青蛙和蜻蜓教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的青蛙和蜻蜓教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青蛙和蜻蜓教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、背誦課文，體會(huì )兩個(gè)“小英雄”各自的性格特點(diǎn)。
2、認字3個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。
3、體會(huì )漢字聲旁表聲的特點(diǎn)，練習看半邊猜字的識字方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握利用聲旁識字的.方法
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰(shuí)嗎?那莊稼的好朋友是誰(shuí)你們知道嗎？課件出示青蛙和蜻蜓圖片
2、認識益蟲(chóng)：誰(shuí)愿意向大家介紹一下這兩種小動(dòng)物，它們能為人們做些什么事情？ 板書(shū)課題，認讀蜻蜓并伸出手和老師書(shū)寫(xiě)。
3、小結：認識到它們都是益蟲(chóng)。 導入新課（板書(shū)：益蟲(chóng)）
二、檢查預習情況，歸類(lèi)識字體會(huì )形聲字的特點(diǎn) （出示詞語(yǔ)及拼音）
蜻蜓 放晴 眼睛 靜靜 呱呱叫 不出聲 除害蟲(chóng)
1、借助拼音自由讀
2、指名讀，齊讀
3、觀(guān)察加點(diǎn)漢字的異同：（生匯報，師作如下板書(shū)）
青：相同：蜻 接近：睛 晴 靜
4、問(wèn)：還有哪些帶“青”的字，讀音和“青”相同或接近？
生小組討論后總結：清、情、請、精、靖
5、小結：漢字的變化真大，給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的形聲字，這些帶“青”的漢字，大部分讀音中都有韻母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不準，就向字典或家長(cháng)請教。
三、讀懂課文，了解益蟲(chóng)。
1、指名分節讀課文，大家聽(tīng)他們讀的對不對？
2、評價(jià)
3、齊讀全文
4、體會(huì )情境，指導朗讀。
�。�1）青蛙和蜻蜓分別做了什么？在什么地方？（師結合生回答作相應板書(shū)）
�。�2）那么它們做完了事情后各自表現又是如何呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙？
�。�4）青蛙叫什么？為什么叫？它在想什么？（指導朗讀體會(huì )到青蛙此時(shí)的高興、自豪的心情以及宣揚自己功勞的心態(tài)）
�。�5）對此理解“蜻蜓”的表現，抓住“靜靜”、“不吱聲”重點(diǎn)體會(huì )到其其謙虛的品質(zhì)。指導生讀出其情景。
�。�6）再次齊讀兩小節，體會(huì )各自的表現
�。�7）練習指導背誦全文
5、拓展延伸，了解益蟲(chóng)。
我們都喜愛(ài)這兩只益蟲(chóng)，誰(shuí)還知道哪些益蟲(chóng)，你能告訴大家嗎？生匯報
6、師作總結語(yǔ)：像青蛙、蜻蜓等這些益蟲(chóng)，是我們人類(lèi)的好朋友。它們幫我們消滅了許多害蟲(chóng)，保護了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應該怎么做？（生回答，師板書(shū)：保護）
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、觀(guān)察田字格中的生字，找一找哪個(gè)字是上中下結構？（害）那么寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？（生答，師作范寫(xiě)，并用紅粉筆作重點(diǎn)提示）
2、師范寫(xiě)“靜”，重點(diǎn)強調“月”，第一筆是“豎”，而不是“撇”，右邊的“爭”應該注意什么？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
3、學(xué)生描寫(xiě)生字各二遍
4、書(shū)寫(xiě)作業(yè)
五、布置作業(yè)
板書(shū)：
青蛙 與 蜻蜓
�。ūＷo）益蟲(chóng)：
除害蟲(chóng) 做好事
青蛙和蜻蜓教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識“疒”1個(gè)偏旁和新筆畫(huà)“橫折提”。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習，了解形聲字的特點(diǎn)，并能?chē)L試利用形聲字的特點(diǎn)識記“睛、情、晴、清、請”這五個(gè)形近字，培養學(xué)生自主識字和寫(xiě)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識“疒”1個(gè)偏旁和新筆畫(huà)“橫折提”。
