《旅鼠之謎》教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的《旅鼠之謎》教學(xué)設計范文（通用3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《旅鼠之謎》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認知目標：
(1)了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。
(2)了解北極旅鼠的三大奧秘。
2、技能目標：理解本文獨特的寫(xiě)法，體味其知識性、趣味性。學(xué)會(huì )生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了的說(shuō)明復雜事物，逐步提高寫(xiě)作能力。
3、情感目標：培養科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì )問(wèn)題，善于觀(guān)察生活，熱愛(ài)自然。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
(1)把握文意，領(lǐng)會(huì )文章給人的啟示。
(2)把握本文獨特的寫(xiě)法，即說(shuō)明文與記敘文的雜交種。
教學(xué)方法：合作探究法、延伸拓展法
教學(xué)準備：課件
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
放出旅鼠的圖片，學(xué)生描繪一下旅鼠的樣子。
這種生活在北極草原上的小動(dòng)物，有許多難解的謎團。幾個(gè)世紀以來(lái)，科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。今天我們就一起走進(jìn)《旅鼠之謎》，去探索一下。
二、檢查預習：
1、請學(xué)生介紹課前收集的作家、作品。
位夢(mèng)華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家.1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人.1992年回國后撰寫(xiě)了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著(zhù)作有《神奇的北級》、《南極之夢(mèng)》等。
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
三、速讀課文，整體感知：
1、初讀課文，在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘，用自己的語(yǔ)言加以概括。
明確：三大奧秘
(1)繁殖力驚人，為動(dòng)物世界之最。一對旅鼠，一年就有百萬(wàn)后代。
(2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。
(3)死亡大遷移，數百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。
四、合作研討，深層探究：
1、提問(wèn)：你從課文中可以獲得哪些啟示?
學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。
學(xué)生可能有的答案有：
l大自然有許多奧秘人類(lèi)還無(wú)法解釋?zhuān)写^續研究
l人類(lèi)也不應該毫無(wú)節制的繁衍下去
l在位夢(mèng)華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻身精神
l只有創(chuàng )新研究方法和思維方式才能揭開(kāi)大自然的奧秘
l自然界本身就具有調節機制，一旦被破壞，就會(huì )向新的平衡轉化
重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話(huà)，他說(shuō)的有道理嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
學(xué)生自由討論，鼓勵創(chuàng )新思維，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )問(wèn)題。
五、品讀課文，體味文章獨特的寫(xiě)作手法：
a)提問(wèn)：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來(lái)生動(dòng)有趣,引人入勝.想一想,文章的寫(xiě)法有什么獨特之處?它是說(shuō)明文還是記敘文?在課文中找出你的依據來(lái)。
學(xué)生思考、明確：
本文是一篇科學(xué)小品文，用文學(xué)的筆調介紹科學(xué)知識。
記敘的框架、說(shuō)明的內容、對話(huà)的方式。
通篇寓知識于敘事之中，讓人既長(cháng)知識又有興趣。
b)學(xué)生自主選例評析，品味文章的知識性和趣味性。
六、延伸拓展：
除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現象。請根據你的觀(guān)察和了解，說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物奇異的表現及其原因。
七、課堂小結：
《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話(huà)的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(cháng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們如果反觀(guān)人類(lèi)自身，也許會(huì )領(lǐng)悟到很多
作業(yè)布置：
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、完成課課練。
3、選擇北極旅鼠三大奧秘中的任一一個(gè)奧秘，大膽而合理地猜測一下吧!
《旅鼠之謎》教學(xué)設計2
【教學(xué)設想】
《旅鼠之謎》講述的是北極旅鼠的三大奧秘：繁殖能力驚人，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為，數百萬(wàn)旅鼠大遷奔向大海，葬身于大海。文章以此警示人類(lèi)，不應該“毫無(wú)節制的繁衍下去”。指導學(xué)生自讀本文時(shí)應把握本文的寫(xiě)法，文章既有很有趣味的說(shuō)明，又運用對話(huà)的敘述方式，寫(xiě)法不同一般的說(shuō)明文。學(xué)習時(shí)，不僅要激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，還應引導他們體會(huì )這種跨文體寫(xiě)法的妙處。
課堂教學(xué)應以學(xué)生獨立探索為主，教師輔之以必要的點(diǎn)撥引導，充分體現學(xué)生的主體地位。
【教學(xué)目標】
1、識記并理解重點(diǎn)字詞;整體感知文意，概括課文內容要點(diǎn);落實(shí)知識技能目標。
2、多角度理解課文的啟示;比較本文與一般說(shuō)明文寫(xiě)法的不同;注重學(xué)生自主閱讀體驗，進(jìn)行學(xué)法指導。
3、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望和情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解課文的啟示。
【教學(xué)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
大屏幕展示北極旅鼠的圖片，試問(wèn)學(xué)生是否熟悉這類(lèi)動(dòng)物，導入新課。
二、作者簡(jiǎn)介
(投影顯示)
三、整體感知
1、疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內容。
2、初步感知文意：
�、耪堃晃煌瑢W(xué)復述課文，熟悉課文大體思路。
�、茖W(xué)生分角色朗讀，其他學(xué)生聽(tīng)讀，思考問(wèn)題：
本文介紹了旅鼠的那些奧秘?(找出關(guān)鍵句歸納概括)
明確：三大奧秘：
�、俜敝衬芰@人，一對旅鼠一年就有約百萬(wàn)只后代。
�、谀芸刂品敝�，一旦過(guò)多，就停食或改變毛色，吸引天敵。
�、壑芷谛运劳龃筮w移，匯成數百萬(wàn)的隊伍，葬身大海。
四、合作探究
1、這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫(xiě)法能不能叫做“用記敘的框架、對話(huà)的方式來(lái)介紹科學(xué)知識”?作者為什么采用這種寫(xiě)法?這種寫(xiě)法有什么好處?
