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設計吉祥物教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的設計吉祥物教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計吉祥物教學(xué)設計 1
一、教材分析
【教材地位】
《設計吉祥物》一課是七年級人美版第13冊11課，屬于“設計·制作”學(xué)習領(lǐng)域，吉祥物設計課是一門(mén)綜合的課程，它不僅是某一門(mén)藝術(shù)學(xué)科的設計與知識，其中包含了創(chuàng )作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng )意、設計、制作、表達，交流以及多視角的連接和轉換。為同學(xué)們提供創(chuàng )作性解決問(wèn)題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機會(huì )，這節課就是讓他們在輕松、愉悅的氛圍中表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。賦予他們表達自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設計課程是一門(mén)具有創(chuàng )造性的課程。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：通過(guò)學(xué)習了解部分著(zhù)名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和設計原則。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）創(chuàng )設具有探究性的問(wèn)題情景，組織學(xué)生以佩戴吉祥物頭飾的形式進(jìn)行角色扮演、開(kāi)展課堂討論，形成互動(dòng)的課堂氛圍。
�。�2）能夠根據吉祥物的特點(diǎn)并結合主題設計自己喜愛(ài)的吉祥物。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)吉祥物的設計通過(guò)知識和技能的學(xué)習，培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)生活的情感和態(tài)度，以及培養創(chuàng )造性的想象力和創(chuàng )造性的思維品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：吉祥物的形象和色彩特點(diǎn)，設計吉祥物的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生準確的表達吉祥物的形象特點(diǎn)及獨特的設計思想。
二、學(xué)情分析
本課的授課對象是七年級學(xué)生，思維活躍、想象豐富并且有著(zhù)較強的表現欲。再加上以往的學(xué)習對設計這一領(lǐng)域并不陌生，并且學(xué)生在平時(shí)的生活中，通過(guò)影視、雜志等媒介對課本中的吉祥物較為熟悉，具有了一定的知識儲備，因此，在此基礎上，重點(diǎn)培養學(xué)生形象表達能力和創(chuàng )新能力的提高。
另外，七年級的學(xué)生由于動(dòng)手能力欠缺，當作品與自己的期望差距大時(shí)，便會(huì )失去學(xué)習興趣。因此我在設計這節課時(shí)，既注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又注重在他們設計過(guò)程中給予及時(shí)和耐心的指導、來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng )新能力，培養他們的創(chuàng )作熱情。
三、教學(xué)方法和原則
講述法、圖片展示法、實(shí)物分析法、問(wèn)題設計法、討論法、比較分析法、體驗（表演）法，貫徹啟發(fā)式和研討式教學(xué)原則。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
播放2008年北京奧運會(huì )吉祥物宣傳短片。
提問(wèn)：同學(xué)們，看一看片中的主角是誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答（略）
師：片中的主角是2008年北京奧運會(huì )吉祥物福娃。無(wú)論是從造型設計、還是從色彩的運用上，都是設計師們獨具匠心、巧奪天空之作。像這樣可愛(ài)、美麗的吉祥物到底是怎樣設計的？引出課題：設計吉祥物。
�。ǘ┲v授新課
【第一環(huán)節】吉祥物的概念
提問(wèn)：“什么是吉祥物”？
學(xué)生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設計的標志性的形象，象征歡樂(lè )吉祥，內含期盼成功的愿望。
【第二環(huán)節】吉祥物的特點(diǎn)
1、由學(xué)生介紹自己收集的.吉祥物：盼盼、貝貝、京京、海寶、虎多力、扎庫米、長(cháng)安花、文洛克、阿祥等。（佩戴頭飾講解）
2、欣賞教師收集的作品，思考吉祥物有何特點(diǎn)？（從造型、色彩方面分析）
學(xué)生分小組討論，討論完后請一些小組代表回答，最后總結出吉祥物的特點(diǎn)：
造型特點(diǎn)：活潑、可愛(ài)、簡(jiǎn)練、夸張(象征性手法，卡通化、擬人化的夸張變形)
色彩特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、明快、鮮艷、對比強烈
【第三環(huán)節】吉祥物的設計原則
提問(wèn)：“如果讓大家設計一個(gè)吉祥物，應該怎樣把握、注意哪些設計原則？”
出示西安“世園會(huì )”吉祥物長(cháng)安花。（以長(cháng)安花為例）
�、佟伴L(cháng)安花”以什么為原形？為什么選擇石榴花？
學(xué)生回答（略）
小結：選擇這個(gè)形象要和它舉辦的城市或者這個(gè)活動(dòng)要有關(guān)聯(lián)，也就是在它身上濃縮了很多信息，每個(gè)人看了它以后知道在哪里、干什么，所以，畫(huà)什么要有關(guān)聯(lián)性。
�、凇伴L(cháng)安花”和“石榴花”相比，造型上運用了什么藝術(shù)處理手法？
學(xué)生回答（略）
小結：通過(guò)夸張、擬人等方法表現。
�、蹫槭裁慈∶伴L(cháng)安花”？
小結：每一個(gè)吉祥物都有它的寓意。西安古稱(chēng)長(cháng)安，長(cháng)治久安之意，具有傳統的大紅色寓意和諧吉祥。
�、茉谝院蟮幕顒�(dòng)中“長(cháng)安花”還能不能再次被選為吉祥物？
小結：既然是標志性形象，只能是唯一的。
從以上的教學(xué)互動(dòng)中，師生共同得出吉祥物的設計原則：
A關(guān)聯(lián)性 B擬人化 C寓意性 D獨創(chuàng )性
【第四環(huán)節】示范引導
吉祥物設計方法（教師示范）
a.確定活動(dòng)主題
b.選定一個(gè)吉祥物原型
