)到小動(dòng)物合唱團排練室，告知活動(dòng)內容：（課件出示：排練室外觀(guān)圖）
師邊摘頭飾邊說(shuō)：瞧！排練室到了！
演唱師生問(wèn)好歌，琴聲提示學(xué)生坐好。
師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學(xué)們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請信，(課件出示畫(huà)面)她說(shuō)羊村即將召開(kāi)春季音樂(lè )節，歡迎大家踴躍參加進(jìn)行表演，同學(xué)們你們想參加嗎？為了符合這次音樂(lè )節的主題，老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
四、小動(dòng)物合唱團排練開(kāi)始：
1、觀(guān)看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH動(dòng)畫(huà)
師：同學(xué)們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開(kāi)始排練吧！一會(huì )兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊審查節目呢！首先請同學(xué)們隨著(zhù)老師一起用動(dòng)作感受歌曲旋律吧！
2、聆聽(tīng)歌曲旋律，跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）
第一遍動(dòng)作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。
師:同學(xué)們表現得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動(dòng)作表現旋律的高低。
第二遍動(dòng)作：1段右手轉手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動(dòng)作都結合歌曲旋律的音高變化。
師：非常好！下面老師想請同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來(lái)唱歌詞，你們用“沙”來(lái)為我伴唱，好嗎？
3、教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。
師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點(diǎn)著(zhù)來(lái)唱。伸出小手指吧!
4、全體學(xué)生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點(diǎn)。（課件出示:旋律譜）
第一遍：老師指著(zhù)唱
第二遍：老師彈琴,學(xué)生自己指著(zhù)唱
師：同學(xué)們唱得真不錯！現在我們一起來(lái)熟悉一下歌詞吧!
5、熟悉歌詞。（課件出示）
師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞。
齊讀第一段歌詞，第二段師生有節奏地接讀；第三段有節奏地齊讀（課件出示歌詞）
師：同學(xué)們你們觀(guān)察一下，這三段歌詞中有沒(méi)有相同的歌詞，是什么呢？（生：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小雨沙沙沙）說(shuō)得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚(yú)池里和田野里，花兒、魚(yú)兒、苗兒的不同表現，我們在演唱的時(shí)候一定要看仔細了，不要唱錯。好了,現在讓我們試著(zhù)來(lái)演唱一下歌詞吧!
6、跟琴試著(zhù)演唱歌詞
師：老師發(fā)現大部分同學(xué)都會(huì )演唱這首歌曲了！讓我們跟著(zhù)伴奏完整地演唱一遍吧！
7、完整跟伴奏演唱
師：同學(xué)們唱得真好！為了能夠清楚地聽(tīng)到個(gè)別同學(xué)的演唱，我們一起來(lái)做個(gè)“傳話(huà)筒”的游戲吧！游戲的規則是我的話(huà)筒放在誰(shuí)的嘴邊，誰(shuí)就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學(xué)呢，邊聽(tīng)邊拍手伴奏，好了，我們開(kāi)始了！
8、傳話(huà)筒的游戲:檢查學(xué)生學(xué)唱的效果。
師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真不錯，那我們就先把他們幾個(gè)定為我們去羊村表演節目的領(lǐng)唱了。為了讓大家能更深的體會(huì )花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè )的心情，我們也學(xué)著(zhù)它們的樣子淋淋小雨吧�。◣熌脟妷仉S著(zhù)音樂(lè )噴水霧）
9、感受小雨，更深體會(huì )歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）
師：同學(xué)們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著(zhù)這種高興的情緒來(lái)演唱歌曲呢？（生：能�。┒椅覀冞�要把這種快樂(lè )表現在臉上，用最美的聲音來(lái)演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣��？（生：更輕點(diǎn)兒）
10、再次用甜美的聲音，生動(dòng)的表情演唱歌曲。
特別注意“小雨沙沙沙”處的處理。
