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公開(kāi)課憫農教學(xué)設計

時(shí)間:2021-03-18 17:20:32 教學(xué)設計 我要投稿

公開(kāi)課憫農教學(xué)設計(精選3篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準備教學(xué)設計,教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的公開(kāi)課憫農教學(xué)設計(精選3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

公開(kāi)課憫農教學(xué)設計(精選3篇)

  公開(kāi)課憫農教學(xué)設計1

  一、教材內容簡(jiǎn)析:

  歌曲《憫農》內容選自同名經(jīng)典古詩(shī),體現了音樂(lè )與中國傳統經(jīng)典文化的完美結合。歌曲為二拍子,旋律流暢優(yōu)美,以中速吟唱,情感真摯。歌詞生動(dòng)、形象地描繪了農民在烈日下辛勤耕作的艱辛,說(shuō)明了每一粒糧食都來(lái)之不易,應愛(ài)惜糧食的道理。

  二、教學(xué)對象分析:

  二年級的學(xué)生模仿能力較強,他們與生俱來(lái)的愛(ài)唱、愛(ài)跳的天性能很好地幫助自己將自身學(xué)習音樂(lè )、感受音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )的潛能挖掘出來(lái)。尤其是當動(dòng)靜相結合的教學(xué)活動(dòng)與他們的年齡特點(diǎn)和認知水平達成一致的時(shí)候,往往能觸動(dòng)起他們極大的音樂(lè )學(xué)習興趣。

  三、教學(xué)目標:

  通過(guò)誦讀、吟唱、表演等豐富有趣的學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生能有韻律、有情感地吟誦古詩(shī)《憫農》,能準確、流暢地演唱歌曲《憫農》,能進(jìn)行歌曲《憫農》的動(dòng)作創(chuàng )編并樂(lè )于參與表現;使學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí),愛(ài)惜糧食的道理,培養和激發(fā)學(xué)生用音樂(lè )語(yǔ)言傳承和熱愛(ài)祖國經(jīng)典文化的情感。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用真摯的情感吟誦古詩(shī)《憫農》。

  2、能用有氣息支持的聲音流暢地吟唱歌曲《憫農》。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  附點(diǎn)音符和八分音符旋律的正確演唱。

  六、教學(xué)媒體:

  鋼琴、教學(xué)光盤(pán)、音樂(lè )課件等

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬└惺芄旁(shī)歌曲:《憫農》

  播放歌曲《憫農》,教師帶領(lǐng)學(xué)生自然地擺動(dòng)身體,初步感受歌曲韻律,以愉快的心情進(jìn)入音樂(lè )課室。

 。ㄔO計意圖:引導學(xué)生熟悉《憫農》音樂(lè )旋律及本課學(xué)習內容)

 。ǘ┮髡b古詩(shī):《憫農》

  1、請個(gè)別學(xué)生朗誦唐詩(shī)《憫農》;

  2、引導學(xué)生模擬古詩(shī)人吟詩(shī)作對的情形及神態(tài),有節奏地朗誦《憫農》;

  3、和學(xué)生一起在《憫農》音樂(lè )的伴奏下,有感情地朗誦《憫農》,同時(shí)對學(xué)生滲透熱愛(ài)祖國經(jīng)典文化及告誡學(xué)生要珍惜糧食、珍惜勞動(dòng)成果的思想教育。

 。ㄔO計意圖:遵循學(xué)生認知規律,通過(guò)吟誦詩(shī)歌,充分調動(dòng)和激活學(xué)生自主學(xué)習的興趣)

 。ㄈ┮鞒旁(shī):《憫農》

  1、引導學(xué)生用跟唱法,學(xué)唱歌曲《憫農》

  要求:隨范唱小聲跟唱,找出演唱有困難的小節或樂(lè )句。

  2、反復聽(tīng)難點(diǎn)樂(lè )句的演唱三次,再請學(xué)生試唱

  3、第二次跟唱歌曲《憫農》,幫助、引導學(xué)生找出歌曲中旋律相同的樂(lè )句。

  3、“歌曲接龍”的形式,收集學(xué)生的`學(xué)習信息,鼓勵學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。

