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《守財奴》教學(xué)設計（精選13篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《守財奴》教學(xué)設計（精選13篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《守財奴》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標：
1、了解作品主人公葛朗臺的性格特征；
2、把握作品的主題，深入理解人物形象的思想意義；
3、訓練學(xué)生通過(guò)分析動(dòng)作、語(yǔ)言及細節把握人物性格的能力；
4、引導學(xué)生品味含義雋永的詞語(yǔ)深入理解作品的思想意義，培養良好的欣賞習慣。
第一課時(shí)：
1、梳理作品主要情節。
�。�1）讓學(xué)生快讀閱讀全文，之后梳理作品的主要情節。
�。�2）學(xué)生總結后教師小結：作品圍繞葛朗臺“愛(ài)財—騙財—守財”這一線(xiàn)索，設置了三個(gè)主要情節：
�、贀寠Z梳妝匣。
�、谡T騙繼承權。
�、劭词孛苁�。
2、分析主要情節，欣賞細節描寫(xiě)，把握人物特點(diǎn)。
�。�1）指導學(xué)生分角色朗讀“搶奪梳妝匣”部分。
�。�2）討論。
�、僬页雒鑼�(xiě)葛朗臺動(dòng)作的細節。（“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著(zhù)的嬰兒”）
�、谶@些動(dòng)作與他的年齡是否相符？找出其他情節中類(lèi)似的描寫(xiě)。（“在兒女面前哆嗦”“熱烈地、緊緊地擁抱她”死前想把鍍金十字架抓在手里，等等，這些都是與其年齡不相符的動(dòng)作）
�、廴绻麤](méi)有“搶奪”這一情節，對表現人物有什么影響？（“搶奪”這一情節生動(dòng)而真實(shí)地描寫(xiě)了葛朗臺瘋狂攫取錢(qián)財的丑態(tài)，表現了葛朗臺貪婪、兇狠、自私的特點(diǎn)。這場(chǎng)風(fēng)波以太太暈過(guò)去為轉機，加速了太太的死亡，推動(dòng)了情節向前發(fā)展，使故事情節跌宕起伏。）
3、分析葛朗臺的語(yǔ)言，揭示人物性格。
�、佟澳呛�(jiǎn)直是抹自己的脖子！”（視錢(qián)如命）
�、凇班�，是真金！金子！……這交易劃得來(lái)，小乖乖！”（人與人之間就是金錢(qián)關(guān)系）
�、邸澳憧醋〗鹱�！……拿來(lái)放在我面前！”（至死不變的貪欲）
�、堋鞍岩磺姓疹櫟煤煤玫�，到那邊來(lái)向我交帳！”（對金錢(qián)的占有狂，十足的守財奴）
4、總結、拓展。
結合課文練習三，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )作品的思想意義。
通過(guò)理清小說(shuō)情節脈絡(luò )，品味、鑒賞小說(shuō)中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作、細節描寫(xiě)，深入理解葛朗臺形象，進(jìn)而把握文章主題。
�。ㄒ唬⿲�。
在世界文壇上，有一些文學(xué)大師們創(chuàng )作小說(shuō)中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影響，他們早已超出國界，引起了各國讀者的共同興趣，守財奴葛朗臺就是其中之一。今天我們就來(lái)學(xué)習巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》的節選《守財奴》。
�。ǘ┲笇ьA習。
學(xué)生認真閱讀“預習提示”和注釋①。了解課文要點(diǎn)和作者情況，要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出重點(diǎn)。
�。ㄈ┭辛曅抡n。
1、在學(xué)生閱讀注釋的基礎上介紹作者。
巴爾扎克是18世紀到19世紀法國著(zhù)名的現實(shí)主義作家，他生活在法國階級矛盾和階級斗爭十分尖銳復雜的時(shí)期，也是資產(chǎn)階級上升和封建貴族沒(méi)落的更替時(shí)期。他一生創(chuàng )作了大量的小說(shuō)。他的小說(shuō)集總稱(chēng)為《人間喜劇》，共有90幾部長(cháng)、中、短篇小說(shuō)，《歐也妮·葛朗臺》便是其中著(zhù)名的一部�！度碎g喜劇》形象地反映了法國封建貴族階級的沒(méi)落，深刻地揭露了資本主義社會(huì )中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。恩格斯指出：巴爾扎克對現實(shí)關(guān)系具有深刻的理解，給我們提供了一部法國社會(huì )特別是巴黎上流社會(huì )的卓越歷史。
2、簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的情節。
在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺在巴黎的侄子查理因父親破產(chǎn)自殺而投奔葛朗臺的家，歐也妮與查理一見(jiàn)鐘情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說(shuō)把女兒嫁給一個(gè)破落戶(hù)了，于是他把查理送往印度去經(jīng)商。在臨別之際，為了幫助查理實(shí)現發(fā)財還債的`計劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個(gè)貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這里。當葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理后，大發(fā)雷霆，把女兒關(guān)了起來(lái)，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說(shuō)明了利害關(guān)系，如果妻子死了，女兒有權繼承母親的財產(chǎn)。于是葛朗臺跟女兒和好，并討好妻子，課文就是從這里開(kāi)始的。
3、學(xué)生速讀全文，根據小黑板或幻燈提示完成情節表。
師生共同討論完善。
講析：隨著(zhù)情節的展開(kāi)，葛朗臺的情緒和表現是多變的，但有一點(diǎn)始終沒(méi)變，就是金錢(qián)至上，貪婪吝嗇的特點(diǎn)始終沒(méi)有變，淋漓盡致地反映出葛朗臺這個(gè)“占有金子”的“執著(zhù)狂”的丑惡本質(zhì)。
4、講析課文第二部分。
學(xué)生看書(shū)，思考：“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子”指什么？可他為什么又要向女兒屈服？
明確：“抹脖子”這是一句個(gè)性化的語(yǔ)言，誰(shuí)要想從葛朗臺手里拿走一點(diǎn)錢(qián)，或者要對女兒報告財產(chǎn)數目，拍賣(mài)財產(chǎn)，那等于是抹他的脖子。為了到死也把財產(chǎn)抓在手里，他決意向女兒屈服討好。
提問(wèn)：可是為什么葛朗臺見(jiàn)到金匣子就忘了一切呢？作者是怎樣描寫(xiě)葛朗臺動(dòng)作語(yǔ)言的？
討論歸納：這個(gè)“執著(zhù)狂”一見(jiàn)到金子就頭腦發(fā)熱，欲火燃燒，于是不顧一切，只想占有。描寫(xiě)的動(dòng)作有“縱”、“撲”、“叫嚷”、“撬”，當歐也妮想搶回梳妝匣時(shí)，他是手臂“擺”，使勁“推”，表現出對金子的強烈的欲望和狂熱。語(yǔ)言上三次重復“金子”，并說(shuō)“這交易劃得來(lái)”。這是葛朗臺看到梳妝匣上鑲嵌金子時(shí)發(fā)出的狂叫，把原來(lái)對女兒將自己的積蓄送給查理的不滿(mǎn)變?yōu)榭裣�。這暴露了他把人與人之間的一切關(guān)系都看成交易的骯臟靈魂。
提問(wèn)：為什么太太暈倒，葛朗臺態(tài)度就變了呢？是不是他關(guān)心憐愛(ài)妻子呢？
明確：葛朗臺太太暈倒后，葛朗臺的態(tài)度發(fā)生了轉變，語(yǔ)言是“下次決不了”，“咱們講和啦”，“你要什么有什么”等，動(dòng)作是扔梳妝匣，吻妻子手，拿出金路易，擁抱女兒。真是巴結討好一起來(lái)，誘哄發(fā)誓不間斷。但我們透過(guò)這裝模作樣的表面現象就可以發(fā)現，他只是擔心妻子突然死去，唯恐失掉太太的財產(chǎn)。他貪財吝嗇的本質(zhì)并沒(méi)有變，而且還可以看出他的虛偽狡詐，根本不是關(guān)心妻子。
5、講析葛朗臺太太生病的一部分。
提問(wèn)：同學(xué)們仔細閱讀有關(guān)語(yǔ)句，看一看在妻子病倒后葛朗臺是不是真的良心發(fā)現，有了轉變呢？
明確：葛朗臺只是表面虛情假意，本質(zhì)沒(méi)有變。我們可以從有關(guān)語(yǔ)句中看出：醫生來(lái)時(shí)，先問(wèn)“要不要花很多錢(qián)”，為了表示自己救妻子的決心，“即使要我一百兩百法郎也行�！睋碛邪偃f(wàn)家產(chǎn)的葛朗臺，盡管他不愿妻子死去，但決不肯多化一點(diǎn)錢(qián)，最多也只是一兩百法郎。說(shuō)明葛朗臺真正關(guān)心的只有一個(gè)“錢(qián)”字。
6、小結：
課文至此，情節是跌宕多變，環(huán)環(huán)緊扣。作者通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作，在多變中將守財奴貪婪吝嗇的本質(zhì)刻畫(huà)得入木三分。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
完成“思考和練習”三。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬z查作業(yè)。
�。ǘ┭辛曅抡n。
1、講析騙取繼承權一部分。
學(xué)生默讀，思考：太太死后，葛朗臺有哪些變化呢？為什么會(huì )有這些變化呢？
明確：葛朗臺變得厲害，幾小時(shí)望著(zhù)女兒，常在女兒面前打哆嗦，顯示出老態(tài)，聯(lián)系后文我們可以為這些古怪的行為找到答案：一切都是假像，只有想騙取繼承權才是實(shí)質(zhì)。
請三位學(xué)生分角色朗讀“好孩子……麻煩你照顧一下�！�
提問(wèn)：在騙取繼承權的過(guò)程中，葛朗臺又有哪些“精采的表演”呢？
討論歸納：先是吞吞吐吐，稱(chēng)“有些小小的事得辦一辦”，連哄帶騙；接著(zhù)是感情拉攏，故作苦相，“牽腸掛肚”，“受罪”；然后是惶恐緊張，“眼光從文書(shū)轉到女兒，從女兒轉到文書(shū)，緊張得腦門(mén)上盡是汗”；再次是許愿哄騙“要化許多錢(qián)”，“按月100法朗”；最后是唯恐女兒翻悔，聲嘶力竭，“別多嘴”，“一言為定”。當繼承權到手后，他是欣喜若狂，熱烈擁抱女兒。這一系列“精采”的表演暴露了他丑惡的靈魂。在葛朗臺的眼中，什么親人，什么感情都是無(wú)所謂的，只有錢(qián)財才是命根子。引導同學(xué)深入思考：“人生就是一件交易”反映什么？
討論歸納：這是葛朗臺的世界觀(guān)，他的信仰。在他眼里，父女之情，家庭關(guān)系。倫理道德，只不過(guò)是一層溫情脈脈的面紗而已。為了錢(qián)，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話(huà)，概括出了資產(chǎn)階級人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，暴露了葛朗臺丑惡的靈魂。
2、講析葛朗臺臨死前這一部分。
學(xué)生自讀這一部分，勾畫(huà)重點(diǎn)，加上批注。
提問(wèn)：葛朗臺風(fēng)癱后他的性格有沒(méi)有改變？有哪些動(dòng)作和細節能反映他性格的？
