《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設計（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設計1
【教材分析】
這篇民間故事講了文成公主進(jìn)藏與松贊干布聯(lián)姻的事。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛(ài)慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過(guò)了唐皇的考驗，求親成功；接著(zhù)重點(diǎn)講述文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jì)。
本節課設計采用板塊式，從整體感知形成專(zhuān)題、深入研讀、推理想象到拓展延伸，從整體入手（初步整體感受）──部分（抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)研讀）──整體（感受和領(lǐng)悟寫(xiě)法、學(xué)法的升華），體現閱讀教學(xué)的基本規律、基本程序。
【教學(xué)目的】
�。�、認識７個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jì)，受到民族團結的教育，體會(huì )文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
�。�、抓住文章主要內容，練習簡(jiǎn)單地講述故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解文成公主的功績(jì)，受到民族團結的教育。
【教學(xué)準備】
�。�、多媒體課件。
�。�、布置搜集關(guān)于文成公主的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課題，交流資料
關(guān)于文成公主，你都知道些什么？
導語(yǔ)：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達拉宮壁畫(huà)中的圖）文成公主知書(shū)達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻。藏族人民熱愛(ài)美麗的文成公主，把她當成神一樣崇拜，因此，民間流傳著(zhù)許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。
二、初讀課文，質(zhì)疑解難
根據閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)，提出自己的疑問(wèn)。
交流匯報閱讀收獲：
�。�、匯報朗讀：
請學(xué)生分部分朗讀課文，通過(guò)師生評價(jià)，把課文讀好。
因為是民間故事，應用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀“公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽(tīng)了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過(guò)去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。
�。�、交流疑問(wèn)：
學(xué)生可能提出這樣的疑問(wèn)：
�、� 為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？
出示句子：使臣看過(guò)每一個(gè)姑娘，發(fā)現有兩只蜜蜂總是在一個(gè)姑娘的頭上飛來(lái)飛去。他仔細一看，原來(lái)這個(gè)姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的是絹花。他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主。
可以從幾方面引導思考：
鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區別的地方。
鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。
�、� 公主怎能背動(dòng)乃巴山呢？
出示句子：走著(zhù)走著(zhù)，乃巴山又把路擋住了。大家走起來(lái)很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。直到現在，乃巴山下還有公主的腳印。
可在學(xué)生交流的基礎上這樣引導：
為什么人們要這樣說(shuō)呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？
文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？
引導學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)、樹(shù)木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。
三、復述故事
�。�、導語(yǔ)激趣：
這個(gè)故事充滿(mǎn)了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)，你想怎么講？
�。�、自己練習講述。
�。�、指名講述，進(jìn)行評價(jià)：
評價(jià)中指導學(xué)生理清文章思路：答應求婚──進(jìn)藏途中──貢獻。
要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
四、課外拓展
讀另一傳說(shuō)《文成公主進(jìn)藏》。
五、課外作業(yè)
把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽(tīng)。
【板書(shū)設計】
文成公主進(jìn)藏
樂(lè )意進(jìn)西藏
過(guò)河
怎樣進(jìn)西藏 沼澤
聽(tīng)到死訊
背乃巴山
相會(huì )在西藏
建設在西藏
《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認 7 個(gè)生字，讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解文成公主的功績(jì)，受到民族團結的教育，體會(huì )文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3、抓住文章主要內容，練習簡(jiǎn)單地講述故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生獨立閱讀課文，了解故事內容，簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的.興趣。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
