教學(xué)設計方案范文（精選14篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設計方案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設計方案 篇1
一、教學(xué)目標
1、用自己喜歡的方式認識16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、自讀自悟課文內容，能猜出謎底，并說(shuō)出猜的理由。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、正確朗讀謎語(yǔ)，認識16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、初步培養學(xué)生抓住特征思考問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習猜謎語(yǔ)。
四、教學(xué)準備
師：本課生字、詞語(yǔ)卡片。
生：搜集自己喜歡的謎語(yǔ)。
五、課時(shí)安排
1—2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i引入
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出幾個(gè)謎語(yǔ)，請同學(xué)們來(lái)猜一猜，好嗎？
麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛(ài)唱歌，丁冬、丁冬快樂(lè )多。（鋼琴）
2、你是怎么猜出來(lái)的？抽生說(shuō)猜法。
3、猜謎語(yǔ)真好玩，今天，老師還要帶你們去猜另外幾個(gè)謎語(yǔ)。下面我們就來(lái)學(xué)習第四課《猜謎語(yǔ)》。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘ⿲W(xué)習第一則謎語(yǔ)
1、讀一讀：
�。�1）借助拼音讀通句子，勾畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，反復拼讀，讀準字音。
�。�2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩當、牢固、后退、輸、贏(yíng)等，指名讀、搶讀、齊讀。
�。�3）誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？請學(xué)生讀課文，大家評議，指導朗讀。
�。�4）找出這條謎語(yǔ)的兩對反義詞，用橫線(xiàn)勾出來(lái)讀一讀。（前進(jìn)—后退，贏(yíng)—輸）
2、想一想：
�。�1）理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì )。
�。�2）觀(guān)察圖，體會(huì )“前進(jìn)就贏(yíng)，后退就輸”的原因。
3、猜一猜：
�。�1）小組討論：這條謎語(yǔ)的意思是什么？
�。�2）抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說(shuō)說(shuō)猜的理由。引導學(xué)生弄清前進(jìn)就贏(yíng)，后退就輸是什么原因？
4、總結學(xué)習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書(shū)。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二節謎語(yǔ)
過(guò)渡：請同學(xué)們用學(xué)習第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。
1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語(yǔ)，讀準字音。
2、想一想：
�。�1）“銀燕”是指什么？
�。�2）什么東西是從飛機里出來(lái)，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來(lái)？
�。�3）提醒學(xué)生仔細觀(guān)察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說(shuō)說(shuō)猜的理由。
4、同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)降落傘。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三條謎語(yǔ)
1、復習猜謎語(yǔ)的方法。
2、分成學(xué)習小組，運用學(xué)會(huì )的猜謎語(yǔ)的方法討論學(xué)習第三條謎語(yǔ)。
3、匯報學(xué)習情況，師相機點(diǎn)撥。
4、說(shuō)說(shuō)謎底是什么？（喇叭花）
5、你是怎么猜出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)猜的理由。
6、齊讀謎語(yǔ)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習生字
1、今天我們學(xué)了三條謎語(yǔ)，你認識了哪些生字朋友？
