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爺爺的壓歲錢(qián)教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的爺爺的壓歲錢(qián)教學(xué)設計（精選3篇），希望對大家有所幫助。
爺爺的壓歲錢(qián)教學(xué)設計1
知識要求：
1、會(huì )認6個(gè)生字。
2、用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
能力培養：
從課文中感受爺爺對后輩的關(guān)愛(ài)和寄予的希望，體會(huì )爺爺與“我”之間真摯的親情。
重 點(diǎn)： 從讀中體會(huì )祖孫之間的濃濃的親情。
難 點(diǎn)： 在讀熟課文的基礎上能體會(huì )體會(huì )祖孫之間的濃濃的親情。
教 法： 讀中感悟
教學(xué)內容：
一、導入
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎？為什么？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出會(huì )得壓歲錢(qián)）
這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)壓歲錢(qián)的文章。板書(shū)課題。
二、初讀文章
1、學(xué)生初讀課文。
思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來(lái)講的？
學(xué)生匯報。
2、再讀課文
要求：圈畫(huà)課文中要求會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的字，在讀中認識這些字。
學(xué)生讀文。
交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過(guò)什么方法了解這些字的.字義的？
3、小組讀文
要求：看誰(shuí)讀的又快又流利。
評價(jià)。
4、悟
你讀懂了什么？
爺爺給我幾次壓歲錢(qián)？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？
交流，不會(huì )的問(wèn)題在讀中解決。
5、根據課文內容分段
學(xué)生根據問(wèn)題獨方分段，師相機指導。
三、自由讀文
四、交流：你拿到壓歲錢(qián)是什么樣的心情？有哪些想法？
爺爺的壓歲錢(qián)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
3、聯(lián)系上下文理解“一往情深”等詞語(yǔ)的含義。
4、通過(guò)讀文感受爺爺對后輩的關(guān)愛(ài)和寄予的希望，體會(huì )爺爺與我之間真摯的親情，培養珍重親情、珍惜生活、珍愛(ài)人生的美好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文內容，弄清敘述順序，學(xué)習表達真情實(shí)感的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解爺爺話(huà)的深刻含義，從而體會(huì )爺爺對后輩的關(guān)愛(ài)和寄予的希望。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們中國有一個(gè)傳統的習俗，就是過(guò)春節的時(shí)候，要給孩子們壓歲錢(qián)，同學(xué)們，你們得到過(guò)壓歲錢(qián)嗎？當時(shí)心情怎么樣？可是，你知道親人們?yōu)槭裁匆o你們壓歲錢(qián)嗎？誰(shuí)來(lái)談一談？（學(xué)生暢所欲言）
學(xué)過(guò)了這節語(yǔ)文課，老師相信大家肯定會(huì )有更深的理解。這節課，我們共同學(xué)習下第一課《爺爺的壓歲錢(qián)》。
板書(shū)并齊讀課題。
二、讀文感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準詞語(yǔ)，讀通句子。
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事兒？
學(xué)生讀文并匯報
3、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文中爺爺給了“我”幾次壓歲錢(qián)，分別放在了哪里？
4、指名讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)第一次給壓歲錢(qián)的情景，讀出我的喜悅之情。
5、教師介紹時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解課文。
6、再讀第二段，說(shuō)說(shuō)這段可以分幾層？
思考：爺爺為什么要把壓歲錢(qián)放在雞窩里？讓我喂雞的意圖是什么？
師：當時(shí)的年代，人們的生活是困苦的，養雞能攢些零花錢(qián)，從而補貼家用，可以看出，這壓歲錢(qián)來(lái)之不易，沒(méi)有雞就沒(méi)有錢(qián)。
學(xué)生交流，教師板書(shū)：知道感恩
7、小組合作學(xué)習第2、3層，交流并思考：爺爺把壓歲錢(qián)放在菜園子和我衣兜里的原因是什么？
8、指導朗讀，讀出爺爺的話(huà)的語(yǔ)重心長(cháng)及我的急切心理。
試理解“一往情深”等詞的意思
9、學(xué)生匯報，自己讀懂了什么？
師生交流：沒(méi)有土地，生活沒(méi)有依靠，經(jīng)濟沒(méi)有來(lái)源。
教師相機板書(shū)：不能忘本 相信自己