討論歸納：沒(méi)有絲毫改變，病后他主要是看守密室。作者通過(guò)許多傳神的細節來(lái)反映他的性格：教人家把他的轉椅在壁爐與密室的門(mén)中間推來(lái)推去；聽(tīng)到一點(diǎn)兒響動(dòng)就要人家報告原委，連狗打呵欠都聽(tīng)得見(jiàn)，到人家送租時(shí)，就一下由迷糊變得清醒；把鑰匙藏在背心里，不時(shí)用手摸一下。這些細節深刻傳神，反映出葛朗臺在風(fēng)癱的晚年依舊固守著(zhù)那守財奴的本性。作者在語(yǔ)句中包含著(zhù)辛辣的諷刺。
提問(wèn)：葛朗臺在臨死前又是怎樣地表現呢？從中可以反映什么？
討論歸納：“裹緊被子”，生怕別人偷了東西，“幾小時(shí)用眼睛盯著(zhù)金子”。尤其是做臨終法事的時(shí)候，當金銀法器一出現，已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛“立刻復活”，“肉瘤也最后動(dòng)了一下”；還做了個(gè)駭人的姿勢想把鍍金十字架抓在手里，還要吩咐女兒：“把一切照顧得好好的！到那邊來(lái)向我交帳�！边@些語(yǔ)言、動(dòng)作和細節描寫(xiě)得入木三分，深刻表現出葛朗臺愛(ài)財如命的性格至死不變，“死而不已”。
3、師生共同討論歸納葛朗臺形象特點(diǎn)及形象的社會(huì )意義。
明確：葛朗臺是一個(gè)貪婪、吝嗇、狡詐、卑鄙的守財奴，金錢(qián)狂，是一個(gè)愛(ài)財如命、至死不變的有產(chǎn)者。
葛朗臺這個(gè)形象深刻地揭示了資本。
《守財奴》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳屑汅w會(huì )葛朗臺的富有個(gè)性的語(yǔ)言和生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)，分析葛朗臺的性格特征；
�。ǘ┥羁汤斫怦R克思、恩格斯說(shuō)的：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系�！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現金交易，就再也沒(méi)有任何別的聯(lián)系了�！�
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
�。ㄒ唬└鹄逝_個(gè)性化的動(dòng)作和語(yǔ)言表現了什么？
分析：葛朗臺為了金子（財產(chǎn)），葬送了妻子的生命，斷送了女兒的幸福，破壞了家庭的和睦，最后連自己也被金錢(qián)送進(jìn)了墳墓。通過(guò)這些細節描寫(xiě)，作者成功地塑造了一個(gè)虛偽、兇狠、愛(ài)財如命、貪婪成癖的守財奴形象，學(xué)生對“看到金子，占有金子，便是葛朗臺的執著(zhù)狂”就有了具體完整的印象。這時(shí)再引導學(xué)生理解馬克思、恩格斯指出的“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系”就比較容易了。而且，小說(shuō)顯示資本主義社會(huì )人與人之間的金錢(qián)關(guān)系的主題也就會(huì )牢牢地扎進(jìn)學(xué)生的心里，從而明確金錢(qián)主宰一切是資本主義社會(huì )的基本特征，對“金錢(qián)萬(wàn)能，金錢(qián)萬(wàn)惡”有更深刻的認識。
�。ǘ┍疚牡纳鐣�(huì )意義在哪里？
分析：我們簡(jiǎn)略地回顧一下全文的故事情節：開(kāi)端就交待了葛朗臺的性格特點(diǎn)以及他與女兒的矛盾沖突；接著(zhù)作者在刻畫(huà)他愛(ài)財如命的性格特點(diǎn)過(guò)程中，描寫(xiě)他與女兒之間沖突的第一回合：為了占有金子，他不顧女兒的愛(ài)情，不顧妻子的病苦，不顧傭人的勸說(shuō)，眼睛里只有金子。直到聽(tīng)到“太太死過(guò)去了”，唯恐失掉太太的財產(chǎn)，他才放開(kāi)了梳妝匣。葛朗臺與女兒之間的矛盾沖突的第二回合是圍繞繼承權展開(kāi)的。葛朗臺在他太太尸骨未寒的當天，就迫不及待地提出了繼承權問(wèn)題。為了繼承權，他變得失去了常態(tài)，“在女兒面前打哆嗦”；他可以當面撒謊，把一個(gè)要他命的重大問(wèn)題，說(shuō)成區區小事；他可以誘以小惠。假意許諾“按月付……大利錢(qián)”；他掩蓋事實(shí)真相，甚至阻止公證人說(shuō)明其中的利害關(guān)系�？傊�，在他的眼中，“人生就是一件交易”，父女之情，家庭關(guān)系，倫理道德，只不過(guò)是一層溫情脈脈的面紗而已。要完成這項交易，就要撒謊，就要欺騙，就要玩弄手段，就要不顧廉恥，即使對自己的親生女兒，也不例外，直到“利用女兒的感情占了便宜”，他才心滿(mǎn)意足。綜上所述，葛朗臺與他女兒之間的關(guān)系，就是如馬克思、恩格斯所說(shuō)的那種赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。而作者所著(zhù)力刻畫(huà)的葛朗臺這個(gè)典型人物形象，就不是一個(gè)葛朗臺了，而是他所代表的那一類(lèi)人的最基本的特征，即資產(chǎn)階級的典型特征。其社會(huì )意義就在于此。
三、教學(xué)過(guò)程設計
�。ǎ⿲胄抡n。
請同學(xué)們自讀題注，然后補充以下兩點(diǎn)：
第一，《人間喜劇》是作者連續創(chuàng )作的九十余部小說(shuō)的.總稱(chēng)，這是一部規模龐大、描寫(xiě)細膩、內容豐富的文學(xué)巨著(zhù)，它廣泛而深刻地反映了19世紀上半期法國的社會(huì )生活，無(wú)情地揭露了資產(chǎn)階級的自私貪婪、卑鄙丑惡，以及資本主義社會(huì )中人和人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
第二，與課文相關(guān)的情節。
索漠城里的銀行家格拉�？粗辛烁鹄逝_的財產(chǎn)，想娶葛朗臺的獨生女兒歐也妮做兒媳。為了同樣的目的，替葛朗臺放債的公證人克羅旭也想要把歐也妮嫁給他的侄兒——索漠初級裁判所所長(cháng)。這兩家為了爭奪歐也妮展開(kāi)了一場(chǎng)惡斗。在歐也妮23歲生日的晚上，他們都到了葛朗臺家，在葛朗臺太太和歐也妮面前獻殷勤。也就在這天晚上，葛朗臺的侄子——一個(gè)巴黎的花花公子查理，因為父親破產(chǎn)而投奔葛朗臺家。查理與歐也妮一見(jiàn)鐘情，并私訂終身。但葛朗臺不肯把女兒嫁給一個(gè)破落戶(hù)，于是把查理送往印度去經(jīng)商。在查理向歐也妮告別之際，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也把母親留下的一個(gè)貴重、精美的梳妝匣寄存在歐也妮這里。當葛朗臺知道女兒把金錢(qián)送給查理以后，家庭里掀起了一場(chǎng)從未有過(guò)的風(fēng)波，在這次家庭沖突中，葛朗臺大發(fā)雷霆，歐也妮吃盡了苦頭，她母親也被折磨至死，她又被父親哄騙放棄了母親財產(chǎn)的繼承權。（這是小說(shuō)的高潮，課文節選的就是這一部分。）葛朗臺死后，歐也妮繼承了全部家產(chǎn)。但是，在印度賺了一筆錢(qián)又回到巴黎的查理，卻拋棄了歐也妮，要與名門(mén)貴族攀親。歐也妮忍受了命運又一次的打擊，幽居獨處，過(guò)著(zhù)清冷、孤獨的生活。
�。ǘ┭辛曅抡n。
1．在學(xué)生閱讀注釋的基礎上介紹作者。
巴爾扎克是18世紀到19世紀法國著(zhù)名的現實(shí)主義作家，他生活在法國階級矛盾和階級斗爭十分尖銳復雜的時(shí)期，也是資產(chǎn)階級上升和封建貴族沒(méi)落的更替時(shí)期。他一生創(chuàng )作了大量的小說(shuō)。他的小說(shuō)集總稱(chēng)為《人間喜劇》，共有90余部長(cháng)、中、短篇小說(shuō)，《歐也妮·葛朗臺》便是其中著(zhù)名的一部�！度碎g喜劇》形象地反映了法國封建貴族階級的沒(méi)落，深刻地揭露了資本主義社會(huì )中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。恩格斯指出：巴爾扎克對現實(shí)關(guān)系具有深刻的理解，給我們提供了一部法國社會(huì )特別是巴黎上流社會(huì )的卓越歷史。
2．指導學(xué)生閱讀第 1段，思考：守財奴是怎樣的人？課文第1段中有哪些語(yǔ)句表現了葛朗臺的性格？
明確：守財奴是指那種貪財無(wú)厭、吝嗇成癖的人。這段中“吝嗇”、“執著(zhù)狂”、“專(zhuān)制”三個(gè)詞語(yǔ)準確地點(diǎn)明了葛朗臺的性格�！皥讨�(zhù)”本是佛教用語(yǔ)，后泛指專(zhuān)注于某一種事物而不能解脫，用“執著(zhù)狂”來(lái)反映葛朗臺對金錢(qián)如癡如醉，瘋狂迷戀，真是最恰當了。關(guān)鍵的句子是：“看到金子，占有金子，便是葛朗臺的執著(zhù)狂�！闭n文在第1段里就交待了葛朗臺的性格，使我們對他有了一個(gè)初步的了解，而下面的情節就是對開(kāi)頭這些語(yǔ)句的最好注釋。
《守財奴》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
�。保R記
�。痢皥讨�(zhù)”．“憔悴”．“恬退隱忍”等詞的音形義
�。玛P(guān)于巴爾扎克及《人間喜劇》
�。玻斫夥治�
�。列≌f(shuō)的情節結構
�。峦ㄟ^(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言，動(dòng)作，傳神的細節去分析人物形象
�。常\用：人物速描的寫(xiě)作
教學(xué)設想
�。保畠烧n時(shí)完成，第一課時(shí)把握小說(shuō)的情節結構及整體閱讀訓練，第二課時(shí)分析人物形象
�。玻鄬τ凇蹲８！反苏n閱讀難度低些，難點(diǎn)是如何將學(xué)生的閱讀由葛朗臺的吝嗇．守財而導向金錢(qián)對人性的扭曲這一深刻主題上來(lái)
�。常斜匾a充之前的相關(guān)情節
教學(xué)過(guò)程
一．導入
關(guān)于人間喜劇及選文之前的相關(guān)情節
二．整體閱讀，圈點(diǎn)批注
情節．人物描寫(xiě)．動(dòng)詞與形容詞的運用．關(guān)鍵語(yǔ)句
三．整體閱讀檢測
�。ㄒ唬┱莆障铝屑狱c(diǎn)詞的音形義
面面相覷彌留
逆情背理執著(zhù)
恬退隱忍箍桶匠
癖好輕手躡腳
憔悴撬
�。ǘ┖�(jiǎn)答
�。保饕宋锸�
�。玻鹄逝_的幸福
�。常≌f(shuō)圍繞一個(gè)什么矛盾沖突展開(kāi)？
�。矗裁吹胤绞切≌f(shuō)的開(kāi)端部分？
�。担髡哂昧四切┦录ケ憩F葛朗臺是一個(gè)守財奴？
�。叮页鲞@些事件的起點(diǎn)，用相同的類(lèi)型的短語(yǔ)概括出來(lái)，作為小標題。
四．分析情節結構討論上面５．６兩題
討論：我們常說(shuō)小說(shuō)的情節安排要做到波瀾起伏，松弛適度，緩急結合，試分析本文是如何體現這一點(diǎn)的，情節有哪些波折．
三次沖突－－－－－財產(chǎn)的搶取與占有
四次緩和－－－－財產(chǎn)的保護與死守
五個(gè)轉折點(diǎn)
五．練習
見(jiàn)一課一練
六．課外練習
�。保⒈疚牡娜宋锩鑼�(xiě)
�。玻嚤容^此文與祝�？坍�(huà)人物所使用方法的異同
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
理解小說(shuō)的個(gè)性化的人物語(yǔ)言，生動(dòng)的人物動(dòng)作描寫(xiě)和傳神的細節，人物的性格與小說(shuō)的主題
教學(xué)過(guò)程
一．檢查練習
二．理解小說(shuō)個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)
