最新七年級上冊數學(xué)活動(dòng)制作一個(gè)五角星教學(xué)設計范文
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的七年級上冊數學(xué)活動(dòng)制作一個(gè)五角星教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
（一）教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè )于發(fā)表自己的看法。
2、能比較詳細地介紹自己小制作的制作過(guò)程和制作時(shí)的想法，并樂(lè )展示。
3、培養學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認真的習慣，會(huì )使用文明禮貌用語(yǔ)并圍繞主題展開(kāi)口語(yǔ)交際。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
能大方地與人交流并展示自己的小制作，說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解；圍繞主題“我們的小制作”開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。
（三）課前準備：
1、小手工制作的課件。
2、課前組織學(xué)生完成自己的手工制作。
3、制作小卡片、小獎狀。
4、分四人小組學(xué)習。
（四）教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設課堂氛圍，激趣導入
1、小朋友，老師帶你們看一些東西，比比誰(shuí)的眼睛亮，從中看出與眾不同的地方。
�。�1）課件演示小手工制作過(guò)程及各式各樣漂亮的小制作。如：小公雞、天鵝、布娃娃、青蛙、花籃等等。
�。�2）學(xué)生觀(guān)賞后交流、評議。
2、師生共同展示“我們的小制作“。
A：請學(xué)生拿出自己的小制作，自我展示作品。
B：教師也出示自己制作的作品。請大家和屏幕上的小手工藝品比一比，看看誰(shuí)是我們班心靈手巧的“能工巧匠”，能說(shuō)會(huì )道的“小話(huà)家”？（出示“能工巧匠”、“小話(huà)家”強調、粘貼）（用多姿多彩的小手工藝品吸引學(xué)生，在引導學(xué)生觀(guān)察作品的基礎上，鼓勵學(xué)生和老師的小制作進(jìn)行比賽，向學(xué)生提出爭當“能工巧匠”、“小話(huà)家”的目標，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調動(dòng)他們參與交流的熱情。）
二、以小制作激趣，明確要求
1、教師示范介紹自己的小制作：“小白兔”。（出示“做的是什么”、強調、粘貼）
�。�1）：你們猜，我做的.是什么作品？學(xué)生自由猜測。
�。�2）：想想我是用什么做成的？（出示：“用什么做成的”，強調、粘貼）學(xué)生自由說(shuō)自己的想法。
�。�3）：你們喜歡我的作品嗎？（出示“你喜歡嗎”、強調、粘貼）學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。（大部分小朋友都是很喜歡可愛(ài)的小白兔的，老師趁機引導學(xué)生多說(shuō)。教師適時(shí)鼓勵、點(diǎn)評，還學(xué)生展示自己的舞臺，同時(shí)引導學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。）
2、學(xué)生個(gè)人上臺介紹自己的作品師：誰(shuí)愿意把自己的小制作與大家共同分享？給大家講講，你做的是什么嗎？是怎樣做的？其他小制作家要認真聽(tīng)，看他（她）講清楚自己做的作品了嗎？聽(tīng)后評一評，好嗎？
生a：介紹自己的小作品，并問(wèn)：你們覺(jué)得我的小制作怎么樣��？其余生：進(jìn)行評議，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師也參與其中。師：還有哪位小制作家能像剛才那位同學(xué)那樣勇敢地站起來(lái)講講自己的作品？（有了第一個(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，再請學(xué)生示范，效果會(huì )比第一個(gè)更好，同時(shí)老師在評價(jià)中注意引導學(xué)生充分說(shuō)自己的作品，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
三、激發(fā)情感促說(shuō)，多向互動(dòng)
1、四人小組內介紹自己的作品，每個(gè)小組準備選出一個(gè)做得好、說(shuō)得好的小朋友作為代表上臺來(lái)介紹。
2、小組代表上臺展出自己的作品。
3、小組代表介紹自己的作品。（教師可隨機引導做代表的學(xué)生充分說(shuō)自己的作品，一邊看作品一邊聽(tīng)介紹的學(xué)生充分評同學(xué)的作品，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。同學(xué)們豐富的想象，讓其余同學(xué)有躍躍欲試的說(shuō)話(huà)欲望。）
4、學(xué)生跨組交流作品。師：同學(xué)們真了不起，不但有一雙小巧手，話(huà)說(shuō)得就更好了。你們一定還想看看其他小組的作品吧？那就快帶上你的作品去和其他小朋友交流吧！學(xué)生自由找好伙伴，相互介紹自己的小制作，評別人的作品，提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。（教師組織好學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）
5、創(chuàng )設情境，贈送作品，深化主題小朋友，老師被你們的作品和話(huà)深深地感動(dòng)了，如果把你們的作品送給更多的人看，把話(huà)說(shuō)給更多的人聽(tīng)，一定會(huì )感動(dòng)更多的人，那多好��！那該把作品送給誰(shuí)呢？小組商量商量吧�。ㄐ〗M商量送作品的對象，討論為什么送給這個(gè)人。）
師：好，誰(shuí)愿意把自己的作品送給別人（包括聽(tīng)課老師），與人分享自己的快樂(lè )呢？并說(shuō)說(shuō)自己贈送的原因。學(xué)生扮演各種角色把自己的作品贈送給別人，并把自己的想法、愿望或建議說(shuō)給對方聽(tīng)。（充分挖掘課程資源，進(jìn)一步展開(kāi)交際活動(dòng)。）
師：小朋友，看了他們的表演有什么話(huà)要說(shuō)？如語(yǔ)言流利、規范嗎？說(shuō)話(huà)有無(wú)禮貌、表情、神態(tài)各方面呢？學(xué)生先在小組說(shuō)說(shuō)，然后派說(shuō)得好的同學(xué)上臺交流自己的看法，再在全班討論、評議。師：小朋友真能干，演得入情入境，評得頭頭是道，還有哪位愿意表演？學(xué)生自由找小伙伴進(jìn)行表演，并在班上交流、評議。（給每一位學(xué)生表演、展示自我的機會(huì )。）
四、表?yè)P激勵，拓展延伸，讓每位學(xué)生都能享受成功的喜悅。
小朋友，你們既是心靈手巧的“能工巧匠”，又是能說(shuō)會(huì )道的“小話(huà)家”。
a）現在請大家在班上推薦出五名“能工巧匠”和五名“小話(huà)家”來(lái)進(jìn)行頒獎。
b）圍繞本節課開(kāi)展的活動(dòng)談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì )，并試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)。
c）下課后，我們一起辦一個(gè)小小展覽館，把所有的小制作都展示出來(lái)，共同分享我們的勞動(dòng)成果。
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