初中語(yǔ)文作文教學(xué)設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的初中語(yǔ)文作文教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中語(yǔ)文作文教學(xué)設計1
一、 教學(xué)目標：
通過(guò)片段訓練，使學(xué)生能進(jìn)行細致的描寫(xiě)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
片段練習
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)片段練習，掌握進(jìn)行細致描寫(xiě)的技巧。
四、 教學(xué)設想：
演示實(shí)驗——練習——分析——片段練習——方法
五、 教學(xué)過(guò)程：
(一) 組織教學(xué)、課堂導入：
同學(xué)們在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，感到最可怕的是寫(xiě)作文，往往膠盡 腦汁而無(wú)處下筆， 搜腸刮肚找不到一個(gè)詞語(yǔ)。 其實(shí)， 你們都是幸運的， 因為前人留給我們太多的寶藏， “孔子的‘三人行，必有我師’，李太白的杯中酒，曹雪芹筆下的十二金釵，只要我們能多讀好書(shū)，再掌握一定的作文技巧，又何愁寫(xiě)不好作文呢?這節課，就讓我們一起解決作文中的一個(gè)難題： “怎么進(jìn)行細致的描寫(xiě)”?
(二) 講授新課
1、 教師演示：教師手拿一個(gè)紙飛機，用力射出去，然后飛機掉 教師演示到了地上。 要求：
(1)同學(xué)們要仔細觀(guān)察，然后用一段話(huà)進(jìn)行描寫(xiě)。
(2)同學(xué)們之間交流、分享。
2、摘錄例句： 、摘錄例句：
a、老師把紙飛機用力的射了出去，飛機在空中飛了一圈，掉到 了地上。
b、老師右手拿一個(gè)紙飛機，高高向斜后方舉起，身體向右傾斜 45 度角，右腳后退一小步，頭微微抬起，向斜上方看，用力的將 飛機射了出去。飛機在空中像一個(gè)翩翩起舞的女子，畫(huà)了一道優(yōu) 美的弧線(xiàn)，輕輕地站在了地上。
3、分析：這兩段話(huà)，你認為哪段寫(xiě)的好?為什么?
4、教師引導分析：得出“描寫(xiě)三原則” 。師總結：描寫(xiě)是什么呢?我認為描寫(xiě)就是把你看到的東西，可能是一 個(gè)人、一件物品、一個(gè)場(chǎng)景，告訴沒(méi)有看到的人。 如果你要告訴別人什么， 首先一定要告訴別人。師總結：描寫(xiě)時(shí)，除了告訴別人“有什么”“怎么樣”外，還要告訴別人“像什么”(板書(shū)：像什么)運用一定的修辭，這樣才能使你的作文生動(dòng)形象�！坝惺裁础笔刮覀兠靼琢嗣鑼�(xiě)的對象，“怎么樣”使描寫(xiě)具體起來(lái)，而“像什么”使描寫(xiě)變得更形象、生動(dòng)，這三點(diǎn)就是描寫(xiě)三原則。
5、下面，同學(xué)們按照描寫(xiě)的三原則，檢驗一下自己剛剛的描寫(xiě)，進(jìn)行修改。
6、教師讓同學(xué)們將自己修改后的片段讀出來(lái)，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評，教師讓同學(xué)們將自己修改后的片段讀出來(lái)。
7、美文共賞：
朱自清的《春》 分析：春天里“有什么”? 春天里“怎么樣”? 春天的事物“像什么”?
