自我介紹的作文教學(xué)設計（精選3篇）
當去到一個(gè)新環(huán)境下，常常要進(jìn)行自我介紹，自我介紹可以拉近我們與陌生人的關(guān)系。寫(xiě)自我介紹可不能隨隨便便哦，以下是小編精心整理的自我介紹的作文教學(xué)設計（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自我介紹的作文教學(xué)設計1
一：談話(huà)引入
1、同學(xué)們，熟悉的我們在一起相處已經(jīng)有很長(cháng)一段時(shí)間了。我相信，細心的小朋友一定會(huì )發(fā)現我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢？
2、生說(shuō)，師出示在課件上：聲音（對，每個(gè)人的聲音和別人不一樣）、外貌、年齡、個(gè)性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點(diǎn)）、愛(ài)好（說(shuō)到愛(ài)好，不錯�。�、經(jīng)歷的事（你真是留心生活的孩子）……師：其實(shí)，你們說(shuō)的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）來(lái)，我們一起讀一讀！
二：細觀(guān)察，說(shuō)不同
1、過(guò)渡：我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是非常有特點(diǎn)的，我想請兩位同學(xué)到前邊來(lái)，誰(shuí)愿意？
2、注意：仔細觀(guān)察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
3、抽生說(shuō)，師隨機評價(jià)。
�。ê脴O了！……你覺(jué)得他觀(guān)察得怎樣？很仔細！……來(lái)！繼續！……雖然語(yǔ)言表述不一樣，但內容差不多�！玫�，從衣著(zhù)上發(fā)現了不同的地方�！�，再往下，觀(guān)察得不錯！……看來(lái)呀，這一條還觀(guān)察得不夠仔細……
4、師：除了這些，你還能結合自己平時(shí)對他們的了解來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……）
5、講臺上的兩個(gè)同學(xué)自己講述自己的事情。
師：那么，現在，你們自己有沒(méi)有說(shuō)的？有！誰(shuí)先說(shuō)？
�。�1）女生說(shuō)……
師生評價(jià)：你們覺(jué)得她說(shuō)得這件事怎么樣？（抽生評價(jià)）她要不說(shuō)你們能知道嗎？
�。�2）男孩子想說(shuō)嗎？
師；通過(guò)他這樣一說(shuō)，我們就更了解他了。
三：小結并揭題
從剛才同學(xué)們說(shuō)的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現了誰(shuí)最了解自己呀�。ㄉR說(shuō)：自己）最了解自己的是自己，光聽(tīng)別人說(shuō)還不夠，讓咱們自己也來(lái)爭取一個(gè)機會(huì )，（出示課題：介紹我自己）來(lái)，大聲讀一讀！
四：向別人介紹自己
1、師：誰(shuí)來(lái)介紹？（我）既然是自己介紹自己，自己應該是最熟悉自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰(shuí)做主哇？不想向別人介紹什么，誰(shuí)說(shuō)了算？你準備向別人介紹什么呢？這樣吧！老師先幫你們打開(kāi)記憶的閘門(mén)……
�。ㄕn件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫(huà)畫(huà)、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書(shū)……）
2、小組內交流，向別人介紹自己。
師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒(méi)有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的生活是非常豐富多彩的，這里只是很少的一點(diǎn)點(diǎn)。那么，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內和交流交流吧，交流時(shí)要注意：A小組內的每個(gè)小朋友都必須說(shuō)。B可以只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以是長(cháng)相，可以是性格，也可以是愛(ài)好�？梢哉f(shuō)一個(gè)方面，也可以是幾個(gè)方面。
3、抽生在全班交流，師、生隨機評價(jià)
A：過(guò)渡：同學(xué)們交流得這么熱烈，趕快把自己介紹出來(lái)，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？誰(shuí)最先來(lái)？
B：抽生說(shuō)，師、生評價(jià)。
設想：
——1學(xué)生說(shuō)得很好。師：你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？他是從哪個(gè)方面來(lái)介紹自己的呢？（長(cháng)相、性格、愛(ài)好……）
——2學(xué)生也好。師：你說(shuō)得可真有趣！老師等著(zhù)欣賞你的佳作！
——3學(xué)生說(shuō)的'較差。師：怎么樣？生：把自己的特點(diǎn)說(shuō)得太簡(jiǎn)單了。師：怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他？我們可以通過(guò)一件事來(lái)把自己的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
——4學(xué)生說(shuō)得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點(diǎn)，只是因為優(yōu)點(diǎn)緊張，沒(méi)關(guān)系，下去后好好想一想，相信你會(huì )把作文寫(xiě)清楚的。
——5學(xué)生說(shuō)得好�！脴O了！掌聲在哪里？
4、小結并板書(shū)：因此，我們在介紹自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)：抓）而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說(shuō)明白，寫(xiě)清楚。（板書(shū)：寫(xiě)清楚）
五：聽(tīng)例文
