小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)設計范文（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】：
1、認知目標：
通過(guò)觀(guān)察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構成鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)；結合生活經(jīng)驗總結出認識整時(shí)和大約幾時(shí)的方法。
2、情感目標：
通過(guò)觀(guān)察、操作交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識。
3、思維拓展目標：
�。�1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。
�。�2）使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
充分認識鐘面的外部構成，掌握認識整時(shí)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
【教學(xué)準備】：
教師：多媒體課件，鐘面
學(xué)生：學(xué)具鐘
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
猜迷：一家三兄弟，高矮個(gè)不齊，滴答提醒你，時(shí)間要珍惜。
或：嘀答、嘀答，沒(méi)腿它會(huì )走，沒(méi)嘴它會(huì )說(shuō)，它會(huì )告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰(shuí)？
�。ㄈ鐚W(xué)生不能猜出，則用第二個(gè)謎語(yǔ)作補充。）
二、自主探究
�。ㄒ唬┱J識鐘表
1、逛鐘表商店
課件出示各式鐘表。
2、給這些鐘表分分類(lèi)，分成指針式和數字式。（如學(xué)生說(shuō)出電子表也應肯定。）
3、數字式鐘表的認讀，8：00和8時(shí)。
這兩類(lèi)鐘表，你覺(jué)得那類(lèi)看時(shí)間簡(jiǎn)單？（數字式鐘表）7：00表示什么？你會(huì )讀嗎？
板書(shū)8：00和8時(shí)，指名讀，齊讀。
認讀5時(shí)、11時(shí)和1時(shí)。
4、指針式鐘表的表盤(pán)認識。
�。�1）、數字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現了？那么指針式鐘表呢？我們一起來(lái)研究一下它有什么秘密，好嗎？
�。�2）仔細觀(guān)察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現什么？把你的發(fā)現和其他小朋友交流一下。呆會(huì )兒老師有問(wèn)題要考大家。
問(wèn)題1：你的鐘表上有幾個(gè)數字？看看這12個(gè)數字是怎么排列的？（齊數）
問(wèn)題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉動(dòng)的？
�。�3）、對，指針都是從小到大走過(guò)去的，這是按順時(shí)針的方向走動(dòng)。時(shí)間不會(huì )倒流，我們過(guò)了今天就不會(huì )再有今天了，小朋友過(guò)了５歲，也就不會(huì )再有５歲了。
�。ǘ�、認識整時(shí)
�。�、觀(guān)察研究。
�。�1）、指名認１時(shí)，４時(shí)，６時(shí)。
�。�2）、你們能認出這些時(shí)間，那一定是有什么方法的，先說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，再告訴老師，好嗎？
�。�3）、小結：當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，這時(shí)的時(shí)間就是幾時(shí)。這些整時(shí)的鐘面，分針總是指著(zhù)12。
�。�、認識整時(shí)。（課件出示鐘表王國，認讀11時(shí)、7時(shí)、1時(shí)、6時(shí)、2時(shí)、12時(shí)。）
�。�、撥時(shí)間：3時(shí)，7時(shí)、12時(shí)、9時(shí)。（教師說(shuō)學(xué)生撥，學(xué)生說(shuō)學(xué)生撥。）
三、反饋深化練習
�。�、小軍的一天
小朋友們會(huì )認會(huì )說(shuō)也會(huì )撥時(shí)間了，真了不起！那能不能寫(xiě)下時(shí)間呢？我們去看看小軍吧。小軍也是一年級的學(xué)生，他一天的都在做些什么呢？咱們去看看。
課件出示：早上7時(shí)洗刷，上午8時(shí)讀書(shū)，上午10時(shí)做課件操，12時(shí)吃午飯，晚上6時(shí)看電視，晚上9時(shí)睡覺(jué)。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫(xiě)。
�。�、過(guò)幾時(shí)是幾時(shí)