�。保釂�(wèn)：葛朗臺的身份是一個(gè)暴發(fā)戶(hù)．投機商．他愛(ài)財如命的性格從文中哪些語(yǔ)言中表現出來(lái)。
�。粒矸�
美麗的金洋
這交易劃得來(lái)
我按月付你一百法郎的大利錢(qián)
你把欠我的還了我，咱們兩訖了
這才叫公平交易，人生是交易
�。拢愿�
簡(jiǎn)直是反動(dòng)派抹自己的脖子
要不要花很多的錢(qián)
我有我的傷心事
即使要我一百兩百法l也行
我不能讓事情擱在兒牽腸掛肚
這樣好教我心里暖和
把一切照顧得好好的
總結：人物語(yǔ)言要表現人物的身份與性格
�。玻懻撜n后練習三
三：討論生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)
精讀“搶奪梳妝匣”“臨終抓法器”兩節
三．討論傳神的細節
細節描寫(xiě)：對人物性格．肖像．語(yǔ)言．行動(dòng)．心理．及環(huán)境所作的'細微、具體的描繪，能生動(dòng)具體地表現事物的特征．
四．總結．小說(shuō)的主題
五．比較、鑒賞與評價(jià)
�。保疚闹谐苏鎻恼Z(yǔ)言、動(dòng)作等角度去表現葛朗臺以外，還用了側面表現，從文中找出這些實(shí)例加以分析
�。玻≌f(shuō)以＿＿＿為主要的表達方式，但小說(shuō)中也可以有議論，小說(shuō)中的議論往往用來(lái)評價(jià)人物、事件，往往表現了作者的意愿與態(tài)度，請從文中找出議論性的句子，并加以分析，體會(huì )這些議論的作用及表達效果
�。玻c我的叔叔于勒進(jìn)行比較閱讀
參考角度Ａ主題Ｂ人物形象Ｃ塑造人物的方法
七、練筆布置
人物描寫(xiě)，寫(xiě)一個(gè)執著(zhù)于某一事物的人，側重于語(yǔ)言與動(dòng)作
《守財奴》教學(xué)設計 4
《歐也妮葛朗臺》是巴爾扎克“最出色的畫(huà)幅之一”，作品成功地塑造了具有時(shí)代特征的資產(chǎn)者的一個(gè)典型——暴發(fā)戶(hù)葛朗臺的形象。這個(gè)形象的本質(zhì)特征是嗜錢(qián)如命，他是金錢(qián)欲的化身。作者通過(guò)葛朗臺的發(fā)跡，反映了法國大革命后新舊交替時(shí)期，封建生產(chǎn)關(guān)系的瓦解，資產(chǎn)階級在政治上、經(jīng)濟上日益得勢和迅速發(fā)展的時(shí)代特征；深刻揭示了資產(chǎn)階級拜金主義和惟利是圖的階級本性，概括了資產(chǎn)者發(fā)家理財的一些主要特征。作品成功地塑造了具有獨特個(gè)性的投機商人葛朗臺的形象，極端貪欲和極端吝嗇是他的最顯著(zhù)的性格特征。他兇狠狡詐、精明能干，不擇手段發(fā)財致富，保留著(zhù)早期資產(chǎn)守財的特點(diǎn)。
課文節選自第五章《家庭的苦難》。作品首先概括地介紹了葛朗臺這個(gè)占有金子的執著(zhù)狂，揭露了他愛(ài)財如命的本質(zhì)。然后具體地記敘葛朗臺兇狠地搶奪金梳妝匣，虛偽地哄騙、剝奪女兒的財產(chǎn)繼承權的經(jīng)過(guò)，以及患瘋癱病后仍然整天守著(zhù)金子，在臨終前拼力抓取鍍金十字架等細節，突出了葛朗臺至死不變的守財奴本性。
作品成功地刻畫(huà)了一個(gè)貪財、聚財的暴發(fā)戶(hù)的形象。作者在具體描寫(xiě)這個(gè)人物形象時(shí)，使他的一言一行都赤裸裸地圍繞著(zhù)金錢(qián)這個(gè)軸心轉。這種赤裸裸的、毫不掩飾的對金錢(qián)的貪婪和占有欲，簡(jiǎn)直是一種變態(tài)心理；然而小說(shuō)的迷人之處正是這種“變態(tài)”，使人在目瞪口呆、發(fā)笑感嘆之余覺(jué)得這完全真實(shí)可信。作者在把握人物性格特點(diǎn)的基礎之上，放開(kāi)筆墨，讓葛朗臺進(jìn)行充分的、淋漓盡致的表演，從而揭露出其極端貪婪、極端吝嗇的性格特征。
作者善于使用個(gè)性化的人物語(yǔ)言，善于捕捉生動(dòng)的人物動(dòng)作，善于描寫(xiě)傳神的細節。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生仔細體會(huì )，并通過(guò)它們來(lái)分析人物形象的性格特征。
馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系�！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的‘現金交易’，就再也沒(méi)有任何別的聯(lián)系了�！边@對我們深刻理解這篇課文的思想內容無(wú)疑會(huì )有很大的啟發(fā)。
●教學(xué)目標
知識目標
1、分析葛朗臺的行為、語(yǔ)言，把握人物的性格特征，即對金錢(qián)的無(wú)比貪婪和瘋狂的占有欲。
2、認識葛朗臺的社會(huì )意義，即他展示的資本主義社會(huì )人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
能力目標
1、訓練學(xué)生能通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和行動(dòng)描寫(xiě)把握人物性格，提高分析作品人物形象的能力。
2、學(xué)習刻畫(huà)人物的常用方法，培養寫(xiě)作中人物描寫(xiě)的能力。
德育目標
認識資本主義社會(huì )中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，每個(gè)中學(xué)生都需有正確的金錢(qián)觀(guān)、健康的人生態(tài)度和積極向上的精神追求。
●教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生通過(guò)分析小說(shuō)具有個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，把握葛朗臺這個(gè)人物形象。
●教學(xué)難點(diǎn)
理解葛朗臺形象的社會(huì )意義及小說(shuō)主題。
●教學(xué)方法
1、自學(xué)法。引導學(xué)生自行研習課文，如小說(shuō)情節結構等，老師再相機點(diǎn)撥。
2、討論法。如對人物形象的把握、主題的理解可讓學(xué)生充分展開(kāi)討論而求得。教具準備
多媒體投影、錄音機及課文錄音帶
●課時(shí)安排
2課時(shí)
●教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
1、簡(jiǎn)介《人間喜劇》及作品有關(guān)情節。
2、引導學(xué)生分析小說(shuō)結構，理清行文思路。
3、具體研習，感知人物性格特點(diǎn)。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、導語(yǔ)設計
恩格斯曾說(shuō)：“在資產(chǎn)階級看來(lái)，世界上沒(méi)有一樣東西不是為了金錢(qián)而存在的，連他們本身也不例外，因為他們活著(zhù)就是為了賺錢(qián)，除了快快發(fā)財，他們不知道還有別的幸福，除了金錢(qián)的損失，也不知道還有別的痛苦�！彼囆g(shù)大師巴爾扎克的筆下就有這樣一個(gè)資產(chǎn)者的典型，這便是世界上四大吝嗇鬼之一的葛朗臺。
二、解題
1、簡(jiǎn)介“人間喜劇”
出示投影：
“人間喜劇”是巴爾扎克的小說(shuō)總匯。意在表明它的內容不僅具有包羅萬(wàn)象的性質(zhì)，而且是對當代法國社會(huì )的揭露與諷刺�！叭碎g喜劇”忠實(shí)地記錄了從法國大革命、拿破侖帝政、波旁王朝復辟，直到七月王朝的法國歷史。它以資產(chǎn)階級的發(fā)跡興起與封建貴族的沒(méi)落沉淪為“中心圖畫(huà)”，充分描繪圍繞這一階級大變動(dòng)所引發(fā)的整個(gè)社會(huì )生活的變化，淋漓盡致地展示金錢(qián)如何滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，成為主宰一切的力量，以及人們對金錢(qián)的渴求、追逐、爭奪；金錢(qián)對人的靈魂的腐蝕和對人的'命運的捉弄，令人觸目驚心，不能不引起人們對這種社會(huì )的“合理性”和“永久性”的懷疑�！稓W也妮葛朗臺》是“人間喜劇”中為我國讀者所熟知的一部代表作。
2、介紹與課文有關(guān)的情節
葛朗臺的侄子——一個(gè)巴黎的花花公子查理，因為父親破產(chǎn)而投奔葛朗臺。歐也妮與查理一見(jiàn)鐘情私訂終身，但葛朗臺不肯將女兒嫁給一個(gè)破落戶(hù)，送查理去印度經(jīng)商。元旦那天，葛朗臺發(fā)現女兒把6000法郎的積蓄送給查理，怒不可遏，立刻把女兒囚禁在冷室，只給她冷水和面包。他的妻子一病不起，生命垂危，但吝嗇的葛朗臺因怕破費，竟不肯請醫生。當他知道妻子一旦死去，母親的遺產(chǎn)按法律將由女兒繼承時(shí)，心驚膽戰，因為真的如此，便要了他的命。他心里七上八下，不知如何是好。課文便從這里開(kāi)始。
三、整體感知，理清思路
1、學(xué)生在預習的基礎上速讀全文。
2、學(xué)生思考：課文是以什么為中心展開(kāi)情節的？主要寫(xiě)了哪幾個(gè)故事？每個(gè)故事又分幾層來(lái)寫(xiě)？
明確：課文以葛朗臺對待家庭財產(chǎn)的態(tài)度為中心展開(kāi)情節，通過(guò)展現葛朗臺的性格特征以及他對妻子、女兒殘酷無(wú)情的態(tài)度，揭露資本主義人與人之間的關(guān)系。小說(shuō)主要寫(xiě)了三個(gè)故事：搶奪梳妝匣(從開(kāi)頭到“高聲對自己說(shuō)”)、誘騙繼承權(從“不久”到“覺(jué)得很高興”)、看守密室(從“話(huà)雖如此”到“兌成金子”)。第一個(gè)故事分發(fā)現梳妝匣、搶奪梳妝匣、交回梳妝匣三層；第二個(gè)故事分提出繼承權、誘騙繼承權、騙到繼承權三層；第三個(gè)故事又分葛朗臺訓練女兒理財、看守密室、臨終抓取法器和囑咐女兒三層。
四、具體研習，感知葛朗臺形象
1、學(xué)生瀏覽課文，初步感知葛朗臺形象。
2、把學(xué)生分為三組，進(jìn)行口頭作文比賽。
要求：
�、俜謩e以《我的父親葛朗臺》《我的丈夫葛朗臺》《葛朗臺自述》為題。
�、趦热葜覍�(shí)于原文。
�、弁怀鲂愿裉攸c(diǎn)。
�、軐W(xué)生互評。
(解說(shuō)：通過(guò)作文比賽，學(xué)生可深刻地把握葛朗臺的形象，而且參與積極，思維活躍。)
3、提問(wèn)：如何形容葛朗臺的家庭關(guān)系？
學(xué)生甲：葛朗臺一家缺乏溫情，不是人們所向往的美滿(mǎn)幸福的家庭。
學(xué)生乙：葛朗臺與妻子、女兒之間的關(guān)系只是一種金錢(qián)關(guān)系。
教師可引用馬克思、恩格斯的精辟論述總結：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系�！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的‘現金交易’，就再也沒(méi)有任何別的關(guān)系了�！�
五、課堂小結
縱觀(guān)全文，作者刻畫(huà)葛朗臺，緊緊扣住他貪婪、守財奴的性格特征，精心安排了矛盾沖突，以愛(ài)財——騙財——守財的完整情節，這些豐富多彩的情節組成了守財奴晚年的一部性格史，令人驚嘆世上竟還有一種這樣的人！
六、布置作業(yè)
1、反復品味小說(shuō)細節，試分析葛朗臺形象。
2、課外閱讀果戈理的《死魂靈》。
《守財奴》教學(xué)設計 5
教學(xué)目的
1、分析人物形象
2、培養高尚情操
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：揣摩個(gè)性化的人物語(yǔ)言和細節描寫(xiě)
難點(diǎn)：培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)設計
�。ㄉ险n時(shí)拿出一張鈔票展示給學(xué)生看）這是鈔票，通俗點(diǎn)說(shuō)就是錢(qián)、財。