師：大家唱得越來(lái)越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂(lè )器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（生：沙錘）聽(tīng)聽(tīng)它可以模仿什么聲音呢？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢！你們聽(tīng)！所以我們伴奏時(shí)要輕點(diǎn)兒，并且要合上歌曲的節拍，好了，現在老師找五個(gè)同學(xué)來(lái)為這首歌曲伴奏，其他同學(xué)有表情地演唱。
11、請五個(gè)同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏。
師：這五個(gè)同學(xué)伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個(gè)做為我們正式演出時(shí)的小樂(lè )手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動(dòng)作表演歌曲呢！現在老師給大家點(diǎn)時(shí)間，你們自己先來(lái)創(chuàng )編表演的動(dòng)作，一會(huì )兒老師要選出我們演出時(shí)領(lǐng)舞的同學(xué)。
12、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。(課件播放歌曲范唱)
�。�1）學(xué)生自由創(chuàng )編
�。�2）請五名同學(xué)上臺領(lǐng)做動(dòng)作
�。�3）老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生進(jìn)行表演。
五、去羊村接受節目的審查。
師：同學(xué)們，在大家的共同學(xué)習和努力下，我們的節目終于很完美了！現在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節目吧！請大家隨著(zhù)音樂(lè )拍著(zhù)手出教室吧！
六、隨著(zhù)音樂(lè )出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂(lè )）
課后反思：
在低年級音樂(lè )教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學(xué)習方式。
在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中，教學(xué)內容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會(huì )主動(dòng)親近它、“穿上”它，從中獲得快樂(lè )，獲得滿(mǎn)足，在愉悅中接受知識，增長(cháng)能力，得到美的感染和熏陶。這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習興趣的有效手段，它將抽象的知識和枯燥的技能訓練化作生動(dòng)有趣的情境活動(dòng)和游戲，使學(xué)生對學(xué)習過(guò)程產(chǎn)生直接的興趣，從而能夠始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂(lè )課堂。
《小雨沙沙沙》的執教經(jīng)歷，是我對“情境+活動(dòng)”教學(xué)形式的`又一次探索和實(shí)踐。它使我更深切地體會(huì )到在低年級音樂(lè )教學(xué)中使用“情境+活動(dòng)”形式的巨大效益，強化了我對這一音樂(lè )教學(xué)策略的青睞，使我能夠更加關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習主體的地位，更深刻地領(lǐng)悟到“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的真正內涵。
在這節《小雨沙沙沙》的教學(xué)設計最終形成之前，曾經(jīng)有過(guò)
兩個(gè)不同版本的設計，在試講過(guò)程中呈現出兩節截然不同的課例：一節是中規中距得有些沉悶，另一節是眼花繚亂得有些失控。
通過(guò)教研員于淑霞老師的點(diǎn)評和我自己的反思，我意識到這兩個(gè)課例的失敗之處在于忽視了學(xué)生的學(xué)習主體地位，忽視了一年級兒童的心理特點(diǎn)，采用了常規化的教學(xué)形式和流程，同時(shí)過(guò)分強化了老師牽引的功能――盡管設計了很多教學(xué)環(huán)節，學(xué)生也學(xué)會(huì )了歌曲的演唱，但他們是被動(dòng)地“吞咽”教師帶給他們的“食物”，難以體會(huì )其中的愉悅和樂(lè )趣，導致三維目標的達成受到制約和影響，教學(xué)效果差強人意是必然的結果。
在經(jīng)歷了兩次不成功的嘗試之后，我終于回歸“情境+活動(dòng)”
的教學(xué)思路下，設計出較為符合學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的開(kāi)放性教學(xué)形式，并在執教過(guò)程中，充分關(guān)注學(xué)生的主體性，以情境來(lái)導引學(xué)生進(jìn)入到積極參與的學(xué)習狀態(tài)中，豐富多彩的活動(dòng)增強了學(xué)習過(guò)程的趣味性，學(xué)生興趣濃，參與度高，注意力能夠較長(cháng)久地保持，學(xué)習效果有了明顯的改善。
本課教學(xué)的不足之處表現在：對打擊樂(lè )器沙錘的使用上沒(méi)有作出很好的預設，導致其有“擺設”的嫌疑；在評價(jià)手段和評價(jià)語(yǔ)言方面個(gè)性化不足，針對性不強；缺乏對歌曲演唱時(shí)聲音的要求，導致音色的統一性和美感稍顯不足。在以后的教學(xué)中，還應繼續努力，不斷完善和提高自己設計教學(xué)和課堂執教的能力。
20xx年3月12日
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