課前，我們收集了許多關(guān)于文成公主的資料，下面誰(shuí)來(lái)談?wù)剬ξ某晒鞯牧私猓?/p>
教師：在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰，朝廷采取和親的政策。為了促進(jìn)唐、吐蕃之間的經(jīng)濟文化交流，文成公主遠嫁藏王松贊干布，在吐蕃生活了四十年，為漢藏 人民的友好和藏族經(jīng)濟文化發(fā)展做出了歷史性的貢獻。
二、初讀課文
根據“閱讀提示”初讀課文，讀準字音，大體了解課文內容。
三、檢查自學(xué)
1、指名學(xué)生讀生字。
大臣 求婚 絹花 豌豆 沼澤地 吉祥 可惡
2、同桌互相檢查讀課文情況，說(shuō)說(shuō)課文的大意。
四、再讀課文，理清課文的敘述順序
1、默讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文的敘述順序。
歸納：求婚成功——文成公主進(jìn)藏——文成公主的貢獻。
五、重點(diǎn)交流“進(jìn)藏”部分
1、課文的題目是“文成公主進(jìn)藏”，那么課文的哪些部分具體地寫(xiě)了文成公主進(jìn)藏？（第五至第十三自然段。）
2、瀏覽課文第五至第十三自然段。同桌討論“文成公主進(jìn)藏途中發(fā)生了幾件事”？
3、交流匯報。
文成公主在進(jìn)藏途中發(fā)生了四件事
一條河擋住了去路，她找來(lái)一段樹(shù)干搭了一座橋；
在沼澤上撒了一把羊毛，就走過(guò)去了；
遇見(jiàn)惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石屋子紀念他；
遇見(jiàn)神鳥(niǎo)天鵝，動(dòng)身前往拉薩，途中把乃巴山背走。
4、自由讀讀第五至第十三自然段，想想怎樣用自己的話(huà)把這部分內容簡(jiǎn)要地講述出來(lái)。同桌互相講，指名講講文成公主進(jìn)藏這部分內容。
六、學(xué)習其他幾個(gè)自然段
1、文成公主進(jìn)藏前的幾個(gè)自然段，又寫(xiě)了什么呢？趕快讀讀，能不能用一、兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
2、讀課文最后一自然段，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)它的意思。
七、練習簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事
1、導語(yǔ)激趣：這個(gè)故事充滿(mǎn)了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)，你想怎么講？
2、自己練習講述。
3、指名講述，教師進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)中指導學(xué)生要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
八、布置作業(yè)
1、《文成公主進(jìn)藏》這個(gè)故事充滿(mǎn)了神奇色彩，很受人們的歡迎，回家后請你把故事簡(jiǎn)單地講給父母聽(tīng)。
2、搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海力布》等民間故事閱讀。
《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、會(huì )自己列提綱簡(jiǎn)要復述課文。
2、能借助拼音讀準生字的字音，理解詞語(yǔ)的意思。
3、懂得我國是個(gè)多民族的國家，要為促進(jìn)民族團結作貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：
理解文成公主以民族團結為重的精神，自己列提綱復述課文。難點(diǎn)：自己列提綱復述課文。
課前準備：課件
板書(shū)與電教媒體設計：
1、西藏大昭寺內有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠團結，文成公主樂(lè )意進(jìn)藏。
3、文成公主進(jìn)西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠懷念文成公主。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題。
談?wù)剬ξ某晒�、松贊干布和西藏的了�?/p>
二、查自學(xué)：
1、檢查生字。
拉薩 大昭寺 松贊干布 吐蕃 仰慕 唐太宗 嫁 遙遠 陌生 依戀 書(shū)籍 牦牛
2、查詞語(yǔ)，質(zhì)疑解釋。
3、讀課文。
三、說(shuō)課文大意，劃分段落。
1、指名說(shuō)說(shuō)課文大意。
2、學(xué)生獨立分段，說(shuō)段意。
3、交流評議。
一（1）為了紀念文成公主進(jìn)藏的事跡，西藏大昭寺內有松贊干布和文成公主的塑像。
二（2、3）為了藏漢兩族人民能永遠團結，文成公主接受松贊干布的求婚，樂(lè )意進(jìn)藏。
三（4—6）文成公主進(jìn)藏受到了熱烈歡迎。
四（7）文成公主為建設西藏做出貢獻，藏族人民永遠懷念她。
四、按課后第1題要求學(xué)生自學(xué)課文。
五、交流、評議，隨即朗讀有關(guān)課文。
�。�1） 文成公主為什么愿意嫁到遙遠而又陌生的西藏？因為當時(shí)西藏首領(lǐng)松贊干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加強友好往來(lái)”于是“到長(cháng)安向唐朝皇帝唐太宗求親”，文成公主為了藏漢兩族人民能永遠團結，所以。
�。�2） 文成公主進(jìn)藏時(shí)帶去了什么？（理解所帶的人、物都是為了促進(jìn)西藏經(jīng)濟文化的發(fā)展，不是為了個(gè)人享用。）
�。�3） 西藏人民是怎樣歡迎文成公主的？先寫(xiě)（），接著(zhù)寫(xiě)（）再寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）寫(xiě)作順序——由遠到近。
�。�4） 西藏人民為什么熱愛(ài)文成公主？（根據課文最后一段回答）質(zhì)疑問(wèn)難。
六、學(xué)生默讀課文，列出復述提綱。
七、交流提綱、評議。
1、西藏大昭寺內有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠團結，文成公主樂(lè )意進(jìn)藏。
3、文成公主進(jìn)西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠懷念文成公主。
八、學(xué)生復述。
1、各自準備。
2、指名復述，評議。
3、同桌復述。
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