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小班音樂(lè )小燕子教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小班音樂(lè )小燕子教學(xué)設計（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè )小燕子教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情緒。
2、能用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，教育學(xué)生懂得愛(ài)護環(huán)境，熱愛(ài)保護美麗的大自然。
2.過(guò)程與方法：運用賞、聽(tīng)、唱、演等多種形式讓學(xué)生感受和體會(huì )歌曲的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)學(xué)生表演、合作、思維創(chuàng )造的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗成功。
3.知識與技能：引導學(xué)生掌握附點(diǎn)四分音符節奏X.的唱法，學(xué)會(huì )用不同的音樂(lè )要素和演唱方法表現歌曲情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受體驗歌曲情緒，培養學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的音樂(lè )要素和演唱方法表現歌曲情緒。
教學(xué)用具：
多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室（放《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》音樂(lè )）
師：一首歌曲仿佛把我們師生帶到了美麗的大自然當中，聆聽(tīng)著(zhù)這自由自在的歌聲，你們知道是什么樣的環(huán)境讓小鳥(niǎo)這樣高興？（是優(yōu)美的環(huán)
境、清新的空氣、茂密的樹(shù)林讓小鳥(niǎo)盡情歌唱……..）
同學(xué)說(shuō)得太好了，不僅小鳥(niǎo)喜歡這樣的環(huán)境我們人類(lèi)同樣也喜歡這樣的環(huán)境。
二、導入
這么美的環(huán)境當然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？
課件出示：
1、謎語(yǔ)身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報。（小燕子）
2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長(cháng)，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍色。
提問(wèn)：你們知道小燕子吃什么嗎？（吃蚊、蠅等）
對，它們主要以蚊、蠅等昆蟲(chóng)為主食，是眾所周知的'益鳥(niǎo)，據說(shuō),一對燕子整個(gè)夏季可捕食150—200多萬(wàn)只蒼蠅、蚊子呢!它是我們人類(lèi)的好朋友,那我們應該怎樣對待我們的朋友呢?（保護它）對,我們應該保護它們。
3、根據節奏讀歌謠
身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報。
三、學(xué)習歌曲
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美、柔和）
2、作品介紹：
這首歌曲是電影《護士日記》中一段插曲。
3、讀節奏，學(xué)唱譜
啟發(fā)學(xué)生找出頻頻出現的節奏型
4、根據節奏讀歌詞（放伴奏音樂(lè )）
5、學(xué)唱歌詞
解決難點(diǎn)：
�。�1）i（最）處，容易加下滑音。
�。�2）后倚音的唱法。
�。�3）一字多音處的唱法
四、歌曲處理
1、復聽(tīng)歌曲
提問(wèn)：歌曲表現了小主人對小燕子怎樣的感情？
2、歌曲情緒處理
�。�1）“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里”
用p力度連音唱法演唱，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音表現對小燕子的喜愛(ài)之情。
�。�2）“我問(wèn)燕子你為啥來(lái)？燕子說(shuō)這里的春天更美麗”
a、齊唱此句b、分組演唱
啟發(fā)學(xué)生感受一問(wèn)一答的語(yǔ)氣，問(wèn)句f,答句p
�。�3）“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠(chǎng)，裝上了新機器”結合自己家鄉的變化啟發(fā)學(xué)生表現對家鄉變化而感到自豪的情感。（齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強處理）
�。�5）“歡迎你長(cháng)期住在這里”
啟發(fā)學(xué)生唱出真誠、迫切邀請小燕子的心情。并注意5的上面有，問(wèn)：有沒(méi)有小朋友認識這個(gè)記號？師：它的名字叫延音記號，表示記有這個(gè)記號的音符就可以適當的延長(cháng)。大家看這個(gè)延音記號像個(gè)什么？（眼睛）
助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號要記好，有它時(shí)值要延長(cháng)，延長(cháng)多少按需要。
重復唱兩遍結尾，結尾處做漸慢漸弱處理。
3、歌表演
師：這么美的歌曲誰(shuí)能把它表演表演？
a、請兩組同學(xué)分別表演小燕子和小女孩。
b、其他同學(xué)演唱歌曲。
五、小結
今天我們學(xué)習并聆聽(tīng)了兩首表現小鳥(niǎo)的音樂(lè )作品，音樂(lè )大師們如果沒(méi)有聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)叫，會(huì )不會(huì )寫(xiě)出這些作品？（不會(huì )）正是大自然的美引發(fā)了音樂(lè )家的創(chuàng )作靈感，人類(lèi)才有了那么多的藝術(shù)珍品。要讓這種天籟之聲永遠保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護小鳥(niǎo)、愛(ài)護小鳥(niǎo)，保護好我們賴(lài)以生存的大自然，讓我們生存的環(huán)境更美、更舒適更和諧。
小班音樂(lè )小燕子教學(xué)設計2
活動(dòng)課題：
早讀書(shū)語(yǔ)言活動(dòng)：《小燕子》（兒歌）
活動(dòng)目標
1、理解兒歌內容
2、認識漢字“燕子”、“尾巴”。
3、體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、字卡、音樂(lè )、掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室
（一）導入
1、小朋友們聽(tīng)，這是什么歌呀？我們學(xué)燕子飛一飛吧！
2、小朋友，剛我們學(xué)誰(shuí)飛呀？
3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說(shuō)吧？
4、今天，馬老師帶來(lái)了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。
（二）出示掛圖
5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）
6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的'飛的？（高）
7、小朋友知道它們在做什么嗎？（跳舞）
8、它們跳的美嗎？