c.對原型進(jìn)行大膽擬人化的夸張變形(形體、動(dòng)作、表情、服飾等)
d.設計色彩
e.取一個(gè)有寓意的響亮的名字
�。ㄈ⿲W(xué)生練習
設計主題：為20 年師大錦園中學(xué)春季運動(dòng)會(huì )設計一個(gè)吉祥物。
學(xué)習建議：
1、吉祥物與活動(dòng)緊密結合
2、設計吉祥物造型要求可愛(ài)有親和力
3、設計完成寫(xiě)上設計說(shuō)明（結合你設計的吉祥物，談?wù)勀愕膭?chuàng )意，并用一句話(huà)概括這個(gè)活動(dòng)的主題或你對他的祝愿。）
�。ㄋ模┳晕艺故�
1、投影展示，鼓勵學(xué)生自告奮勇展示作品，對設計的吉祥物談創(chuàng )意，談思路。
2、學(xué)生互評，你最喜歡哪幅作品，為什么？（提出改進(jìn)意見(jiàn)，在改進(jìn)）
3、教師激勵評價(jià)，為獲獎?wù)哳C獎。（創(chuàng )意獎、合作獎）。
�。ㄎ澹┱n堂小結
欣賞了同學(xué)們設計的吉祥物，老師為你們美妙的創(chuàng )意、精巧的構思所贊嘆。
這堂課我們共同學(xué)習了吉祥物的特點(diǎn)以及設計原則、方法。希望同學(xué)們課后能繼續深入，完善自己的作品，說(shuō)不定你們就是未來(lái)的設計師。
�。┻w移拓展
建議學(xué)生課余時(shí)間將設計圖做成立體效果。
附板書(shū)設計：
第11課設計吉祥物
一、概念
二、特點(diǎn)
1、造型：活潑、可愛(ài)、簡(jiǎn)練、夸張
2、色彩：簡(jiǎn)潔、明快、鮮艷、對比強烈
三、設計原則：
A關(guān)聯(lián)性
B擬人化
C寓意性
D獨創(chuàng )性
設計吉祥物教學(xué)設計 2
教學(xué)背景分析：
吉祥物設計是一門(mén)綜合的課程，它不僅是某一門(mén)藝術(shù)學(xué)科的設計與知識，其中包含了創(chuàng )作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng )意、設計、制作、表達、交流以及多視角的連接和轉換。為同學(xué)們提供創(chuàng )造性解決問(wèn)題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機會(huì )，賦予他們表達自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物設計課程是一門(mén)具有創(chuàng )造性的課程。
不論是中國還是外國一些大型的活動(dòng)（體育運動(dòng)會(huì )，節日，紀念活動(dòng)等）都經(jīng)�？梢钥吹礁鞣N各樣的吉祥物的出現。例如教科書(shū)中出現的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年漢城奧運會(huì )吉祥物“賀多利”、1990年北京亞運會(huì )吉祥物“盼盼”以及1996年亞特蘭大奧運會(huì )吉祥物“藝奇”和1998年長(cháng)野冬季奧運會(huì )吉祥物“小雪”，它們都是為組織運動(dòng)會(huì )而設計的標志性的形象，象征歡樂(lè )吉祥，內含企盼成功愿望，為使其健康活潑，充滿(mǎn)靈氣，它們以卡通化的擬人的藝術(shù)形象出現。
要想設計出活潑可愛(ài)又與眾不同的新穎別致的吉祥物，首先要確定一個(gè)主題：讀書(shū)會(huì )、勞動(dòng)周、音樂(lè )會(huì )、和平日、運動(dòng)會(huì )、愛(ài)鳥(niǎo)周等。再選定一個(gè)合適的原形：動(dòng)物或某樣東西（笤帚、大布袋子、各種造型的瓶子等）。其次是根據原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張概括變形，包括：形體、動(dòng)作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的設計：色彩對比要鮮明、亮麗、邊緣要整齊，要有視覺(jué)沖擊力。
整合思路：
1、本課充分利用多媒體提供大量?jì)?yōu)秀作品，以學(xué)生直觀(guān)感性為主，教師進(jìn)行引導，充當“導演”。
2、在教學(xué)中，教師要富于激情，注意眼神交流，尋探語(yǔ)氣的應用，激發(fā)學(xué)生的積極性，創(chuàng )設輕松愉快的課堂氣氛。
3、鼓勵學(xué)生自己設計作品，并展示作品，談思路，充分培養學(xué)生創(chuàng )新能力，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。
教學(xué)設計：
1．教學(xué)目標：
應知：知道部分著(zhù)名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。
應會(huì )：能自選媒體，自定手段設計制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。
通過(guò)以上知識和技能的學(xué)習，培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)人審美取向的形象表達能力和創(chuàng )新能力。
課前準備：
學(xué)生：課前用多種方法查閱有關(guān)吉祥物的資料，收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。
教師：查閱吉祥物的有關(guān)資料，并收集一些吉祥物圖片，制作相應的輔助課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、由欣賞北京奧運會(huì )的吉祥物導入本課
課件播放（北京申奧成功的片斷）
師：這是什么日子？大家為什么這么激動(dòng)？
生：這是2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。
師：不錯，這一時(shí)刻是令億萬(wàn)中國人興奮和激動(dòng)的一刻，因為奧運會(huì )是人類(lèi)歷史上規模最大的體育活動(dòng)，是人類(lèi)追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì )。談到奧運會(huì )，同學(xué)們會(huì )想到一個(gè)非�？蓯�(ài)的東西（吉祥物）。提問(wèn)：誰(shuí)知道2008年北京奧運會(huì )的吉祥物是什么？
生：福娃。
�。ㄆ聊簧铣鍪緢D片）
師：2005年11月11日，北京奧運會(huì )吉祥物揭曉了，誰(shuí)能介紹這五個(gè)福娃有什么特點(diǎn)？
生回答
