公開(kāi)課憫農教學(xué)設計（精選3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的公開(kāi)課憫農教學(xué)設計（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
公開(kāi)課憫農教學(xué)設計1
一、教材內容簡(jiǎn)析：
歌曲《憫農》內容選自同名經(jīng)典古詩(shī)，體現了音樂(lè )與中國傳統經(jīng)典文化的完美結合。歌曲為二拍子，旋律流暢優(yōu)美，以中速吟唱，情感真摯。歌詞生動(dòng)、形象地描繪了農民在烈日下辛勤耕作的艱辛，說(shuō)明了每一粒糧食都來(lái)之不易，應愛(ài)惜糧食的道理。
二、教學(xué)對象分析：
二年級的學(xué)生模仿能力較強，他們與生俱來(lái)的愛(ài)唱、愛(ài)跳的天性能很好地幫助自己將自身學(xué)習音樂(lè )、感受音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )的潛能挖掘出來(lái)。尤其是當動(dòng)靜相結合的教學(xué)活動(dòng)與他們的年齡特點(diǎn)和認知水平達成一致的時(shí)候，往往能觸動(dòng)起他們極大的音樂(lè )學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標：
通過(guò)誦讀、吟唱、表演等豐富有趣的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生能有韻律、有情感地吟誦古詩(shī)《憫農》，能準確、流暢地演唱歌曲《憫農》，能進(jìn)行歌曲《憫農》的動(dòng)作創(chuàng )編并樂(lè )于參與表現；使學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，愛(ài)惜糧食的道理，培養和激發(fā)學(xué)生用音樂(lè )語(yǔ)言傳承和熱愛(ài)祖國經(jīng)典文化的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用真摯的情感吟誦古詩(shī)《憫農》。
2、能用有氣息支持的聲音流暢地吟唱歌曲《憫農》。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)音符和八分音符旋律的正確演唱。
六、教學(xué)媒體：
鋼琴、教學(xué)光盤(pán)、音樂(lè )課件等
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬└惺芄旁�(shī)歌曲：《憫農》
播放歌曲《憫農》，教師帶領(lǐng)學(xué)生自然地擺動(dòng)身體，初步感受歌曲韻律，以愉快的心情進(jìn)入音樂(lè )課室。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生熟悉《憫農》音樂(lè )旋律及本課學(xué)習內容）
�。ǘ┮髡b古詩(shī)：《憫農》
1、請個(gè)別學(xué)生朗誦唐詩(shī)《憫農》；
2、引導學(xué)生模擬古詩(shī)人吟詩(shī)作對的情形及神態(tài)，有節奏地朗誦《憫農》；
3、和學(xué)生一起在《憫農》音樂(lè )的伴奏下，有感情地朗誦《憫農》，同時(shí)對學(xué)生滲透熱愛(ài)祖國經(jīng)典文化及告誡學(xué)生要珍惜糧食、珍惜勞動(dòng)成果的思想教育。
�。ㄔO計意圖：遵循學(xué)生認知規律，通過(guò)吟誦詩(shī)歌，充分調動(dòng)和激活學(xué)生自主學(xué)習的興趣）
�。ㄈ┮鞒旁�(shī)：《憫農》
1、引導學(xué)生用跟唱法，學(xué)唱歌曲《憫農》
要求：隨范唱小聲跟唱，找出演唱有困難的小節或樂(lè )句。
2、反復聽(tīng)難點(diǎn)樂(lè )句的演唱三次，再請學(xué)生試唱
3、第二次跟唱歌曲《憫農》，幫助、引導學(xué)生找出歌曲中旋律相同的樂(lè )句。
3、“歌曲接龍”的形式，收集學(xué)生的`學(xué)習信息，鼓勵學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：利用學(xué)生模仿能力強的學(xué)習優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生找出學(xué)習難點(diǎn)，為學(xué)生鋪設自我發(fā)現、自主學(xué)習、自我成就的舞臺，促成互長(cháng)互學(xué)的良好學(xué)習氛圍）（本環(huán)節應有檢驗學(xué)習成效環(huán)節，如，齊唱、小組唱、個(gè)體唱等，可滲透在學(xué)唱過(guò)程。同時(shí)為下一環(huán)節作鋪墊，還應適當加入教師引導的律動(dòng)）
�。ㄋ模┍憩F古詩(shī)：《憫農》
1、比創(chuàng )意
�。�、律動(dòng)創(chuàng )作
要求：以小組為單位，邊演唱歌曲《憫農》，邊為每一句詩(shī)歌編配一個(gè)能體現詩(shī)歌內容及情感的動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
b、唱一唱、比一比、評一評
要求：從各小組歌曲的演唱、動(dòng)作的創(chuàng )編、合作的成效等方面進(jìn)行評價(jià)。
2、合作學(xué)習
要求：隨意將學(xué)生分為（可讓學(xué)生自行選擇）：吟誦、吟唱、表演三個(gè)組，鼓勵學(xué)生對自己參與創(chuàng )作的情況進(jìn)行自評。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節旨在鼓勵和幫助學(xué)生拓寬學(xué)習音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的思維）
�。ㄎ澹┬〗Y
談話(huà)、訪(fǎng)問(wèn)式結束新課學(xué)習，鼓勵學(xué)生將本節課的學(xué)習收獲與同學(xué)分享
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生回顧所得，分享學(xué)習的快樂(lè )）
公開(kāi)課憫農教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)誦讀兩首古詩(shī)，使學(xué)生感受到人民生活的艱辛，懂得勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。從而教育學(xué)生熱愛(ài)人民，尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。
2、認識本課11個(gè)字，一個(gè)多音字“沒(méi)mo”，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
3、指導學(xué)生能正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握本課的會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字。