[板書(shū)：財]
有人視財如命，說(shuō)“有錢(qián)能使鬼推磨”，也有人視金錢(qián)如糞土，說(shuō)“錢(qián)乃身外之物”。不管是哪種情況，錢(qián)只不過(guò)是一種普普通通的流通工具。
現在我給大家出一個(gè)選擇題，假如有兩種選擇，一邊擺的是金錢(qián)，一邊擺的是父母親情，請問(wèn)你選擇什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）當然，金錢(qián)與父母親情能夠“兩全”是最好不過(guò)的。但是只能“二選一”時(shí)，我們一定要記住——人間還有比金錢(qián)更可貴的東西，還有金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的東西。同學(xué)們剛才在選擇的時(shí)候大都選擇父母親情，選擇這比金錢(qián)更為可貴的東西，說(shuō)明大家都有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
但是有人不這樣，在金錢(qián)和親情面前，他毫不猶豫地選擇了金錢(qián)、錢(qián)財。他是誰(shuí)？他就是巴爾扎克筆下的葛朗臺。
二、簡(jiǎn)介背景
葛朗臺何許人也？他是法國外省索漠城家藏萬(wàn)貫的首富，但是他極端的吝嗇。他的弟弟在巴黎破產(chǎn)而自殺，打發(fā)兒子查理來(lái)投靠伯父。查理一來(lái)就與葛朗臺的女兒歐也妮一見(jiàn)鐘情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說(shuō)把女兒嫁給一個(gè)破落戶(hù)了，于是他把查理送往印度去經(jīng)商，實(shí)際上是打發(fā)走一個(gè)窮漢。在臨別之際，歐也妮偷偷地把自己的全部積蓄6000法郎送給查理，查理也將母親留下的一個(gè)貴重精美的梳妝匣寄存在歐也妮這里。當葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理后，大發(fā)雷霆，氣急敗壞地把女兒關(guān)了起來(lái)，不給她飯吃，就是喝冷水、黑面包。妻子又氣又急，病倒在床，他不理不睬。但是有一天聽(tīng)說(shuō)，妻子去世，女兒有權繼承母親的財產(chǎn)，這不啻于晴天霹靂，把他給嚇壞了，慌手慌腳跑到莊園里去想對策。課文就是從這里開(kāi)始的。
三、研習課文
�。ㄒ唬柏敗�
快速閱讀課文，找出文中稱(chēng)得上是“財”的東西。
——匣子、路易、遺產(chǎn)、首飾、密室、金子、十字架……
[板書(shū)：匣子遺產(chǎn)密室十字架]
�。ǘ笆亍�
當葛朗臺面對這些財寶時(shí)，他是什么態(tài)度？
1、匣子
A（動(dòng)作）
當葛朗臺無(wú)意中看到查理寄放在女兒這里的金光閃閃的匣子的時(shí)候，他的第一個(gè)反應是什么？
——“瞪著(zhù)金子的眼光”
“瞪”的意思是睜大眼睛，本沒(méi)有什么特殊的含義。但在這里葛朗臺的眼睛卻瞪得可怕、厲害、非同一般。從哪里可以看出來(lái)？
——“一看見(jiàn)丈夫瞪著(zhù)金子的眼光，葛朗臺太太便叫起來(lái)：‘上帝呀，救救我們！’”。
接下來(lái)有哪兩個(gè)動(dòng)作？用得怎樣？
——一“縱”一“撲”。葛朗臺76歲的人了，身手是多么敏捷、迅猛，看似于年齡不符，實(shí)則和本性貼合。見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，見(jiàn)利忘義，不“縱”不“撲”又怎能成其為葛朗臺呢？因此，“縱”“撲”的細節，既形象展現了葛朗臺餓虎撲食、禿鷲擒雞般攫取金錢(qián)的丑態(tài)，帶有動(dòng)態(tài)的夸張性；又揭示了他崇拜金錢(qián)、聚斂無(wú)厭的思想本質(zhì)，體現了動(dòng)機的真實(shí)性。
作者在第一段已經(jīng)給他下了一個(gè)評語(yǔ)，是什么？
——“看到金子，占有金子，便是葛朗臺的執著(zhù)狂�！�
[板書(shū)：搶]
B（語(yǔ)言）
當女兒看到自己的親人寄存的梳妝匣被父親占有時(shí)，是什么反應？
——阻止
分角色朗讀這一個(gè)片斷（“歐也妮四肢發(fā)抖�！龝�(huì )的，老爺�！赣H說(shuō)�！保�
歐也妮是如何阻止父親的？
�、佟笆堑�，父親，不是我的。這匣子是神圣不可侵犯的，是寄存的東西�！�
——別人的東西不能隨便動(dòng)，這實(shí)際上是做人的基本原則，可是對葛朗臺先生來(lái)說(shuō)根本不頂用，他是怎么辯解的？（“他拿了你的家私，正應該補償你�！保�
�、凇案赣H，父親，看在圣母面上……我得原封不動(dòng)地還他�！�
——這是從宗教信仰的角度上勸阻，西方人非常信教，可是對葛朗臺這樣的人管用嗎？不管用。他又是怎樣講的？（“看比動(dòng)手更要不得�！保�
�、蹥W也在手邊抓到了一把刀子……“父親，你的刀把金子碰掉一點(diǎn)，我就用這刀結果我的性命�！�
葛朗臺什么反應？（“把刀子對著(zhù)梳妝匣，望著(zhù)女兒，遲疑不決�！保�
——女兒拿做人原則、宗教信仰、甚至自己性命來(lái)阻止都沒(méi)有用，看到黃金一切都拋棄了，這就是葛朗臺在金錢(qián)和女兒面前做出的選擇。
2、遺產(chǎn)
A（過(guò)渡）
后來(lái)葛朗臺把匣子還給了女兒，為什么？
——因為他的妻子可能死，如果妻子死去，他的財產(chǎn)會(huì )被女兒繼承一部分。
葛朗臺認為如果把財產(chǎn)放手一部分交給女兒，會(huì )怎么樣？
——“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子！”說(shuō)明他把錢(qián)看得像生命一樣可貴。
既然把錢(qián)讓給女兒是抹脖子，想什么辦法？
——“決意向歐也妮屈服，巴結她，誘哄她�！�
[板書(shū)：騙]
他是怎樣巴結、誘哄女兒的呢？把巴結、誘哄女兒的句子劃下來(lái)并齊讀一遍。
——“他對她多么溫柔多么體貼……常在女兒面前哆嗦�！�
B（動(dòng)作）
�、佟皵v”
攙，扶持的意思。一般場(chǎng)合，都是年青人攙扶老年人，健康者攙扶體弱者。這里，一個(gè)76歲的長(cháng)者去攙扶作為晚輩的年青人，真是悖于常理。
一個(gè)“攙”的反常動(dòng)作，逼真地表現了葛朗臺的什么獨特心理？
——要守住財產(chǎn)，就得讓女兒放棄財產(chǎn)繼承權；要讓女兒痛快地放棄，就要討得女兒歡心。為了守財，他不異以老邁之軀，低三下四，強作慈祥，騙取女兒的信仰。一個(gè)“攙”字，活畫(huà)出守財奴的騙子本質(zhì)。
�、凇按认椤�
他的眼神是什么眼神？
——“差不多是很慈祥了�！�
差不多，差哪一點(diǎn)？
——眼神慈祥，內心不慈祥，少了點(diǎn)真誠，多了份虛假。
�、邸岸哙隆�
他常在女兒面前哆嗦，他為什么哆嗦？
——“哆嗦”是葛朗臺故意裝出一副可憐相，博得女兒的同情。
C（語(yǔ)言）
�、佟霸蹅冎虚g可有些小小的事得辦一辦�！�
——說(shuō)明他虛偽，他把繼承遺產(chǎn)看作是小小的事，實(shí)際上他在內心卻看作是大事，和性命一樣的大事。他和女兒玩了一個(gè)花招。
�、凇拔也荒茏屖虑閿R在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧�！�
——意思是說(shuō)如果你愛(ài)你的父親，如果你不要你的父親受罪，就趕快把遺產(chǎn)放棄，不然你父親就會(huì )像受罪一樣難過(guò)
�、邸肮怨�，這可不是我的事�！肆_旭，你告訴她吧�！�
——他把這件事拋在克羅旭身上，表明這些決定都是克羅旭安排的，他也是和歐也妮一樣只是充當一個(gè)旁觀(guān)者的角色，說(shuō)明他在繼續欺騙女兒。
�、堋耙菍δ憧蓱z的母親，你肯無(wú)條件拋棄繼承權，把你的前途完全交托給我的話(huà)，我覺(jué)得更滿(mǎn)意�！�
——在這里葛朗臺提到了歐也妮的母親，意在博取同情心，利用女兒對母親的感情來(lái)達到自己的目的。
3、密室
A（過(guò)渡）
畢竟是80幾的人了，葛朗臺的生命快要走到盡頭了，這時(shí)歐也妮是怎樣對待他的？
——“想到自己不久就要一個(gè)人在這個(gè)世界上了……鞠躬盡瘁�！秉c(diǎn)學(xué)生把這段文字讀一讀。
這就是女兒對待父親的態(tài)度。父親快要去世了，女兒對父親格外的照顧、格外地眷念�？墒沁@個(gè)父親關(guān)心的是什么？金子、錢(qián)，守著(zhù)的是裝滿(mǎn)金錢(qián)的密室。
B（概述）
把寫(xiě)他一天到晚守住財產(chǎn)的段落找出來(lái)，點(diǎn)學(xué)生讀一讀。
—“從清早起，……不時(shí)用手摸一下�！�
[板書(shū)：看]
C（語(yǔ)言）
把他一天到晚念叨的幾句話(huà)劃下來(lái)，點(diǎn)學(xué)生讀一讀。
“裹緊，裹緊，別給人家偷了我的東西�！�
“在那里嗎？在那里嗎？”
“你看住金子！……拿來(lái)放在我面前！”
“這樣好教我心里暖和！”
這個(gè)人快死了，女兒這樣照顧他，他心里有沒(méi)有暖和？沒(méi)有。有沒(méi)有父女感情？沒(méi)有。這時(shí)唯一能給他安慰的.是金子和錢(qián)。
4、十字架
A（動(dòng)作）
臨死的時(shí)候什么能打動(dòng)他？鍍金的十字架。只有黃金能打動(dòng)他，一把抓住十字架�！斑@一下最后的努力送了他的命”
[板書(shū)：抓]
B（語(yǔ)言）
這時(shí)女兒最希望的是什么？希望父親在臨死之前衷心祝福她。這個(gè)父親不祝福，他講的是一句什么話(huà)？齊讀一遍。
——“把一切照顧得好好的！到那邊來(lái)向我交帳！”
他迫不得已要到“那邊”去，等到女兒也到了“那邊”再把錢(qián)交給他。自己死了之后女兒一個(gè)人孤零零地在這個(gè)世上生活怎么辦他沒(méi)有想過(guò)，他至死念念不忘的還是金錢(qián)。
小結：葛朗臺對于錢(qián)財進(jìn)行了不擇手段的獲取，如“搶”、“騙”、“看”、“抓”，這一切都可以用一個(gè)字來(lái)概括：“守”�！笆亍痹谶@里的含義我認為不是簡(jiǎn)單的看護、看守的意思，而是不斷的獲取、強烈的嗜好和瘋狂的死守。
�。ㄈ芭�
A（引導）
如果葛朗臺的守財是依靠正當的手段獲的，是建立在顧全親情的基礎上的，這些錢(qián)是用來(lái)消費、享受或者賑災、濟貧的話(huà)，那么葛朗臺應該說(shuō)過(guò)的是一種非�？鞓�(lè )的生活，他也可能享受到親人間的天倫之樂(lè )。但是，他沒(méi)有這樣做。
他過(guò)的是一種什么樣的生活呢？這里補充一些葛朗臺平時(shí)生活的材料。
葛朗臺住的是破舊的陰暗的房屋，吃得極其儉省，不允許買(mǎi)肉吃。家里不允許同時(shí)點(diǎn)兩支蠟燭。不管春寒秋涼，每年冬天實(shí)在熬不下去了才點(diǎn)上壁爐取暖，春寒料峭的時(shí)候就要熄火。這一切都是他的“守財”的本性惹的禍。
B（思考）
把葛朗臺的生活和我們的生活相比，看看他有什么，而我們沒(méi)有；我們有什么，而他又沒(méi)有？
——他有很多錢(qián)，多到什么程度呢？《項鏈》中瑪蒂爾德奮斗了10年才償還清了一掛36000法郎的項鏈，而葛朗臺的財產(chǎn)達2000萬(wàn)法郎之多，需要一個(gè)資本主義社會(huì )的中產(chǎn)階級奮斗5000年。但是葛朗臺除了有那些錢(qián)外，可以說(shuō)是一無(wú)所有。
我們沒(méi)有他那么多的錢(qián)，但是我們有的是和父母兄妹的親情、和同學(xué)朋友的友情、和老師的師生情……這些都是用金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)到的。
葛朗臺占有金錢(qián)卻不懂得享受金錢(qián)可能帶給他的樂(lè )趣，他支配金錢(qián)又被金錢(qián)所支配，他既是金錢(qián)的主人，又是金錢(qián)的奴隸。