出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）
4、指導書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導寫(xiě)：抓、退、謎。
5、學(xué)生認真觀(guān)察后，在田字格里按筆順書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完后，比一比，在寫(xiě)得最好的字旁邊畫(huà)上自己喜歡的符號。
�。┩卣够顒�(dòng)
在班上開(kāi)展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給同學(xué)們聽(tīng)，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評獎。
教學(xué)設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂等詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
3．通過(guò)學(xué)習課文內容，了解威尼斯獨特]的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
4．領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)的表達方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂等詞語(yǔ)。
2．初讀課文，理清課文層次。
3．學(xué)習課文第二段。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1．今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文，題目叫做《》。（板書(shū)：13）學(xué)生齊讀課題。
2．簡(jiǎn)介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著(zhù)名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，船是市內惟一的交通工具。
3．針對課題，提出問(wèn)題。
從題目看，這篇課文主要寫(xiě)的是什么？（小艇）。
作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節課我們共同來(lái)研究這些問(wèn)題。
二、布置預習
1．自學(xué)生字新詞。
2．想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。
三、檢查預習情況
1．指名讀字詞。出示寫(xiě)有6個(gè)生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪些生字容易寫(xiě)錯。
2．指名讀課文，整體感知內容。
要求：邊聽(tīng)邊想，給你留下了什么樣的印象？
3．指名回答：課文從哪些方面介紹了？
使學(xué)生知道，小艇是威尼斯主要的水上交通工具，小艇是什么樣兒的，船夫的駕駛技術(shù)特別好，小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。
4．根據以上內容，理清課文脈絡(luò )。
第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段（第二、三自然段），講是什么樣兒的。
第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好。
第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
教學(xué)設計方案 篇3
【教學(xué)目標】
一、知識與能力目標
1.切實(shí)掌握文言基本知識，夯實(shí)文言基礎。
2.充分利用朗讀與想象，培養文言語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)習文言文的興趣。
3.品味寫(xiě)景的妙語(yǔ)佳句，掌握寫(xiě)景的方法與技巧，提高鑒賞與寫(xiě)作能力。
二、方法與過(guò)程目標
掌握閱讀淺易文言文的方法。教會(huì )學(xué)生借助注釋及工具書(shū)理解基本內容;善于通過(guò)辨析、歸納等方法掌握文言字詞;通過(guò)交流、合作、探究等進(jìn)行品讀賞析。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)習，感受中國古典文學(xué)的深厚底蘊，豐富學(xué)生的情感體驗，提高審美情趣，增強民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)反復朗讀，掌握文言字詞，品味妙語(yǔ)佳句，提高審美情趣。
【教學(xué)方法】
誦讀法、歸納法、討論質(zhì)疑法
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
教學(xué)設計
一、在情境中，朗讀再現
1.導入
展示富春江山水圖片，配以悠揚的古箏曲《高山流水》，營(yíng)造氣氛，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與熱情。