師小結：福娃是五個(gè)可愛(ài)的親密小伙伴，他們的造型融入了魚(yú)、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當把五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì )讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統文化藝術(shù)中,“魚(yú)”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”寓意事業(yè)有成和夢(mèng)想的實(shí)現,“魚(yú)”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無(wú)論走到哪里都會(huì )帶給人們歡樂(lè )。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛(ài)。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動(dòng)激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著(zhù)北京2008對世界的熱情。
迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來(lái)自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動(dòng)物藏羚羊，是綠色奧運的展現
妮妮來(lái)自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng )意來(lái)自北京傳統的沙燕風(fēng)箏�！把唷边�代表燕京(古代北京的稱(chēng)謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過(guò)之處播撒“祝您好運”的美好祝福。
像這樣可愛(ài)、美麗的吉祥物到底是怎樣設計的呢？引出課題：設計吉祥物。
二、提出問(wèn)題（什么是吉祥物）
師：說(shuō)到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因為經(jīng)常會(huì )在書(shū)本上，電視上，生活中見(jiàn)到，那誰(shuí)知道什么是吉祥物了？請同學(xué)們回顧一下，你見(jiàn)過(guò)一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個(gè)活動(dòng)？
�。▽W(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見(jiàn)）
教師小結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設計的'標志性的形象，象征歡樂(lè )吉祥，內含企盼成功的愿望。
三、研討吉祥物的造型特點(diǎn)
師：同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是吉祥物，那接下來(lái)我們大家一起來(lái)看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過(guò)在看之間還是先來(lái)欣賞一段音樂(lè )。
�。ǘ嗝襟w播放音樂(lè )）
師：這段音樂(lè )是屬于哪一屆奧運會(huì )的主題曲？這屆奧運會(huì )的吉祥物是什么？生：1988年漢城奧運會(huì )。吉祥物是“賀多利”。
師：回答得非常正確。
屏幕出示圖片。大家來(lái)共同分析這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn)，接著(zhù)逐一對1990年北京亞運會(huì )、1980年莫斯科奧運會(huì )、1996年亞特蘭大奧運會(huì )吉祥物的特點(diǎn)有什么共同之處進(jìn)行討論，總結。
�。▽W(xué)生找自己比較喜歡的一個(gè)吉祥物進(jìn)行小組討論，教師參與其中，最后學(xué)生來(lái)總結研討成果）
師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學(xué)們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時(shí)候就請同學(xué)們把自己在課外通過(guò)各種手段準備的吉祥物資料拿出來(lái)，四人一小組相互學(xué)習，不過(guò)學(xué)習的時(shí)候要帶著(zhù)屏幕上的問(wèn)題：
1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現？
2、吉祥物在造型和色彩上有什么樣的共同之處呢？
3、設計一個(gè)完整的吉祥物主要分為哪幾步？
�。ㄉ懻摚�
師：每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結果，大家踴躍發(fā)言！
師總結：（課件顯示）形象：可愛(ài)、夸張、活潑、幽默、憨厚
色彩：對比鮮明、色彩亮麗
四、吉祥物的設計思路
師：前面我們認識了吉祥物的造型特點(diǎn)，那們我們怎樣去設計一個(gè)吉祥物的造型呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)設計一個(gè)完整的吉祥物主要分為哪幾步？
�。ㄉ懻摶卮穑�
師：設計吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設計的，比如我們的主題班會(huì )、愛(ài)鳥(niǎo)日、校運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節等。
師出示課件吉祥物的設計思路
�。壅n件顯示］
�。�1）確定一個(gè)主題。
�。�2）選定一個(gè)原形。
�。�3）對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形。
�。�4）色彩的設計：要求大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛(ài)鳥(niǎo)日，同學(xué)會(huì )選擇什么樣的形象呢？
�。ㄉ杂苫卮�，各種鳥(niǎo)的形象都有）
師：不管同學(xué)們選擇什么鳥(niǎo)的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對它時(shí)行大膽的擬人的夸張變形，如形體、動(dòng)
作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等，同學(xué)們可以借鑒一些著(zhù)名的吉祥物的設計。
�。◣熍e例，課件顯示）
師：關(guān)于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設計思路。
師：通過(guò)前面的學(xué)習同學(xué)們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來(lái)設計一個(gè)自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了，也想自己動(dòng)手來(lái)嘗試一下了，那下面的時(shí)間就交給你們，充分發(fā)揮你們的想象力，盡情展示你們的才藝吧。
師：為了更好的體現你們的合作意識，更好地表現團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。
作業(yè)：
