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《溫度計》教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《溫度計》教學(xué)設計（精選3篇），歡迎大家分享。
《溫度計》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、知識與技能。
�、倮斫鉁囟鹊母拍�；
�、哿私馍瞽h(huán)境中常見(jiàn)溫度值；
�、蹠�(huì )用溫度計測量溫度。
2、過(guò)程和方法。
�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察和實(shí)驗了解溫度計的結構；
�、弁ㄟ^(guò)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)
溫度計的.使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)
使用溫度計易錯之處。
教學(xué)教具
自制溫度計，實(shí)驗用溫度計、體溫計、寒暑表、燒杯（每桌3只，中等大�。�、多媒體課件、開(kāi)水、冷水若干。
教學(xué)過(guò)程
一、從生活現象創(chuàng )設問(wèn)題情境引入新課
看一看：教師播放與溫度有關(guān)的圖片。
教師根據圖片提問(wèn)：你們是否想了解冰雪是怎么形成的？衣服為什么被曬干？樟腦丸放久了為什么會(huì )變��？
教師板書(shū)：第四章物態(tài)變化
二、想想做做
1、溫度。
想一想①：冬天和夏天的感覺(jué)有什么不同？
�。▽W(xué)生回答）
想一想②：冷到什么程度，熱到什么程度，天氣預報是如何表示冷熱程度的？
�。▽W(xué)生回答）
師生總結溫度概念。教師板書(shū)：第一節溫度計
2、溫度計。
想一想，議一議：①如何判斷兩杯水溫度的高低？②哪種方法更準確？
�。▽W(xué)生討論回答，教師板書(shū)）
做一做：用手感覺(jué)冷、熱、溫水，得出憑感覺(jué)判斷溫度是不可靠的。
想一想：③生活中還有哪些類(lèi)似的例子？
�。▽W(xué)生回答）
師生總結：使用溫度計測量較準確。
三、想想議議
1、問(wèn)一問(wèn)：你想了解有關(guān)溫度計的什么知識？
�。▽W(xué)生提問(wèn)，教師板書(shū)）
2、原理。教師演示自制溫度計，引導學(xué)生回答利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成。（板書(shū)）
想一想，議一議：為了更準確地測量溫度，溫度計應怎樣改裝？（學(xué)生討論回答）
3、看一看、說(shuō)一說(shuō)：溫度計的構造。
�。▽W(xué)生觀(guān)察實(shí)物并回答）
4、想一想、讀一讀。
教師引導學(xué)生了解溫度的表示方法、單位、符號、讀法，然后練習讀數。
5、看一看、比一比。
教師引導學(xué)生觀(guān)察并回答三種溫度計的不同，同時(shí)進(jìn)行量程、分度值的教學(xué)。
6、做一做，議一議。
學(xué)生測量熱水溫度并上臺演示，師生總結正確使用溫度計的方法。
�。ǘ嗝襟w演示）
正確方法
�。�1）看清量程和分度值，并估測。
�。�2）玻璃泡不能位于容器底及側壁，必須全部浸沒(méi)在液體中。
�。�3）要等溫度計的示數穩定后再讀數。
�。�4）讀數時(shí)溫度計不能離開(kāi)被測液體。
�。�5）讀數時(shí)眼睛要平視（以上各點(diǎn)均配有圖片）錯誤方法（圖片略）。
7、做一做，議一議（體溫計的使用）：
學(xué)生演示游戲（兩人），學(xué)生評價(jià)并說(shuō)出理由同時(shí)進(jìn)行體溫計構造的教學(xué)。
四、教師投影與自然界中的一些溫度有關(guān)圖片并引導學(xué)生看課本第71頁(yè)表格。
五、小結
學(xué)生談一談本課的收獲，教師歸納。
六、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
1、課內：課本第741頁(yè)第2題。
2、課外：第741頁(yè)第3、4題
《溫度計》教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
引導幼兒了解溫度計的外形及用途。
活動(dòng)準備：
自制的溫度計、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：用猜謎語(yǔ)的形式，引出主題。
二、基本部分。
1、謎語(yǔ)——玻璃身體直伸長(cháng)，一根紅線(xiàn)在中央，有時(shí)上來(lái)有時(shí)下，人們生活需要它。
請幼兒猜猜謎底。
幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底——溫度計，請幼兒說(shuō)一說(shuō)平常在哪里見(jiàn)過(guò)？（每次洗澡的時(shí)候）
2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的.溫度？（看看誰(shuí)熱不熱，涼不涼）
3、當我們生病的時(shí)候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度——37度之間）
4、觀(guān)察大屏幕，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)再用溫度計測量什么？出示圖片。（食物汽車(chē)植物魚(yú)）
5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀(guān)察：
�。�1）溫度計上最大的數字50，最小的數字0。
�。�2）水銀。
�。�3）長(cháng)短不一的3種線(xiàn)，長(cháng)短不一的線(xiàn)代表什么？（一小格代表一度）
�。�4）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數的？（可以從下往上數，也可以從上往下數）
三、讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說(shuō)一說(shuō)溫度計上面的溫度提問(wèn)：你們的溫度計是一樣的，為什么溫度不一樣呢？
老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀(guān)察溫度計測量的地方（陽(yáng)光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）
四、活動(dòng)延伸。
讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測量出來(lái)的溫度不一樣？為什么溫度計還有測量動(dòng)物？還有測量植物的？
《溫度計》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、知道溫度表示物體的冷熱程度。
2、知道的構造、原理以及攝氏溫度的規定。
3、常識性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
的構造、原理以及攝氏溫度的規定。
教學(xué)難點(diǎn)
攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系。
教學(xué)方法
講授、實(shí)驗
教 具
玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗用、體溫計、寒暑表、冰塊。
知識內容
一、復習引言部分
物理是研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學(xué)。
二、引入新課
指出溫度跟人類(lèi)生活的密切關(guān)系，溫度的概念。引導學(xué)生發(fā)現感覺(jué)的不可靠。
三、實(shí)驗原理
利用液體的熱脹冷縮來(lái)測量溫度。觀(guān)察的構造、測量范圍及分度值。
四、攝氏溫度
講解攝氏溫度的規定，每個(gè)分度值代表1攝氏度。攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法。
五、熱力學(xué)溫度
介紹宇宙溫度的下限——絕對零度，以絕對零度為起點(diǎn)的量方法叫熱力學(xué)溫度。
熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系。
六、體溫計
著(zhù)重講解體溫計的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結構及用法。
七、小結
原理和溫度的計量方法。
八、作業(yè)
P461、2、3
教師引導學(xué)生實(shí)驗：去體驗先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺(jué)。
教師出示實(shí)驗用，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。
出示體溫計，引導學(xué)生觀(guān)察。示范用法并引導提問(wèn)。
自己得出結論：冷熱只是相對概念，靠感覺(jué)根本區分不了溫水的冷熱程度。
學(xué)生總結得出構造、測量范圍，并提問(wèn)：C的意思和分度值代表什么？
觀(guān)察細節，并提問(wèn)。
探究活動(dòng)。
【課題】
人類(lèi)的熱現象的探索和利用
【組織形式】
學(xué)生小組
【參考題材】
1、熱力學(xué)發(fā)展的歷史。
2、我國古代對熱的認識。
3、的`類(lèi)型和發(fā)展。
4、生活中的熱現象。
【評價(jià)】
1、所查閱的資料。
2、資料的豐富性和來(lái)源的豐富性。
3、學(xué)生對一些問(wèn)題的見(jiàn)解。如絕對零度的理解。
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