《習作3》教學(xué)設計范文（通用4篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《習作3》教學(xué)設計范文（通用4篇），希望對大家有所幫助。
《習作3》教學(xué)設計1
【教學(xué)要求】
�、庇^(guān)察插圖，有選擇地描寫(xiě)景物，注意詳略得當，重點(diǎn)突出。
�、沧x懂例文，引導學(xué)生地進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：想象作畫(huà)，并把想象的內容描寫(xiě)出來(lái)。
難點(diǎn)：有選擇地進(jìn)行描寫(xiě)，詳略得當，重點(diǎn)突出。
【課前準備】
�、闭n本插圖的黑板畫(huà)。
�、矞蕚鋷灼鑼�(xiě)小動(dòng)物的片段。
�、澈迷~語(yǔ)表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
小朋友，今天老師跟你們一起來(lái)作畫(huà)、說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作，高興嗎？
二、觀(guān)察插圖練說(shuō)
1．說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么。（學(xué)生自由練說(shuō)）
�。�1）指名說(shuō)。
�。�2）評議：我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來(lái)說(shuō)。
2．想象作畫(huà)，補畫(huà)小動(dòng)物。
�。�1）你們覺(jué)得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼上去聽(tīng)一聽(tīng)，除了風(fēng)吹樹(shù)梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒(méi)有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友，拿起我們的畫(huà)筆，再畫(huà)點(diǎn)什么呢？（小動(dòng)物）
�。�2）學(xué)生自由作畫(huà)。
�。�3）學(xué)生用幾句話(huà)介紹自己所畫(huà)的動(dòng)物。
3．學(xué)習例文，學(xué)說(shuō)話(huà)
�。�1）學(xué)生自由朗讀例文。
有位小朋友簡(jiǎn)單地寫(xiě)了天空、樹(shù)林、小河等景物，然后寫(xiě)了他畫(huà)在河里的小魚(yú)。他是怎樣寫(xiě)小魚(yú)的，請小朋友讀一讀。
�。�2）學(xué)生自由朗讀例文。讀完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文中哪些地方寫(xiě)得特別可愛(ài)，為什么。
�、傩〗M討論。
�、谥该蠼M交流。
�。�3）教師朗讀三段寫(xiě)小動(dòng)物的精彩片段。
模仿練說(shuō)，要求學(xué)著(zhù)例文，可以把小動(dòng)物當做人來(lái)寫(xiě)，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣，讓人聽(tīng)了覺(jué)得很舒服，很美好，很有生氣。
�、僬f(shuō)給同桌聽(tīng)。
�、谥该f(shuō)。
�。�4）師生評議。
4．給畫(huà)面填色，練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）我們已經(jīng)把把自己畫(huà)的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫(xiě)下來(lái)，是不是僅寫(xiě)一下小動(dòng)物就夠了呢？
我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹(shù)呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。不過(guò)沒(méi)有顏色，太單調了，我們來(lái)幫它們穿上漂亮的衣服吧！
學(xué)生自由填色。
�。�2）展出填好色的畫(huà)。
�。�3）學(xué)生自由練說(shuō)。
5．出示好詞語(yǔ)花籃，好句子筐。
天高云淡白云悠悠五彩繽紛點(diǎn)綴
生機勃勃一碧如洗生機盎然漣漪
一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙地低語(yǔ)，像是大樹(shù)媽媽給小鳥(niǎo)唱的搖籃曲。
白云悠悠，不時(shí)地和小鳥(niǎo)說(shuō)著(zhù)甜蜜的話(huà)兒，多美呀！
路邊的小花漲紅著(zhù)臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著(zhù)搖擺舞，有趣極了！
