小學(xué)五年級信息技術(shù)教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)五年級信息技術(shù)教學(xué)設計范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級信息技術(shù)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片、設置圖片屬性、編輯圖片和添加背景，學(xué)會(huì )美化網(wǎng)頁(yè)的方法；
2、通過(guò)探究學(xué)習，小組合作，培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，合作交流能力；
3、通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生的審美能力、自身藝術(shù)修養水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：插入圖片、設置圖片屬性、編輯圖片和添加網(wǎng)頁(yè)背景
難點(diǎn)：合理美化網(wǎng)頁(yè)
教學(xué)準備：
相關(guān)教學(xué)課件、網(wǎng)站、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、作品對比，導入新課
1、展示網(wǎng)頁(yè)，引發(fā)興趣：
引言：教師展示未美化的網(wǎng)頁(yè)和美化過(guò)的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生認真觀(guān)察。
揭題：通過(guò)美化的網(wǎng)頁(yè)，更吸引我們，那么怎樣美化網(wǎng)頁(yè)？揭題（板書(shū)：8。美化網(wǎng)頁(yè)）
二、回顧舊知，打開(kāi)網(wǎng)站
展示學(xué)習要領(lǐng)（板書(shū)：一、插入圖片）
三、回顧舊知，打開(kāi)網(wǎng)站
1、教師演示講解
2、學(xué)生活動(dòng)：
打開(kāi)桌面上的網(wǎng)站
四、引導在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片
1、回顧：如何在ppt中插入圖片。
2、師生互動(dòng)交流。
在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似，教師提示插入圖片過(guò)程
3、布置任務(wù)：活動(dòng)一。
4、巡視全班，個(gè)別輔導。
5、學(xué)生代表演示，發(fā)現問(wèn)題。
3、學(xué)生邊復述過(guò)程教師邊出示板書(shū)。
定位光標—插入—圖片—來(lái)自文件
五、設置圖片屬性
1、教師展示未排版過(guò)的網(wǎng)頁(yè)，討論交流，說(shuō)明光插入網(wǎng)頁(yè)還不夠，還要對圖片進(jìn)行設置。（板書(shū)：二、設置圖片）
2、教師演示設置圖片方法。
同學(xué)們邊復述操作方法教師邊出示板書(shū)
鼠標右擊圖片—圖片屬性—外觀(guān)
3、學(xué)生動(dòng)手設置圖片。
做一做：活動(dòng)二
4、巡視全班，個(gè)別輔導。
引導學(xué)生在探究過(guò)程中，要細心觀(guān)察圖片屬性對話(huà)框中各選項設置，如保持縱橫比。
六、編輯圖片
1、提問(wèn)：只要圖片的文字或者畫(huà)的部分，可以做到嗎？那就要編輯圖片。（板書(shū)：三、編輯圖片）
2、教師演示編輯圖片步驟，出示板書(shū)。
鼠標右擊圖片—顯示圖片工具欄
3、學(xué)生動(dòng)手編輯圖片。
4、巡視全班，個(gè)別輔導。
引導學(xué)生編輯圖片除了“裁剪”功能，還有其他編輯圖片的的功能，如調整圖片的明亮度等
七、添加網(wǎng)頁(yè)背景
1、展示美化過(guò)的網(wǎng)頁(yè)。
思考：除了有圖片的美化，還有什么特別之處？
2、請學(xué)生參考書(shū)本P47，嘗試添加背景。（板書(shū)：四、添加背景）
3、學(xué)生演示添加背景方法，出示板書(shū)。
文件—屬性—格式
八、作品展示，教學(xué)評價(jià)。
1、學(xué)生互評：比一比，哪位同學(xué)的網(wǎng)頁(yè)更美觀(guān)。
2、教師鼓勵、評點(diǎn)。
九、提交作業(yè)
保存網(wǎng)頁(yè)，提交作業(yè)。
十、課堂總結
小學(xué)五年級信息技術(shù)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )插入自選圖形。
2、掌握應用多媒體素材的基本方法。
3、學(xué)會(huì )制作多媒體幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：
插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法
教具準備：
投影機、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會(huì )使幻燈片內容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
一、插入剪貼畫(huà)。
教 師：方法與在WORD中插入剪貼畫(huà)的方法一樣。
[動(dòng)手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作： 選 空白 版式—插入藝術(shù)字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫(huà)—調整畫(huà)的位置與大小。
二、插入文本框。
[動(dòng)手做]：插入文本框。
師生操作： 空白 版式——豎排文本框——拖動(dòng)虛框——輸入漢字并做適當調整——設置文本框的背景色。
三、插入自選圖形。
[動(dòng)手做]：插入圖片和自選圖形。
學(xué)生操作：插入——圖片——來(lái)自文件。 繪圖工具欄——自選圖形——標注……
教師指導。
四、插入聲音。
[動(dòng)手做]：錄制聲音。
學(xué)生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音