導語(yǔ)：同學(xué)們，這就是名聞天下的富春江，景色雄奇秀麗。早在1500多年前，就深深打動(dòng)了旅程中的吳均，他在寥寥百余字的書(shū)信中，將這山光水色描繪得生動(dòng)逼真。今天，我們也來(lái)讀讀這封書(shū)信，跟隨作者的筆觸，飽覽富春江的美景吧!
板書(shū)課題：與朱元思書(shū)吳均
2.朗讀
以多種形式的反復朗讀(齊讀、范讀、聽(tīng)讀等)來(lái)培養語(yǔ)感，初步感知內容。
朗讀中串聯(lián)正音、節奏、重音等文言基本知識的疏通�？上扔蓪W(xué)生發(fā)現、質(zhì)疑、討論、總結，然后教師幫助歸納疏通。
朗讀提示：
(1)讀準字音黑板展示：
縹(piǎo)碧急湍(tuān)軒(xuān)邈(miǎo)泠泠(líng)鳶(yuān)飛戾(lì)天經(jīng)綸(lún)橫柯(kē)
(2)讀出節奏
這篇課文大部分是四字句，一般以“二二”節拍為主，如“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西”。但也有例外，如：“水皆縹碧�！边�有“蟬則千轉不窮，猿則百叫無(wú)絕”。
(3)注意重音
如“急湍甚箭，猛浪若奔”應重讀“箭”和“奔”。
(4)注意語(yǔ)速
寫(xiě)景散文，應放慢語(yǔ)速，在舒緩的語(yǔ)調中，展開(kāi)想象，體會(huì )意境。
二、在合作中，歸納疏通
利用小組合作的形式，借助課下注釋及工具書(shū)，通過(guò)交流、討論、分析、歸納等方法掌握文言知識，并設置解答疑難和提交學(xué)習成果的環(huán)節進(jìn)行歸納疏通，努力掌握良好的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。
1.分小組，由組長(cháng)帶領(lǐng)，參考課下注釋及工具書(shū)，口頭翻譯課文。
2.劃出疑難語(yǔ)句，小組討論交流，教師巡視指導。
3.運用歸納法，小組共同完成重點(diǎn)詞匯的'整理，力求知新溫故。
4.各小組提出疑難問(wèn)題，全班討論解決或提交小組學(xué)習成果，全班共同分享。
如：
通假字：“轉”通“囀”，鳥(niǎo)叫聲;“反”通“返”，返回。
一詞多義：絕天下獨絕：獨一無(wú)二百叫無(wú)絕：停止以為妙絕：極
重點(diǎn)詞語(yǔ)：奔：飛奔的馬;負：憑借;軒：往高處伸展;邈：往遠處伸展;經(jīng)綸：籌劃……
三、在品讀中，質(zhì)疑賞析
閱讀中有所思考、善于發(fā)現才能學(xué)有所得，教學(xué)中應注重閱讀能力的培養。這一環(huán)節注重品讀，通過(guò)適當的點(diǎn)撥啟發(fā)，引導學(xué)生去質(zhì)疑、探究，品味寫(xiě)景的妙語(yǔ)佳句，探討寫(xiě)景的方法與技巧，提高欣賞水平。
賞析寫(xiě)景之妙：
(1)巧用富有表現力的詞匯，表現景物特征，語(yǔ)言美。如“共色”、“縹碧”、“寒樹(shù)”、“軒邈”、“泠泠”、“嚶嚶”、“疏條交映”等等，都很具有畫(huà)面感，能激發(fā)想象，讓人如見(jiàn)其景。
(2)多角度寫(xiě)景的方法。如：形、聲、色等。
(3)多種修辭手法的綜合運用。如：對偶、比喻、擬人等。
(4)情景交融，溶情于景。
(5)整體布局巧妙，結構安排得當。采用“總分”的形式結構全篇，緊扣“奇山異水”這一特點(diǎn)，把動(dòng)與靜，聲與色，光與影巧妙結合，描繪了一幅充滿(mǎn)生命力的大自然的圖畫(huà)。
板書(shū)：
與朱元思書(shū)
四、在創(chuàng )作中，拓展提高
學(xué)有所得，更要學(xué)以致用。利用掌握的方法進(jìn)行創(chuàng )作，才能真正提高。利用品讀中領(lǐng)會(huì )的寫(xiě)景方法與技巧，活學(xué)活用，創(chuàng )作現代版的“我心中的富春江”。
設置一個(gè)小小的游戲：設想你是富春江的導游，要求你用最生動(dòng)、富有表現力的語(yǔ)言，描述富春江如畫(huà)景色，力求打動(dòng)聽(tīng)眾，吸引他們報名參加富春江之旅。支持人數最多者獲勝。
五、作業(yè)布置
1.背誦課文
2.導游篇：“美麗的富春江”。
教學(xué)設計方案 篇4
一、說(shuō)教材內容
這篇課文，生動(dòng)記敘了戰爭時(shí)期，孤兒院的孤兒阮恒為緊急救護受傷的同伴，毅然獻出自己的鮮血，表現了阮恒舍己為人的高貴品質(zhì)。在寫(xiě)作方法上，通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，具體展示人物的內心活動(dòng)。針對以上內容，我提出了以下教學(xué)目標。
1、通過(guò)學(xué)習課文，理解阮恒為救朋友而無(wú)私奉獻的品質(zhì)；
2、熟讀課文利用以前的學(xué)習方法自學(xué)課文；
3、體會(huì )動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言是怎樣展現人物的心理活動(dòng)的。
二、說(shuō)教學(xué)步驟
為完成以上三個(gè)教學(xué)目標，具體過(guò)程這樣安排。
1、激興導入。