6．學(xué)生有選擇地引用上面的詞語(yǔ)和句子，或者模仿，再進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
�。�1）自由說(shuō)。
�。�2）小小組交流。
�。�3）指名大組交流。
�。�4）師生評議。
三、練習寫(xiě)作。
1．討論討論怎樣寫(xiě)。（從順序、主次、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行小結。）
2．學(xué)生寫(xiě)草稿。
3．交流草稿，評議、修改。
4．學(xué)生認真謄寫(xiě)。
《習作3》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、養成仔細觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，通過(guò)野外采風(fēng)活動(dòng)培養收集標本、積累寫(xiě)作素材的能力。
2、學(xué)習狀物的寫(xiě)法，寫(xiě)出秋天樹(shù)葉形狀、色彩的變化，培養熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)準備：
帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀(guān)察、采集秋葉，制作標本、貼畫(huà)、串鏈等秋葉作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣
秋天是一個(gè)美麗的季節，秋葉是秋天一道亮麗的風(fēng)景。前天班會(huì )課，我們開(kāi)展了“走進(jìn)自然看秋葉”的活動(dòng)，這兩天，我們又讓大家走進(jìn)田野，自由采集秋葉，仔細觀(guān)察，精心制作秋葉的作品，相信大家一定收獲很多，把你們的收獲拿出來(lái)，把你們的發(fā)現、思考、感想說(shuō)出來(lái)，我們開(kāi)展自由的交流。
二、交流指導
我們可以交流什么？（秋天樹(shù)葉的變化，采集到樹(shù)葉的顏色、形狀、氣味、觸感，由樹(shù)葉產(chǎn)生的聯(lián)想，秋葉作品，活動(dòng)的收獲……）
先和小組內的同學(xué)交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通過(guò)追問(wèn)，點(diǎn)撥，相機進(jìn)行指導，引導學(xué)生觀(guān)察細致、描繪生動(dòng)，見(jiàn)解深刻。
三、練寫(xiě)片段
為了讓我們的思路更清晰，語(yǔ)句更生動(dòng)，我們要練寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)片段，寫(xiě)什么？（我最喜歡的一片秋葉，我的秋葉作品）
給你一段時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)得精彩？
指名朗讀幾個(gè)不同內容的片段，進(jìn)行指導和評析。
四、順序點(diǎn)撥
給我們這篇作文起個(gè)什么題目？
寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
五、完成草稿
開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生習作水平
作文教學(xué)改革的關(guān)注點(diǎn)應該是學(xué)生。學(xué)生是充滿(mǎn)個(gè)性活力的生命個(gè)體。他們的興趣、需要、基礎、能力、情感、態(tài)度等等直接影響著(zhù)作文教學(xué)的實(shí)際效果。語(yǔ)文教師要了解學(xué)生、認識學(xué)生、研究學(xué)生，在此基礎上進(jìn)行作文教學(xué)的設計，調控作文教學(xué)的過(guò)程，才能取得作文教學(xué)令人滿(mǎn)意的實(shí)效。
習作訓練《秋天的樹(shù)葉》選題富有時(shí)效性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，直接連通著(zhù)豐富的自然資源。這樣一個(gè)選題非常適合開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。在這次習作訓練中，我將“走進(jìn)自然看秋葉”、“動(dòng)手動(dòng)腦做作品”、“仔細觀(guān)察說(shuō)秋葉”和“用心思考寫(xiě)秋葉”四個(gè)環(huán)節連為一體，讓學(xué)生看、采、做、摸、聞、說(shuō)、想、評、寫(xiě)，獲得全方位的體驗，在體驗中愛(ài)上秋葉，愛(ài)上作文，努力呈現出作文教學(xué)課堂的豐富多彩！
一、走進(jìn)自然，獲得親身經(jīng)歷