�。�1）老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師幾時(shí)午休的嗎？
�。�2）老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師什么時(shí)候睡覺(jué)的嗎？
�。�、一天中兩個(gè)１０時(shí)。為什么同是１０時(shí)，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺(jué)呢？
四、課堂小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設計一份你一天的時(shí)間安排表。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生觀(guān)察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看培養學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生合作交流的意識。
4、讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )物體進(jìn)行分類(lèi)方法。
教學(xué)具準備：
學(xué)具袋（6袋不同的物品）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，探求新知
1、感知分類(lèi)。
教師出示書(shū)柜，把手中的書(shū)本非常整齊的擺放在書(shū)柜中。
提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出，老師是把一樣的物品放在了一起。
[從生活引入，創(chuàng )設情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習興趣。通過(guò)看錄像，培養學(xué)生觀(guān)察能力，通過(guò)學(xué)生相互敘述，使敘述在觀(guān)察、思維、想像、交流中初步感知分類(lèi)的方法。]
2、明確分類(lèi)。
揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)課題）
教師再出示一個(gè)書(shū)柜，比較亂，書(shū)和練習本放在一起了，讓學(xué)生談一談?dòng)^看這樣的書(shū)柜的感受，進(jìn)一步明確分類(lèi)的意義。
[通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，進(jìn)一步體會(huì )分類(lèi)的意義，分類(lèi)使生活更方便了，同時(shí)感受到在我們的生活周?chē)陀袛祵W(xué)。]
二、鞏固發(fā)展，體驗分類(lèi)。
1、擺一擺。
出示書(shū)柜，引導學(xué)生以小組為單位把相應物品分類(lèi)擺放在柜臺里。
學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類(lèi)的必要性──通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
[調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在分類(lèi)中初步體驗分類(lèi)的必要性。]
2、分一分，完成做一做。
�。�1）教師出示很多水果和蔬菜，說(shuō)明以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
[為學(xué)生提供“做”的機會(huì )，通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗分類(lèi)。]
�。�2）小組活動(dòng)，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類(lèi)的方法。
通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類(lèi)的作用。
[小組活動(dòng)，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。]
�。�3）匯報交流
教師在巡視中指導，同時(shí)注意西紅柿的分法，及時(shí)糾正錯誤。
3、練習，練習六1—3題。
�。�1）第1題
啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的？為什么這樣圈？
�。�2）第2題
指導學(xué)生獨立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。
啟發(fā)說(shuō)出：前、后4輛車(chē)是同一類(lèi)的。
�。�2）第3題
教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類(lèi)。
[通過(guò)學(xué)生獨立練習，加深對分類(lèi)的理解和體驗，同時(shí)滲透集合思想。]
4、補充練習
�。�1）每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說(shuō)明。