 。ㄔO計意圖:利用學(xué)生模仿能力強的學(xué)習優(yōu)勢,鼓勵學(xué)生找出學(xué)習難點(diǎn),為學(xué)生鋪設自我發(fā)現、自主學(xué)習、自我成就的舞臺,促成互長(cháng)互學(xué)的良好學(xué)習氛圍)(本環(huán)節應有檢驗學(xué)習成效環(huán)節,如,齊唱、小組唱、個(gè)體唱等,可滲透在學(xué)唱過(guò)程。同時(shí)為下一環(huán)節作鋪墊,還應適當加入教師引導的律動(dòng))

 。ㄋ模┍憩F古詩(shī):《憫農》

  1、比創(chuàng )意

 。、律動(dòng)創(chuàng )作

  要求:以小組為單位,邊演唱歌曲《憫農》,邊為每一句詩(shī)歌編配一個(gè)能體現詩(shī)歌內容及情感的動(dòng)作來(lái)表現歌曲。

  b、唱一唱、比一比、評一評

  要求:從各小組歌曲的演唱、動(dòng)作的創(chuàng )編、合作的成效等方面進(jìn)行評價(jià)。

  2、合作學(xué)習

  要求:隨意將學(xué)生分為(可讓學(xué)生自行選擇):吟誦、吟唱、表演三個(gè)組,鼓勵學(xué)生對自己參與創(chuàng )作的情況進(jìn)行自評。

 。ㄔO計意圖:本環(huán)節旨在鼓勵和幫助學(xué)生拓寬學(xué)習音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的思維)

 。ㄎ澹┬〗Y

  談話(huà)、訪(fǎng)問(wèn)式結束新課學(xué)習,鼓勵學(xué)生將本節課的學(xué)習收獲與同學(xué)分享

 。ㄔO計意圖:引導學(xué)生回顧所得,分享學(xué)習的快樂(lè ))

  公開(kāi)課憫農教學(xué)設計2

  一、教學(xué)目標

  1、通過(guò)誦讀兩首古詩(shī),使學(xué)生感受到人民生活的艱辛,懂得勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。從而教育學(xué)生熱愛(ài)人民,尊重勞動(dòng)人民,珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。

  2、認識本課11個(gè)字,一個(gè)多音字“沒(méi)mo”,會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

  3、指導學(xué)生能正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)文,背誦詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、掌握本課的會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字。

  2、理解古詩(shī)內容,會(huì )背誦兩首詩(shī)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  感受古詩(shī)的意境韻律的同時(shí),感受勞動(dòng)人民的辛苦。

  同時(shí),培養學(xué)生喜歡古詩(shī)、愛(ài)學(xué)古詩(shī)的興趣。

  四、教學(xué)準備

  字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料。

  六、教學(xué)過(guò)程

  (一)由圖導入新課。

  1、同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎?

  (農民伯伯辛勤耕種出來(lái)的)請大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)

  2、指導學(xué)生看圖,圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)在做什么?

  再仔細觀(guān)察農民伯伯的動(dòng)作、表情,說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)。

  3、有位詩(shī)人看到這種情景,心里有很多感慨,他就寫(xiě)下了一首詩(shī)。你們知不知道這位詩(shī)人是誰(shuí)?寫(xiě)的是什么詩(shī)?(板書(shū)課題)憫:當同情講。憫農是同情農民的意思。

  4、學(xué)生介紹課前查找到的資料,了解唐代詩(shī)人李紳。

  5、這首詩(shī)大家并不陌生,會(huì )背的同學(xué)請站起來(lái)背給大家聽(tīng)。

  (二)在朗讀中理解詩(shī)句。

  1、對照拼音,自讀古詩(shī)。

  2、同桌互讀,讀準字音:餐can、皆jie。

  想一想,你讀明白了什么?