1、過(guò)渡：我這兒有兩個(gè)小朋友寫(xiě)的自我介紹，特別有意思，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
2、課件出示讀例文：
A：我是一個(gè)瞇瞇眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個(gè)子很高，比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個(gè)外號叫“粉絲”。其實(shí)，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗，難怪我會(huì )這么瘦。（師：你們看，這個(gè)片段就是抓住了她長(cháng)相方面的特點(diǎn)來(lái)介紹自己的。）請看下一個(gè)。
B：我是一個(gè)“吃雞狂”。平時(shí)吃飯呀，要用差不多一個(gè)小時(shí)，可是，有了雞，三十分鐘不到就能一掃而光。我只要有兩個(gè)星期沒(méi)有吃雞肉，一聽(tīng)到說(shuō)雞就會(huì )流口水。這次禽流感可把我害苦了，自從春節前后有了禽流感，學(xué)校沒(méi)有了雞，家里沒(méi)有了雞，就連飯館也沒(méi)有了雞�？煲粋�(gè)月了，我實(shí)在是忍不住了，就叫媽媽把從鄉下姥姥家帶來(lái)的雞煮給我吃，媽媽看我可憐巴巴的樣子，就給我做了。這回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸著(zhù)圓滾滾的肚子，說(shuō)：“這回可吃多了�！�
�。◣煟哼@位同學(xué)就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點(diǎn)，讀起來(lái)讓人感到非常有趣�。�
六：動(dòng)筆寫(xiě)作文
師：好了，孩子們，到現在為止，對怎么來(lái)介紹自己應該想好了吧！有信心寫(xiě)好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。
自我介紹的作文教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )通過(guò)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，向別人介紹自己。
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察自己照片，說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的特點(diǎn)，與同學(xué)交流。
3、選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，將它寫(xiě)具體。
4、激發(fā)學(xué)生的習作興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂(lè )地表達。
二、學(xué)習分析：
三年級學(xué)生剛開(kāi)始接觸習作，而“習作”對于他們來(lái)說(shuō)是個(gè)較陌生的學(xué)習
領(lǐng)域。習作的好與壞的同時(shí)也是三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿(mǎn)信心，
所以在教學(xué)中教師應想方設法增強學(xué)生習作的自信心。好奇心則是學(xué)生學(xué)習習作
的內部動(dòng)機，一般說(shuō)來(lái), 學(xué)習興趣越高越濃, 學(xué)生的學(xué)習效果也越好，所以在教
學(xué)中教師應善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng )設情境, 激發(fā)學(xué)生習作的興趣。讓
我們的學(xué)生愛(ài)上習作，學(xué)會(huì )習作。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：利用照片、圖片培養學(xué)生善于觀(guān)察和思考、大膽表達的能力。
2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達欲望，引導學(xué)生有條理地介紹自己。
四、課前準備：
1、讓學(xué)生準備一兩張自己的生活照片。
2、收集一些較突出的例文。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、投影課件（人像生活圖片）導入。
1、看到這些圖片，請你選一個(gè)用一兩句或幾句話(huà)來(lái)形容。
2、指名回答。
3、孩子們，老師今天和大家見(jiàn)面，你們對老師有什么感覺(jué)呢？你怎樣形容老師呢？是熟悉還是陌生？（熟悉）對，是熟悉。那么，今天就讓我們再來(lái)互相介紹
一下，再互相了解一下，好嗎？（好�。�
4、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來(lái)起個(gè)頭好不好？
�。ǘ�、引出作文的要點(diǎn)。
1、嗯！現在請大家聽(tīng)一聽(tīng)這段聲音，聽(tīng)完之后猜猜她介紹的是誰(shuí)？
“嗨！大家好！我是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，今年37歲的我，身高1.6米，身材肥肥的。我有一頭過(guò)肩的長(cháng)發(fā)，一張圓圓的蛋臉上鑲著(zhù)兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個(gè)不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個(gè)上課時(shí)嚴肅，下課時(shí)愛(ài)和孩子們說(shuō)笑的人。她還有一個(gè)特別的愛(ài)好，愛(ài)叫孩子們做女呀女，仔呀仔�！�
2、你們猜到她是誰(shuí)了嗎？（羅老師）
3、對呀，老師覺(jué)得你們實(shí)在太厲害、太聰明了，一猜就準，這個(gè)人就是我�？墒�，我想不明白了，你們誰(shuí)能告訴我，你是根據錄音中的哪些地方判斷是我的呢？
4、學(xué)生回答：學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的句子，老師相機點(diǎn)撥，并板書(shū)關(guān)鍵詞。（職業(yè)、年齡、身高、長(cháng)相、性格、愛(ài)好??）
5、四人小組討論、思考說(shuō)不同。
6、你們真厲害，不僅會(huì )聽(tīng)，還會(huì )思考。那么，除了職業(yè)、年齡、身高、長(cháng)相、性格、愛(ài)好??我們每個(gè)人還會(huì )有哪些與別人不同之處呢？