教師指導。
教師引導[探究]：插入——影片和聲音。
五、小結：
教師小結：本節課我們學(xué)習了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
學(xué)生自我評價(jià)：[我的收獲]
小學(xué)五年級信息技術(shù)教學(xué)設計3
一、教材分析。
本課是小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第二課《文件和文件夾》的部分內容，文件和文件夾的管理是學(xué)生熟練使用計算機的前提條件之一，本節課學(xué)習內容包括認識文件和文件夾、熟悉其命名規則、掌握建立文件夾、給文件和文件夾改名，通過(guò)這些內容的學(xué)習為掌握文件夾的各種操作打下基礎。
二、教學(xué)目標。
1、認識文件和文件夾圖標及常用文件類(lèi)型名；
2、了解文件和文件夾命名規則；
3、掌握在指定位置建立文件夾的方法；
4、學(xué)會(huì )給文件和文件夾改名；
三、能力目標。
1、通過(guò)小組合作提高自主學(xué)習能力；
2、在完成任務(wù)的過(guò)程中培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
3、培養學(xué)生對信息的分析能力。
四、情感目標。
1、在組內合作、組間競爭的過(guò)程中，培養學(xué)生的團隊精神；
2、創(chuàng )設適當的情境使學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)養成做事有條理的好習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)。
文件或文件夾的命名規則、建立文件夾的方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)。
文件夾的重命名。
七、教學(xué)方法。
猜測驗證法、自主探究法、協(xié)作學(xué)習法。
八、教學(xué)過(guò)程：
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從“整理房間”的話(huà)題引出文件和文件夾的概念。
�。ㄓ脤W(xué)生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念。并希望在此環(huán)節引導學(xué)生養成做事有條理的好習慣。）
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1、認識文件和文件夾：
�。�1）觀(guān)察“演示”窗口，請生猜測：哪些是文件？哪些是文件夾？
�。�2）繼續觀(guān)察，請生談自己的發(fā)現。
�。�3）根據圖標猜測文件的類(lèi)型，引出類(lèi)型名的概念。
2、學(xué)習命名規則：
�。�1）生交流獲取的'信息：長(cháng)度、合法字符、非法字符。
�。�2）出示口訣幫助記憶非法字符：一撇一捺一豎條；大魚(yú)小魚(yú)雙引號；星星問(wèn)冒號；9個(gè)全記牢。（我們在社會(huì )上生存同樣要遵守規則，否則是行不通的。）
3、新建文件夾：
�。�1）嘗試操作：在桌面上新建名為自己班級的文件夾。參考課本P25或請教同伴。（提醒小組及時(shí)分享自己的收獲與困難�！�
�。�2）請一生演示講解。
�。�3）師就演示中出現的問(wèn)題小結。
�。�4）小競賽：小組成員依次在同一電腦上新建名為1……n的文件夾，哪一組獲勝會(huì )獲得“大禮包”。（一名組長(cháng)負責組織，另一名組長(cháng)順推一組當裁判。小組每名成員都要參加，有困難可以由他人協(xié)助完成。）（設置此競賽培養學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識。）
�。�5）比賽結束，請裁判點(diǎn)評各小組活動(dòng)情況。（教師結合裁判點(diǎn)評小組活動(dòng)，養成良好的合作秩序和習慣。）
�。�6）獎勵優(yōu)勝組、鼓勵表現稍差的小組。
�。�7）全體領(lǐng)取大禮包——將“三亞風(fēng)光圖片”更名為自己的名字。（參考P30，有問(wèn)題小組合作解決。）
�。�8）鞏固練習：將自己文件夾中的“南山風(fēng)光。jpg”更名為“三亞南山。jpg”。（通過(guò)此練習，引導學(xué)生發(fā)現給文件重命名時(shí)需注意的細節——不能更改類(lèi)型名。）
九、教后反思。
本節課，從常規習慣著(zhù)手，兼顧小組合作學(xué)習習慣的培養，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)合作探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習的良好氛圍，使原本單調的學(xué)習過(guò)程變成了一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣、不斷發(fā)現的過(guò)程；設計的任務(wù)充滿(mǎn)挑戰性，引導學(xué)生敢于大膽猜測、想象，并通過(guò)實(shí)踐探索驗證自己的想法，引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣；小組競賽不但增強了學(xué)生的競爭意識，也在一定程度上培養了學(xué)生的團隊意識。學(xué)生在合作探究過(guò)程中圓滿(mǎn)地完成了教師預設的教學(xué)意圖——掌握操作技能、培養良好的學(xué)習習慣和生活習慣。
同時(shí)，這節課還存在著(zhù)許多的不足之處：比如在布置小組競賽時(shí)，有的學(xué)生急于動(dòng)手，傾聽(tīng)的習慣有待培養，以致于不能很好地完成比賽；在時(shí)間的調控上，把握得不太合理，學(xué)生自讀教材的能力稍差，不能在規定時(shí)間內快速提煉信息，使得該環(huán)節運作時(shí)間稍長(cháng)，影響后面的進(jìn)度；小組活動(dòng)時(shí)，仍有一小部分學(xué)生合作意識有待增強。這些都將是今后教學(xué)中需要解決的問(wèn)題。
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