導語(yǔ)：我們生活在這五彩繽紛的世界里，每個(gè)人都有朋友。有人說(shuō)過(guò)“朋友是一種財富�！庇械母柚幸渤^(guò)“朋友多了路好走�！崩蠋熛雴�(wèn)，你們有朋友嗎？（生：有�。┠銈冎g互相幫助嗎？給老師講一下怎樣？（生：講自己的故事）在同學(xué)們答完后，教師總結，朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心，然后教師說(shuō)，今天，我們來(lái)學(xué)習第21課《她是我的朋友》（板書(shū)）看看文中小阮恒是怎樣關(guān)心自己的伙伴的？好不好？
2、升華興趣
在同學(xué)們很愿意去讀課文的基礎上，師問(wèn)：“請同學(xué)們回憶學(xué)習課文的方法都有什么？”（生思考后回答）教師接著(zhù)問(wèn)“這一課怎樣學(xué)？”教師引導學(xué)生去自己學(xué)習，然后提出要求：第一步，讀課文，利用字、詞典掃清閱讀中的攔路虎。第二步，在閱讀中提出問(wèn)題并做記錄。（小組能解決的小組解決，解決不了的留下，等待向教師提問(wèn)。）第三步，總結課文的主要內容。注意：讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀。
為完成以上三步，教師要發(fā)揮主導作用：
A、要和學(xué)生一起討論，廣泛的聽(tīng)取他們的意見(jiàn)；
B、要和學(xué)生交流看法，指導學(xué)生抓住重點(diǎn)；
C、要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考。
3、延續興趣
完成以上學(xué)習任務(wù)后，我計劃這樣做：
A、要求把你遺留下的問(wèn)題提出來(lái)，教師在黑板上記錄。針對提出的問(wèn)題由師生共同解決。
B、如學(xué)生沒(méi)有提出寫(xiě)作方法上的問(wèn)題，教師要提出。（找出有關(guān)小阮恒動(dòng)作描寫(xiě)的句子。提問(wèn)他當時(shí)為什么要這樣做？他是怎樣想的？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生了解：語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)可以反映出人物的心理活動(dòng)）
C、教師總結全文。（多媒體課件）
三、說(shuō)學(xué)法
新的教學(xué)理念強調，要重視學(xué)習的過(guò)程，本節要求學(xué)生養成良好的自學(xué)習慣，要有自主性；合作學(xué)習得到了加強，使學(xué)生養成了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習慣，培養了學(xué)生主動(dòng)獲取新知識的能力。
通過(guò)以上過(guò)程，反映的是這樣的教學(xué)理念：
1、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養學(xué)生的學(xué)習能力；
2、平等、和諧的師生關(guān)系；（體現在教師和學(xué)生的對話(huà)，以及尊重學(xué)生的意見(jiàn)上）
3、體現學(xué)生的主體地位，展示教師的主導地位。
四、時(shí)間安排
課時(shí)------------------一課時(shí)
導入------------------05分鐘
自學(xué)------------------20分鐘
師生探討------------------15分鐘
總結------------------05分鐘
共計45分鐘
最后，我就用本節課的結束語(yǔ)來(lái)結束這次說(shuō)課吧！“朋友是一種財富，愿你我成為朋友，相互幫助，相互提醒，共同進(jìn)步！”
教學(xué)設計方案 篇5
教材分析
《七顆鉆石》是俄國偉大作家列夫.托爾斯泰撰寫(xiě)的一篇童話(huà)故事。課文描述了地球上發(fā)生了大旱災，一個(gè)小姑娘抱著(zhù)水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著(zhù)神奇的變化，最后，水罐里涌出一股清澈而新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上變成了大熊星座的感人故事。文章想象奇特，情節感人，能給人深刻啟示。
設計理念
“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話(huà)的過(guò)程�！毙碌慕虒W(xué)理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，強調主體充分參與，自主學(xué)習、自主發(fā)展。本文語(yǔ)言并不艱澀難懂，但內涵比較深，應引導學(xué)生在自己閱讀、朗讀的基礎上，用心體會(huì )和感知童話(huà)曲折的情節和生動(dòng)的形象中蘊含的道理。由此，第一課時(shí)的教學(xué)設計從談話(huà)激趣入手，讓學(xué)生在通讀課文的基礎上讀通課文，自主識字、讀順課文、初步理解課文內容。第二課時(shí)抓住文中重點(diǎn)詞句，以“愛(ài)心”為線(xiàn)索，引領(lǐng)學(xué)生層層推進(jìn)，去與文本對話(huà)，進(jìn)一步引導學(xué)生深入體驗課文所描述的情境，體會(huì )課文所表達的思想感情，探究課文所蘊含的豐富內涵……
學(xué)習目標
1、正確默寫(xiě)“鉆石、旱災、干枯、趕緊、喜出望外”等新詞；
2、有感情地朗讀課文；
