- 相關(guān)推薦
小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設計（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標
知識與能力：在仔細觀(guān)察常用文具的基礎上，通過(guò)摸一摸、猜一猜、做一做等環(huán)節進(jìn)行橡皮泥造型、初步熟悉彩泥的性能，并逐步學(xué)會(huì )團圓、搓長(cháng)、壓扁、粘合等簡(jiǎn)單的技能。提高學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，掌握各種捏制技巧。啟發(fā)學(xué)生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
過(guò)程與方法：通過(guò)用橡皮泥做文具，讓學(xué)生了解藝術(shù)與生活的關(guān)系，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方法美化和表現生活的能力。陶冶學(xué)生情操，培養學(xué)生審美能力及表現美，創(chuàng )造美的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習制作的過(guò)程中體驗美創(chuàng )造美。以愛(ài)惜文具愛(ài)生活的情感滲透。讓學(xué)生體會(huì )和發(fā)現生活中的美，并以自己的創(chuàng )造制作活動(dòng)加深體驗。初步嘗試立體造型帶來(lái)的樂(lè )趣，感受
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生學(xué)習橡皮泥制作的基本手法團、捏、搓、按等，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，能運用基本制作方法塑造常用文具。引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究，打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng )造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：利用彩泥和其他材料大膽地造型，體驗進(jìn)行文具設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣，并對文具進(jìn)行裝飾。鍛煉學(xué)生細心觀(guān)察和大膽創(chuàng )造的精神。
三、教學(xué)策略
文具是學(xué)生最熟悉的朋友，橡皮泥、紙盒是孩子喜歡用來(lái)玩耍的材料，可塑性強，并且充滿(mǎn)著(zhù)大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習的內容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的愿望，培養多方面的能力。一年級學(xué)生年齡較小，課堂上精力不容易集中。要引起學(xué)生的興趣，故事、游戲、情景再現等方式是她們比較容易接受的。因此在導入新課上要下功夫。講授過(guò)程中我采用謎語(yǔ)導入──摸一摸、猜一猜、做一做──引導創(chuàng )意展示自我──展示作品──你說(shuō)我評──拓展等環(huán)節，通過(guò)學(xué)生制作文具，使學(xué)生最終能達到正確地用捏、搓、按、畫(huà)等方法表達自己的設計意圖，本課題的設置，既可以引導學(xué)生從生活入手，深入了解相關(guān)知識，培養學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情感，同時(shí)也可以引導學(xué)生感受生活中的美、挖掘生活中的美，進(jìn)而運用自己的智慧創(chuàng )造美，培養自學(xué)意識、創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。
四、教學(xué)過(guò)程
謎語(yǔ)導入
師：今天老師想考考大家---猜謎語(yǔ)，猜對的同學(xué)們，老師會(huì )有個(gè)小禮物送給你，大家準備好了嗎？
頭上兩把刀，雙腳甩上腰，腰中有個(gè)眼，眼中一管蕭。
像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，勞累不怕臟。
生：剪刀、橡皮。
師：哇塞！同學(xué)們猜的可真快，接下來(lái)就開(kāi)始發(fā)禮物吧�。拷M發(fā)一個(gè)托盤(pán)，禮物放在上面，但用畫(huà)布蓋上了）
師：呵呵，大家用手摸一摸，再來(lái)猜一猜，這禮物是什么呀！用什么材料做的呀！
生：用橡皮泥做的剪子、橡皮、格尺等等
生：他們好漂亮呀！像真的一樣！
師：看到大家拿著(zhù)這些橡皮泥做的小文具，愛(ài)不釋手的樣子，今天，我們就一起來(lái)研究研究他們的`做法吧！出示課題《我做的文具》
通過(guò)猜謎語(yǔ)，從學(xué)生喜歡的禮物入手，摸一摸、猜一猜，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，也容易產(chǎn)生情趣。充分調動(dòng)學(xué)生多種感官，培養分析能力。
給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)認識。讓學(xué)生感知技法，激發(fā)創(chuàng )作欲。明確目標，確定制作思路。培養學(xué)生計劃性操作的好習慣。
講授新課
師：看來(lái)大家都很喜歡彩泥，那我們就先來(lái)它一起玩一玩吧！
生：彩泥變變變游戲。