�。�2）出示很多蔬菜和水果，請小組同學(xué)分類(lèi)。然后派代表匯報。最后對容易出現錯誤的西紅柿要進(jìn)行指導。
[補充練習是對所學(xué)知識的綜合練習，使學(xué)生體驗分類(lèi)的技巧。]
5、拓展練習
出示9張卡片，要求學(xué)生分類(lèi)。學(xué)生進(jìn)行匯報。（可出現兩種分類(lèi)的標準）。
教師小結：分析事物要從多角度去看。
三、全課小結
這節課我們學(xué)習了分類(lèi)，回家之后自己整理書(shū)包和書(shū)柜，看誰(shuí)整理的最干凈、整齊。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)設計3
一、教材分析
此教學(xué)內容是選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀(guān)圖形和事物的變化規律，還未抽象到數，所以我在課堂中結合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、擺一擺等活動(dòng)在直觀(guān)、生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境中找出事物的變化規律。
二、教學(xué)目標
1．讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、推理等活動(dòng)，發(fā)現圖形簡(jiǎn)單的排列規律，會(huì )用自己的方式如聲音、動(dòng)作、圖形符號等來(lái)表現不同的規律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見(jiàn)的規律。
2．培養學(xué)生初步的觀(guān)察、概括、推理和創(chuàng )新的能力，提高學(xué)生交流的意識。
3．培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)在生活中的價(jià)值，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)發(fā)現簡(jiǎn)單的圖形規律并能?chē)L試自己創(chuàng )造一些有規律的組合。
四、設計理念
興趣是最好的老師，《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會(huì )，使他們體會(huì )到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘學(xué)生身邊的學(xué)習資源，為他們創(chuàng )建一個(gè)發(fā)現、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現，去創(chuàng )造。在這一理念的指導下，通過(guò)“找簡(jiǎn)單的規律——畫(huà)規律——找生活中的規律——動(dòng)手創(chuàng )造規律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現事物的規律，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫持懈兄幝�
1、引入情境
“六一”節快到了，羊村里的大肥羊學(xué)校準備開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì )，瞧，這懶羊羊和喜羊羊布臵的教室。（出示電腦圖片）
2、引起爭議
他們倆都認為自己布臵的漂亮，于是就爭吵起來(lái)，小朋友，你們認為誰(shuí)布臵的漂亮呢？為什么呢？
3、引導交流
4、引出目標
同學(xué)們都認為喜羊羊布臵的教室比較漂亮，為什么呢？這正是這節課我們要探討的重要問(wèn)題。其實(shí)剛才已經(jīng)有人說(shuō)到點(diǎn)子上了：有位同學(xué)說(shuō)喜羊羊布臵的小旗是按一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復出現至少3次以上的，我們就說(shuō)小旗的排列是有規律的。下面我們就進(jìn)一步來(lái)找一找、認一認一些簡(jiǎn)單圖形的規律，并能運用所學(xué)的`有關(guān)規律的知識進(jìn)行創(chuàng )造。（揭示課題）
�。ǘ┨骄恐姓J識規律
1、找一找，認一認
�。ǔ鍪局黝}圖）：大肥羊學(xué)校最后決定用喜羊羊布臵的教室來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，喜羊羊還邀請了一些小朋友們來(lái)參加呢！瞧，現在他們已經(jīng)高興得又唱又跳了。請仔細觀(guān)察圖，同桌一起找一找，看看你還有什么發(fā)現？
指名匯報：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現？說(shuō)得真好，誰(shuí)能把這句話(huà)再說(shuō)一遍。還能找到其他規律嗎？
2、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)