1、為你身邊有意義的活動(dòng)，如藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )、“科技月”、“節水周”、“植樹(shù)節”等，設計制作一個(gè)吉祥物。
2、結合你設計的吉祥物，談?wù)勛约旱膭?chuàng )意，并用一句話(huà)概括這個(gè)活動(dòng)的主題或你對它的祝愿。
�。壅n件顯示作業(yè)要求］
1、用繪畫(huà)的手段將設計表現出來(lái)，注意線(xiàn)條的清晰、色彩的鮮明。
2、干后用剪刀剪下所畫(huà)形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩定擺放。
五、學(xué)生討論確定主題，分組制作，教師巡視。
六、成果展示，作業(yè)評比
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并對設計的吉祥物談創(chuàng )意，談思路。然后貼到老師指定的位置。
�。啃〗M的代表上臺展示作品）
師：同學(xué)們之間相互評價(jià)，你喜歡其中那一幅作品，說(shuō)說(shuō)為什么？
小結：
這節課我們知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特點(diǎn)，學(xué)習了如何來(lái)設計一個(gè)吉祥物。老師相信大家已經(jīng)初步具備了設計師的技能了。學(xué)校馬上要組織運動(dòng)會(huì )了，同學(xué)們能否給我們的校運動(dòng)會(huì )設計一個(gè)漂亮可愛(ài)的吉祥物，為我們的校運動(dòng)會(huì )獻上自己的一份心，獻上自己的獨特的創(chuàng )意呢！請同學(xué)們下課好好準備吧，下課！
總結反思：
教后體會(huì )與反思：
初中的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨立的個(gè)性，有自己的主張，教師要把主角的位置讓給學(xué)生。要以學(xué)生為中心，教師應該把自己當做學(xué)生中的一分子，和學(xué)生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學(xué)生之間的距離，營(yíng)造愉快的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生以輕松的心情去體驗學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )趣，享受自己的勞動(dòng)成果。以一份真誠的心與學(xué)生交流思想，把他們的藝術(shù)表現熱情培養起來(lái)，并留一個(gè)空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性體現出來(lái)。作為一名美術(shù)教師要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與。
通過(guò)這堂課，我發(fā)現原來(lái)一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確，每個(gè)人的創(chuàng )意是無(wú)窮的，也許，新一代的學(xué)生對于卡通形象的理解是遠遠超過(guò)他們的老師的。當然創(chuàng )意無(wú)窮，并非作品就是十全十美，但通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設計方法。也許以后，他們不是專(zhuān)門(mén)的設計師，但他們可以從自己的創(chuàng )意中獲得生活的樂(lè )趣。在整個(gè)活動(dòng)中他們學(xué)得輕松、玩得愉快，并創(chuàng )作了一幅又一幅生動(dòng)、有趣的作品，課堂成為了同學(xué)們的樂(lè )園，我想這才是最重要的。
設計吉祥物教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
知識目標
1、理解、積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數”等詞語(yǔ)。
2、了解印度舞蹈藝術(shù)，豐富文化素養。
能力目標
1、體會(huì )文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習運用比喻、排比等修辭手法。
2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。
3、揣摩文章運用語(yǔ)言表現藝術(shù)形象的寫(xiě)法。
德育目標
引導學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
研習精彩語(yǔ)句段，欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
調動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，體悟印度舞蹈的魅力。
【教學(xué)方法】
1、誦讀法。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動(dòng)地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學(xué)應引導學(xué)生反復誦讀，深入品味，提高語(yǔ)言感悟能力。
2、聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語(yǔ)言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈轉化為生動(dòng)可感的視覺(jué)形象。為深入理解、把握文意，應激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深入體悟形體語(yǔ)言的內涵。
【教具準備】
多媒體CAI課件、投影儀、關(guān)于中國舞蹈和印度舞蹈的CD盤(pán)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)要點(diǎn)：
誦讀感知文意，研讀精彩句段。知識遷移課堂延伸，豐富素養。
一、導語(yǔ)設計
�。ǘ嗝襟w展示活力四射的印度舞蹈）
同學(xué)們，印度舞蹈藝術(shù)源遠流長(cháng)，可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾，頸的輕搖肩的微顫，傳達出神奇絢麗的民族風(fēng)情，給人以審美愉悅。今天，我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下，去感受這來(lái)自異域的飛動(dòng)的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動(dòng)和狂歡。（板書(shū)文題、作者）
二、誦讀感知
1、學(xué)生默讀全文，標示段序并疏解疑難字詞。
多媒體顯示：
�。�1）注音
顰蹙（pín cù）粲然（càn）嗔視（chēn）叱咤（chì zhà）風(fēng)云
