幼兒園樂(lè )高教學(xué)設計范文
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園樂(lè )高教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
幼兒園樂(lè )高教學(xué)設計1
一、活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展“六一”樂(lè )高活動(dòng)，使幼兒和家長(cháng)在積極的參與中體驗樂(lè )高搭建的快樂(lè )，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節;使家長(cháng)在參觀(guān)和參與幼兒的節日慶�；顒�(dòng)中，進(jìn)一步感受樂(lè )高的教育理念，快樂(lè )的學(xué)習，學(xué)習的快樂(lè )；做中學(xué)；恰當的任務(wù)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)在參與的過(guò)程中感受樂(lè )高的合作與分享，讓家長(cháng)和孩子更進(jìn)一步的體會(huì )樂(lè )高的魅力。
二、活動(dòng)主題和宣傳口號
1、活動(dòng)主題：搭搭樂(lè )樂(lè )
2、宣傳口號：做中學(xué)，快樂(lè )的學(xué)習，學(xué)習的.快樂(lè )；
三、活動(dòng)準備
1、樂(lè )高活動(dòng)所需要的樂(lè )高器材（我方準備）
2、老師的準備，我方至少備一名老師，園方提供一名老師；
3、由幼兒園準備活動(dòng)獎品和禮品。
4、準備場(chǎng)地、布置家長(cháng)到位后的場(chǎng)地安排（園方提供）
四、活動(dòng)內容
(一)樂(lè )高現場(chǎng)搭建展示；
由我方老師現場(chǎng)搭建各種樣式的樣板供家長(cháng)和幼兒參觀(guān)；
�。ǘ┩昝缽椭�；
游戲規則：每次比賽選取五組家庭，每組一個(gè)家長(cháng)一個(gè)幼兒，一個(gè)負責去看老師搭建的模型用口頭表達給組員，另一個(gè)組員按照對方表達的復制出老師的模型，看哪組復制得最正確，最快；
�。ㄈ┛纯凑l(shuí)更高？
游戲規則：每次比賽選取五組家庭，每組一個(gè)家長(cháng)一個(gè)幼兒，在規定的時(shí)間內看哪組搭的最高？
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新夢(mèng)工廠(chǎng)
游戲規則：根據自己的愛(ài)好自由搭建。
五、活動(dòng)時(shí)間安排
園方規定的時(shí)間
幼兒園樂(lè )高教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．認識樂(lè )高RCX，認識齒輪，知道齒輪的大小與齒數的區別。
2．掌握齒輪的傳動(dòng)（加速、減速）。
3．理解現實(shí)生活中的加速和減速傳動(dòng)。
4、擴展思維，變頻空調的原理模擬。
教學(xué)準備：
樂(lè )高積木，樂(lè )高RCX，觸動(dòng)傳感器，溫度傳感器，溫水。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際：
有沒(méi)有用過(guò)風(fēng)扇？
風(fēng)扇你是如何控制的呢？它又是如何來(lái)工作的呢？
如果天氣很熱，你如何來(lái)把風(fēng)扇的速度調節得快一些？
到了天氣稍冷，你又是如何把風(fēng)扇的速度降低呢？
由實(shí)際生活來(lái)引入主題，引導學(xué)生對實(shí)際生活中風(fēng)扇的思考。今天，我們要利用樂(lè )高機器人積木，來(lái)模擬風(fēng)扇的演變。
二、建構：
1、首先讓我們來(lái)認識一下樂(lè )高RCX，傳感器，樂(lè )高積木。
這個(gè)黃色的是樂(lè )高的微型電腦，簡(jiǎn)稱(chēng)RCX，我們可以將編好的程序輸入RCX，讓它來(lái)控制機器人的運行。
這個(gè)叫觸動(dòng)傳感器，能將觸動(dòng)信號反饋給RCX；這個(gè)叫溫度傳感器，能將它感受到的溫度反饋給RCX。另外這些都是樂(lè )高積木。
2、現在我們來(lái)認識齒輪。
數數各種齒輪都有幾個(gè)牙齒?最大的,最小的,各有多少?