3、讀懂課文內容，領(lǐng)悟愛(ài)的真誠及愛(ài)的神奇功效，從中受到感染、教育。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)水罐發(fā)生的變化，發(fā)現規律和原因。
教學(xué)準備
多媒體課件、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)過(guò)渡，引出本文課題
1、板書(shū)繁體“愛(ài)”字，感知意思。
教師簡(jiǎn)單小結：愛(ài)是神奇的，愛(ài)的力量是巨大的；愛(ài)可以創(chuàng )造奇跡，愛(ài)可以使世界變得更美好！
2、過(guò)渡導入；讓我們再次走進(jìn)《七顆鉆石》的童話(huà)世界，用心感受“愛(ài)心”故事。
二、檢查指導，整體感知課文
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：生生互評
旱災干枯 喜出望外趕緊
2、復述課文內容，理出故事情節。
師生交流，理出故事情節：課文主要講了什么故事？水罐發(fā)生了幾次變化？
板書(shū)：空、有水、銀、金、鉆石、星座
3、默讀課文，動(dòng)筆圈畫(huà)，思考問(wèn)題：
�。�1）水罐每次是在什么情況下發(fā)生這些變化？
�。�2）課文哪些地方感人？最能觸動(dòng)你心靈的語(yǔ)句是哪些？
三、精讀1-2自然段，初感水罐神奇
1、指名讀第二段：體會(huì )文中令人感動(dòng)的語(yǔ)句。
交流閱讀感受，引導學(xué)生抓住文中關(guān)鍵句展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)。
�。�1）、“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著(zhù)了�！�
�。�2）、“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽?zhuān)挖s緊抱著(zhù)水罐往家跑去�！�
2、引導讀第一段：想象小姑娘找水的艱難。
�。�1）、比較干涸與干枯（可以讓學(xué)生舉例或出示圖片比較辨析）；明白從三個(gè)方面寫(xiě)了旱災的嚴重。（多媒體課件演示旱災畫(huà)面）教師介紹七顆鉆石這個(gè)故事發(fā)生的背景。
�。�2）、引導想象體會(huì )：小姑娘曾去過(guò)哪些地方？遇到了哪些困難？（教師引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，體會(huì )小姑娘找水的艱辛。）
3、啟發(fā)感悟神奇：理解水罐神奇的變化。
�。�1）、過(guò)渡引入：這真是個(gè)神奇的水罐，在小姑娘最需要水的時(shí)候裝滿(mǎn)了水。指導朗讀水罐發(fā)生變化的語(yǔ)句，讀出神奇的味道。
�。�2）、找到水以后，小姑娘的心情如何？理解成語(yǔ)“喜出望外”（遇到出乎預料的喜事而特別高興）。感悟小姑娘對媽媽的一片“孝心”。
4、指導表情朗讀：感悟小姑娘的孝心。
指名讀；范讀；學(xué)生練讀；配樂(lè )齊讀。
四、品讀3-5自然段，感悟母女博愛(ài)
1、自由朗讀課文，尋找愛(ài)的足跡。
思考：水罐又發(fā)生了哪些神奇的變化？認真讀讀剛才畫(huà)出的句子，從中你感悟到什么？
2、集體交流，體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句。（逐段進(jìn)行）
小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧�！�
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
�。�1）想象小姑娘讓水的情景，表情朗讀相關(guān)課文。
�。�2）重點(diǎn)研讀母親的話(huà)語(yǔ)，交流感受。
�。�3）選擇最讓你感動(dòng)的一句，有感情地朗讀。
3、指導朗讀，再悟愛(ài)的真諦。
五、拓展延伸，讓愛(ài)再度升華
1、引導續寫(xiě)：圍繞“涌出了一股清澈而新鮮的水流”想象清泉出現以后，給小姑娘家庭或災區人們帶來(lái)的變化寫(xiě)一段話(huà)。
2、歸納小結：是什么原因使水罐發(fā)生了一次次變化？揭示變化的規律。
3、配樂(lè )表情朗讀最后一個(gè)自然段。
六、作業(yè)超市（請同學(xué)們從下面自選習題，課后完成）。
1、愛(ài)講故事的你，講一講這個(gè)故事；
2、愛(ài)寫(xiě)作的你，把你的感受寫(xiě)下來(lái)；
教學(xué)設計方案 篇6
活動(dòng)目標
1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂(lè )和情趣。
2、初步學(xué)會(huì )與同伴交流玩的方法。
活動(dòng)準備
1、圖片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、出示新玩具，導入活動(dòng)。
1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來(lái)的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？
�。�1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩
�。�2）交換玩
�。�3）進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都快樂(lè )的情緒體驗。
2、教師：好玩的玩具大家都愛(ài)玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶?zhuān)蠹叶奸_(kāi)心。
三、引導幼兒觀(guān)察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說(shuō)說(shuō)，畫(huà)面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？
2、爭搶玩具的孩子
畫(huà)面上的兩個(gè)小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？
你喜歡誰(shuí)？為什么？
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會(huì )一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。
教學(xué)設計方案 篇7
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習穿脫套衫，鞏固認識衣領(lǐng)、袖口和前后。
2、在教師示范的引導下，通過(guò)自己的練習，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
3、不怕困難，努力動(dòng)手練習，萌發(fā)自己的事情自己做的意識。
活動(dòng)準備：
《幼兒用書(shū)》人手一冊。
幼兒穿著(zhù)套頭衫，教師身穿意見(jiàn)前后不同花紋的套頭衫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。
教師指著(zhù)自己衣服的不同部位提問(wèn)：
1、教師：誰(shuí)知道老師衣服的這個(gè)地方叫什么呢？
2、教師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不同呢？
幼兒相互交流自己的經(jīng)驗，并得出結論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線(xiàn)。
二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。
教師請幼兒自己試著(zhù)脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過(guò)程中注意幫助一些有困難的幼兒，鼓勵大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子。
三、教師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀(guān)察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
四、幼兒自由練習脫套頭衫和褲子，教師在過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導。在日�；顒�(dòng)中，引導幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)，學(xué)習看圖念兒歌，進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
教學(xué)設計方案 篇8
活動(dòng)目標：
1、認識椅子各部分的名稱(chēng)，能按順序擦自我的小椅子。
2、明白要愛(ài)護小椅子，會(huì )輕拿輕放。
活動(dòng)準備：
干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細看一看，兩張椅子有什么不一樣，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一張椅子。
2、動(dòng)動(dòng)小腦子，說(shuō)說(shuō)怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？教師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布問(wèn)：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最終抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，教師將兩張椅子交換位置后問(wèn)幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）
3、操作練習：教師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來(lái)學(xué)習抹自我的小椅子，那里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每一天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，教師巡回指導，對不一樣本事的孩子給予程適度指導，抹好后，請小朋友欣賞對自我抹過(guò)的椅子。