8、作業(yè)：
每人發(fā)一張圖片——小鴨游水圖， 讓同學(xué)們課后按圖片所畫(huà)進(jìn)行 描寫(xiě)練習。 要示：用詞準確，100 字左右。
9、板書(shū)設計：三式妙法巧繪大千世界
1.有什么(對象) 描寫(xiě)三原則：
2.怎么樣(細致)
3.像什么(修辭)
10、教學(xué)反思：
通過(guò)本節課對描寫(xiě)的練習，同學(xué)們都有一個(gè)感覺(jué)：原來(lái)作文很簡(jiǎn)單。這也是這節課，我要告訴同學(xué)們的一個(gè)道理——作文 并不難。 但也有一部分同學(xué)詞句匱乏，以后教學(xué)中，一定要加強詞句的積累。
初中語(yǔ)文作文教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、 知識與能力：通過(guò)片段訓練，學(xué)生能對一件事情做到具體敘述。
2、 過(guò)程與方法：通過(guò)演示實(shí)驗、練習，掌握一定的寫(xiě)作技巧。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：營(yíng)造濃郁的文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習文學(xué)熱情，陶冶學(xué)生心情。 教學(xué)重點(diǎn)：片段練習 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)片段練習，掌握如何使作文具體化的技巧方法
教學(xué)設想：演示實(shí)驗—練習—分析—片段練習—方法總結
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、課堂導入：
同學(xué)們在學(xué)習語(yǔ)文的.過(guò)程中感到最可怕的是寫(xiě)作文，感到最難的也是寫(xiě)作文，膠盡腦汁而無(wú)處下筆，搜腸刮肚找不到一個(gè)恰當的詞語(yǔ)。不由的發(fā)出感嘆：“作文難啊，難于上晴天”。其實(shí)作文難寫(xiě)嗎?答案是肯定的!真那么難寫(xiě)嗎?亦不然! 因為在祖國的語(yǔ)言文字里，有黃河的不羈和剛強，有長(cháng)江的奔放和瀟灑，有泰山的威武，有草原的粗獷，有彩陶的古樸典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下門(mén)，是莊子的逍遙游，是孔子的顛沛流利，是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計，是君子好逑的《詩(shī)三百》，是魂兮歸來(lái)的《楚詞》，是執過(guò)羊鞭的《兵法》，是受過(guò)宮刑的《史記》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢(mèng)中淚，是千古絕唱的詩(shī)詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書(shū)》……它不僅是我們每個(gè)人學(xué)習、工作、生活的工具，而且負載著(zhù)豐富的情感，深邃的思想，人類(lèi)的文明。有了這些，我們寫(xiě)作文怎么會(huì )難寫(xiě)呢?何愁寫(xiě)不好呢?這就要我們平時(shí)養成多讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。因為書(shū)到用時(shí)方恨少。這節課老師和同學(xué)們一起解決作文中的一個(gè)難題：如何使作文具體化?
二、活動(dòng)一：
教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上后又掉到地上。
1、要求：
(1)、每一個(gè)同學(xué)仔細觀(guān)察這種現象，然后用一句話(huà)描寫(xiě)這種現象。
(2)、同學(xué)之間交流、分享。
摘錄例句：
(1)、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地上。
(2)、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到了講桌上，然后又像一個(gè)小精靈叮叮當當的掉到了地上，在地上畫(huà)了一個(gè)優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在哪兒。
2、分析：
在同學(xué)們寫(xiě)的句子中你認為哪一句寫(xiě)的最好?原因是?第二句比第一句增加了一些內容，說(shuō)說(shuō)增加了哪些內容? 通過(guò)討論分析得出結論：都認為第二句好。第二句不僅寫(xiě)出了硬幣從哪兒掉下來(lái)，更寫(xiě)出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運用擬人的手法，寫(xiě)出了硬幣的姿態(tài)，寫(xiě)出了情感。
3、教師點(diǎn)撥：
我們在課堂上要會(huì )聽(tīng)課：伸開(kāi)耳朵去細心的聽(tīng)，睜大眼睛去仔細的看，張開(kāi)嘴巴去詳細的說(shuō)，用心去細細的想，讓后用筆去寫(xiě)寫(xiě)、記記——你看看你變的“聰”明了。在前面的學(xué)習討論中，逐步擴充，最終使句子完整、生動(dòng)、形象，我們不妨給它取名“步步追問(wèn)”。用這個(gè)方法可以把內容寫(xiě)的具體一些。但是同學(xué)們想想：在現實(shí)生活中，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問(wèn)，這顯然是不可能的!有些事情我們不能去演示，只能通過(guò)聯(lián)想和想象去解決，使情節更合理，我們不妨叫它“想象延伸”。如“綠色”、王羲之“之”字寫(xiě)法、“臺階”你可以想到什么?
4、學(xué)生討論總結：
由“綠色”想象到：“水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春……等”;
由王羲之“之”字寫(xiě)法想象到：“要有個(gè)性、不要墨守成規、行行出狀元……等”; 有“臺階”想象到：“一切從零開(kāi)始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。這樣以來(lái)我們的思維變的活躍了，視野開(kāi)闊了，作文變得好寫(xiě)了。 5教師點(diǎn)撥：我們每天生活在祖國溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)之中、生活在親情之中，其樂(lè )融融。要我們去刻畫(huà)一個(gè)人物的肖像，同學(xué)們想想，上面兩種方法是否可行?顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對一個(gè)人的某一部位，某個(gè)方面進(jìn)行精細的描繪，才能表現出這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“局部雕刻”。舉例：《范進(jìn)中舉》中胡屠戶(hù)形象。
三、活動(dòng)二：根據以上方法進(jìn)行片段練習。
(一)、練習話(huà)題1：我慚愧。
1、公式：具體心理形象=步步追問(wèn)+想像延伸
2、注意：
(1)、是什么原因慚愧?
