八年級英語(yǔ)教學(xué)設計范文

　　作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的八年級英語(yǔ)教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　八年級英語(yǔ)教學(xué)設計1

　　一、教學(xué)目標

　　1、重點(diǎn)詞匯

　　peel cut……up put據鋼結構安裝into pour turn on……

　　2、重點(diǎn)句式

　　How do you make……

　　First…… then…… next…finally……

　　3、語(yǔ)法知識

　　how much 不可數名詞

　　how many 可數名詞

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生學(xué)會(huì )熟練制作奶昔并且能夠用英語(yǔ)解說(shuō)制作的步驟。

　　三、教具

　　多媒體、攪拌器、幾個(gè)塑料杯、六個(gè)香蕉、兩杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、導入課堂

　　先微笑詢(xún)問(wèn)全班同學(xué)What drink do you like?待學(xué)生紛紛表達自己喜好時(shí)舉著(zhù)備好的奶昔邊說(shuō)Here is some banana milk shake、Would you like some……?學(xué)生搶著(zhù)回答yes時(shí)把準備好的奶昔分給他們部分學(xué)生自帶有杯子品嘗。之后問(wèn)Do you know how to make this milk shake？有學(xué)生回答no并宣布現在我們來(lái)制作這種香蕉奶昔。

　�。ǘ�）、教學(xué)make a banana milk shake

　　1、播放圖片。

　　讓學(xué)生觀(guān)看并說(shuō)出制作奶昔所需工具和物品必要教師時(shí)幫助補充。順勢學(xué)習攪拌器biender這個(gè)單詞。

　　2、播放制作香蕉奶昔全過(guò)程。

　　結合學(xué)習關(guān)鍵詞匯peel、 cut據鋼結構安裝up、put 據鋼結構安裝into、pour、 turn on……

　　3、listening.

　　要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標在書(shū)本1b的橫線(xiàn)上。

　　4、教師制作奶昔。

　　邊演示邊解說(shuō)says in English

　　5、pairwork

　　學(xué)生兩人一組操練如何制作香蕉奶昔。

　�。ㄈ�）、學(xué)生動(dòng)手制作香蕉奶昔。

　　分別請兩位同學(xué)自愿到講臺上演示制作香蕉奶昔。

　　要求按步驟用英語(yǔ)解說(shuō)如有誤教師糾正然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。充分肯定表?yè)P上來(lái)制作奶昔的同學(xué)。

　　四、Listening

　　1、學(xué)生聽(tīng)、并完成2a、2b。

　　2、小結how much與how many的區別和用法

　　how much不可數名詞

　　how many可數名詞

　　鞏固這兩詞匯的用法在黑板板書(shū) how much、how many 、What do you want apples？ Does she have birds ？Can we see chacolate did he eat？ 要求學(xué)生完成句子的回答。

　　五、教學(xué)拓展

　　兩人一組就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進(jìn)行討論、操練。然后請一、兩組同學(xué)站起來(lái)表演。及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P。

　　六、Summary

　　對本節課進(jìn)行小結 。

　　七、Homework作業(yè)

　　1、默寫(xiě)本課重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)。

　　2、用英語(yǔ)寫(xiě)出制作某飲料或食品的步驟。

　　八、教學(xué)反思

　　1、巧妙導入。

　　熟話(huà)說(shuō)得好良好的開(kāi)端成功的一半。這節課從隨口詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)一下把他們吸引住了連后進(jìn)生也躍躍試試積極配合。

　　本節課做到了這一點(diǎn)從學(xué)生的反應看這種導入方式是值得肯定的。

　　2、教與學(xué)有機結合在一起。

　　在教學(xué)過(guò)程中既有教師靈活的教也應有學(xué)生積極主動(dòng)地參與才是真正意義上的教學(xué)。

　　讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔品嘗奶昔增強了學(xué)習趣味性引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現了學(xué)生的主體性教師的'指導性。既完成了教學(xué)任務(wù)學(xué)生在學(xué)到知識同時(shí)亦學(xué)得開(kāi)心、有趣。