�、俅蠹艺娌缓�(jiǎn)單，圖上的規律都找著(zhù)了，根據它們各自的規律，你能猜出后一個(gè)是什么嗎？請把書(shū)翻到88頁(yè)，自已完成例1，比比誰(shuí)圈得又對又快。
�、趨R報交流：花有什么規律？燈籠呢？……指名回答。
�、坌〗Y：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)認識了規律，也就是一組事物依次不斷重復的排列。還能根據規律猜出接下去的應是什么。
�。ㄈ┻\用中理解規律
1、第一關(guān)：涂一涂，畫(huà)一畫(huà)
�、俸⒆觽兿氩幌雲⒓酉惭蜓蛩鼈兊穆�(lián)歡會(huì )呢？那就要闖過(guò)喜羊羊設臵的智力關(guān)哦，大家有信心嗎？（出示掛圖：例2例3）這就是喜羊羊它們設臵的聯(lián)歡會(huì )的兩種入場(chǎng)門(mén)票，也就是書(shū)上的例2、例3，只要你按門(mén)票上的要求畫(huà)對了、涂對了，就能來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )了。同桌合作每人完成一道題，完成后同桌互相檢查，看看你的同桌對了嗎？對了就來(lái)參加，如果錯了，你就幫忙教教他好嗎？先看題目要求：例2要求大家接下去擺，你認為擺什么就畫(huà)在橫線(xiàn)上，例3是接下去該涂什么顏色。趕快動(dòng)起來(lái)吧！
�、诮涣髟u價(jià)：請一組同學(xué)來(lái)匯報。
a、門(mén)票1：接下去擺什么呢？為什么？你們同意嗎？通過(guò)你的檢查，你的同桌可以參加嗎？
b、例3：說(shuō)說(shuō)接下去涂什么？為什么？**檢票員，你認為他涂對了嗎？
c、你們都涂對了嗎？看來(lái)難不倒大家，那我們一起去參加聯(lián)歡會(huì )吧。
2、第二關(guān)：涂一涂，擺一擺
�、俅蠹乙呀�(jīng)來(lái)到聯(lián)歡會(huì )上了，喜羊羊想讓我們也表演個(gè)節目，可他不知該讓誰(shuí)來(lái)表演呢？于是喜羊羊想出了一個(gè)辦法：他出了一道題，誰(shuí)做錯就要上臺表演。（課件出題：a、例3的做一做：涂一涂，要求涂上合適的顏色，如果涂錯了要為大家表演一個(gè)節目好嗎？）
�、诮涣髟u價(jià)：涂什么？為什么？是什么規律？涂錯的同學(xué)請上臺來(lái)。（都對啦，看來(lái)大家對新知識規律掌握的不錯。）
�。ㄋ模﹦�(chuàng )造中深化規律
1、排一排
我提議我們來(lái)個(gè)小組唱吧！先排個(gè)好看的隊形。（請5男5女上來(lái)，指名一個(gè)排隊。）
你還能變一變，排出不同的規律嗎？人數不夠的你再請下面的同學(xué)上來(lái)。
2、你能用不同的聲音、動(dòng)作或圖形符號來(lái)表現這一隊伍的規律嗎？
3、畫(huà)一畫(huà)
大家不但能用聲音動(dòng)作來(lái)表現不同的規律了，真是了不起�，F在請同學(xué)們用手中的紙和筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)有規律的圖形。同桌先商量要按什么規律畫(huà)，再動(dòng)手合作畫(huà)在紙上，比一比哪一組在規定的時(shí)間內畫(huà)的規律多。
�、倌膫�(gè)小組最勇敢先來(lái)展示你們的作品。你們有什么問(wèn)題想問(wèn)他們組嗎？（他們組真會(huì )創(chuàng )造�。�
�、谶�有哪個(gè)小組來(lái)展示。啊，真美！我們一起來(lái)欣賞吧，你能根據自己擺的規律出個(gè)問(wèn)題考考大家嗎？
�、壅埜餍〗M長(cháng)拿高作品，讓大家欣賞欣賞。你們組完成了嗎？請仔細看，這樣有規律嗎？為什么？
�、苄〗Y：對啊，要一組事物不斷重復的排列至少三次才叫規律。同學(xué)們真聰明只用彩筆就畫(huà)出這么多有規律的美麗圖案。課后我們就用這些圖來(lái)裝扮教室吧！
�。ㄎ澹┥钪行蕾p規律
在剛才的活動(dòng)中我們一起認識了規律，還創(chuàng )造了一些簡(jiǎn)單的規律，在我們的生活中有許多有規律的事物和現象，你能介紹給大家嗎？（課件出示圖片）
大家介紹的真好，只要大家細心觀(guān)察肯定還能發(fā)現更多有規律的事物。
�。┭由熘畜w現規律
1、反思：你對這節課的學(xué)習有什么想說(shuō)的？我們認識了規律，還會(huì )創(chuàng )造規律，更是認識了生活中有許多有規律的事物在美化我們的生活。我們要去發(fā)現它運用它，將來(lái)把我們周?chē)沫h(huán)境打扮得更加美麗。
2、延伸：看同學(xué)們這節課的表現，老師知道你們特別喜歡聯(lián)歡會(huì )，眼看六一節就快到了，我們也來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì )，不過(guò)老師希望同學(xué)們在聯(lián)歡會(huì )中都要有所表現，讓規律為我們的聯(lián)歡會(huì )服務(wù)，請同學(xué)們先做好以下準備：如先畫(huà)出教室的布臵圖稿，或是在才藝展示中畫(huà)一幅有規律的圖案，或是自已設計一些有規律的舞蹈動(dòng)作，或是編一組有規律的聲音，或是為小組唱、合唱設計隊形等等。
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