10、小燕子告訴我，等下要邀請我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？
11、可是，小燕子有一個(gè)要求。它說(shuō)它只跟會(huì )念兒歌的小朋友一起玩
12、那怎么辦？我們一起把兒歌學(xué)會(huì )好不好？
（三）教師完整念一遍
1、小朋友，先聽(tīng)馬老師念一遍好不好？
2、小朋友剛聽(tīng)到兒歌里有什么？
4、那小燕子的尾巴像什么？請小朋友和老師一起念，老師念一句，小朋友念一句，看看哪個(gè)小朋友最先學(xué)會(huì )，第一個(gè)被小燕子邀請去玩游戲？
5、嗯。真棒！
6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？
7、真厲害！
6、小朋友、看，小燕子來(lái)了，知道它來(lái)干什么嗎？它說(shuō)它要來(lái)檢查小朋友有沒(méi)有學(xué)會(huì )這首兒歌，那我們一起念給小燕子聽(tīng)吧？
7、哇、小燕子說(shuō)你們真棒！它要邀請我們全班的小朋友一起玩游戲，小朋友開(kāi)心嗎？
（四）學(xué)字卡
1、小燕子說(shuō)，它還要邀請2個(gè)字卡寶寶一起去
2、可是，字卡寶寶太調皮了，它藏起來(lái)了，小朋友知道它藏哪了嗎？噓..我偷偷告訴大家，它藏在我背后偷睡覺(jué)了，我們把它叫醒好不好？
3、還有誰(shuí)沒(méi)出來(lái)呀？趕快把它叫起來(lái)吧？
4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來(lái)說(shuō)“尾巴寶寶不哭”
5、字卡寶寶已經(jīng)邀請到了，小燕子說(shuō)我們該去玩游戲了，我們學(xué)著(zhù)小燕子飛，一起出去玩游戲吧？
活動(dòng)結束
小班音樂(lè )小燕子教學(xué)設計3
活動(dòng)背景：
春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復蘇，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)都競相開(kāi)放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著(zhù)淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星�；▍仓忻鄯湔诿χ�(zhù)采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來(lái)，它們自由自在地飛著(zhù)、唱著(zhù)，是那么地歡快，那么地動(dòng)聽(tīng)！
《小燕子》這首歌曲是一首傳統經(jīng)典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂，很多幼兒都聽(tīng)過(guò)也會(huì )演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達的是春的美，抒發(fā)的是對春天的熱愛(ài)。如何透過(guò)這優(yōu)美的旋律，簡(jiǎn)單的歌詞，來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究，我帶領(lǐng)幼兒跟隨著(zhù)可愛(ài)的小燕子一起去尋找、發(fā)現和感受美麗的春天。
活動(dòng)目標：
1．感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現。
2．在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對春天的熱愛(ài)。
3．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．幻燈一套
2．場(chǎng)景布置：柳條、桃花、小河、草地等
3．《小燕子》音樂(lè )（純音樂(lè )和有歌詞的音樂(lè )）
活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)引起幼兒的興趣
——聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？為什么要來(lái)？（第一遍欣賞單遍）
——小燕子為什么要來(lái)呢？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（第二遍欣賞）
——原來(lái)小燕子覺(jué)得我們這里的春天最美麗，它才飛來(lái)的。
2．欣賞音樂(lè )
——我們跟著(zhù)小燕子一起去尋找春天好嗎？看看春天什么地方很美？（欣賞幻燈，播放音樂(lè )）
——你覺(jué)得春天美嗎？哪里最美？（著(zhù)重引導幼兒用語(yǔ)言講述）
——從色彩、形態(tài)等方面講述，運用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。
3．嘗試創(chuàng )編動(dòng)作（通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受）
——小燕子看見(jiàn)這么美的春天，它會(huì )做什么事情（動(dòng)作）呢？
——請個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作（根據幼兒的動(dòng)作加以引導和講解，教師哼唱歌曲）
——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂(lè )，自由表演）
——你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請個(gè)別幼兒表演，教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲）
——小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧�。ü膭钣變赫铱盏胤斤w翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹(shù)等）
活動(dòng)反思：
1．我們都知道，活動(dòng)目標的制定要結合幼兒的.年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗，并在活動(dòng)中分解和細化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標制定的還是比較恰當合理的，活動(dòng)中我也能注意到把目標滲透在各個(gè)環(huán)節中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。
2．活動(dòng)中創(chuàng )設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿�；顒�(dòng)中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。
3．在幼兒用動(dòng)作表現春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒(méi)有提升�？梢栽龠M(jìn)一步地引導，用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感、更為豐富。
4．在后面的表演環(huán)節，幼兒的動(dòng)作比較隨意，沒(méi)能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演。在這里老師可以提醒幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)做動(dòng)作，而不是丟棄音樂(lè )，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。
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