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我們的教室教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的我們的教室教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
�。�、體會(huì )小作者對良好學(xué)習環(huán)境的喜愛(ài)，懂得要珍惜今天幸福的學(xué)習生活。
�。�、學(xué)會(huì )本課的８個(gè)生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。
�。�、初步知道按方位順序寫(xiě)的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)的方法。
�。�、能有感情地朗讀課文。
�。�、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著(zhù)希望的種子�！�
教學(xué)準備：配套課件。
教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習生字新詞。
�。�、學(xué)習課文第１、２自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
二、反饋課前預習情況
�。�、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)初讀課文后對“我們的教室”的了解。
�。�、交流字詞自學(xué)情況。
�。ǎ保┱f(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了哪些生字？讀、記這些字要注意什么？
●著(zhù)重正音：敞嶄
●重點(diǎn)分析：敞、嶄、喇、圃
�。ǎ玻┠闶窃趺蠢斫膺@些詞語(yǔ)的意思的？
寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目
�。ǎ常┊斕寐�(tīng)寫(xiě)生字，校正后請學(xué)生將寫(xiě)錯的字上黑板訂正，再強調。
�。�、通讀課文
●給盡量多的學(xué)生讀的機會(huì )。
●及時(shí)糾錯。
●難讀的幾個(gè)長(cháng)句重點(diǎn)跟讀。
三、學(xué)習第１自然段。
�。�、讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。
�。�、這句話(huà)總的寫(xiě)出了教室的什么？
�。�、帶著(zhù)自己對這句話(huà)的理解再讀讀這句話(huà)。
四、學(xué)習第２自然段。
�。�、自讀這一段，說(shuō)說(shuō)你了解了什么？
�。�、交流。
●這一段寫(xiě)了教室中間（方位詞，明白是什么方位）的課桌椅。（板書(shū)：教室中間，課桌椅）
●“教室里最多的要數課桌椅啦！”這一句把第一段和第二段很自然地連起來(lái)了。這樣的句子叫過(guò)渡句。
●積累好詞：嶄新（反義詞：陳舊）
整整齊齊、閃閃發(fā)亮（寫(xiě)出了教室的“明亮”）
�。�、用自己喜歡的語(yǔ)調讀讀這段話(huà)。
五、鞏固練習
�。�、抄寫(xiě)生字。
�。�、完成課堂作業(yè)本（１）中的第１、３題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、知道方位順序寫(xiě)的段的特征，了解讀懂這樣的段的方法。
�。�、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。
�。�、能按方位順序說(shuō)說(shuō)自己教室某一處的陳設。
�。�、能有感情地朗讀課文，體會(huì )到作者對良好學(xué)習環(huán)境的喜愛(ài)、珍惜幸福的學(xué)習生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩種按什么順序寫(xiě)的段落？
二、學(xué)習第３自然段
�。�、自由讀。
�。ǎ保┻@一段話(huà)也是按事情發(fā)展順序和時(shí)間順序寫(xiě)的嗎？
�。ǎ玻┫胂朊烤湓�(huà)在寫(xiě)什么？哪幾句是寫(xiě)同一方面的？用“∣”分開(kāi)。
�。�、怎樣讀懂按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)？
�。ǎ保┫瓤纯磳�(xiě)了哪幾個(gè)方位？用“”劃出方位詞。（板書(shū)：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方。）
�。ǎ玻┰倏纯疵總�(gè)方位寫(xiě)了些什么？用“△”標出。
�。ǎ常┯谩笆裁吹胤接惺裁础钡木涫秸f(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)的內容。
�。ǎ矗┳x懂寫(xiě)出來(lái)的幾句話(huà)，重點(diǎn)讀懂比喻句。
�。�、讓學(xué)生自己找出比喻句，讀一讀。
�。�、引導學(xué)生質(zhì)疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么？
在學(xué)生了解了把“大黑板”比作農民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本段第２句,理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過(guò)耕耘者的辛勤勞動(dòng)，將會(huì )發(fā)芽、開(kāi)花、結果。學(xué)生們通過(guò)黑板，接受老師的教育，學(xué)好知識和本領(lǐng)，長(cháng)大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學(xué)習的幸福。
�。ǎ担⿴е�(zhù)這種情緒讀整段話(huà)。
�。ǎ叮┙Y合“單元學(xué)習提示”小結學(xué)法：閱讀按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)。
�、僮⒁鈱�(xiě)了哪幾個(gè)方位？②每個(gè)方位寫(xiě)了些什么？
�。ǎ罚┌驯硎痉轿坏膸讉�(gè)詞寫(xiě)到插圖的相應位置用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這段內容。
三、學(xué)習第４自然段。
�。�、用學(xué)到的方法自學(xué)第４自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫(xiě)的內容，交流。（板書(shū)：課桌后面的墻上學(xué)習園地。）
�。�、找出比喻句，說(shuō)說(shuō)意思。
把什么比作“美麗的花”？“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。�、同學(xué)們喜歡這些欄目嗎？從哪里看出來(lái)？為什么喜歡？朗讀。
�。�、提供“左邊、中間、右邊”三個(gè)方位詞，把這一段按方位順序寫(xiě)的段。
�。ǎ保┳杂烧f(shuō)
�。ǎ玻┲该f(shuō)
�。ǎ常┩勒f(shuō)
四、學(xué)習第５自然段
讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學(xué)習的幸福。結合說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學(xué)習生活。
五、小結
小作者介紹自己教室時(shí)，介紹得很清楚。先寫(xiě)教室中間，再寫(xiě)到前面的墻上，最后寫(xiě)后面的墻上，全文也是按方位順序寫(xiě)的。
六、練習
完成課堂作業(yè)本（１）中的第３—７題。
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