7、生答：每個(gè)人的聲音不一樣。（板書(shū)：聲音、穿著(zhù)??）
�。ㄈ�、玩游戲激發(fā)寫(xiě)作興趣，活躍思維。
1、過(guò)渡：其實(shí)啊，每個(gè)人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里，羅老師想問(wèn)問(wèn)大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛(ài)的孩子！我相信在待會(huì )兒的游戲中，你們一定都能踴躍發(fā)言，為自己爭取到更多的小紅花。
2、今天我們要玩的游戲是找不同：請男同學(xué)和女同學(xué)分成兩組，老師想要請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上臺來(lái)幫我一個(gè)小忙，誰(shuí)來(lái)呢？（或者請同學(xué)們推薦上來(lái)。）這兩位同學(xué)真勇敢，請你們站到臺上來(lái)，下面的男女同學(xué)都仔細觀(guān)察了，看看他們有什么不同的地方？說(shuō)對了，獎勵小花一朵，說(shuō)錯了，減掉小花一朵。
大家快點(diǎn)加油哦�。▽W(xué)生分別舉手發(fā)言，并請男女同學(xué)各一位上臺幫忙貼上小紅花。）
3、男女同學(xué)們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過(guò)剛才同學(xué)們說(shuō)的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己吧！比如可以說(shuō)說(shuō)：愛(ài)吃什么，愛(ài)玩什么，或者有什么特長(cháng)或缺點(diǎn)等等。
男代表：??
女代表：??
4、師引導：這是介紹自己的什么呢？（愛(ài)好、經(jīng)歷??）
5、從自身說(shuō)出自己的特點(diǎn)。
�。�1）、過(guò)渡：我們剛才都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己
的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)等給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？
�。�2）、生自由舉手發(fā)言。
�。�3）、師從中點(diǎn)撥：愛(ài)好、特長(cháng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)??
�。�4）、孩子們，剛才大家都是從自己的個(gè)性、愛(ài)好、特長(cháng)等方面來(lái)介紹了自己，那么我們寫(xiě)的作文會(huì )不會(huì )都是一樣呢？“不會(huì )，因為我們每個(gè)人都是不一樣的�！�
6、欣賞收集的例文。
對!其實(shí)我們每個(gè)人無(wú)論是個(gè)性、愛(ài)好、還是長(cháng)相都不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣�？�，這里有一位小朋友的經(jīng)歷就很有意思，我們一起看看例文吧！
《機靈可愛(ài)的我》
嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個(gè)子不高不矮。濃濃的眉毛下面長(cháng)著(zhù)一雙機靈的眼睛。見(jiàn)過(guò)我的人都說(shuō)這孩子真“精”！
我屬鼠，有句成語(yǔ)叫膽小如鼠，可我一點(diǎn)兒也不膽小，有時(shí)還膽大包天呢！
不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買(mǎi)了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說(shuō)：“寶貝，趕快放下！會(huì )咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說(shuō)：“這有什么可怕的？不會(huì )咬！膽子都是練出來(lái)的嘛！” 對了，我特愛(ài)打乒乓球。為這愛(ài)好我還被媽媽狠狠教訓過(guò)一次呢！那是去年的事了，一個(gè)星期天，我在門(mén)外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來(lái)快去吃飯。我說(shuō)：“好的，馬上就來(lái)�！笨啥渎�(tīng)進(jìn)去了，嘴里卻還繼續數著(zhù)：一、二、三??手上也根本停不下來(lái)。這一打啊，又是半個(gè)多小時(shí)。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進(jìn)了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。
事后，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理安排時(shí)間，不然就會(huì )得不償失吖。 這就是我，一個(gè)活潑機靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！
7、舉例說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
�。�1）、想必在平時(shí)大家肯定也有過(guò)這樣精彩又獨特的經(jīng)歷吧！現在就和你身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你那些有趣的經(jīng)歷吧�。▽W(xué)生交流，老師巡視。）
�。�2）、老師真羨慕你們！每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)和獨特經(jīng)歷。那么，我們把它寫(xiě)下來(lái)吧�。ㄕn件出示習作要求，大家一起來(lái)讀。）
8、齊讀讀習作要求：
�。�1）、在剛才說(shuō)的基礎上添頭加尾，突出自己的特點(diǎn)，寫(xiě)成一篇完整的習作。
�。�2）、語(yǔ)句要通順、連貫，有條理。
�。�3）、注意良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
9、我們寫(xiě)作文，不僅要看好要求，還要注意寫(xiě)上一個(gè)好題目，還要注意修改。
請看看課件的溫馨小提示吧！
10、溫馨小提示：
�。�1）、寫(xiě)好以后，別忘了給你的佳作配上一個(gè)吸引人的精彩題目。比如：《愛(ài)看課外書(shū)的我》、《愛(ài)哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個(gè)電視迷》、
《我的自畫(huà)像》等等??