2、理解古詩(shī)內容，會(huì )背誦兩首詩(shī)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受古詩(shī)的意境韻律的同時(shí)，感受勞動(dòng)人民的辛苦。
同時(shí)，培養學(xué)生喜歡古詩(shī)、愛(ài)學(xué)古詩(shī)的興趣。
四、教學(xué)準備
字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)由圖導入新課。
1、同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎？
(農民伯伯辛勤耕種出來(lái)的)請大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)
2、指導學(xué)生看圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？
再仔細觀(guān)察農民伯伯的動(dòng)作、表情，說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)。
3、有位詩(shī)人看到這種情景，心里有很多感慨，他就寫(xiě)下了一首詩(shī)。你們知不知道這位詩(shī)人是誰(shuí)？寫(xiě)的是什么詩(shī)？(板書(shū)課題)憫：當同情講。憫農是同情農民的意思。
4、學(xué)生介紹課前查找到的資料，了解唐代詩(shī)人李紳。
5、這首詩(shī)大家并不陌生，會(huì )背的同學(xué)請站起來(lái)背給大家聽(tīng)。
(二)在朗讀中理解詩(shī)句。
1、對照拼音，自讀古詩(shī)。
2、同桌互讀，讀準字音：餐can、皆jie。
想一想，你讀明白了什么？
3、小組里互相討論，然后全班交流。
4、再次用課件演示農民耕作畫(huà)面。
邊讀邊看圖，理解第一句。
(1)結合插圖讀一讀第一句，說(shuō)一說(shuō)什么意思。
(2)再看插圖，想象當時(shí)的情景。
(一位上了歲數的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽(yáng)掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農民伯伯累得腰都直不起來(lái)了)
5、指導朗讀。這句詩(shī)應該怎樣讀？自己練，在班里讀。(飽含辛酸的語(yǔ)氣。鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。范讀、領(lǐng)讀、指名讀)
6、學(xué)習第二句，領(lǐng)悟其義。
(1)個(gè)人讀句，小組討論，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(2)理解詞語(yǔ)的意思是：“盤(pán)”指吃飯的碗，“餐”指飯，“皆”是都的意思。
(3)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。(誰(shuí)知道碗里的飯，每粒都是農民用辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的)
(4)指導朗讀，體會(huì )詩(shī)句表達的情感。
誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
(三)吟誦全詩(shī)，聯(lián)系實(shí)際。
1、大聲誦讀，練習背誦。(采用詩(shī)句、單人背、互背等方式)
2、學(xué)習這首古詩(shī)后，你想對農民伯伯說(shuō)些什么？你想對浪費糧食的人說(shuō)些什么？
公開(kāi)課憫農教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、借助漢語(yǔ)拼音認識8個(gè)漢字，并會(huì )口頭組詞，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字農、當、午、汗。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，并試著(zhù)背誦古詩(shī)。
3、理解古詩(shī)大意，體會(huì )農民伯伯的辛苦，懂得愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字農、當、午、汗。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、農、當的寫(xiě)法
2、體會(huì )到糧食的來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜糧食。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系舊知導入
1、復習《憫農（一）》
2、板書(shū)課題，學(xué)習“憫”字。
�。ㄔO計意圖：《憫農》是一首組詩(shī)，聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩(shī)歌的理解�！皯憽弊值膶W(xué)習意在培養高年級學(xué)生自主識字的能力和習慣。）
二、初讀求節奏
1、誰(shuí)來(lái)給大家流利地讀讀古詩(shī)？
2、古詩(shī)文是有韻律的，自己試著(zhù)有節奏地讀一讀。
3、配樂(lè )范讀古詩(shī)。
�。ǔ踝x環(huán)節通過(guò)流利讀、節奏讀、配樂(lè )讀這三個(gè)坡度地讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。）
三、品讀悟情感
1、請同學(xué)們回想一下，我們有哪些學(xué)習古詩(shī)的好辦法。
2、根據學(xué)生的需要提供注釋。
3、用自己喜歡的方式讀古詩(shī)，試著(zhù)讀懂詩(shī)句的意思。
4、交流匯報
�。�1）交流一、二行詩(shī)
�、� 指名讀，交流詩(shī)句的意思。
�、谫p析詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn)，我們還知道哪些含有數字夸張的詩(shī)句？
�、壅Z(yǔ)言訓練：仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程？ ④男、女生輪讀這兩行詩(shī)。
�。�2）交流三、四行詩(shī)
�、� 交流詩(shī)句的意思
�、谶@兩行詩(shī)運用了什么手法來(lái)寫(xiě)？我們還知道哪些含有對比的詩(shī)句？ ③創(chuàng )設情境對話(huà)：糧食都到哪兒去
�、苡^(guān)察圖，了解時(shí)代背景
�、菡Z(yǔ)言訓練：被活活餓死的農民，臨死前會(huì )說(shuō)什么？
我們發(fā)出了怎樣的感慨？
�、抻懈星榈乩首x這兩行詩(shī)。
�。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩(shī)句意思的基礎上，引入時(shí)代背景、鏈接相同寫(xiě)法的詩(shī)句，意在引導學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句表達的情感。語(yǔ)言訓練的設計旨在幫助學(xué)生與文本對話(huà)、激發(fā)情感。）
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