盡態(tài)極研（yán）雛（chú）鳳花鬘（mán）斗藪（sǒu）
渾身解（xiè）數妥帖（tiē）褶裙（zhě）
�。�2）釋義
本色當行：做本行的事，成績(jì)十分顯著(zhù)。
解數：舊指武術(shù)的架勢，泛指手段、本事。
叱咤風(fēng)云：形容威力極大。
靜穆：安靜莊嚴。
盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。
驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。
顰蹙：皺著(zhù)眉頭，形容憂(yōu)愁的樣子。
妥貼：恰當；十分合適。
2、教師感情范讀全文，學(xué)生找出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句，并用一個(gè)精辟的.詞語(yǔ)進(jìn)行概括。
指名學(xué)生回答，教師歸結：如“深深地低頭合掌”“她用她的長(cháng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙，表現出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現出無(wú)邊的喜樂(lè )；忽而側身垂睫表現出低回婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著(zhù)細膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響！”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等�？ɡ斀忝帽硌莸木哂袕娏易诮躺实挠《任璧�，展示了鮮明的民族特色�？梢杂蔑w動(dòng)的“美”概括。
3、學(xué)生自由誦讀，批注自己喜歡的語(yǔ)句（段）。并在學(xué)習小組內交流。
學(xué)生批注的精彩句段有：
�。�12）段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)如“光艷”“秀麗”寫(xiě)出卡拉瑪姐妹形體的美；
�。�13）段從衣飾方面寫(xiě)出舞蹈的美，如“細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風(fēng)般旋轉”；
�。�17）段運用一組排比句，寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙；
�。�18）段從形體方面的美來(lái)寫(xiě)舞蹈的特點(diǎn)。如“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”。
4、學(xué)生大聲朗讀摘錄的精彩句段，思考：課文是從哪些方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”的？
學(xué)生踴躍回答，教師明確：卡拉瑪姐妹是以身體、神態(tài)、服飾來(lái)表現的：
�。�1）光艷：秀麗的面龐；能說(shuō)出萬(wàn)千種話(huà)的一對長(cháng)眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現在美麗的五官，更多地表現在眉目之間。未舞先有光彩先有情。
�。�2）曼舞：長(cháng)眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步——從“輕云般慢移”到“旋風(fēng)般疾轉”。
�。�3）神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。
三、合作探究，深透領(lǐng)悟
1、學(xué)生研讀課文，質(zhì)疑提問(wèn)，師生交流，探究釋疑。
學(xué)生的疑問(wèn)可能有：
�。�1）課文的開(kāi)頭“我應當怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？
�。�2）課文第2~5段四個(gè)“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過(guò)程中的什么？排比句的運用有什么表達效果？
�。�3）文中引用白居易的兩句詩(shī)起什么作用？
�。�4）為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀(guān)眾，也忘懷了自己”？
�。�5）文中說(shuō)：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì )到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話(huà)？
學(xué)生交流后回答，教師提示：
�。�1）統領(lǐng)全篇，定下贊美的感情基調。開(kāi)篇點(diǎn)題，開(kāi)宗明義。
�。�2）四個(gè)“假如”句分別描繪了舞蹈的類(lèi)別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動(dòng)的身影。
�。�3）引用白居易的詩(shī)句是為了表達作者對卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆。
�。�4）卡拉瑪的舞蹈非常優(yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。
�。�5）藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著(zhù)大地母親給予它的食糧的供養�！睕](méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì )這樣美妙動(dòng)人。
2、遷移延伸
�。�1）教師導學(xué)：如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè )是靈魂聲響的話(huà)，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈，那么你觀(guān)看過(guò)的中國舞蹈，哪些能冠此美譽(yù)呢？
學(xué)生回答，多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》。那么，為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞呢？
教師明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且讓人感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈則盡現中國男兒強壯的體魄和力量，使人領(lǐng)會(huì )中華男兒堅強不屈的精神。
�。�2）請同學(xué)們欣賞一段舞蹈，學(xué)習冰心用優(yōu)美的詞語(yǔ)、比喻排比的手法表現視覺(jué)形象的語(yǔ)言技巧，交流自己的所見(jiàn)所想。
四、課堂小結