4、游戲：在音樂(lè )伴奏下練習輕拿輕放椅子，做椅子搭火車(chē)游戲。
教學(xué)設計方案 篇9
活動(dòng)目標：
1、能根據信號迅速做出反應。
2、能找對地方，對好入座。
設計思路：
活動(dòng)的設計是根據幼兒的興趣和幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的，用各種頭飾來(lái)扮演小動(dòng)物，引起幼兒對活動(dòng)的興趣，老師扮演熊，以特別大的腳步聲來(lái)表示熊了，幼兒一聽(tīng)到熊的腳步聲就變成石頭。第二次游戲是分別畫(huà)了兩個(gè)大圈，這次比上次要難一點(diǎn)，要幼兒分辨聲音和分辨圓圈的大小，腳步聲很大的就是大熊來(lái)了，要躲進(jìn)大圓圈里面，多了要被吃掉的。這樣的活動(dòng)既有趣味性又有挑戰性。
過(guò)程
一、變石頭
1、扮演森林里的小動(dòng)物，跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、老師扮演熊走路的聲音，聽(tīng)到熊走路的聲音，幼兒趴在地上變成石頭。
3、游戲重新開(kāi)始幾次。
二、快快躲起來(lái)
1、畫(huà)兩個(gè)圓圈，表示大熊來(lái)了躲進(jìn)大圓圈，小熊來(lái)了躲進(jìn)小圓圈。
2、小動(dòng)物們跳舞，游戲，放音樂(lè )伴奏。
3、聽(tīng)到大熊來(lái)了小動(dòng)物們躲進(jìn)大圓圈里，躲錯了要被吃掉。
4、小熊來(lái)要躲進(jìn)小圓圈里，躲錯了要被吃掉。
游戲反復。
教學(xué)設計方案 篇10
活動(dòng)目標
1.愿意與同伴共同閱讀，感受是各種美好寧靜的意境
2.理解詩(shī)歌內容，了解詩(shī)歌反應的事物之間的簡(jiǎn)單規律。
3.認讀重點(diǎn)字詞：醒、冬天
活動(dòng)準備
掛圖、音帶。大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，線(xiàn)上活動(dòng)《五個(gè)宇航員》
二、感知活動(dòng)
1、交流自己的夢(mèng)
引導幼兒說(shuō)吹自己做過(guò)的夢(mèng)
2.觀(guān)察掛圖，欣賞詩(shī)歌
教師出示掛圖，請幼兒仔細觀(guān)察猜想詩(shī)歌的內容
教師在播放音帶請幼兒一邊看掛圖一邊傾聽(tīng)，了解詩(shī)歌內容
三、理解活動(dòng)
1.討論：詩(shī)歌中誰(shuí)睡著(zhù)了，誰(shuí)就醒了
2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌，教師邊出示圖片邊有感情的朗讀
小朋友們?yōu)槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)睡著(zhù)了，月亮就出來(lái)了
冬天睡著(zhù)了，會(huì )發(fā)生什么事情？教師適時(shí)出示大字卡“醒、冬天”幼兒認讀
3.教師發(fā)書(shū)幼兒自主閱讀
幼兒翻開(kāi)書(shū)自己閱讀，第二遍與同伴共同閱讀，可以聽(tīng)一聽(tīng)好朋友是怎么讀的
鼓勵幼兒互相交流，根據圖書(shū)說(shuō)出詩(shī)歌內容
四、創(chuàng )造活動(dòng)
1.教師指導幼兒思考，如：太陽(yáng)睡著(zhù)了除了月亮還有誰(shuí)醒了
2.引導幼兒將自己的夢(mèng)用圖畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)，并將給小伙伴聽(tīng)
五、結束活動(dòng)
教師收書(shū)及整理物品
教學(xué)設計方案 篇11
活動(dòng)目標：
1、教師用圖片的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣，幫助幼兒理解故事內容。
2、說(shuō)出這幾種車(chē)的名稱(chēng)并知道其用途。
重點(diǎn)：理解故事大概內容，說(shuō)出車(chē)的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：說(shuō)出這幾種車(chē)的用途。
活動(dòng)準備：
教師自制的大書(shū)一本（恐龍、救護車(chē)、灑水車(chē)、大客車(chē)）、小熊一個(gè)、紅色轎車(chē)一輛、各種各樣小汽車(chē)若干輛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，理解故事內容；教師邊講故事邊操作大書(shū)中的圖片。
�。ń裉�，我的好朋友恐龍沙沙跟邵老師打電話(huà)了，它說(shuō)它買(mǎi)了一輛神奇的魔術(shù)車(chē)。（教師這時(shí)出示紅色轎車(chē)，問(wèn)幼兒什么顏色的）這輛魔術(shù)車(chē)的本領(lǐng)很大呢？它會(huì )變、變、變，你想它變什么車(chē)它就變什么車(chē)；
二、教師邊講述故事邊提問(wèn)：沙沙看到小朋友累了，它變了什么車(chē)啊，什么顏色的？小熊生病了，沙沙是怎樣幫助小熊的，變成什么車(chē)？救護車(chē)把小熊送到哪里了？在回來(lái)的路上又變了什么車(chē)��？讓馬路怎么樣了？
三、總結故事，并引導幼兒一起說(shuō)：“變、變、變。