討論：母雞、土地和我，是爺爺最寄予希望的對象了，具體說(shuō)一說(shuō)爺爺對母雞、土地和我寄予了什么希望？
10、匯報并交流
11、根據板書(shū)，理解課文的'寫(xiě)作特點(diǎn)，弄清寫(xiě)作順序，是依據時(shí)間順序來(lái)表達感情的。
三、拓展延伸
讀了課文，讓我們心里酸酸的、也暖暖的，那個(gè)時(shí)代的老人，沒(méi)有淵博的知識與先進(jìn)的方法教育下一代，但是，爺爺用實(shí)際行動(dòng)教育孫子，并期望著(zhù)晚輩們成材。那么，你覺(jué)得爺爺當時(shí)想說(shuō)而未說(shuō)出的話(huà)到底是什么呢？
四、總結課文
愛(ài)是無(wú)言的，也是無(wú)聲的，正因為有了這無(wú)私的愛(ài)與親情才讓我們有了一次受教育與感動(dòng)的機會(huì )，讓我們珍惜親情，珍愛(ài)生活，從而去創(chuàng )造我們自己更加璀璨美好的未來(lái)。
板書(shū)設計： 爺爺的壓歲錢(qián)
7 歲 雞窩 知道感恩
10 歲 菜園 不能忘本
12歲 衣兜 相信自己
爺爺的壓歲錢(qián)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認識5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字，理解文中的生詞。
3、讀懂課文內容，從課文中感受爺爺對后輩的關(guān)愛(ài)和寄予的深切希望，體會(huì )爺爺與“我”之間真摯的親情，培養珍重親情，珍惜生活，珍愛(ài)人生的美好品德。
4、在讀中揣摩課文的敘述順序，領(lǐng)悟作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行具體描寫(xiě)，表達真情實(shí)感的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解爺爺說(shuō)話(huà)的深刻含意，從爺爺的話(huà)語(yǔ)中感受對“我”的關(guān)愛(ài)和深切希望，體會(huì )爺孫之間的.濃濃的親情。
2、整體把握課文內容，弄清楚敘述順序，學(xué)習表達真情實(shí)感的方法。
一、導入新課
1、過(guò)年你得到壓歲錢(qián)時(shí)的心情怎樣？有什么想法？（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際）
2、課文中，爺爺的壓歲錢(qián)又有什么與眾不同呢？（激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。）
二、初讀課文
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。檢查學(xué)生預習情況，掃除閱讀障礙（糾正讀音，辨識生字詞）。強調“嚼”是多音字。
2、再讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了什么事？文章是按怎樣的順序寫(xiě)的？幫助學(xué)生理清文章的的順序。
三、再讀課文
1、圍繞詞眼“良苦用心”理解全文，良苦用心什么意思，爺爺的良苦用心體現在哪？
2、默讀2——6自然段用筆畫(huà)一畫(huà)，從哪感受到爺爺的良苦用心。爺爺三次給“我”壓歲錢(qián)，每次都將錢(qián)放在了不同的地方，他為什么這么做？
未說(shuō)的話(huà)是什么？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
�。ˋ）爺爺為什么要把錢(qián)藏在雞窩里？為什么要叫“我”“去抓一把米來(lái)，喂喂這幾只雞”？
讓學(xué)生明白：爺爺想告訴自己的孫子，這些錢(qián)是靠賣(mài)雞蛋攢的，農家的零用錢(qián)的來(lái)之不易，讓孩子“抓一把米來(lái)，喂喂這幾只雞”是讓孩子從小懷有一顆感恩之心。
�。˙）試想想，爺爺把壓歲錢(qián)放在“菜園子”和“自己的口袋里”又是想告訴孩子什么？
土地是農民的命根子，到什么時(shí)候也不能忘本。爺爺要交給我的是一個(gè)道理——想得到就必須付出勞動(dòng)。
�。–）自己的那片天空要靠自己去撐，自強不息才能立于不敗之地。
3、感情朗讀，深化體驗。指導學(xué)生讀一讀爺爺的話(huà)。
4、當時(shí)對于爺爺的“良苦用心”我能體會(huì )到嗎？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)我的表現。
5、學(xué)習最后一段。引導學(xué)生把爺爺三次說(shuō)的話(huà)和課文最后一個(gè)自然段聯(lián)系起來(lái)理解，即學(xué)習“聯(lián)系上下文理解文章含義”。以讀促悟。
�。�1）爺爺最寄予希望的事物是什么？為什么？(勾畫(huà)文中重點(diǎn)詞句)
�。�2）爺爺想說(shuō)而未說(shuō)出的話(huà)是什么？
�。�3）爺爺給我的僅僅是壓歲錢(qián)嗎？它還是什么？
四、總結深化
過(guò)年時(shí)你能得到多少壓歲錢(qián)？和“我”當年得到的錢(qián)數比一比，你會(huì )有哪些感觸？
以此問(wèn)題喚起學(xué)生的情感認同。以自己的體驗感悟深化對文章的理解。體會(huì )文中濃濃的親情，聯(lián)系自己的實(shí)際懂得珍惜親情。
五、領(lǐng)悟寫(xiě)法。
為什么文章會(huì )有這樣強烈的感染力？感受作者要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理寫(xiě)具體。
六、板書(shū)設計：
7歲 母雞 感恩
爺爺的壓歲錢(qián) 10歲 菜園子 土地是命根子 良苦用心
12歲 衣袋里 靠自己