冰心《觀(guān)舞記》的引領(lǐng)，使我們從印度到中國，從現代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，身心一次次沐浴在飛動(dòng)的藝術(shù)熏陶中，充滿(mǎn)喜悅。愿植根于民族沃土中的文藝長(cháng)葆芳馨，因為生活是豐富多彩的。
設計吉祥物教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、知識與生動(dòng)的吉祥物技能
2、感知卡通吉祥物及其生動(dòng)的吉祥物作用。
3、能用線(xiàn)描平涂方法裝飾、設計卡通吉祥物。
4、運用擬人夸張的手法表現吉祥物。生動(dòng)的吉祥物
教學(xué)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能運用擬人法和“形與色”表現吉祥物。生動(dòng)的吉祥物
2、難點(diǎn)：
�、侔l(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng )作，設計出與眾不同的卡通人物形象。
�、趯σ恍﹦�(dòng)物結構不熟悉，創(chuàng )作時(shí)產(chǎn)生困難。生動(dòng)的吉祥物
3、興趣點(diǎn)：
�、傩蕾p吉祥物。
�、谟懻摷槲锏挠腥づc幽默。
4、觀(guān)察點(diǎn)：
�、偌槲锏目鋸埖谋壤�、生動(dòng)的神情和動(dòng)態(tài)、鮮明簡(jiǎn)單的.色彩
�、诰呦笮伪憩F、抽象形表現。
課前準備和課時(shí)
1、彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人物。
2、（二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、放課件
2、欣賞教師的范畫(huà)生動(dòng)的吉祥物
3、了解老師畫(huà)中意境
二、講授新課
1、課題：生動(dòng)的吉祥物
2、提問(wèn)：
�。�1）你看到什么？生動(dòng)的吉祥物你發(fā)展了什么？
�。�2）吉祥物有什么特征？（色彩、夸張）吉祥物有什么用途？
�。�3）它們美在那里？你最喜歡哪一個(gè)吉祥物？為什么？
3、教師講授新課：
4、過(guò)程與方法：
�、僭凇罢f(shuō)一說(shuō)知道的吉祥物和精彩的故事情節我”造型游戲中，培養想象觀(guān)察能力和造型能力。
�、谠谛蕾p中、感受卡通吉祥物擬人化想象夸張，提高審美品位的藝術(shù)手法。
�、墼谘b飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng )造力，掌握設計方法。
三、學(xué)生想象與創(chuàng )作：
1、用卡紙、掛力紙等的色彩進(jìn)行創(chuàng )作。
2、用彩色筆繪畫(huà)創(chuàng )作。
3、裝飾：添加什么？裝飾什么才能卡通形象吉祥物“擬人化”和具造型美和色彩美有裝飾美？
四、小結
作業(yè)自評：
�、僖螅耗茉O計一個(gè)自己喜歡卡通人物的吉祥物。
�、谀苓\用對稱(chēng)、色彩、夸張等手法表現卡通人物的吉祥物。生動(dòng)的吉祥物
�、圩髌藩毺�，與眾不同。
作業(yè)要求：1、造型能力：能運用多種材料工具表現“擬人化：
2、設計能力：能對卡通人物進(jìn)行組合裝飾。
3、審美能力：、擬人、夸張等手法有造型美和色彩美的卡通人物的吉祥物。
第二節
一、教師講授新課
教學(xué)活動(dòng)一：感受美，認識美。
1、提供學(xué)生自主合作、探討的空間。
2、進(jìn)行比較式學(xué)習，發(fā)展學(xué)生思維。
3、創(chuàng )設創(chuàng )作情境，激發(fā)想象興趣。
4、提供一些動(dòng)物形象、幫助學(xué)生解決“不熟悉動(dòng)物的結構”的難點(diǎn)。
5、可以引導學(xué)生選擇“頭部、五官、比例、神態(tài)、肥瘦等方面嘗試夸張的表現，掌握一些”夸張、變形“的方法。
二、學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生繼續制作卡通吉祥物。對卡通吉祥物能進(jìn)行各種方法表現，發(fā)展創(chuàng )造思維，可以在結構運用抽象形等手法來(lái)進(jìn)行表現。
2、教師巡視指導。
三、小結
作業(yè)有：造型美，色彩美，創(chuàng )意美。
設計吉祥物教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習知道部分著(zhù)名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎上能夠自己動(dòng)手設計制作一個(gè)有特色的自己喜愛(ài)的吉祥物。
2、通過(guò)以上知識和技能的.學(xué)習，培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度，還有在動(dòng)手活動(dòng)中的合作能力、集體意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設計。
難點(diǎn)：吉祥物設計的創(chuàng )新構思。
教學(xué)準備：
教師：教師：多媒體課件、若干實(shí)物圖例。
學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫(huà)棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。
教學(xué)設計：
1、導入新課。
教師出示實(shí)物教具向學(xué)生介紹北京奧運的吉祥物，由此導入課題，討論時(shí)事激發(fā)興趣。
2、講述新課。
�。�1）學(xué)生看書(shū)、討論、自由回答。
�。�2）教師小結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設計的標志性的形象，象征歡樂(lè )吉祥，內含企盼成功的愿望。
�。�3）教師向學(xué)生講解吉祥物的基本特征：包括造型和色彩特點(diǎn)。
3、深入講解。
�。�1）教師講解吉祥物的設計方法。（主要有：確定主題、選定原形、對對原形進(jìn)行變形、設計色彩等。）
�。�2）教師可通過(guò)示范來(lái)講解，過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。
4、學(xué)生創(chuàng )作。
�。�1）確定一個(gè)主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng )作。
�。�2）學(xué)生可分租也可獨立完成制作。
�。�3）教師巡回指導，也可適當加入某一組一起制作。
5、展示評價(jià)。
�。�1）讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現自我。
�。�2）教師總結點(diǎn)評作業(yè)，給予肯定和鼓勵。
6、課后拓展。
�。�1）課后收集資料，了解吉祥物的設計方法。
�。�2）課后為本初中藝術(shù)節設計吉祥物。
設計吉祥物教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習在調查的基礎上，統計、記錄喜愛(ài)每種新年吉祥物的人數。