[板書(shū)：奴]
從某種意義上來(lái)說(shuō)，葛朗臺很窮，窮得只剩下錢(qián)了。尤為可嘆的是，是錢(qián)葬送了葛朗臺的命，而這些錢(qián)葛朗臺一分也帶不走。而我們很富有，我們擁有許多非常寶貴的東西，它們都是一些無(wú)價(jià)之寶，將伴隨著(zhù)我們的一生甚至我們后來(lái)的人。
說(shuō)到這里，有一個(gè)很古老的填空題，請大家做一做：
題目：金錢(qián)能買(mǎi)到，但買(mǎi)不到。
——房屋，家庭；藥物，健康；伙伴，友誼；書(shū)籍，知識；娛樂(lè )，快樂(lè )；婚姻，愛(ài)情；官職，民心……
當我們面對這許多的選擇的時(shí)候，我們一定要選擇比金錢(qián)更為可貴的東西。其實(shí)生活經(jīng)常會(huì )給我們這樣那樣的考題，我希望同學(xué)們都能打滿(mǎn)分，交上一份無(wú)愧于心的答卷。
《守財奴》教學(xué)設計 6
學(xué)習目的：
一、通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言，動(dòng)作，傳神的細節去分析人物形象
二、認識作品的批判現實(shí)主義的意義
三、培養學(xué)生的正確的金錢(qián)觀(guān)
學(xué)習重點(diǎn)：
分析人物形象，鑒賞品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言和動(dòng)作等細節描寫(xiě)
學(xué)習難點(diǎn)：
把握作品主旨，針對當今社會(huì )拜金主義崇洋媚外思想嚴重，揭露資本主義社會(huì )實(shí)質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
學(xué)習設想：
一、本文是一篇自讀課文。故事性強，人物性格明顯，便于調動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習。課前應布置好學(xué)生預習，了解與本文相關(guān)的前后情節，熟悉課文內容。
二、以學(xué)生探討為主，老師只起引導作用，引導學(xué)生自主學(xué)習，培養閱讀鑒賞能力。
三、借助多媒體學(xué)習手段，發(fā)揮其生動(dòng)、直觀(guān)、大容量的學(xué)習優(yōu)勢。
四、一課時(shí)完成
學(xué)習過(guò)程：
課前預習：
1、通過(guò)資料了解有關(guān)巴爾扎克、《人間喜劇》及《歐也妮。葛朗臺》
2 、讀課文，查字典，解決字詞；把握文章內容。
課前投影演示：“語(yǔ)文課堂三提倡”——提倡活躍與創(chuàng )新，提倡自主與質(zhì)疑，提倡合作與交流
一、導語(yǔ)（展示課件）：
鄭廷玉的元雜劇《看錢(qián)奴》中也有一個(gè)為富不仁的財主，叫賈弘義，一日想烤鴨吃，卻舍不得花錢(qián)買(mǎi)，便趁機撾了一把，撾了一手油，回家來(lái)一頓飯咂一個(gè)手指頭，已經(jīng)咂了四個(gè)了，沒(méi)想到睡覺(jué)時(shí)被狗舔了最后一個(gè)手指頭，結果心疼得一病不起。在外國文學(xué)中，也有類(lèi)似的吝嗇鬼形象，其中就有被稱(chēng)為世界四大“吝嗇鬼”形象。他們是英國戲劇家莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克。法國劇作家莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴貢、俄國小說(shuō)家果戈里《死魂靈》中的潑留希金，還有就是法國小說(shuō)家巴爾扎克《歐也妮葛朗臺》中的葛朗臺。這四個(gè)吝嗇鬼吝嗇的作風(fēng)，各有特色，而其中最生動(dòng)、最逼真，可以說(shuō)是吝嗇鬼中的吝嗇鬼的，就是葛朗臺。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習節選自巴爾扎克《歐也妮葛朗臺》的課文《守財奴》。
二、研習新課
�。ㄒ唬┱w感知：（展示課件）
1、葛朗臺是個(gè)怎樣的人？用課文中的一句話(huà)概括葛朗臺的特征。
葛朗臺是一個(gè)守財奴。第一段中“吝嗇”、“執著(zhù)狂”、“專(zhuān)制”三個(gè)詞語(yǔ)準確地點(diǎn)明了葛朗臺的性格�！瓣P(guān)鍵的句子是：“看到金子，占有金子，便是葛朗臺的執著(zhù)狂�！�
2、文章中通過(guò)哪些片段表現了葛朗臺的這一特點(diǎn)？
一是搶奪梳妝匣(奪財)，二是騙取繼承權(騙財)，三是看守密室(守財)，四是臨終言行(殉財)
�。ǘ╄b賞語(yǔ)言，感知形象
1、教師引導學(xué)生賞析“搶奪梳妝匣”這部分，作示范引導。（展示課件）
�、僦饕楣�
�、诳坍�(huà)人物的方法
�、劢�(jīng)典語(yǔ)言賞析
�、苄〗Y
2、學(xué)生根據教師提供的`方法，分小組討論分析剩余的三個(gè)片段
設計宗旨：鼓勵學(xué)生改變學(xué)習習慣，化被動(dòng)為主動(dòng)，成為課堂的主人。提倡學(xué)生有自己的思想和見(jiàn)解，而拘泥于答案正確與否。
3、教師總結課文：葛朗臺為財而活，為財而死。在他的人生字典里，沒(méi)有親情，沒(méi)有家庭，沒(méi)有倫理道德，沒(méi)有人性。錢(qián)才是他自始自終唯一所愛(ài)的東西，真是個(gè)地地道道的守財奴�！芭闭�，何也？《現代漢語(yǔ)詞典》告訴我們，“奴”是指受壓迫、剝削、役使而沒(méi)有人生自由的人。那么葛朗臺就是受金錢(qián)役使而失去自我、失去人性的變態(tài)的人。語(yǔ)言、動(dòng)作和細節描寫(xiě)得入木三分，深刻表現出葛朗臺愛(ài)財如命的性格至死不變，“死而不已”。
隨著(zhù)情節的展開(kāi)，葛朗臺的情緒的表現是多變的，但有一點(diǎn)始終沒(méi)有變，就是金錢(qián)至上，貪婪吝嗇的特點(diǎn)始終沒(méi)有變，淋漓盡致地反映出葛朗臺這個(gè)“占有金子”的“執著(zhù)狂”的丑惡本質(zhì)。在他眼里，父女之情，只不過(guò)是一層溫情脈脈的面紗而已。為了錢(qián)，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。葛朗臺是一個(gè)貪婪、吝嗇、狡詐、卑鄙的守財奴，金錢(qián)狂，是一個(gè)極端自私的利己主義者，是一個(gè)愛(ài)財如命、至死不變的十足的拜金主義者。葛朗臺這個(gè)形象深刻地揭示了資本主義社會(huì )中人與人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，暴露了資本主義社會(huì )的罪惡。
三、對比鑒賞（展示課件）
以《儒林外史》中嚴監生臨終片段與葛朗臺“臨終言行”作比較，分析人物以及表現手法
四、總結：以“金錢(qián)能買(mǎi)到————，但不能買(mǎi)到————”的形式，造幾個(gè)句子。培養學(xué)生正確的金錢(qián)觀(guān)，結束本課。
五、布置作業(yè)（投影）
根據課文中有限的線(xiàn)索，推斷一下，歐也妮的結局會(huì )是怎樣的？寫(xiě)一篇想象作文，題目自擬。
《守財奴》教學(xué)設計 7
一、教案目標：
1. 激發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)的興趣，了解財務(wù)管理的重要性。
2. 培養學(xué)生良好的理財習慣，提高他們的財務(wù)素養和創(chuàng )新能力。
3. 培養學(xué)生團隊合作和溝通能力。
二、教學(xué)內容：
1. 通過(guò)PPT課件、相關(guān)案例、小組討論等形式，介紹守財奴的概念和故事。
2. 分析守財奴的特點(diǎn)及影響。
3. 學(xué)習和掌握財務(wù)管理的基本知識和技巧。
4. 進(jìn)行小組活動(dòng)，培養學(xué)生的合作和溝通能力。
三、教學(xué)步驟：
第一步：導入
1. 播放相關(guān)視頻或展示守財奴的圖片，引發(fā)學(xué)生對守財奴的認知和興趣。
2. 引導學(xué)生談?wù)撍麄儗κ刎斉挠∠蠛涂捶�，為后續學(xué)習做鋪墊。
第二步：了解守財奴
1. 介紹守財奴的概念和故事。通過(guò)PPT或板書(shū)，讓學(xué)生了解守財奴的特點(diǎn)和習性。
2. 分析守財奴的影響。讓學(xué)生思考守財奴的消費觀(guān)念對個(gè)人、家庭和社會(huì )的影響，并進(jìn)行討論。
第三步：學(xué)習財務(wù)管理
1. 介紹財務(wù)管理的基本概念和原則。通過(guò)實(shí)例和案例，讓學(xué)生了解財務(wù)管理的重要性和基本方法。
2. 學(xué)習財務(wù)計劃和預算的制定。讓學(xué)生了解財務(wù)計劃和預算的概念、制定步驟和常見(jiàn)方法，并通過(guò)案例分析進(jìn)行實(shí)踐。
3. 學(xué)習投資和理財知識。介紹常見(jiàn)的投資方式和理財產(chǎn)品，并討論理財的原則和策略。
第四步：小組活動(dòng)
1. 分組討論，每組選擇一個(gè)守財奴故事或案例進(jìn)行分析和討論，找出其中的問(wèn)題及解決方法。
2. 每個(gè)小組匯報他們的分析和討論結果，并進(jìn)行全班討論和總結。
第五步：課堂總結
1. 歸納總結學(xué)習到的財務(wù)管理知識和技巧，強調理財的重要性和影響。
2. 鼓勵學(xué)生根據自己的`情況制定個(gè)人財務(wù)計劃，并進(jìn)行反思和改進(jìn)。
四、教學(xué)工具和資源：
1. PPT課件、視頻、圖片等教學(xué)資源。
2. 相關(guān)案例、書(shū)籍等教學(xué)材料。
3. 小組分組表、討論要點(diǎn)表等輔助工具。
五、教學(xué)評估：
1. 指定學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于守財奴故事的小論文，要求理論聯(lián)系實(shí)際，能準確分析守財奴的特點(diǎn)及其影響，并提出相應的解決方法。
2. 觀(guān)察學(xué)生在小組討論和匯報中的表現，評估他們的合作和溝通能力。
3. 參考學(xué)生的個(gè)人財務(wù)計劃，評估他們應用財務(wù)管理知識和技巧的能力。
《守財奴》教學(xué)設計 8
一、前言
《守財奴大班教案》是我國作家孔費勒于18世紀末創(chuàng )作的一部著(zhù)名喜劇作品，該作品主要講述了守財奴哈皮爾的狹隘個(gè)人主義和貪婪本性在家庭和婚姻中引發(fā)的一連串笑話(huà)。本文將以守財奴為中心，探討貪婪和自私的財富觀(guān)對人際關(guān)系的影響，以及愛(ài)、善良與家庭關(guān)系的重要性。
二、正文
1. 貪婪和自私的財富觀(guān)對人際關(guān)系的影響
守財奴哈皮爾是一個(gè)極端貪婪和自私的.人，他為了財富可以不擇手段，甚至不惜犧牲家庭和友情。他對待家人和仆人都是一副吝嗇小氣的態(tài)度，對于花費一分錢(qián)都要摳門(mén)摳牢。例如，在劇中哈皮爾把自己的女兒培爾琪交給富家子孫安勒克去嫁，只是因為對方是有錢(qián)人，他將財富看得比一切都重要，無(wú)視了培爾琪的感受和幸福。此外，他對待仆人也是壓榨和剝削的典型，從未思考過(guò)別人的處境和需求。
2. 愛(ài)、善良與家庭關(guān)系的重要性
與哈皮爾的貪婪相反，劇中出現了一些代表著(zhù)愛(ài)和善良的人物，如貝寶和弗萊和喬治等。貝寶是哈皮爾的女兒培爾琪的情人，他真誠地愛(ài)著(zhù)培爾琪，但卻無(wú)法接受哈皮爾對她的剝奪和嘲笑。他表現出溫柔、含蓄的愛(ài)，展現了人際關(guān)系中的仁愛(ài)和關(guān)懷。喬治則是哈皮爾的兒子，他不斷地為父親辯護，盡管父親的行為讓他感到厭惡和沮喪。弗萊是哈皮爾的仆人，他雖然被剝削但依然保持善良和謙卑的態(tài)度。