(2)、慚愧時(shí)是什么表情?
(3)、慚愧時(shí)是什么心理?
3、師生互動(dòng)交流，分享成果。
4、教師范文：
我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著(zhù)腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒(méi)處放了，只是無(wú)意識的擰著(zhù)衣角，兩腳無(wú)力的支撐著(zhù)身體。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味兒都有。同學(xué)們信任我，選我當班干部，我卻做出這等丟人現眼的事兒，我對的起誰(shuí)?是家里的父母，還是學(xué)校里的老師。我的目光在地面上搜尋著(zhù)，如果有個(gè)縫兒的話(huà)，我一定會(huì )鉆進(jìn)去。
(二)練習話(huà)題2：既喜歡又討厭的同桌。
1、公式：具體人物形象=步步追問(wèn)+想象延伸+局部雕刻
2、注意：
(1)喜歡到什么程度?
(2)討厭到什么程度?
(3)為什么會(huì )有這樣兩重情況?
(4)特別注意人物刻畫(huà)。
3、學(xué)生練筆、師生互動(dòng)、交流分享成果。
4、教師范文： “我以后就是你的同桌啦!”她邊說(shuō)邊習慣性的搔著(zhù)后腦勺，臉上掛著(zhù)笑。我大吃一驚，“和你同桌?”她聳聳肩，一臉無(wú)辜。有誰(shuí)不知她是班上最大膽最調皮的女孩兒呢?我有點(diǎn)畏懼。 日子過(guò)的很快。印象中，每天晚自習鈴聲響起時(shí)，她就會(huì )問(wèn)我：“準備好了嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上雙手捂住耳朵。不一會(huì )兒，耳邊驟然響起：“組長(cháng)收數學(xué)作業(yè)�！逼渎暼缋做@，即使最懶的同學(xué)也會(huì )乖乖地交上作業(yè)。
四、活動(dòng)三：拓展延伸。
我們在刻畫(huà)人物，描寫(xiě)事物運用“三步走”策略可以做到具體生動(dòng)，但是要寫(xiě)出文章的神韻，還遠遠不夠。還要注意以下幾個(gè)方面：
1、大膽夸張，來(lái)點(diǎn)叛逆。
范文：
已知：數學(xué)卷2張，語(yǔ)文卷2張，物理、化學(xué)卷各1張，英語(yǔ)卷2張， 求：能否在眼皮打架之前做完? 解：因為：一天24小時(shí)，在校上課學(xué)習時(shí)間9個(gè)小時(shí)，睡覺(jué)休息時(shí)間8個(gè)小時(shí)，吃喝拉撒、路上時(shí)間2個(gè)小時(shí)，數學(xué)卷2個(gè)小時(shí)，語(yǔ)文卷2個(gè)小時(shí)，物理化學(xué)卷2個(gè)小時(shí)，英語(yǔ)卷2個(gè)小時(shí)。 所以：總共需要27個(gè)小時(shí)。 結果：在眼皮打架之前不能完成。
2、巧妙悖論，來(lái)點(diǎn)幽默。
范文： 那個(gè)“絡(luò )腮胡子”可謂“絕頂聰明”，該長(cháng)胡子的地方?jīng)]長(cháng)，不該長(cháng)的地方卻大把地長(cháng)。推著(zhù)的那輛自行車(chē)也是很特別，除了鈴鐺不響，什么都響。
3、準確撲捉，畫(huà)一副漫畫(huà)。
范文： 孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠隔得彼此要害相思病。
4、學(xué)以致用，歷練身手。
范文： 幸福就是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的那種甜蜜，是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的那種恬淡。幸福就是“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的那種舒暢，是“我醉君復樂(lè )，陶然共忘機”的那種神怡。幸福就是“吹面不寒楊柳風(fēng)”、“萬(wàn)紫千紅總是春”的那種美感，是“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”的那種悠閑。幸福就是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花”的那種愜意，是“會(huì )當凌絕頂”、“閱盡人間春色”的那種豪放……
五、總結：
文似看山不喜平。所以除了引人眼球的標題，一錘定音的開(kāi)頭，回頭百媚生的結尾外，還要做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、善用修辭、文體立意等諸多方面。做生活中的有心人，在生活中運用語(yǔ)文，在生活中學(xué)會(huì )語(yǔ)文。
六、作業(yè)：
以“他在娘的臉上親了一下”為話(huà)題，寫(xiě)150字左右的片段。
七、板書(shū)設計
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