�。�2）、俗話(huà)說(shuō)：好文章不厭千回改。同學(xué)們寫(xiě)好作文以后可要反復去讀 ,再三修改，才能出佳作！
11、總結： 時(shí)間過(guò)得真快，今天我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇
“介紹我自己”的作文，寫(xiě)好以后交給老師欣賞。
教學(xué)反思：在教學(xué)中，我通過(guò)課件出示人物外貌肖像圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察后用幾句或一段話(huà)介紹圖中的人物外貌，再用一段是前準備好的錄音介紹，去吸引孩子們的想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的興趣，再通過(guò)找不同的游戲去讓孩子嘗試通過(guò)抓自己的特征來(lái)介紹自己的外貌。再利用愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)歷、事例去說(shuō)明、去介紹自己。在這個(gè)環(huán)節中，我把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生，通過(guò)合作學(xué)習，讓學(xué)生把自己介紹給同伴，并教給學(xué)生自我介紹的方法。讓學(xué)生在課堂上不知不覺(jué)中開(kāi)始自我介紹。從而達到了激發(fā)學(xué)生交流的欲望和興趣的效果。
自我介紹的作文教學(xué)設計3
教學(xué)內容：三年級語(yǔ)文下冊第三單元《介紹我自己》
教學(xué)目標： 1.在教師引導下，學(xué)生學(xué)會(huì )抓住自己的特點(diǎn)，把自己的特點(diǎn)描寫(xiě)清楚。
2.根據習作要求，調動(dòng)學(xué)生生活積累、范文引路，拓寬思路，選取合適的角度來(lái)表現真實(shí)的自己，使每個(gè)學(xué)生都有的寫(xiě)，樂(lè )于表達。
3.在習作過(guò)程中讓學(xué)生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。
教學(xué)重點(diǎn)：在規定時(shí)間內，使大部分學(xué)生都樂(lè )于動(dòng)筆，有的寫(xiě)；指導學(xué)生如何向別人來(lái)介紹自己。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能用用通順的語(yǔ)言，具體的事例來(lái)說(shuō)明自己的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
本課時(shí)目標：完成外貌描寫(xiě)片段的訓練。
學(xué)情分析：三年級的學(xué)生初步接觸習作，正處于由二年級段的訓練向篇的訓練過(guò)渡。對于初學(xué)者要掌握的寫(xiě)作技能便是言之有序，所以對三年級的大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿到一個(gè)習作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個(gè)自然段寫(xiě)，每個(gè)自然段寫(xiě)什么？針對這一特點(diǎn)和問(wèn)題，我的課堂模式定位為“學(xué)一點(diǎn)、練一點(diǎn)”，以分段的教學(xué)為主，然后由段連成篇。不貪多得，只求一課一得。
設計理念：新課標對第二學(xué)段提出的習作要求中這樣寫(xiě)到: 留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。所以整節課我以“與遠方的朋友比一比、交朋友”為情境創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，消除寫(xiě)作恐懼感 。在教學(xué)過(guò)程中，為了突破重難點(diǎn)，適當運用“范文對比來(lái)修改”“詞語(yǔ)超市來(lái)幫忙”“模式引路來(lái)寫(xiě)作”“同桌互評來(lái)完美”等方法，努力使每一個(gè)學(xué)生能寫(xiě)出自己的心里話(huà)。為了與口語(yǔ)交際課有明顯的區別，課堂上的作文味道會(huì )比較濃厚。
課前反思：我們都知道要想讓學(xué)生的習作水平有所提高，功在平時(shí)。接觸三年級的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間不長(cháng)，研究也不夠深刻，尤其是作文教學(xué)是語(yǔ) 文教學(xué)平時(shí)相對比較薄弱的課型，如何讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，敢與寫(xiě)，有話(huà)寫(xiě)一直是我不斷追求的目標。很多時(shí)候自己也是在嘗試，不斷改進(jìn)。面對三年級的學(xué)生，課前最為糾結的地方便是如何在尊重個(gè)性化發(fā)揮與面向大多數學(xué)生的寫(xiě)法指導上找到平衡點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、兄弟對比，知特點(diǎn)（課前熱身）
