課文《我多想去看看》教學(xué)設計
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的課文《我多想去看看》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材理解：
《我多想去看看》以第一人稱(chēng)的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的向往和熱愛(ài)之情。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》強調閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。本課教學(xué)通過(guò)多種形式的朗讀，感知課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
學(xué)情簡(jiǎn)介：
學(xué)生對于首都北京都有向往之情，教學(xué)中通過(guò)觀(guān)看圖片和視頻充分調動(dòng)這種感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
1.認識“想、告”等12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“京、門(mén)”等6個(gè)生字。
2.能正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶感嘆號的句子。
3.通過(guò)誦讀和交流，體會(huì )“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號的句子，積累偏正結構短語(yǔ)。
教學(xué)準備：
字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣（2分鐘）
1.師生談話(huà)，設置情境。孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪兒？學(xué)生交流。多媒體出示圖片（北京天安門(mén)、長(cháng)城、鳥(niǎo)巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。多美的景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》。
2.板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。認識課題中的生字“想”。
設計意圖：通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、初讀課文（6分鐘）
1.教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書(shū)姿勢。學(xué)生對課文有了初步感知。
2.學(xué)生自由讀文。朗讀提示：要多和圈出來(lái)的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。
3.學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認真傾聽(tīng)。
學(xué)生評價(jià)。通過(guò)評價(jià)發(fā)現優(yōu)缺點(diǎn)，以評促讀。
設計意圖：通過(guò)多種方式讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、學(xué)習會(huì )認字（12分鐘）
1.學(xué)生用字卡自主識字。邊讀變分類(lèi)，把認識的字放在一起，不認識的放在另一邊，學(xué)生讀卡片、分類(lèi)。
教師巡視，發(fā)現大多數學(xué)生識記困難的生字，出示難識生字字卡，教師領(lǐng)讀。對識記困難的生字進(jìn)行有針對性的訓練。
2.語(yǔ)境中識字。讀含有生字的句子。長(cháng)句子的朗讀指導。天安門(mén)廣場(chǎng)上的/升旗儀式/非常壯觀(guān)。學(xué)生試著(zhù)讀一讀，教師范讀，學(xué)生模仿讀長(cháng)句子。
3.學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語(yǔ)。讀到“告訴”時(shí)強調“訴”單獨出現讀四聲，在詞語(yǔ)中要讀輕聲。去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀詞。
4.交流識字方法。
預設：“加一加”：想、觀(guān)
“減一減”：浩-告，們-門(mén)
“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個(gè)小姑娘。（安）
“偏旁歸類(lèi)識字”路，認識足字旁，對比足字和足字旁的區別。足字旁的字大部分和腳部動(dòng)作有關(guān)，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)還有那些字是足字旁。哪個(gè)字也能用這種偏旁歸類(lèi)的辦法？舉例：訴，言字旁，說(shuō)說(shuō)言字旁的字，總結言字旁的字大部分和語(yǔ)言有關(guān)。
“字理識字”學(xué)習“壯”：圖片出示壯字的金文和篆文，這是一個(gè)生字在古時(shí)候的寫(xiě)法，誰(shuí)能猜猜是哪個(gè)字，左邊的部分是古代士兵的武器，右邊是士兵躺在床上休息，休息時(shí)把武器放在身邊就不害怕了，給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習一個(gè)字，了解它是怎么被創(chuàng )造出來(lái)的，這樣學(xué)習生字真有趣。
5.識字小游戲“火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片，教師讀一個(gè)字，學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。
設計意圖：多種方法識記本課生字，突破教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
四、學(xué)習生字（10分鐘）
1.大屏幕出示生字“京門(mén)廣”指生讀生字。在寫(xiě)之前做寫(xiě)字操。
2.教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊講解京字的寫(xiě)法，第一筆點(diǎn)要壓在豎中線(xiàn)上，第二筆橫要寫(xiě)的長(cháng)一些，再寫(xiě)口要寫(xiě)的小一些扁一些，最后寫(xiě)一個(gè)小字，學(xué)生書(shū)空。門(mén)和廣比較簡(jiǎn)單，找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。補充：門(mén)字上下等寬，廣字的第三筆是豎撇，書(shū)寫(xiě)時(shí)要先豎后撇。
3.學(xué)生寫(xiě)字，提醒：注意正確的坐姿和握筆姿勢，做到一尺一拳一寸。寫(xiě)完生字用多媒體展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的`范例，學(xué)生交流評價(jià)，對自己不滿(mǎn)意的字進(jìn)行修改。
設計意圖：教師教寫(xiě)“京”字，學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“門(mén)、廣”鍛煉學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)的能力。
五、再讀課文（8分鐘）
1.學(xué)習第一段。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會(huì )讀得更流利。誰(shuí)來(lái)讀第一段？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這個(gè)小朋友的家在哪，他想去哪兒看看。提示學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容升旗儀式，誰(shuí)找到了說(shuō)一說(shuō)“非常壯觀(guān)”咱們都參加過(guò)學(xué)校的升旗儀式，你們想看看天安門(mén)廣場(chǎng)上非常壯觀(guān)的升旗儀式嗎？播放視頻。
2.這么壯觀(guān)的升旗儀式咱們想去看看，住在天山的小朋友也想去，怎么讀好這句話(huà)？細心的孩子一定發(fā)現這一段中有兩個(gè)句子是一樣的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（第一段第三句）他們只有一小點(diǎn)不一樣，就是標點(diǎn)符號，相同的句子一個(gè)末尾是逗號，另一個(gè)末尾是感嘆號，讀這兩句時(shí)要注意區分，誰(shuí)來(lái)試一試。教師指導：帶感嘆號的要讀得慢一些，要注意停頓和重讀，表達出特別想去看看的感情，再找學(xué)生讀。
3.你讀得真感情，誰(shuí)能來(lái)讀讀第二段？注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪？他想去哪兒看看？你是從哪句話(huà)中找到的讀一讀，你們想去天山看看雪蓮嗎？咱們一起去看看。（出示圖片）
除了能說(shuō)潔白的雪蓮，你還能說(shuō)潔白的（）生交流。
課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（）的（），我會(huì )用彎彎的小路說(shuō)句子，“我家門(mén)前有一條彎彎的小路�！闭l(shuí)能向老師這樣說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流說(shuō)句子。
設計意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，積累詞語(yǔ)并練習說(shuō)話(huà)。
六、布置作業(yè)（2分鐘）
課下作業(yè)：學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》
【課文《我多想去看看》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
我多想去看看的課文反思12-18
課文《我多想去看看》的片斷賞析12-29
課文《我多想去看看》的教材理解12-11
我多想去看看教學(xué)課件01-27
我多想去看看說(shuō)課稿12-17
課文《離騷》教學(xué)設計10-30
課文背影教學(xué)設計11-06
課文《背影》教學(xué)設計11-05
課文觀(guān)潮教學(xué)設計11-11