　　3、創(chuàng )造性教學(xué)。

　　在本課堂我大膽進(jìn)行教學(xué)拓展。在學(xué)生學(xué)會(huì )制作、描述制作奶昔之后。設計讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維想象制作其他奶昔或食品的方法。

　　通過(guò)學(xué)生們的積極努力不但學(xué)會(huì )了制作香蕉奶昔也探討到了制作其他食品的方法。達到觸類(lèi)旁通的效果。

　　4、學(xué)習過(guò)程同時(shí)也是發(fā)現歸納的過(guò)程。

　　我在處理how much與how many的區別用法時(shí)疏忽了這點(diǎn)沒(méi)有讓學(xué)生自己發(fā)現總結出來(lái)而是直接告訴他們然后通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單練習來(lái)鞏固。使得學(xué)生記憶機械呆板。效果也欠佳。

　　5、掌控課堂靈活教學(xué)。

　　我在上課時(shí)完全按照備好的課按部就班覺(jué)得每一步驟都很重要不可少。時(shí)間不多時(shí)還繼續按原來(lái)的思路授課以至到最后超時(shí)。操作過(guò)于呆板不夠靈活機智影響到教學(xué)質(zhì)量。

　　6、平等原則。

　　每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現得尤其強烈。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的細節也會(huì )引起學(xué)生的注意聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。

　　體現在讓學(xué)生到講臺來(lái)示范做奶昔時(shí)不少學(xué)生高高舉起手都希望自己能去試試。結果我叫上來(lái)的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生令那些“后進(jìn)生”極其失望。甚至有個(gè)別學(xué)生露出不屑的神色。這點(diǎn)非常欠考慮。備課時(shí)沒(méi)有想到應該讓一個(gè)優(yōu)秀生一個(gè)后進(jìn)生來(lái)表演從而體現出教師對各個(gè)學(xué)生一視同仁的原則。以后應該多考慮學(xué)生個(gè)體、心理以及年齡等各因素。 通過(guò)這一節課我對如何備好課吸引學(xué)生啟發(fā)學(xué)生思維培養學(xué)生學(xué)習能力有了更進(jìn)一步的認識也深刻體會(huì )到了備課既要備教材也要備學(xué)生的真正含義。

　　八年級英語(yǔ)教學(xué)設計2

　　一、 教學(xué)內容

　　本單元主要學(xué)習含有be going to的一般將來(lái)時(shí)用法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )談?wù)撟约簤?mèng)想的職業(yè)。

　　二、教學(xué)目標

　　1、熟練運用關(guān)于職業(yè)的詞匯

　　teacher , doctor , cook , actor , pianist , violinist , scientist , pilot , engineer , driver , computer programmer , basketball player

　　2、掌握重點(diǎn)短語(yǔ)

　　study computer science學(xué)習計算機科學(xué)

　　study education學(xué)習教育學(xué)

　　practice basketball every day每天練習籃球

　　study math really hard非常努力學(xué)習數學(xué)

　　take acting lessons上表演課

　　go to a cooking school去廚師學(xué)校

　　take singing lessons上聲樂(lè )課

　　keep on writing stories堅持寫(xiě)故事

　　practice piano every day每天練習鋼琴

　　3、掌握課文中的重點(diǎn)句型

　　A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I want to be a …

　　A: How are you going to do that?