只有學(xué)生興致勃勃地親身經(jīng)歷的一切，才會(huì )使他們津津樂(lè )道、印象深刻。課前，我們利用班隊課組織了“走進(jìn)自然看秋葉”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走遍校園、走進(jìn)田野，尋找秋天樹(shù)木的變化，觀(guān)察多彩斑斕的秋葉。我們在一棵樹(shù)下?lián)斓讲煌瑫r(shí)期落下的秋葉對比觀(guān)察，我們近觀(guān)枯焦的芭蕉回憶四季的不同景象，我們遠眺漸黃的水杉思考自然的生生不息……學(xué)生一路灑滿(mǎn)歡笑，嘰嘰喳喳，好像難得這么開(kāi)心，這么投入……
二、動(dòng)手采制，產(chǎn)生獨特體驗
學(xué)生自己動(dòng)手，創(chuàng )造作品，經(jīng)歷困難挫折，體味成功快樂(lè )，這種獨特體驗是習作中非常寶貴的素材，是教學(xué)中展現精彩的源泉。我給學(xué)生布置了實(shí)踐作業(yè)：1、到田野采集各種各樣的秋葉，查資料、問(wèn)別人，弄清名稱(chēng)，分好類(lèi)別；2、用美麗的秋葉做成樹(shù)葉貼畫(huà)、標本、書(shū)簽、串鏈等作品。學(xué)生對兩個(gè)任務(wù)很有興趣，完成得很出色。我檢查了他們的作品，雖說(shuō)良莠不齊、簡(jiǎn)單粗糙，但都是用心制作出來(lái)的。
三、交流評說(shuō)，啟迪智慧火花
教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流、相互評價(jià)，是一個(gè)啟迪智慧、共同提高的平臺，在提高學(xué)生習作水平中發(fā)揮著(zhù)重要的`作用。交流評說(shuō)需要研究?jì)热�、形式和作用三個(gè)方面。我的評說(shuō)教學(xué)設計包括三步：1、探討交流內容，拓寬視野；2、小組自由評說(shuō)，多向交流；3、全班重點(diǎn)評說(shuō)，共享見(jiàn)解。交流評說(shuō)展示了觀(guān)察、制作的成果，豐滿(mǎn)、提升了練筆的內容。這個(gè)過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng )設寬松、自由、民主的氛圍，既尊重學(xué)生的主體地位，又注重適當的引導、點(diǎn)撥、歸納、總結，使交流評說(shuō)取得最佳效果。
四、練寫(xiě)片段，升華思考成果
片段練筆訓練走進(jìn)作文教學(xué)的課堂，可以滿(mǎn)足學(xué)生的表達欲望，升華學(xué)生的思考成果，為完成整篇習作打好基礎。作文教學(xué)課堂雖然時(shí)間短，任務(wù)緊，但不能“重說(shuō)輕寫(xiě)”、“光說(shuō)不練”，要把片段練筆訓練“擠”進(jìn)課堂。我讓學(xué)生在課堂上練寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)片段，適當交流，化解了寫(xiě)的難點(diǎn)，進(jìn)行了寫(xiě)的指導，必定會(huì )幫助學(xué)生把這篇習作寫(xiě)得更好。
在作文教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生，挖掘資源，積極開(kāi)展綜合性實(shí)踐性活動(dòng)，一定會(huì )讓學(xué)生愛(ài)上習作，寫(xiě)好習作，使作文教學(xué)呈現出多姿多彩的本來(lái)面貌！
《習作3》教學(xué)設計3
一、教學(xué)要求：
1、能讀懂“習作要點(diǎn)討論”和材料提供的讀書(shū)卡片。
2、學(xué)習利用資料卡片收集、整理素材，并能按一定的順序介紹某種動(dòng)物。
3、通過(guò)習作練習，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )保護野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護野生動(dòng)物的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
按一定順序組織材料，將動(dòng)物的外形和動(dòng)作特點(diǎn)寫(xiě)具體。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
多向構思，融入思想感情。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、分課時(shí)設計：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱n時(shí)目標：
1、能讀懂“習作要點(diǎn)討論”和材料提供的讀書(shū)卡片。了解揚子鱷的有關(guān)特性及其價(jià)值。
2、學(xué)習利用資料卡片收集、整理素材，并能按一定的順序介紹某種動(dòng)物。