1．團圓：彩泥變湯圓。將彩泥放在手心里，揉成一個(gè)圓球。大團彩泥用手心來(lái)揉，小團的彩泥可以用大拇指和食指揉。
2．壓：湯圓變大餅，比一比誰(shuí)的餅大。
3．搓長(cháng)：湯圓變筷子，比一比誰(shuí)的筷子長(cháng)。
4．捏；將橡皮泥條捏出尖，一個(gè)橡皮泥鉛筆的基本形就完成了
5．讓學(xué)生自己來(lái)變一變，說(shuō)一說(shuō)變成了什么。
師：剛才同學(xué)們的表現真是讓老師刮目相看，你們的快速反應真讓老師佩服，我想你們的表現來(lái)自于大家日常的鍛煉。大家試著(zhù)用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰(shuí)做得像，請他介紹一下用了哪些制作方法。
生：進(jìn)行創(chuàng )作，并匯報制作方法，其他同學(xué)可以進(jìn)行適當的補充。
師：出示幾種造型、花紋獨特和不成功的鉛筆，通過(guò)對比引導學(xué)生觀(guān)察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾。
師：現在打開(kāi)我們的文具盒，跟身邊的同學(xué)一起來(lái)看看我們都有些什么文具呢？
生答：鉛筆、橡皮等。
師：文具的種類(lèi)有很多，大家看，這些都屬于文具：剪刀、尺子、鋼筆、圓規等等。（課件展示），說(shuō)一說(shuō)他們的特征。
師：你們想不想看看其他朋友制作的文具。（看課件）
師：這些文具漂不漂亮？你覺(jué)得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？
用彩泥變變變這一游戲環(huán)節，極大的吸引學(xué)生的注意力，提高對本課的學(xué)習興趣。
學(xué)生的觀(guān)察能力，形象記憶能力，美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情。
引導學(xué)生對文具的造型與色彩特征進(jìn)行分析，讓學(xué)生知道文具有造型的美和色彩的美。
欣賞開(kāi)闊視野，拓寬思路。
學(xué)生創(chuàng )作
師：怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？
生：造型與色彩可以突破常規，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象和創(chuàng )造。
生：色彩搭配要鮮明，對比要強烈。
師：橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。
給學(xué)生一個(gè)充分的動(dòng)手操作空間，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，形象記憶能力、想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，也培養學(xué)生的自主意識和創(chuàng )新意識。
作業(yè)展評
師：文具是我們日常的學(xué)習用品，但是用我們的雙手制作出來(lái)的文具就變成了小藝術(shù)品，可以玩，可以欣賞。
師：將自己設計的文具以發(fā)布會(huì )的形式到前面來(lái)展示一下。其他同學(xué)以討價(jià)還價(jià)的形式來(lái)對其評價(jià)。
生：拿著(zhù)作品到實(shí)物投影前來(lái)展示，可講解作品名稱(chēng)，制作方法及創(chuàng )作意圖、顏色配置等。
生生、師生鑒賞交流，教師相機點(diǎn)撥。
學(xué)生互相欣賞、教師的啟發(fā)表?yè)P，都能夠讓他們的大腦激發(fā)出創(chuàng )意的火花，同時(shí)也給他們創(chuàng )造了展示自我的機會(huì )，學(xué)生的制作興趣更加濃厚。
課后延伸
師：出示廢舊物品，他們可以制作什么文具，怎樣進(jìn)行改造，提出疑難之處，師生共同解決。
師：雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時(shí)提出，希望同學(xué)們能設計、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。
小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設計 2
教學(xué)目的
嘗試用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行表現，體驗進(jìn)行文具設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現生活的能力。
教學(xué)要求
活動(dòng)方式強調自由表現，大膽創(chuàng )造，外化自己的情感和認識，注意設計的功能目的。
教學(xué)重點(diǎn)
打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng )造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
文具的造型、裝飾。
教學(xué)準備
各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料，布置學(xué)生課前到文具店參觀(guān)各式各樣的文具。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1．觀(guān)看“文具聚合”投影片段。（激發(fā)學(xué)習興趣，并使這種興趣轉成持久的情感態(tài)度。）
2．說(shuō)說(shuō)你所認識的文具的名字。（讓學(xué)生回憶認識的文具）
二、說(shuō)一說(shuō)，想一想，比一比