2、鞏固分類(lèi)記錄的方法，會(huì )用自己選擇的符號記錄調查的結果。
3、能與組內的同伴協(xié)商，學(xué)習分工合作完成任務(wù)重難點(diǎn)鞏固分類(lèi)記錄的方法，會(huì )用自己選擇的符號記錄調查的結果。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、大的統計表格，黑板，筆。
2、幼兒人手1張白紙，每組一張統計記錄單，筆若干
活動(dòng)過(guò)程一、引導幼兒用繪畫(huà)的形式記錄自己喜歡的吉祥物：
1、組織幼兒談話(huà)，說(shuō)說(shuō)過(guò)年的時(shí)候家里都有什么吉祥物��？
2、集體討論、確定表現吉祥物的形式，并請個(gè)別幼兒畫(huà)出相應的標記。
3、請幼兒在統計記錄單上用標記記錄下自己喜歡的幾種吉祥物。
4、幼兒與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。
二、選擇不同的方式進(jìn)行調查統計：
1、教師出示統計記錄單，引導幼兒觀(guān)察。
師：這是一張統計記錄單，請在上面記錄你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友的人數。
2、引導幼兒討論。
師：怎樣才能知道你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？又怎樣記錄呢？（引導：如在相應的空格中畫(huà)短線(xiàn)，點(diǎn)等。）3、請幼兒與同伴商量，將小組里每個(gè)人喜歡的.吉祥物統計在1張記錄單上。
4、教師引導幼兒在統計記錄單上統計、記錄小組中喜歡每種吉祥物的人數。
5、展示幼兒用不同方式記錄的記錄單，并請相應的幼兒上來(lái)介紹自己的統計記錄集體觀(guān)察、發(fā)現其中統計、記錄的不同方法。
6、指導幼兒統計出本小組中最受歡迎的吉祥物，并做記號。
三、教師和幼兒共同完成全班的調查統計結果：
1、每組選派一位代表向大家介紹本組的調查情況及統計結果。
2、教師引導幼兒討論。
師：怎樣才能知道全班喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？
3、教師與幼兒一起在統計表格中記錄每組幼兒的統計結果，統計喜歡每種吉祥物的總人數，發(fā)現班級中最受歡迎的吉祥物。
活動(dòng)反思：
《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節科學(xué)課。這節課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。記錄自己的觀(guān)察結果并進(jìn)行初步的統計。
活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒觀(guān)察了各種人（男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等）。然后我又引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)小朋友有什么細微的差異。第二環(huán)節中我發(fā)給每個(gè)幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著(zhù)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節是游戲“尋人啟示”。本節課的重點(diǎn)是了解每個(gè)人都是與眾不同的。難點(diǎn)是能記錄自己的觀(guān)察結果并進(jìn)行初步的統計。
從幼兒積極的討論與回答來(lái)看，幼兒能夠感受每個(gè)人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個(gè)不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫(huà)的形式表達其他他們所觀(guān)察到的不同之處。因此，部分幼兒就對此次填表活動(dòng)失去了興趣。分析原因，首先我覺(jué)得可能是平時(shí)讓幼兒自己作統計的機會(huì )太少，幼兒很少接觸到統計表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺(jué)得像這樣的統計表也可投放到區域活動(dòng)中去，供幼兒操作。
為了彌補在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開(kāi)展了“不一樣的我”觀(guān)察討論，讓幼兒真正得能夠體會(huì )到自己的特征，從而進(jìn)一步了解自己。
設計吉祥物教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1．在具體情境中，經(jīng)歷收集數據，整理數據，分析數據的過(guò)程。
2．讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受統計的必要性，培養初步的統計意識。
3．在自主探究，合作交流中培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標：
培養學(xué)生認真學(xué)習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷收集數據，整理數據，分析數據的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷收集數據，整理數據，分析數據的過(guò)程。
教學(xué)準備：
投影、課件
教學(xué)過(guò)程：
課前三分鐘
一、情景創(chuàng )設
調查統計，體驗統計的必要性。我知道我們班的同學(xué)都愛(ài)看課外書(shū)，老師想買(mǎi)些書(shū)來(lái)豐富我們的圖書(shū)角，你們說(shuō)老師要買(mǎi)什么書(shū)好呢？讓學(xué)生自由發(fā)言。最后老師總結。
二、問(wèn)題探究
1．計的過(guò)程。進(jìn)行調查，收集數據。你們認為怎樣調查？在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)以后，確定一種方法進(jìn)行。
2．整理數據：引導學(xué)生觀(guān)察統計圖和統計表，比較統計圖和統計表的優(yōu)劣。
3．分析統計數據，說(shuō)一說(shuō)從統計的結果，你發(fā)現了什么，認為買(mǎi)什么書(shū)好呢？讓學(xué)生體驗到統計是為做決策服務(wù)的.。
三、體驗感悟
我們初步學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行調查，如何進(jìn)行數據的整理并能夠對一些數據進(jìn)行分析。同學(xué)們學(xué)得都很棒！每人得一個(gè)調查小明星的獎?wù)隆?/p>
四、實(shí)踐應用
運用統計知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
調查完后，要對你調查的結果進(jìn)行分析
五、課堂小結
1．這節課你有什么新的收獲？