在家庭關(guān)系方面，哈皮爾只關(guān)心金錢(qián)，將金錢(qián)視為一切，而忽視了親情和愛(ài)的重要性。他對待兒子喬治和女兒培爾琪都是一種敷衍和冷漠的態(tài)度，將他們視作為負擔和束縛。然而，貝寶、喬治和弗萊等人盡管受到哈皮爾的影響，但他們依然保持了對家庭的熱愛(ài)和奉獻精神。
三、結論
《守財奴大班教案》通過(guò)哈皮爾和其他人物的對比，呈現了貪婪和自私的財富觀(guān)對人際關(guān)系的消極影響，以及愛(ài)、善良與家庭關(guān)系的重要性。這部作品對于當代人們也是一種警示，提醒人們不要被財富和金錢(qián)所迷惑，要注重家庭關(guān)系的維系，關(guān)心他人的感受，將愛(ài)和關(guān)懷放在首位。只有這樣，才能真正擁有幸福和美滿(mǎn)的家庭生活。
《守財奴》教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標：
分析葛朗臺的行為、語(yǔ)言，把握人物的性格特征
認識葛朗臺的社會(huì )意義，
學(xué)習刻畫(huà)人物的常用方法,培養描寫(xiě)人物的寫(xiě)作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)分析小說(shuō)的具有個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，把握葛朗臺人物形象。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
葛朗臺人物形象把握
四、教學(xué)方法：
自學(xué)法，討論法
五、教學(xué)過(guò)程
一、研習新課。
思考[1]：太太死后，葛朗臺有哪些變化呢?為什么會(huì )有這些變化呢?
明確：葛朗臺變得厲害，幾小時(shí)望著(zhù)女兒，常在女兒面前打哆嗦，顯示出老態(tài)，聯(lián)系后文我們可以為這些古怪的行為找到答案：一切都是假像，只有想騙取繼承權才是實(shí)質(zhì)。
思考[2]：在騙取繼承權的過(guò)程中，葛朗臺又有哪些"精采的表演"呢?
歸納：先是吞吞吐吐，稱(chēng)"有些小小的事得辦一辦"，連哄帶騙;接著(zhù)是感情拉攏，故作苦相，"牽腸掛肚"，"受罪";然后是惶恐緊張，"眼光從文書(shū)轉到女兒，從女兒轉到文書(shū)，緊張得腦門(mén)上盡是汗";再次是許愿哄騙"要化許多錢(qián)"，"按月100法朗";最后是唯恐女兒翻悔，聲嘶力竭，"別多嘴"，"一言為定"。當繼承權到手后，他是欣喜若狂，熱烈擁抱女兒。這一系列"精采"的'表演暴露了他丑惡的靈魂。
思考[3]：葛朗臺在臨死前又是怎樣地表現呢?從中可以反映什么?
歸納："裹緊被子"，生怕別人偷了東西，"幾小時(shí)用眼睛盯著(zhù)金子"。尤其是做臨終法事的時(shí)候，當金銀法器一出現，已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛"立刻復活"，"肉瘤也最后動(dòng)了一下";還做了個(gè)駭人的姿勢想把鍍金十字架抓在手里，還要吩咐女兒："把一切照顧得好好的!到那邊來(lái)向我交帳。"這些語(yǔ)言、動(dòng)作和細節描寫(xiě)得入木三分，深刻表現出葛朗臺愛(ài)財如命的性格至死不變，"死而不已"。
二、師生共同討論歸納葛朗臺形象特點(diǎn)及形象的社會(huì )意義。
明確：葛朗臺是一個(gè)貪婪、吝嗇、狡詐、卑鄙的守財奴，金錢(qián)狂，是一個(gè)愛(ài)財如命、至死不變的有產(chǎn)者。葛朗臺這個(gè)形象深刻地揭示了資本主義社會(huì )中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，暴露了資本主義社會(huì )的罪惡。
三、學(xué)生舉例討論本文刻畫(huà)人物的方法。
要點(diǎn)：個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作，傳神的細節描寫(xiě)，使人如聞其聲，如見(jiàn)其形，如窺其靈魂，塑造了一個(gè)栩栩如生的金錢(qián)狂。
四、布置作業(yè)。
1、完成"思考和練習"四。
2、聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文："人生與追求"。
《守財奴》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
一、通過(guò)課文學(xué)習，認識葛朗臺這一藝術(shù)形象的特征及其在世界文學(xué)史上的典型意義和價(jià)值。
二、品味巴爾扎克在刻畫(huà)“葛朗臺”這一形象中所運用的夸張的漫畫(huà)式手法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)作品中對人物細致入微的細節刻畫(huà)，分析把握“葛朗臺”這一形象的性格特征。
難點(diǎn)：認識葛朗臺這一藝術(shù)形象的特征及其在世界文學(xué)史上的典型意義和價(jià)值。
第一課時(shí)
一、導入新課
《儒林外史》中有個(gè)人物叫嚴監生，非常吝嗇，在他臨死時(shí)，只因為家里點(diǎn)著(zhù)兩盞燈，總不瞑目，直到老婆將其中一盞燈吹滅了，他才放心死去。鄭廷玉的元雜劇《看錢(qián)奴》中也有一個(gè)為富不仁的財主，叫賈弘義，一日想烤鴨吃，卻舍不得花錢(qián)買(mǎi)，便趁機揩一手油，回家來(lái)一頓飯舔一個(gè)手指頭，已經(jīng)舔了四個(gè)了，沒(méi)想到睡覺(jué)時(shí)被狗舔了最后一個(gè)手指頭，結果心疼得一病不起。
在世界文學(xué)史上有四大吝嗇鬼形象。他們是英國戲劇家莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克。法國劇作家莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴貢、俄國小說(shuō)家果戈里《死魂靈》中的潑留希金，法國小說(shuō)家巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》中的.葛朗臺。在這四個(gè)吝嗇鬼中最生動(dòng)、最逼真，可以說(shuō)是吝嗇鬼中的吝嗇鬼的，就是葛朗臺。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習節選自巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》的課文《守財奴》。
二、介紹作者。
巴爾扎克是19世紀法國偉大的批判現實(shí)主義作家，歐洲批判現實(shí)主義文學(xué)的奠基人和杰出代表。一生創(chuàng )作96部長(cháng)、中、短篇小說(shuō)和隨筆，總名為《人間喜劇》。其中代表作為《歐也妮·葛朗臺》、《高老頭》。
三、簡(jiǎn)介故事情節
1、了解《歐也妮葛朗臺》中課文之前的故事梗概：
2、與本文有關(guān)的情節。
《守財奴》教學(xué)設計 11
一、教案主題：
守財奴——財富與人生的升級之路
二、教學(xué)目標：
1.了解并理解《守財奴》這部杰作的背景、作者以及主題；
2.通過(guò)閱讀《守財奴》，了解并分析作品中人物形象、故事情節、主題思想等要素；
3.培養學(xué)生對金錢(qián)和欲望的正確認識，樹(shù)立良好的價(jià)值觀(guān)；
4.增強學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批評能力，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞。
三、教學(xué)內容：
1.教學(xué)方法：導入法、講授法、討論法、情景表演法；
2.教學(xué)內容：
a.背景知識：介紹《守財奴》的作者莫里哀及其代表作品，了解該作品的創(chuàng )作背景；
b.作品分析：分析《守財奴》中的人物形象、故事情節等要素，討論作品的主題思想；
c.藝術(shù)鑒賞：欣賞該作品的藝術(shù)價(jià)值，理解莫里哀的言辭和幽默，領(lǐng)略他的劇作才華。
四、教學(xué)步驟：
1.導入（10分鐘）
a.組織學(xué)生觀(guān)看《守財奴》簡(jiǎn)介的相關(guān)視頻，讓學(xué)生對該作品有一個(gè)初步的了解；
b.展示莫里哀的圖片，讓學(xué)生認識莫里哀，并了解他的代表作品。
2.講授背景知識（10分鐘）
a.向學(xué)生介紹莫里哀的生平和創(chuàng )作經(jīng)歷，讓學(xué)生對他的人生和創(chuàng )作有一個(gè)整體的認識；
b.講解《守財奴》的創(chuàng )作背景和社會(huì )情境，引導學(xué)生理解該作品是如何反映當時(shí)社會(huì )問(wèn)題的。
3.分析作品要素（20分鐘）
a.分組討論，讓學(xué)生整理《守財奴》中的人物形象，并分析他們的性格特點(diǎn)；
b.引導學(xué)生分析作品的故事情節，了解金錢(qián)、貪婪等主題元素在其中的體現；
c.針對作品的主題思想，引導學(xué)生展開(kāi)討論，分享自己的`理解和感悟。
4.藝術(shù)鑒賞（20分鐘）
a.播放《守財奴》的相關(guān)片段，讓學(xué)生感受劇中人物的形象和情節的展現；
b.引導學(xué)生分析莫里哀的語(yǔ)言和幽默，欣賞其在劇作中的才華和藝術(shù)成就。
5.總結與拓展（10分鐘）
a.對該課的學(xué)習內容進(jìn)行總結，并回顧學(xué)生的學(xué)習收獲；
b.布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步閱讀《守財奴》，寫(xiě)下自己的讀后感，并組織學(xué)生進(jìn)行分享。
五、教學(xué)評價(jià)：
1.觀(guān)察學(xué)生的參與情況和課堂表現，評價(jià)其對《守財奴》和莫里哀的理解和欣賞程度；
2.評價(jià)學(xué)生在討論中的發(fā)言和分析能力，對學(xué)生的思維深度和邏輯性進(jìn)行評價(jià)；
3.通過(guò)學(xué)生的作業(yè)和分享，評價(jià)學(xué)生對《守財奴》的理解和個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
六、拓展延伸：
1.鼓勵學(xué)生閱讀更多莫里哀的作品，了解他的其他代表作，并進(jìn)行比較分析；
2.組織學(xué)生進(jìn)行劇本創(chuàng )作或演繹，讓學(xué)生身臨其境地感受《守財奴》中的故事和人物；
3.課后可組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，分享自己對莫里哀和《守財奴》的理解和感悟，并通過(guò)評論和辯論來(lái)增強學(xué)生的分析和批判能力。
《守財奴》教學(xué)設計 12
《守財奴》是法國劇作家莫里哀的代表作之一，是18世紀法國社會(huì )喜劇的經(jīng)典之作。本劇以主人公哈皮爾為切入點(diǎn)，揭示了人性的貪婪和金錢(qián)至上主義帶來(lái)的負面影響。本教案旨在通過(guò)《守財奴》這部戲劇作品的講解與分析，引導學(xué)生思考金錢(qián)的價(jià)值觀(guān)、貪婪的危害以及對人性的隱喻，培養學(xué)生的審美情趣和人文素養。
一、教學(xué)目標：
1. 認識《守財奴》的劇情和主要人物形象，理解劇中對金錢(qián)和貪婪的批判。
2. 培養學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，提高對戲劇作品的審美情趣。
3. 發(fā)展學(xué)生的'批判思維和邏輯思維能力，培養學(xué)生獨立思考的能力。