1．出示幾種精美的文具，讓學(xué)生說(shuō)出文具美在哪里。（引導學(xué)生對文具的造型與色彩特征進(jìn)行分析，讓學(xué)生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和裝飾）
2．想一想怎樣才能做好一件文具？學(xué)生討論，回答教師總結。
3．出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，讓學(xué)生來(lái)對比。（讓學(xué)生知道要做好一件文具就要型和色相結合。）
三、欣賞文具，討論做法
1．欣賞各種不同媒材制作的.文具。了解手工制作文具的藝術(shù)特色，懂得制作文具的材料是多樣的。
2．看看自己所帶的材料，四人小組討論可做什么文具。（提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾、）
四、學(xué)生作業(yè)
四人一組，合作進(jìn)行文具制作。
五、想一想、排一排
把各小組的作業(yè)排起來(lái)，組織同學(xué)相互參觀(guān)，點(diǎn)評。組織做買(mǎi)賣(mài)討價(jià)還價(jià)的游戲。
六、小結
文具是我們日常的學(xué)習用品，但是用我們的雙手制作出來(lái)的文具就變成了小藝術(shù)品，可以玩，可以欣賞。在平時(shí)只要大家多動(dòng)腦筋，隨手就可制作出漂亮的文具。
小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：在仔細觀(guān)察常用文具的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng )造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在設計制作的過(guò)程中感受其中的奧妙，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
學(xué)具準備：
1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版
2、師生共同收集各種新穎別致的文具
教學(xué)媒體：錄音機、實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、導入新課：
1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來(lái)的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng )設教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說(shuō)出自己的感受。
貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。
說(shuō)說(shuō)自己心愛(ài)文具并請同學(xué)相互欣賞。
利用實(shí)物投影儀直觀(guān)展示，鼓勵學(xué)生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點(diǎn)體會(huì )造型美、色彩美。
三、講授新課：
1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無(wú)二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。
相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養其積極思考勇于探索的精神。
2、組織學(xué)生相互解決問(wèn)題。作簡(jiǎn)要小結，表?yè)P鼓勵有創(chuàng )意的設計想法。提出問(wèn)題相互討論解決，進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過(guò)程的說(shuō)明。
完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。
3、出示成品引導學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。使學(xué)生明確自己的'設計目標。
四、布置作業(yè)：
1、根據學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導學(xué)生自由選擇畫(huà)，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個(gè)人或二人、三人結合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵創(chuàng )新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng )造思維。
2、課中小結，充分肯定學(xué)生大膽自由的設計，并及時(shí)予以幫助指導。進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學(xué)習用品。
開(kāi)拓學(xué)生思維取長(cháng)補短相互借鑒，發(fā)現問(wèn)題予以糾正。
五、小結：
1輔導學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀(guān)自我評價(jià)。
2使學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )并促使學(xué)生形成"可持續發(fā)展"的學(xué)習能力。
3收拾整理根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來(lái)進(jìn)行整理。