  3、小組里互相討論,然后全班交流。

  4、再次用課件演示農民耕作畫(huà)面。

  邊讀邊看圖,理解第一句。

  (1)結合插圖讀一讀第一句,說(shuō)一說(shuō)什么意思。

  (2)再看插圖,想象當時(shí)的情景。

  (一位上了歲數的老人頭戴草帽,手拿工具,正在田間鋤草。中午的太陽(yáng)掛在空中,天氣十分炎熱,汗水正一滴滴流到田里的禾苗上,農民伯伯累得腰都直不起來(lái)了)

  5、指導朗讀。這句詩(shī)應該怎樣讀?自己練,在班里讀。(飽含辛酸的語(yǔ)氣。鋤禾/日當午,汗滴/禾下土。范讀、領(lǐng)讀、指名讀)

  6、學(xué)習第二句,領(lǐng)悟其義。

  (1)個(gè)人讀句,小組討論,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

  (2)理解詞語(yǔ)的意思是:“盤(pán)”指吃飯的碗,“餐”指飯,“皆”是都的意思。

  (3)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。(誰(shuí)知道碗里的飯,每粒都是農民用辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的)

  (4)指導朗讀,體會(huì )詩(shī)句表達的情感。

  誰(shuí)知/盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。

  (三)吟誦全詩(shī),聯(lián)系實(shí)際。

  1、大聲誦讀,練習背誦。(采用詩(shī)句、單人背、互背等方式)

  2、學(xué)習這首古詩(shī)后,你想對農民伯伯說(shuō)些什么?你想對浪費糧食的人說(shuō)些什么?

  公開(kāi)課憫農教學(xué)設計3

  教學(xué)目標:

  1、借助漢語(yǔ)拼音認識8個(gè)漢字,并會(huì )口頭組詞,會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字農、當、午、汗。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),并試著(zhù)背誦古詩(shī)。

  3、理解古詩(shī)大意,體會(huì )農民伯伯的辛苦,懂得愛(ài)惜糧食。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字農、當、午、汗。

  2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、農、當的寫(xiě)法

  2、體會(huì )到糧食的來(lái)之不易,懂得愛(ài)惜糧食。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系舊知導入

  1、復習《憫農(一)》

  2、板書(shū)課題,學(xué)習“憫”字。

 。ㄔO計意圖:《憫農》是一首組詩(shī),聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩(shī)歌的理解!皯憽弊值膶W(xué)習意在培養高年級學(xué)生自主識字的能力和習慣。)

  二、初讀求節奏

  1、誰(shuí)來(lái)給大家流利地讀讀古詩(shī)?

  2、古詩(shī)文是有韻律的,自己試著(zhù)有節奏地讀一讀。

  3、配樂(lè )范讀古詩(shī)。

 。ǔ踝x環(huán)節通過(guò)流利讀、節奏讀、配樂(lè )讀這三個(gè)坡度地讀,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。)

  三、品讀悟情感

  1、請同學(xué)們回想一下,我們有哪些學(xué)習古詩(shī)的好辦法。

  2、根據學(xué)生的需要提供注釋。

  3、用自己喜歡的方式讀古詩(shī),試著(zhù)讀懂詩(shī)句的意思。

  4、交流匯報

 。1)交流一、二行詩(shī)

 、 指名讀,交流詩(shī)句的意思。

 、谫p析詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn),我們還知道哪些含有數字夸張的詩(shī)句?

 、壅Z(yǔ)言訓練:仔細觀(guān)察圖,說(shuō)說(shuō)從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程? ④男、女生輪讀這兩行詩(shī)。

 。2)交流三、四行詩(shī)

 、 交流詩(shī)句的意思

 、谶@兩行詩(shī)運用了什么手法來(lái)寫(xiě)?我們還知道哪些含有對比的詩(shī)句? ③創(chuàng )設情境對話(huà):糧食都到哪兒去

 、苡^(guān)察圖,了解時(shí)代背景

 、菡Z(yǔ)言訓練:被活活餓死的農民,臨死前會(huì )說(shuō)什么?

  我們發(fā)出了怎樣的感慨?

 、抻懈星榈乩首x這兩行詩(shī)。

 。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩(shī)句意思的基礎上,引入時(shí)代背景、鏈接相同寫(xiě)法的詩(shī)句,意在引導學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn),有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句表達的情感。語(yǔ)言訓練的設計旨在幫助學(xué)生與文本對話(huà)、激發(fā)情感。)

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