2、旅鼠奇特的行為給我們什么啟示?
學(xué)生小組討論，全班交流。教師在參加交流中點(diǎn)評，明確以下兩點(diǎn)：
�、抛髡卟捎糜洈⒌目蚣�、對話(huà)的方式來(lái)介紹科學(xué)知識，兼有記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)：
�、僬f(shuō)是采用記敘框架，說(shuō)的是本文具備記敘文的基本特點(diǎn)。通篇都是對話(huà)形式，又具備記敘的六要素：時(shí)間──有一天。地點(diǎn)──巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址。人物──“我”和丹尼斯。事件的起因──我捉了一只旅鼠。經(jīng)果──“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。
�、诒疚挠志邆湔f(shuō)明文的特點(diǎn)。全篇講的都是旅鼠的知識，還運用了舉例子、列數字、打比方等說(shuō)明方法。
因此，本文的文體是：記敘文和說(shuō)明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識又使人讀來(lái)饒有興趣，一般稱(chēng)為科學(xué)小品。
�、泼鞔_以下主要觀(guān)點(diǎn)：
�、偃祟�(lèi)也不應該毫無(wú)節制的繁衍下去。
�、谧匀唤绲娜f(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對象。
�、圩匀唤绫旧砭陀姓{節劑制，一旦被破壞，會(huì )向新的平衡轉化。
�、軓奈粔�(mèng)華、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻身的精神。
�、萏剿鲓W秘要有創(chuàng )新思維，敢于吃苦的精神。
�、薮笞匀贿�有許多未解之謎，有待于人類(lèi)去研究。
五、拓展延伸
自然界除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現象，你知道那些?與其他同學(xué)交流一下。
學(xué)生根據自己的觀(guān)察和了解(查閱的資料)，全班交流，教師提示學(xué)生注意動(dòng)物的奇異表現及原因。
六、課堂小結
七、延伸作業(yè)
寫(xiě)一篇介紹動(dòng)物奇異現象的文章，試著(zhù)運用本文的寫(xiě)法。
《旅鼠之謎》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目的。
1、培養學(xué)生研究能力。
2、學(xué)習作者娓娓動(dòng)聽(tīng)的對話(huà)中講述故事的寫(xiě)作手法。
3、理解說(shuō)明文知識性很強的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、旅鼠的特點(diǎn)。
2、培養學(xué)生研究能力。
3、由學(xué)生自己講述課文內容，解答旅鼠之謎。
三、教學(xué)時(shí)數。
一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬╊A習。
1、給下列加點(diǎn)字注音。
2、解釋下列詞語(yǔ)。
�。�1）前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續不斷。
�。�2）媲美：比美；美好的.程度差不多。
�。�3）逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。
�。�4）迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。
�。�5）道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指傳聞的，沒(méi)有根據的話(huà)。
�。�6）篤信：忠實(shí)地信仰。
�。�7）鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識淺。
�。�8）相輔相成：互相補充，互相配合。
�。ǘ⿲�。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎？這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團。幾個(gè)世紀以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會(huì )產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。
�。ㄈ╅喿x課文，整體感知。
1、提問(wèn)：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。
2、學(xué)生討論交流。
明確：
歸納旅鼠的幾大奧秘：
�。�1）哺乳動(dòng)物卻有和細菌相似的繁殖能力。
�。�2）能夠根據條件控制繁殖。
�。�3）達到一定密度就自然吸引敵人來(lái)消滅自己。
�。�4）周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。
�。�5）只往西、往北，往海里死亡。
�。ㄋ模┨骄炕顒�(dòng)。
1、討論旅鼠的幾大奧秘的原因。
�。ㄌ崾荆郝檬笫羌w觀(guān)念很強的動(dòng)物。旅鼠有這種本能。）
2、課文說(shuō)：“人類(lèi)也許應該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路�！庇懻撘幌�，這樣說(shuō)對不對？為什么？
�。▽W(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，不求統一答案。）
3、除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現象，請根據你的觀(guān)察和了解，寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現及其原因，在班上交流。（學(xué)生說(shuō)自己所見(jiàn)的奇聞，課后寫(xiě)成書(shū)面文字。）
�。ㄎ澹┬〗Y。
本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話(huà)來(lái)介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒(méi)有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過(guò)多。就會(huì )千方百計吸引天敵的注意，主動(dòng)通過(guò)天敵控制種群數量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無(wú)所畏懼。到底為什么會(huì )出現這種情況，我們無(wú)從知道，或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著(zhù)這一切，這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。由此我們也真正體會(huì )到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數量的方式也給我們人類(lèi)敲響了警鐘：“如果人類(lèi)也毫無(wú)節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。
學(xué)習這篇文章，一要引導學(xué)生比較本文與一般說(shuō)明文在寫(xiě)法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內容串聯(lián)起來(lái)作全面深入的理解，達到融會(huì )貫通。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1、研討與練習一。
2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
【《旅鼠之謎》教學(xué)設計范文（通用3篇）】相關(guān)文章：
旅鼠之謎課件06-04
關(guān)于旅鼠之謎的課件05-12
月球之謎課件設計05-02
《月球之謎》教學(xué)反思12-13
《宇宙生命之謎》教學(xué)反思11-05
教學(xué)設計范文03-03
《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設計范文通用03-10
通用《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設計范文03-10