四、教師出示各種車(chē)子，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，還想變什么車(chē)？變出哪種就在客人老師以及小朋友們面前開(kāi)開(kāi)。
五、結束：最后大家選擇自己喜歡的車(chē)子一起開(kāi)出去。
教學(xué)設計方案 篇12
游戲意圖：
玩是幼兒的天性，要發(fā)現保護和引導幼兒固有的天性，以游戲為基本活動(dòng)。
游戲目的：
發(fā)展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂(lè )趣。
游戲年齡：
2.5歲~3歲。
游戲準備：
動(dòng)物樣子的紙箱3個(gè)、泡塑做的彩色石子、
游戲流程：
1、激發(fā)幼兒興趣
小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰(shuí)的？（師念信）誒？是寄給誰(shuí)的��？誰(shuí)寄來(lái)的？
2、看看信的內容，動(dòng)物寶寶們餓了想請寶寶們送點(diǎn)吃的給他們，你們愿意嗎？
3、游戲：走腳印。
�。�1）師：瞧，動(dòng)物寶寶們都在那里，可是這里有一條河呢，我們怎么過(guò)去呢？（幼兒自己想辦法。）
�。�2）師示范走石子路。
�。�3）請一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)接著(zhù)一個(gè)給動(dòng)物送吃的。
溫馨提示：
1、家長(cháng)引導幼兒慢慢的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去，能力強的孩子可是嘗試雙腳并攏一個(gè)個(gè)跳過(guò)去。
2、提醒孩子遵守游戲規則并注意孩子的運動(dòng)量。
教學(xué)設計方案 篇13
活動(dòng)目標：
1.想和大家一起玩自己喜歡的玩具，不壟斷，爭奪玩具。
2、在游戲的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )如何輪流、一起玩、交流。
體驗和同事玩玩具的快樂(lè )和情趣。
活動(dòng)準備：
有趣的新玩具，幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1.制作劇本，不壟斷，不爭吵，以便孩子們能理解玩具都在玩。
(1)提出新玩具，引起幼兒興趣，讓幼兒玩玩具，由教師觀(guān)察。
(2)對活動(dòng)中的幼兒的矛盾，引導幼兒討論、壟斷感、玩具爭奪會(huì )帶來(lái)不快。
2.鼓勵幼兒和別人一起玩玩具，一起分享，一起探索玩的方法。
(1)給幼兒靈感，讓他想想辦法。一個(gè)玩具大家都想玩，還要玩得開(kāi)心，該怎么玩呢？
輪流玩：你先玩，他再玩，我以后交流玩
(2)聽(tīng)故事，更覺(jué)得輪流玩，可以體驗到大家都很開(kāi)心的感情體驗。
老師問(wèn)：龍是怎么開(kāi)始做的？還有；然后怎么辦呢？龍為什么玩得很奇怪？
(3)小姐：有趣的玩具都喜歡玩，你玩，我玩，不吵架，不搶?zhuān)己荛_(kāi)心。
3.指導幼兒讀幼兒用書(shū)，并問(wèn)“換了臉的兒童怎么玩玩具？”說(shuō)。你喜歡誰(shuí)？為什么？請圈出能和大家一起玩玩具的孩子們
鼓勵幼兒玩玩具，給幼兒輪流玩進(jìn)取常識，交換方法，體驗與一個(gè)人玩不同的感覺(jué)。
教學(xué)設計方案 篇14
教學(xué)設計：
幼兒經(jīng)常會(huì )問(wèn)我：老師，小魚(yú)為什么會(huì )游泳��？這讓我感受到孩子們強烈的求知欲，幼兒對一些未知領(lǐng)域的探索不是簡(jiǎn)單地童話(huà)故事就可以滿(mǎn)足的，因此我們設計了本次主題活動(dòng)，讓幼兒了解魚(yú)，知道大自然的秘密，從而萌發(fā)幼兒探索大自然的欲望。
教學(xué)目的：
1、幼兒知道魚(yú)身體各器官的名字。
2、知道魚(yú)各器官的用處，懂得魚(yú)為什么會(huì )游泳。
教學(xué)準備：
1、一條活魚(yú)
2、魚(yú)的圖片，并把各個(gè)器官都剪開(kāi)。
教學(xué)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，引出魚(yú)。老師：小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，大家猜一猜它是誰(shuí)？謎語(yǔ)：它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，還會(huì )吐泡泡，你們猜猜它是誰(shuí)？
2、老師出示魚(yú)，讓幼兒仔細觀(guān)察魚(yú)，討論：魚(yú)長(cháng)得什么樣？
3、老師總結幼兒的討論結果并作補充，并介紹魚(yú)的各個(gè)器官。
4、讓幼兒觸摸魚(yú)，感受魚(yú)鱗和魚(yú)身上的粘液。
5、向幼兒介紹魚(yú)各個(gè)器官的作用，重點(diǎn)告訴幼兒魚(yú)是靠尾鰭的擺動(dòng)作為動(dòng)力向前游的，背鰭用來(lái)保持身體平衡。
6、把魚(yú)的圖片進(jìn)行分解，讓幼兒動(dòng)手拼成一條魚(yú)，加深幼兒對魚(yú)各個(gè)器官的記憶。
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