　　B: I’m going to …

　　4、會(huì )寫(xiě)作文Our dream 《我們的夢(mèng)想》

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習并運用重點(diǎn)短語(yǔ)和句型

　　2、學(xué)會(huì )談?wù)搲?mèng)想的職業(yè)

　　難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)作文Our dream 《我們的夢(mèng)想》

　　四、教學(xué)步驟

　　一、預習檢測

　　1、檢查導學(xué)案（P59）

　　2、檢測重點(diǎn)短語(yǔ)

　　學(xué)習計算機科學(xué)____________________

　　學(xué)習教育學(xué)________________________

　　每天練習籃球______________________

　　非常努力學(xué)習數學(xué)__________________

　　上表演課__________________________

　　go to a cooking school________________

　　take singing lessons___________________

　　keep on writing stories________________

　　practice piano every day_______________

　　設計意圖

　　1、檢查預習作業(yè)；

　　2、讓學(xué)生課下翻譯重點(diǎn)短語(yǔ)，不僅使學(xué)生印象深刻，也突出了重點(diǎn)。

　　3、通過(guò)課上檢測的方式督促學(xué)生做好預習工作，讓學(xué)生養成帶著(zhù)問(wèn)題上課的好習慣。

　　二、復習和導入

　　看圖片說(shuō)單詞

　　A：What does he/she do?

　　B: He/She is a 據鋼結構安裝

　　(teacher , doctor , cook , actor , pianist , violinist , scientist , pilot , engineer , driver , computer programmer , basketball player )

　　設計意圖

　　1、復習上節課學(xué)習的重點(diǎn)單詞，強調重點(diǎn)，加深印象。

　　2、再次復習重點(diǎn)詞匯為學(xué)習新課掃清生詞障礙。

　　3、通過(guò)已學(xué)句型引出重點(diǎn)詞匯，使新課開(kāi)始的更自然。

　　三、新句型

　　1、A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I want to be a/an …

　　2、A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I want to be a/an …

　　A: How are you going to do that?

　　B: I’m going to …

　　3、A: What does he want to be when he grows up?

　　B: He wants to be a/an …

　　4、A: What does he want to be when he grows up?

　　B: He wants to be a/an …

　　A: How is he going to do that?

　　B: He’s going to …

　　設計意圖

　　1、（人稱(chēng)和句型）由淺入深，便于學(xué)生接受。

　　2、讓學(xué)生充分操練句型，達到多動(dòng)口的目的。

　　3、采用多種方式操練句型，減少枯燥感，增加學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的`興趣。

　　四、聽(tīng)力1b

　　Listen and fill in the blanks, then match items.

　　設計意圖

　　培養聽(tīng)力能力，檢測句型掌握的效果

　　五、寫(xiě)作

　　1、老師示范作文

　　2、學(xué)生看提示口述作文

　　3、學(xué)生口述作文

　　六、當堂檢測與總結

　　1、I want to be a computer programmer 、 (對劃線(xiàn)部分提問(wèn))

　　_____ _____ _____ _____to be?

　　2、She is going to practice basketball、(對劃線(xiàn)部分提問(wèn))

　　_____ _____ she going to _____?

　　3、I’m going to study math.(變成一般疑問(wèn)句)

　　_____ _____ going to study math?

　　4、Tom is going to take acting lessons.(變否定句)

　　_____ _____ going to take acting lessons.

　　設計意圖

　　1、及時(shí)檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果以及重點(diǎn)詞組和句型的掌握情況；

　　2、及時(shí)了解情況，及時(shí)查缺補漏。

　　3、學(xué)生自己總結重點(diǎn)，印象會(huì )更深刻，思路更清晰。

　　七、游戲

　　兩人一組，一個(gè)人面對屏幕邊做動(dòng)作邊問(wèn)：“What do you want to be when you grow up?” 另一個(gè)人背對屏幕猜職業(yè)并用英語(yǔ)回答I want to be a/an……

　　1、幫助學(xué)生適量放松。

　　2、增加學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣。

　　3、游戲也是操練，利用游戲再次復習和檢測當堂學(xué)的句型和單詞。

　　八、Homework作業(yè)

　　1、寫(xiě)作文: Our dreams

　　2、做導學(xué)案 P60-61

　　3、背誦1a-1c

　　4、預習2a-2d

　　設計意圖

　　1、當堂練完口頭作文，課下就寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，夯實(shí)基礎。

　　2、背是為了更好的用。

　　3、課后練習緊扣課本，深入檢測學(xué)生本堂課的掌握情況和靈活運用能力。

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