3學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。培養學(xué)生良好的行為習慣。
課后拓展
提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學(xué)習用品。利用學(xué)生的興趣延續性把課堂學(xué)習轉化成持久的學(xué)習習慣。
小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設計 4
課題：我做的文具
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：設計*應用
教材簡(jiǎn)析：
文具是學(xué)生最熟悉的朋友，本科就是引導學(xué)生利用各種工具嘗試使用不同的藝術(shù)形式表現文具。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方法美化和表現生活的能力。
教學(xué)目標：
1、在仔細觀(guān)察常用文具的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、引導學(xué)生運用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學(xué)生立體表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng )造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
文具的造型、裝飾。
教學(xué)準備：
1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。
2、師生共同收集各種造型新穎、別致的文具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
一、引導階段：
猜謎語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的'是引導學(xué)生觀(guān)察并抓住每種文具的特征。）
看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）
大家試著(zhù)用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰(shuí)做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。
出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學(xué)生觀(guān)察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著(zhù)做一下。
通過(guò)制作，總結出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾�？捎玫脑煨褪侄斡校捍�、捏、按等。
二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。
引導學(xué)生搓成不同的線(xiàn)、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長(cháng)方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長(cháng)短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。
三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設計基礎上，進(jìn)行相互欣賞和交流，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生設計出更新穎的學(xué)習用品。
四、收拾與整理：
要求學(xué)生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要及時(shí)收拾剩余的橡皮泥。
課后拓展：
課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學(xué)習用品。
布置下一課時(shí)帶紙盒、紙袋等廢舊物品。
第二課時(shí)：
一、引導階段：
欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。
以大紙袋做的書(shū)包為例分析如何將廢舊物品進(jìn)行適合的改造成為文具。發(fā)現基本的制作方法。
三、指導學(xué)生探討設計與制作文具的具體方法步驟：
1、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進(jìn)行改造，提出疑難之處，師生共同解決。
2、總結出設計制作的方法：
�、儆^(guān)察想象（所帶材料的特點(diǎn)）
�、谄磾[組合
�、酃潭ㄑb飾（固定一定要結識）
四、發(fā)展階段：
獨立或與他人合作用自己所帶的材料，通過(guò)巧妙的設計，認真的制作，打造出全新款式的文具。
五、新款文具發(fā)布會(huì )：
各組將自己設計的文具以發(fā)布會(huì )的形式到前面來(lái)展示一下。其他同學(xué)以討價(jià)還價(jià)的形式來(lái)對其評價(jià)。
課后拓展：
鼓勵學(xué)生繼續觀(guān)察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。
札記：