1.出示動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》中熊大和熊二的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察。
2.說(shuō)出二者的區別——引出特點(diǎn)。（讓學(xué)生知道什么是特點(diǎn)？）
3.教師語(yǔ)言描述尋人啟事介紹自己，引入本課——抓住特點(diǎn)介紹自己。
【設計意圖】“特點(diǎn)”是我們作文教學(xué)中經(jīng)常提到的一個(gè)專(zhuān)有名詞，寫(xiě)景、寫(xiě)人都要求學(xué)生抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，但是什么是“特點(diǎn)”，學(xué)生不一定明白，所以這一環(huán)節就是讓學(xué)生知道特點(diǎn)就是自己特有的，與別人不同的。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種范文引導。
二、 情境引入，寫(xiě)自己
1.范文引路，知結構
�。�1）談話(huà)引入與遠方同學(xué)比賽寫(xiě)作和交朋友的情境，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
�。�2）出示范文，總體把握作文結構。
【設計意圖】孩子們接觸寫(xiě)作時(shí)間不長(cháng)，很多學(xué)生“談作色變”。我抓住三年級學(xué)生喜歡挑戰和交友的特點(diǎn)，創(chuàng )設了這樣的情境，激發(fā)學(xué)生習作興趣。同時(shí)整體文章的出現既是范文的引導，也讓學(xué)生對一篇完整的習作有一個(gè)整體的感知。
2.多管齊下，抓特點(diǎn)。
�。�1）簡(jiǎn)單引導寫(xiě)開(kāi)頭。（萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以從頭做起）
【設計意圖】這一環(huán)節處理比較自然，難度不大。學(xué)生應該都能動(dòng)筆完成。教師適當的評價(jià)，能讓讓學(xué)生消除寫(xiě)作恐懼感，增強習作自信心。
�。�2）指導觀(guān)察寫(xiě)外貌。
指導哪些內容可以寫(xiě)進(jìn)外貌描寫(xiě)？
找到自己的特點(diǎn)，同桌做鏡子，說(shuō)說(shuō)彼此外貌的特點(diǎn)是什么？（互相補充）
兩人臺前做示范，教師引導學(xué)生要按順序、抓特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
例文對比，指導寫(xiě)法。
詞語(yǔ)超市來(lái)幫忙，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。
展示寫(xiě)作，集體評改。
【設計意圖】這是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，也是文章的重點(diǎn)內容。指導時(shí)我遵循由大到小、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生著(zhù)眼于大處，著(zhù)筆與細微，一步步引導學(xué)生抓住特點(diǎn)、按照順序，用流暢生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的外貌。
�。�3）具體事例寫(xiě)特點(diǎn)。（第二課時(shí)）
出示范文，引出方法。
模式引路，動(dòng)手寫(xiě)作。 1.中心句+具體事例
2、選擇最能表現自己特點(diǎn)的寫(xiě)一寫(xiě)
同桌互評，修改習作。
�。�4）添尾加題寫(xiě)完整。
三、首尾呼應，做拓展
1、完成的習作課堂修改，沒(méi)有完成的課后繼續修改。
2、將遠方同學(xué)的自我介紹留下讓學(xué)生課外閱讀，拓寬思路。
【設計意圖】這一環(huán)節與開(kāi)頭首尾呼應，同時(shí)也可拓寬學(xué)生思路，激發(fā)課后閱讀興趣
四、兒歌作尾，結寫(xiě)法。
附上兒歌一首，總結寫(xiě)作方法。
【自我介紹的作文教學(xué)設計（精選3篇）】相關(guān)文章：
精選《觀(guān)潮》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計11-15
離騷的精選教學(xué)設計12-19
《月亮灣》的教學(xué)設計【精選】03-25
《蚯蚓的鄰居》教學(xué)設計【精選】03-25
課文翠鳥(niǎo)的教學(xué)設計范文【精選】03-24
黃山奇石的教學(xué)設計【精選】03-24