4. 培養學(xué)生的合作意識和組織協(xié)調能力，提高團隊合作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：情節及人物的分析與解讀；貪婪與金錢(qián)的思考與批判。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解和分析劇中對金錢(qián)和貪婪的思考，并啟發(fā)學(xué)生對人性的理解和思考。
三、教學(xué)方法：
1. 導入法：通過(guò)一段描述金錢(qián)與幸福關(guān)系的短篇小說(shuō)，引發(fā)學(xué)生對金錢(qián)主題的思考。
2. 講授法：通過(guò)講解《守財奴》的劇情和人物形象，分析劇中對金錢(qián)和貪婪的批判。
3. 討論法：通過(guò)小組討論、班級討論等方式，引導學(xué)生深入思考和討論課題。
4. 分組演練法：將學(xué)生分成小組，分配角色進(jìn)行角色扮演，加深對劇情和人物的理解與感悟。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導入：小說(shuō)《有錢(qián)人的幸�！罚�10分鐘）
教師講述一個(gè)小故事，內容是一個(gè)富有的商人通過(guò)拼命賺錢(qián)，最終擁有了無(wú)盡的財富，但卻發(fā)現自己失去了愛(ài)人、朋友和親情，感到無(wú)比孤獨和空虛。并請學(xué)生思考，金錢(qián)與幸福之間的關(guān)系是怎樣的？
二、講解劇情與人物（20分鐘）
教師簡(jiǎn)要介紹《守財奴》的劇情梗概和主要人物形象，引導學(xué)生對劇中所表達的貪婪和金錢(qián)至上主義的思考。
三、分析與討論（30分鐘）
教師與學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論的主題包括：
1. 個(gè)人貪婪的危害：通過(guò)分析哈皮爾的形象，引導學(xué)生探討貪婪對個(gè)人的危害，并思考個(gè)人應如何正確對待金錢(qián)。
2. 社會(huì )貪婪的危害：通過(guò)分析劇中人物之間的關(guān)系，引導學(xué)生思考貪婪對社會(huì )關(guān)系和社會(huì )發(fā)展的影響，及如何維護社會(huì )公平正義。
四、角色扮演（30分鐘）
將學(xué)生分成小組，分配劇中角色進(jìn)行角色扮演，通過(guò)扮演劇中人物，讓學(xué)生更深入地理解和感悟劇中的思想和情感。
五、總結與啟發(fā)（10分鐘）
教師總結討論的結果，并引導學(xué)生思考金錢(qián)與貪婪在《守財奴》中對人性的隱喻和反思作用，并提出對金錢(qián)和貪婪的正確看法和態(tài)度。
五、教學(xué)反思：
通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生對《守財奴》的劇情、人物形象以及對金錢(qián)和貪婪的批判有了一定的理解，并能夠運用批判性思維進(jìn)行分析和思考。同時(shí)，通過(guò)分組演練和小組討論的形式，激發(fā)了學(xué)生的合作意識和運用知識的能力，提高了學(xué)生的人文素養和審美情趣。但是，由于時(shí)間限制，學(xué)生的討論深入度和廣度有限，需要進(jìn)一步開(kāi)展相關(guān)的課外活動(dòng)和學(xué)習展示，以加深學(xué)生對金錢(qián)和貪婪的認知和理解。
《守財奴》教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
一、通過(guò)課文學(xué)習，認識葛朗臺這一藝術(shù)形象的特征及其在世界文學(xué)史上的典型意義和價(jià)值。
二、品味巴爾扎克在刻畫(huà)“葛朗臺”這一形象中所運用的夸張的漫畫(huà)式手法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)作品中對人物細致入微的細節刻畫(huà)，分析把握“葛朗臺”這一形象的性格特征。
難點(diǎn)：認識葛朗臺這一藝術(shù)形象的特征及其在世界文學(xué)史上的典型意義和價(jià)值。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.導入
由世界文學(xué)寶庫中的四大吝嗇鬼導入
二.整體閱讀，圈點(diǎn)批注
情節人物描寫(xiě)動(dòng)詞與形容詞的運用關(guān)鍵語(yǔ)句
三.整體閱讀檢測
(一)掌握下列加點(diǎn)詞的音形義
面面相覷彌留逆情背理執著(zhù)恬退隱忍箍桶匠癖好輕手躡腳
(二)簡(jiǎn)答
1.主要人物是
2.葛朗臺的幸福=
3.小說(shuō)圍繞一個(gè)什么矛盾沖突展開(kāi)?
4.什么地方是小說(shuō)的開(kāi)端部分?
四.分析情節結構
板書(shū)總結開(kāi)端朗臺其人：執著(zhù)狂、占有狂、癡情、癖好
↓矛盾沖突：對待家庭財產(chǎn)的態(tài)度
發(fā)展發(fā)現梳妝匣愛(ài)財
↓搶奪梳妝匣
交回梳妝匣
提出繼承權
誘騙繼承權騙財
騙到繼承權
高潮看守密室：兌金(守財)
結局臨終言行
五.課外練習
1.批注本文的人物描寫(xiě)
2.試比較此文與祝�？坍�(huà)人物所使用方法的異同
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一.檢查練習
二.理解小說(shuō)個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)
1.提問(wèn)：葛朗臺的身份是一個(gè)暴發(fā)戶(hù).投機商.他愛(ài)財如命的性格從文中哪些語(yǔ)言中表現出來(lái)。
A.身份
B.性格總結：人物語(yǔ)言要表現人物的身份與性格
2.討論課后練習三
三：討論生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)
精讀“搶奪梳妝匣”“誘騙繼承權”“臨終抓法器”
四.討論傳神的細節
細節描寫(xiě)：對人物性格.肖像.語(yǔ)言.行動(dòng).心理.及環(huán)境所作的細微、具體的描繪，能生動(dòng)具體地表現事物的特征.
五.總結.小說(shuō)的主題
六.比較、鑒賞與評價(jià)
1.本文中除了正面從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度去表現葛朗臺以外，還用了側面表現，從文中找出這些實(shí)例加以分析
2.小說(shuō)以記敘為主要的表達方式，但小說(shuō)中也可以有議論，小說(shuō)中的議論往往用來(lái)評價(jià)人物、事件，往往表現了作者的意愿與態(tài)度，請從文中找出議論性的句子，并加以分析，體會(huì )這些議論的作用及表達效果
3.葛朗臺夫婦臨終囑咐比較閱讀
七、練筆布置
人物描寫(xiě)，寫(xiě)一個(gè)執著(zhù)于某一事物的人，側重于語(yǔ)言與動(dòng)作一、課前預習：
1、通讀課文，抓住一個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)一篇讀后感
2、了解巴克扎克生平及主要著(zhù)作。
3、了解《歐也妮·葛朗臺》小說(shuō)梗概。
《守財奴》同步練習
1.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、讀音、釋義全正確的一項是( )
A.執著(zhù)(zhuó)全神貫注奄奄(yǎn yǎn，形容氣息微弱)一息
B.差(chà)遣老態(tài)龍鐘面面相覷(qù，看，瞧)
C.彌(mí)留輕手攝腳形容憔悴(形容精神不振)
D.決(jué)竅鞠躬盡瘁恬退(tiántuì，坦然，淡泊，不在乎)隱忍
2.根據上下文，填入橫線(xiàn)上的恰當的詞語(yǔ)是( )
他幾小時(shí)地用眼睛盯著(zhù)(金路易)，“這樣好教我心里些，”臉上的表情仿佛進(jìn)了極樂(lè )世界。
A.溫和B.暖和C.溫暖D.舒服
3.下列各句中破折號用法與例句不相同的一項是( )
例：好孩子，現在你繼承了你母親啦，咱們中間可有些小小的事得辦一辦�！獙Σ粚�，克羅旭?
A.乖乖，這可不關(guān)我的事�！肆_旭，你告訴她吧。
B.好，好，朋友，你跟我女兒都不會(huì )搶我的家私�！獙Σ粚�，小乖乖?
C.“別多嘴，克羅旭�！谎詾槎�，”葛朗臺抓起女兒的手放在自己手中拍一拍……
D.遇到什么難題，就教她跟克羅旭公證人商量，——他的忠實(shí)，老頭兒是深信不疑的。
4.對葛朗臺夫婦各自遺言對比分析不當的一項是( )
�、佟昂⒆�，”她斷氣以前對女兒說(shuō)，“幸福只有在天上，你將來(lái)會(huì )知道�！�
�、凇鞍岩磺姓疹櫟煤煤玫�!到那邊來(lái)向我交賬!”這最后一句證明基,督教應該是守財奴的宗教。
A.兩者同是對話(huà)，成功地表現了各自的思想性格。
B.兩者同是表示對女兒由衷的愛(ài)，只是內容不同而已。
C.兩者不同的是母親擔心女兒受苦，父親擔心失去自己的財產(chǎn)。
D.兩者不同的是母親對自私自利世界予以否定，父親對金錢(qián)依然迷戀。
5.下列句子排列順序正確的一項是( )
�、傧袼性谶@個(gè)年紀上得了重病的女人一樣，她一天憔悴一天。②雖然歐也妮竭盡孝心地侍奉，③雖然他對母女倆百依百順，④雖然葛朗臺熱烈地盼望太太病好，⑤葛朗臺太太還是很快地往死路上走。⑥她像秋天的樹(shù)葉一般脆弱。⑦因為她一死就得辦遺產(chǎn)登記，⑧一心討好的態(tài)度使她們吃驚，⑨而這就要了他的命。
A.①⑥④⑦⑨③⑧②⑤ B.①⑥④⑦⑨②③⑧⑤
C.③⑧②④⑦⑨⑤①⑥ D.④⑦⑨③⑧②⑤①⑥
6.下文中所說(shuō)的歐也妮的“新的理由”指的是什么?下列分析正確的一項是( )
下一天早上，歐也妮更有一些新的理由，覺(jué)得和她出生的，受到多少痛苦的.，母親剛在里面咽氣的這所屋子分不開(kāi)。她望著(zhù)堂屋里窗欞和草墊的椅子，不能不落淚。她以為錯看了老父的心，因為他對她多么溫柔，多么體貼：他來(lái)攙了她去用午飯，幾小時(shí)地望著(zhù)她，眼睛的神氣差不多是很慈祥了;他瞅著(zhù)女兒，仿佛她是金鑄的一般。
A.母親剛剛去世的事B.她對堂屋里的這一切的新感受
C.葛朗臺的溫柔體貼使她感動(dòng)D.她第一次發(fā)現父親的老態(tài)
7.對上題引文中劃線(xiàn)句子理解正確的一項是( )
A.葛朗臺的眼光反常，并不慈祥。
B.金錢(qián)占有欲造成葛朗臺變態(tài)表現。
C.葛朗臺總算對女兒有了一些慈愛(ài)。
D.歐也妮對父親種種表現產(chǎn)生錯覺(jué)。
8.葛朗臺對女兒這么“溫柔”，這么“體貼”，原因何在?下列分析正確的一項是( )
A.年紀大了，性情改變了B.他太太死，只剩下這么一個(gè)親人
C.女兒是他死后財產(chǎn)的繼承人D.女兒對母親的財產(chǎn)有部分繼承權
9.選出與下面句子意義表達完全一致的一項( )
凡是吝嗇鬼，野心家，所有執著(zhù)一念的人，他們的感情總特別貫注在象征他們癡情的某一件東西上面。
A.凡是感情特別貫注在象征他們癡情的某一件東西上面，都是吝嗇鬼，野心家，執著(zhù)一念的人。
B.只有感情特別貫注在象征他們癡情的某一件東西上面的人，才是吝嗇鬼，野心家，執著(zhù)一念的人。
C.感情總是特別貫注在象征他們癡情的某一件東西上面，是所有的吝嗇鬼，野心家，執著(zhù)一念的人的特征。
D.如果他們的感情特別貫注在象征人們癡情的東西上面，他們就是吝嗇鬼，野心家，執著(zhù)一念的人。
10.“執著(zhù)一念”的意思是( )
A.偏執著(zhù)某種特有的觀(guān)念而無(wú)法變通，專(zhuān)注于某一事物而不能解脫
B.偏執著(zhù)一種特有的觀(guān)念，形成了一種特殊的思想
C.有與眾不同的思想、觀(guān)念和追求
D.不愿放棄長(cháng)期形成的觀(guān)念和習慣
11.結合課文看，葛朗臺的“執著(zhù)狂”表現在( )
A.占有金子B.保持自己已經(jīng)獲得的財產(chǎn)
C.占有所有財物D.獲得財產(chǎn)繼承權
【能力素質(zhì)提高】
12.下列各句運用了什么修辭方法?