這個(gè)有點(diǎn)象皇冠的齒輪,我們叫“冠狀齒輪”
認識齒輪,知道齒輪以齒數來(lái)區分。
3、讓我們來(lái)搭建一個(gè)風(fēng)扇。
教師示范，學(xué)生動(dòng)手建構
提醒學(xué)生：齒輪的嚙合
齒輪就象牙齒一樣，要互相咬在一起，才可以轉動(dòng)。
三、反思
1、比較一下，風(fēng)扇的轉動(dòng)的速度與手搖動(dòng)的速度相比，哪個(gè)快？為什么會(huì )這么快呢？
讓學(xué)生來(lái)分析原因！
大齒輪帶動(dòng)小齒輪,速度加快! (轉動(dòng)方向一樣)
觀(guān)察能力培養 敘述能力培養
認識加速系統
2、我們把兩個(gè)齒輪換一下位置。你再看看！是手轉動(dòng)得快，還是風(fēng)扇快？
手轉動(dòng)5圈=風(fēng)扇轉動(dòng)一圈
小齒輪帶動(dòng)大齒輪，速度減慢! (轉動(dòng)方向一樣)
以測量的形式來(lái)深刻地認識速度的變化，認識減速裝置。
3.認識惰輪
兩個(gè)大齒輪的轉動(dòng)速度一樣嗎?哪個(gè)更加快一點(diǎn)
簡(jiǎn)單認識
邏輯思維能力的一種訓練.
四、延續
現在天氣很熱,想個(gè)辦法,搭一個(gè)最快的風(fēng)扇出來(lái)。
參考方案:
敘述：
1.你是如何使用齒輪來(lái)加速的?
知識的應用,解決問(wèn)題能力的培養，表達能力培養
2、老師為風(fēng)扇加上了一個(gè)馬達，用觸動(dòng)傳感器做開(kāi)關(guān)。
3、現在家庭都裝了變頻空調，根據溫度自動(dòng)調節空調的運轉功率，既節約能源，同時(shí)也是保護環(huán)境，我們能不能用樂(lè )高的RCX和溫度傳感器來(lái)模擬變頻空調的工作原理呢？
情景：天氣很熱，外面炎炎烈日，氣溫高達35度，小明玩累了，回到家，打開(kāi)家里的變頻空調，要求空調全功率制冷，當氣溫降到25度時(shí)，以中功率制冷，當溫度降到23度時(shí)，停止制冷。
演示：通過(guò)溫水提供一個(gè)環(huán)境初始溫度，用溫度傳感器自動(dòng)控制風(fēng)扇的運行 。
五、小結
今天我們學(xué)習了關(guān)于風(fēng)扇演示的一些知識，通過(guò)樂(lè )高積木進(jìn)行了演示，有關(guān)樂(lè )高機器人的更多資料，同學(xué)們課后可以查閱網(wǎng)站。如果你能加入到樂(lè )高興趣小組，你一定會(huì )覺(jué)得樂(lè )趣無(wú)窮。
六、授后小記
風(fēng)扇的演變是對樂(lè )高機器人機械的初步認識。通過(guò)生活例子—風(fēng)扇，來(lái)認識樂(lè )高RCX、齒輪、加速、減速、風(fēng)扇的搭建，認識簡(jiǎn)單的編輯。
本課以實(shí)際生活中的風(fēng)扇來(lái)引入課題，布置今天的任務(wù)—搭建風(fēng)扇。在此基礎上，介紹了樂(lè )高微型電腦RCX，觸動(dòng)傳感器，溫度傳感器，齒輪，以及其他一些樂(lè )高積木，使學(xué)生走進(jìn)樂(lè )高機器人，打破機器人神秘的色彩。
在認識齒輪中，有數學(xué)比例的知識，傳動(dòng)比，通過(guò)齒輪的不同組合，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，讓學(xué)生敘述齒輪加速的方法，培養學(xué)生的敘述能力，同時(shí)認識加速系統中對力的要求。
在布置學(xué)生搭建風(fēng)扇時(shí)，并不要求一樣，可以根據自己的方法，小組合作搭建，比一比，誰(shuí)的最科學(xué)。培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
搭建成功后，進(jìn)行反思，分析風(fēng)扇速度快慢的科學(xué)依據。
在延續的擴展訓練中，讓學(xué)生自己動(dòng)手搭建一個(gè)最快的風(fēng)扇。同時(shí)老師也讓學(xué)生用觸動(dòng)傳感器控制風(fēng)扇運行。
最后老師演示模擬的變頻空調工作原理，激發(fā)學(xué)生對樂(lè )高機器人學(xué)習的樂(lè )趣。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，自己學(xué)生更多有關(guān)知識。
整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為主體，教師組織教學(xué)，學(xué)生分組，發(fā)揚合作精神，注重對學(xué)生能力的培養，也滲透了環(huán)境教育思想。
【幼兒園樂(lè )高教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
樂(lè )游原 教學(xué)設計02-08
李商隱的《樂(lè )游原》教學(xué)設計范文12-19
《步步高》教學(xué)設計02-20
李商隱的《樂(lè )游原》教學(xué)設計（精選3篇）06-22
教學(xué)設計范文03-03
幼兒園 教學(xué)設計課件03-22
觀(guān)潮教學(xué)設計范文11-13
《離騷》教學(xué)設計范文12-25