3、通過(guò)習作練習，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )保護野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護野生動(dòng)物的思想感情。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
按一定順序組織材料，將動(dòng)物的外形和動(dòng)作特點(diǎn)寫(xiě)具體。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
多向構思，融入思想感情。
�。ㄋ模┙叹邷蕚洌�
圖片等資料
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、導入新課。
同學(xué)們，我國是世界上動(dòng)植物資源最豐富的國家之一。我國的動(dòng)植物中有很多是世界上珍貴、稀有的動(dòng)植物。今天我們就要來(lái)學(xué)寫(xiě)一種動(dòng)物，它被列為我國一級保護動(dòng)物。
二、運用投影片觀(guān)察插圖，認識寫(xiě)作對象。
1、仔細觀(guān)察，圖上畫(huà)的是什么珍稀動(dòng)物？
2、如果讓你來(lái)寫(xiě)揚子鱷，你打算從哪幾方面來(lái)寫(xiě)？
三、明確內容要點(diǎn)，結合收集的材料，理清敘述順序。
1、揚子鱷還有什么俗名？
2、揚子鱷的分布地區。
3、揚子鱷被稱(chēng)為“活化石”的原因。
4、揚子鱷的外形特點(diǎn)。
5、揚子鱷的生活習性。
6、揚子鱷目前的生存狀況。
7、根據板書(shū)小結。
這次作文可以按“名字--分布情況--考古價(jià)值--外形特點(diǎn)--生活習性--生存狀況”的順序，有條理地敘述。
四、講清習作注意點(diǎn)。
1、語(yǔ)言要通俗明白，力求生動(dòng)有趣。
有些資料或者工具書(shū)中對揚子鱷有關(guān)情況的解釋說(shuō)明，在語(yǔ)句上可能是高度概括的，有的還帶有文言色彩。在習作時(shí)，要在理解語(yǔ)意的基礎上進(jìn)行。文字表達要力求通俗易懂
2、文章要有一定的情節。
對揚子鱷活動(dòng)、捕食、棲息、繁殖等方面的生活習性，應該進(jìn)行細致的描述，這樣才會(huì )增加習作的趣味性和可讀性，從而給人留下深刻的印象。
五、學(xué)生口頭練習。
1、編列提綱，給收集的材料編號。
2、指名口述，集體評議。
《習作3》教學(xué)設計4
教學(xué)目標:由交流的基礎上,引導學(xué)生仔細閱讀習作提示,鄉之怎樣把這第一次的經(jīng)過(guò)清清楚楚地告訴別入
教學(xué)重點(diǎn):把自己的體會(huì )、感受較好地表達出來(lái)
教學(xué)難點(diǎn):把自己的體會(huì )、感受較好地表達出來(lái)
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導析法
教學(xué)過(guò)程:
一、課前
同學(xué)們,在成長(cháng)的路上,我們有太多的"第一次",第一次寫(xiě)字,第一次走路,第一次上,第一次做飯……那么,在你做過(guò)的這些"第一次"中,哪一件給你的印象最深呢?想一想,再把它寫(xiě)出來(lái),讓我們一起來(lái)分享你的成長(cháng)的快樂(lè )吧!
二、明確目標
教師引導學(xué)生明確這次習作的目標:
1.寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的第一次。
2.要把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,表達自己的真情實(shí)感。
三、資料鏈接
回顧本單元的課文,引導學(xué)生找出本單元課文中有哪些內容與本次習作的訓練目標同步,從中借鑒司法,使學(xué)生的讀和寫(xiě)有機地結合起來(lái)。
四、習作構思
引導學(xué)生如何選材,如何人手來(lái)寫(xiě)。
1.這次習作圍繞什么來(lái)寫(xiě)?(第一次)
2.怎樣才能把自己第一次的經(jīng)過(guò)清楚地告訴別人呢?(指名回答)
說(shuō)清自己第一次干的是什么,是怎樣做的。
3.怎樣才能把這次習作寫(xiě)好呢?(過(guò)程要具體,感情要真實(shí))
4.討論交流,確定習作材料。
五、資源共享
引導學(xué)生交流自己印象最深的"第一次",共享資源,擴大學(xué)生的信息量。
六、習作方法
根據本次習作特點(diǎn)進(jìn)行指導。（課件出示）
1.把自己第一次做的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2.可抓住場(chǎng)面細節展開(kāi)描寫(xiě)。
3.注意表達自己的真情實(shí)感。
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