2、通過(guò)讀兒歌了解形聲字的特點(diǎn)，并能?chē)L試利用形聲字的特點(diǎn)幫助識記漢字，培養學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀兒歌了解形聲字的特點(diǎn)，并能?chē)L試利用形聲字的特點(diǎn)幫助識記漢字，培養學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
1、孩子們，今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)，認真想，看看是一只什么動(dòng)物�！熬G衣小英雄，田間捉害蟲(chóng)。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！保ㄇ嗤埽ㄕn件出示青蛙，上面有青蛙二字。）你是怎樣認識這兩個(gè)字的？（生說(shuō)自己的識字方法）能給這兩個(gè)字組詞嗎？（青色 青草 青蛙 蛙鳴）
二、引入新課
1、關(guān)于青蛙你了解多少呢？（同學(xué)們自由回答，它會(huì )捉害蟲(chóng)，讓莊稼生病，演示“害”字。）
在一間大房子里，
莊稼豐收了，
蟲(chóng)子們張大了口，
這就是害字，能組詞嗎？（出示害蟲(chóng)的圖片）
2、你們喜歡青蛙嗎？讓我們一起來(lái)夸夸可愛(ài)的小青蛙。（青蛙捉蟲(chóng)本領(lǐng)大，害蟲(chóng)見(jiàn)了都害怕）青蛙專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)，所以我們要怎樣？（出示“保護”）你是怎樣記住這兩個(gè)字的？能用‘保護’造句嗎？
3、你們可真棒，聽(tīng)說(shuō)你們要保護小青蛙，青蛙的孩子們都迫不及待地趕來(lái)要感謝你們呢，看誰(shuí)來(lái)了？
出示課件，小蝌蚪帶著(zhù)“清”字出現，引出問(wèn)題①它的偏旁是什么？（三點(diǎn)水，說(shuō)明和水有關(guān)）②出示“清”的相關(guān)圖片。（清清的河水、清澈的小溪）③能組個(gè)詞嗎？（清水、清涼）④說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？（三點(diǎn)水加了一個(gè)青草的青）
依次出示蝌蚪形狀的`“晴、情、晴、請”字，按照“清”的方法，一個(gè)一個(gè)單獨講解。
4、同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現這些蝌蚪寶寶都長(cháng)得非常相似呢？（引出形聲字，形聲字，好識記，形音義，有聯(lián)系。聲旁幫著(zhù)辨字音，形旁幫著(zhù)辨字義）現在，請翻開(kāi)課本第六頁(yè)，這些調皮的小蝌蚪都藏在了一首兒歌里，你能找到他們，并把兒歌讀準確嗎？（生自由讀，指名讀，齊讀）
三、鞏固生字
1、調皮的小蝌蚪，因為太慌忙了，所以跑錯了位置，請大家來(lái)幫助他們找到自己的正確位置吧�。ㄟx字填空）
2、幫助蝌蚪寶寶找到了帽子，我們再來(lái)看一看課后的《想一想、填一填》看看自己能不能獨立完成。（出示課后詞語(yǔ)）
3、大家可真棒，那么這幾個(gè)字在田字格怎么寫(xiě)才好看呢？（學(xué)生自己觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字占格注意什么）
4、師范寫(xiě)“青”，獨體字，注意占格居中，邊寫(xiě)邊強調筆畫(huà)順序，以及下半部分的“月”字的撇要改成豎。
5、生練寫(xiě)“青”，師巡視指導，用同樣的方法，自主書(shū)寫(xiě)“清、晴、情、請”，師注意指導“請”中出現的新筆順“橫折提”。
6、展示部分學(xué)生作品，評價(jià)中再次指導書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，完成剩余的“生、氣”。
四、拓展延伸
1.想一想，填一填。
睛 情 晴 清 請
眼（睛）（ ）問(wèn) （ ）水 （ ）天 心（ ）
2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你搜集到的有關(guān)青蛙的故事。
五、總結。
大家完成得非常棒，今天我們一起認識了人類(lèi)的好朋友小青蛙，還學(xué)習了形聲字，認識了這個(gè)大家族。希望大家可以利用形聲字的特點(diǎn)，認識更多的字。
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