在利用廢舊物品制作文具時(shí)，有的學(xué)生提出：做出來(lái)的有些文具根本就不能用，這叫變廢為寶嗎？我告訴孩子們，雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時(shí)提出，希望同學(xué)們能設計、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。
小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設計 5
一、學(xué)習目標：
�、痹谧屑氂^(guān)察常用文具的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計造型新穎，色彩鮮艷的各種常用文具。
�、惨龑W(xué)生運用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生學(xué)習橡皮泥制作的基本手法團、捏、搓、按等，能運用基本制作方法塑造常用文具。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
對橡皮泥文具進(jìn)行再加工，塑造色彩鮮艷，形象獨特的文具。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
師：這節課首先老師給大家帶來(lái)了一首兒歌，大家仔細聽(tīng)仔細看，看看里面的主角們你們認不認識，它們是誰(shuí)呢？對這就是我們每天都會(huì )接觸的好朋友文具，那么今天就讓我們一起走進(jìn)文具的王國。
2、講授新課
文具是我們小朋友每天學(xué)習生活不可缺少的小伙伴，它既實(shí)用又漂亮，現在所有的小朋友都打開(kāi)手里的文具盒，跟身邊的同學(xué)一起來(lái)看看我們都有些什么文具呢？（生答：鉛筆、橡皮等。）
其實(shí)文具的種類(lèi)有很多，大家看，這些都屬于文具：剪刀、尺子、鋼筆、圓規等等。（展示）
�。�1）初識橡皮泥文具
今天老師也帶來(lái)了我的文具，想看看嗎？（給同學(xué)們看看老師帶來(lái)的橡皮泥文具）告訴老師這些文具跟你們文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老師的.文具是用橡皮泥制作的，你們喜歡這些橡皮泥文具嗎？看看都有些什么文具？（生答）想學(xué)學(xué)它們是怎么制作的嗎？
�。�2）學(xué)習橡皮泥制作的基本手法
請同學(xué)們拿出一塊橡皮泥，跟老師一起來(lái)做一做。
引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習基本手法：揉、按、搓、捏等。（板書(shū)基本方法）
�、偃�；將彩泥放在手心里，揉成一個(gè)圓球。大團彩泥用手心來(lái)揉，小團的彩泥可以用大拇指和食指揉。
�、诎�；把橡皮泥球按壓成方形。
�、鄞�；將橡皮泥搓成條或水滴狀。
�、苣�；將橡皮泥條捏出尖，一個(gè)橡皮泥鉛筆的基本形就完成了。
同學(xué)們請看現在我們就做好了什么文具？（生答：鉛筆）
�。�3）再識橡皮泥文具
老師這里還有一些橡皮泥文具呢，快來(lái)看看這些文具有什么特點(diǎn)？（展示裝飾好的橡皮泥文具）生答：這些文具上面有花紋，很漂亮。
你能看出老師都做了些什么形狀的花紋嗎？（生答：搓出來(lái)線(xiàn)條，捏出來(lái)圓點(diǎn)添加在文具上。）同學(xué)們說(shuō)的真棒，老師還給這只鉛筆加上了橡皮呢，知道我是怎樣加的嗎？（生答）老師總結使用了連接工具牙簽。
老師總結：看來(lái)，我們要對橡皮泥文具進(jìn)行一些小的裝飾， 我們的橡皮泥文具就會(huì )更加的多功能更加的漂亮。
現在我們來(lái)看看其他小朋友制作的文具。
3、學(xué)生制作
老師從小的愿望就是開(kāi)一家精美的文具店，看了這么多漂亮的橡皮泥文具，你們是不是也忍不住想我的文具店動(dòng)手加工設計漂亮的文具了？要成為文具小設計師還有以下幾點(diǎn)要求，我們來(lái)看一看。（出示制作要求）作業(yè)要求：用橡皮泥做做自己喜歡的文具。要求形象美觀(guān)、色彩鮮艷、制作細致。只動(dòng)小手不動(dòng)口。好了，剩下的時(shí)間就交給大家一起動(dòng)手制作把。
學(xué)生制作，老師指導。（播放輕柔的音樂(lè )）。
4、講評作品
老師的文具店開(kāi)張了，現在就來(lái)展示展示我們班小小設計師們的作品吧。
�。�1）學(xué)生互評：老師要看看我們班的小朋友誰(shuí)有一雙善于發(fā)現美的眼睛，快看看你身邊小朋友的作品，你覺(jué)得誰(shuí)制作的漂亮，把它推薦給大家吧。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這件作品��？（投影儀下展示）
�。�2）老師評價(jià)：老師從色彩的搭配和制作的精致程度對作品進(jìn)行評價(jià)。
5、拓展
�。娔X展示用橡皮泥塑造的動(dòng)物、植物、人物形象）看，用橡皮泥還可以塑造這么多形象呢，只要同學(xué)們將今天我們學(xué)到的團、按、搓、捏等方法掌握熟練，任何形象都難不倒我們，只要開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋，小小的橡皮泥能變成我們的寶貝，老師希望同學(xué)們在課下多觀(guān)察多動(dòng)手，都能變成奇思妙想小專(zhuān)家，好不好？
【小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
我做的文具教學(xué)設計10-11
一年級美術(shù)《我做文具》教學(xué)設計08-24
《我做的文具》教學(xué)反思參考11-25
一年級美術(shù)課《我做的文具》教學(xué)設計（精選3篇）10-26
一年級美術(shù)課《我做的文具》教學(xué)設計范文（精選3篇）08-29
《我做的文具》教案精選08-15