(1)“在那里嗎?在那里嗎?”問(wèn)話(huà)的聲音顯出他驚慌得厲害。( )
(2)……使公證人大為吃驚的是，他連狗在院子里打呵欠的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。( )
(3)想到她這頭和自己一樣潔白的羔羊，孤零零留在自私自利的世界上任人宰割，她就發(fā)抖。( )
13.簡(jiǎn)要分析下句話(huà)中比喻句的含意。
歐也妮把金路易鋪在桌上，他幾小時(shí)地用眼睛盯著(zhù)，好像一個(gè)才知道觀(guān)看的孩子呆望著(zhù)同一件東西;也像孩子一般，他露出一點(diǎn)兒很吃力的笑意。
14.結合上下文指出下句中“似乎”一詞能否刪去?為什么?“立刻”一詞起了怎樣的表達作用?
本區的教士來(lái)給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現，似乎已經(jīng)死去幾個(gè)小時(shí)的眼睛立刻復活，目不轉睛地瞧著(zhù)那些法器。
15.作文
根據提示，寫(xiě)一段對話(huà)，要求語(yǔ)言符合人物身份、性格。
班主任嚴厲，語(yǔ)文老師幽默，數學(xué)老師嚴謹，物理老師尖刻，他們一起對一位上課睡覺(jué)的同學(xué)進(jìn)行教育。
《守財奴》測試
1.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯別字的一組是( )
A.驚駭憔瘁宰割牽腸掛肚B,彌留補償撬動(dòng)逆情悖理
C.廉價(jià)攙扶脆弱莫明奇妙D.侍奉診查兌換執著(zhù)一念
2.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.讀書(shū)小組是開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)的好形式,我在讀書(shū)小組中極大地獲得了益處。
B.我們要在更加廣闊的空間中施展自己的才華,必須要有充足的知識儲備。
C.我們要異常嚴肅地處理這一問(wèn)題,認真執行我們的民族政策。
D.養陰清肺糖漿的主要成分主要是由地黃、玄黃、牡丹皮等配制而成的。
3.下列句子解說(shuō)有誤的一項是( )
A.巴爾扎克(1799-1850),是法國19世紀批判現實(shí)主義作家�！妒刎斉�、《高老頭》是他的兩部最有名的代表作。
B.《人間喜劇》是巴爾扎克連續創(chuàng )作的九十六部小說(shuō)的總稱(chēng),它無(wú)情地揭露了資產(chǎn)階級的自私、貪婪、卑鄙、丑惡以及資本主義社會(huì )赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
C.《守財奴》中的主人公是葛朗臺,他是世界“四大吝嗇鬼”之一。
D.恩格斯說(shuō)他從巴爾扎克的小說(shuō)中得到的東西,比從所有職業(yè)歷史學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家和統計學(xué)家那里學(xué)到的還要多。
4.對葛朗臺夫婦各自遺言對比分析不當的一項是( )
�、佟昂⒆�,”她斷氣以前對女兒說(shuō),“幸福只有在天上,你將來(lái)會(huì )知道�！�
�、凇鞍岩磺姓疹櫟煤煤玫�!到那邊來(lái)向我交賬!”這最后一句證明基,督教應該是守財奴的宗教。
A.兩者同是對話(huà),都成功地表現了各自的思想性格。
B.兩者同是表示對女兒由衷的愛(ài),只是內容不同而已。
C.兩者不同的是母親擔心女兒受苦,父親擔心失去自己的財產(chǎn)。
D.兩者不同的是母親對自私自利世界予以否定,父親對金錢(qián)依然迷戀。
5.對下面的文字理解不正確的一項是( )
老頭兒盡管還硬朗,也覺(jué)得需要讓女兒學(xué)一學(xué)管家的訣竅了。連著(zhù)兩年,他教歐也妮當他的面吩咐飯菜,收人家的欠賬。他慢慢地,把莊園田地的名稱(chēng)內容,陸續告訴了她。第三年上,他的吝嗇作風(fēng)把女兒訓練成熟,變成了習慣,于是他放心大膽地,把伙食房的鑰匙交給她,讓她,正式當家。
A.體現了葛朗臺對女兒的關(guān)心,怕她今后不會(huì )獨立生活。
B.為自己培養接班人,準備把家產(chǎn)交給女兒。
C.說(shuō)明他原來(lái)怕女兒小、不懂事、不會(huì )管理家產(chǎn),但自己年紀大了,不得不訓練女兒,以便自己死后女兒能夠繼承他的事業(yè)。
D.訓練女兒只是利用女兒來(lái)幫助他守住財產(chǎn),他對女兒始終是不放心的,仍然怕女兒奪走他的財產(chǎn)。
6.選出對加點(diǎn)字詞解釋無(wú)誤的一項( )
A.恬退隱忍(安靜)悉心(盡、全)貫注(連貫)
B.老態(tài)龍鐘(身體衰老)賢德(善良)令尊(敬辭)
C.鞠躬盡瘁(過(guò)度勞累)原委(未尾)寄食(依附別人)
D.好高騖遠(追求)黜免(調任)清冽(冷)
7.選出下列分析有誤的一項( )
A.一看見(jiàn)丈夫瞪著(zhù)金子的眼光,葛朗臺太太便叫了起來(lái)。
這里用金子來(lái)形容葛朗臺的眼睛,因為葛朗臺是個(gè)黃金迷,而且西方人眼睛大多是黃色。
B.他一動(dòng)不動(dòng)地呆在那兒,極不放心地把看他的人和裝了鐵皮的門(mén),輪流瞧著(zhù)。這里“看”讀音kān,“看他的人”指守護他的人,表現葛朗臺病魔纏身還對財產(chǎn)放心不下。
C.他專(zhuān)制的程度也隨著(zhù)吝嗇而俱增;如果妻子死了,要把財產(chǎn)放手一部分,哪怕是極小極小的一部分,只要他管不著(zhù),他就覺(jué)得逆情悖理。
這里分號后邊的話(huà)是對前邊話(huà)的進(jìn)一步闡述,具體表現他的專(zhuān)制所在和程度。
D.葛朗臺把刀子對著(zhù)梳妝匣,望著(zhù)女兒,遲疑不決。箍桶匠看看金子,看看女兒,愣了一會(huì )兒。
前一句表現葛朗臺內心在揣摩女兒決心的大小;后一句表現他在金子與女兒之間權衡得失。
8.選詞填空。
歐也妮撲過(guò)去想搶回;可是箍桶匠的眼睛老(①)著(zhù)女兒跟梳妝匣,他手臂一(②),使勁一(③),歐也妮便倒在母親床上。
A.①瞅②晃③碰B.①盯②擺③推
C.①看②動(dòng)③搡D.①望②彎③拉
閱讀下文,完成下列各題。
中國的牛
小思
對于中國的牛,我有特別的尊敬感情。
留給我印象最深的事,要算上一田在田壟上的“相遇”。
一群朋友郊游,我領(lǐng)頭在狹窄的阡陌上走,怎料迎面來(lái)了幾只耕牛,狹道容不下人和牛,終有一方要讓路。它們還沒(méi)有走近,我們已經(jīng)預料斗不過(guò)畜生,恐怕難免要踩到稻田泥水里,弄得鞋襪又泥又水了。正在躑躅的時(shí)候,帶頭的一只牛,在離我們不遠的地方停下來(lái),抬起頭看看,稍遲疑一下,就自動(dòng)走下田去,一隊耕牛,跟住它全走離阡陌,從我們身旁經(jīng)過(guò)。
我們都呆了,回過(guò)頭來(lái),看著(zhù)深褐色的牛隊,在路的盡頭消失,忽然覺(jué)得自己受了很大的恩惠。中國的牛,永遠沉默地為人做著(zhù)沉重的工作。在大地上,晨光或烈日下,它拖著(zhù)沉重的犁,低頭一步又一步,拖出了身后的一列又一列松土,好讓人們下種。等到滿(mǎn)地金黃或農閑時(shí)候,它可能還得擔當搬運負重的工作,或終日繞著(zhù)石磨,朝同一方向,走不計程的路。
在它沉默的勞動(dòng)中,人便得到應得的成就。
那時(shí)候,也許,它可以松一肩重擔,站在樹(shù)下,吃幾口嫩草。
偶然搖搖尾巴,擺擺耳朵,趕走飛附身上的蒼蠅,已經(jīng)算是它最閑適的生活了。
中國的牛,沒(méi)有成群奔跑的習慣,永遠沉沉實(shí)實(shí)的。它們不像印度的牛,負著(zhù)神圣的名字,搖著(zhù)尾巴在大街上閑蕩。
它們不像荷蘭乳牛、日本肉牛,終日無(wú)事可做,悠閑得只等一死。它們不像西班牙斗牛,全身精力,都盡付狂暴斗爭中。
默默地工作,平心靜氣,這就是中國的牛。
9.“忽然覺(jué)得自己受了很大恩惠”的含義是什么?
答:
10.怎樣理解“中國的牛,永遠沉默地為人做著(zhù)沉重的工作”這句話(huà)?(
答:
11.解釋下面幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
(1)印度的牛:
(2)荷蘭乳牛、日本肉牛:
(3)西班牙斗牛:
12.下列對這篇散文的賞析,正確的兩項是( )
A.第一段中“特別”的意思是“特殊”。
B.作者寫(xiě)中國的�！八梢患缰負�,站在樹(shù)下,吃幾口嫩草”,寫(xiě)它“偶然搖搖尾巴,擺擺耳朵,趕走飛附身上的蒼蠅”,意在說(shuō)明它生活態(tài)度比較消極,沒(méi)有更高的生活要求。
C.作者希望中國的�？梢韵裎靼嘌蓝放Ｒ粯�,充滿(mǎn)斗爭的精神。
D.作者把中國的牛和印度的牛相比,顯示出中國的牛踏實(shí)、穩重,不招搖的特點(diǎn),帶有中國的廣大勞動(dòng)者的性格烙印。
E.全文短小精悍,雖然表面寫(xiě)牛,實(shí)際上寫(xiě)出了作者對勞動(dòng)者的無(wú)限熱愛(ài),是對默默奉獻者的一曲贊歌。
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