2．你能運用今天所學(xué)的知識調查一下你們組的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間有多長(cháng)嗎？明天把你的調查結果告訴大家。
板書(shū)設計 ：
評選吉祥物
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教學(xué)目標：
1、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
2、能根據統計的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，根據統計表的數據提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的'統計過(guò)程，能根據統計表中的數據提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統計問(wèn)題的方法。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
教師引導提問(wèn)：同學(xué)們，你們入學(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？
師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色合適。（課件出示紅、黃、藍、白）
二、互動(dòng)新授
1、討論收集數據的方法。
�。�1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調查，我們班級的人數也不少，應怎樣調查呢？你有什么好的方法？
�。�2）出示統計表。
顏色紅色黃色藍色白色人數
2 、從這張統計表中，我們可以知道些什么？
�。�1）從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
�。�2）喜歡什么顏色的人數最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
三、鞏固拓展
1、完成教材第86頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”。
2、完成第87頁(yè)“練一練”。
四、全課總結
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲？
五、課堂作業(yè)
《練習冊》
板書(shū)設計：
評選吉祥物
學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
顏色紅色黃色藍色白色人數
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)吉祥物的設計培養創(chuàng )造性的想象力和創(chuàng )造性的思維品質(zhì)。（創(chuàng )造意識）
2、訓練使用繪畫(huà)的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng )造。（雙基）
3、培養學(xué)生對集體活動(dòng)的興趣。（德育）
4、感受夸張造型的情趣和明快的色彩關(guān)系。（審美）
教學(xué)重點(diǎn)：
吉祥物的創(chuàng )作構思
教學(xué)難點(diǎn)：
吉祥物的造型和色彩設計
教學(xué)過(guò)程：
導入
教師在黑板上寫(xiě)上大大的“NBA”。這三個(gè)字母組合，在座的除了外星人以外，我想大家都是知道的。其實(shí)說(shuō)到NBA，同學(xué)們都懂的比我多。即使了解少的女同學(xué)也知道姚明和他所在的火箭隊吧，同學(xué)們認識這個(gè)嗎？（出示火箭熊圖片）對，他就是火箭隊的吉祥物“火箭熊”。如果說(shuō)姚明是火箭隊的明星，那么“火箭熊”就是火箭隊的福星，火箭的球迷們相信他能為火箭帶來(lái)吉祥和好運。
學(xué)習新知識
知識介紹
含義，明確內容其實(shí)吉祥物古已有之，中國的龍鳳成祥，蝙蝠送福。而我們現在展示的、包括同學(xué)們經(jīng)常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物，則屬于當代視覺(jué)傳達設計的范疇，更具現代性和商業(yè)性。同學(xué)們經(jīng)常會(huì )在書(shū)本上，電視上，生活中見(jiàn)到，那誰(shuí)知道什么是吉祥物呢？請同學(xué)們來(lái)回顧一下，你見(jiàn)過(guò)一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個(gè)活動(dòng)？（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見(jiàn)）師：請同學(xué)們把書(shū)翻到第13課，仔細地看一看書(shū)，待會(huì )我想請一位同學(xué)告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？
�。▽W(xué)生通過(guò)對課本的閱讀了解到吉祥物含義。）
吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設計的標志性形象，象征歡樂(lè )吉祥、內含期盼成功的愿望。
注重學(xué)生自主觀(guān)察、思考與集體的討論想結合，了解吉祥物的含義，同時(shí)也簡(jiǎn)單認識到吉祥物與主題的關(guān)系，為下面的學(xué)習做鋪墊。
欣賞研究
一、明晰含義
�、俨虏驴此麄兪钦l(shuí)的使者？
這是1999年韓國國際環(huán)境博覽會(huì )吉祥物。他們是太陽(yáng)山和水，象征了陽(yáng)光、空氣、水、大地等和環(huán)境息息相關(guān)的物質(zhì)。
�、谶@是日本足球聯(lián)賽吉祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型，被擬人化處理的足球頭戴皇冠，身披斗篷，雙手握拳，準備要向前沖的樣子，形象憨態(tài)可掬，色彩鮮明，具有很強的視覺(jué)沖擊力，有效的表達了足球的精神。
結：吉祥物應該選擇合適的原型進(jìn)行設計，充分表達活動(dòng)主題。為了是主題更明確我們可以在設計的時(shí)候加上一些服飾和道具。
二、造型特點(diǎn)
看了這些吉祥物，大家有沒(méi)有發(fā)現，雖然我們剛才反復說(shuō)到原型是某個(gè)動(dòng)物或者某個(gè)玩具，但是，吉祥物并不是簡(jiǎn)單的對原型的復制，它還加入了一些東西，讓人感覺(jué)到特別的`卡通可愛(ài)。我們以吉祥物“盼盼”為例來(lái)看一看。
�、叟闻蔚脑褪谴笮茇�，熊貓在藝術(shù)家的筆下慢慢轉變了。哪位同學(xué)能告訴老師，“盼盼”和真實(shí)生活中的大熊貓到底有哪
教案《七年級美術(shù)上冊《設計吉祥物》教案二》，來(lái)自網(wǎng)！
些地方不一樣呢？（提示從表情、動(dòng)作、道具三個(gè)方面闡述）
師總結原因：吉祥物運用了夸張和擬人的方法進(jìn)行設計，看上去和真實(shí)生活中的不一樣，更加的可愛(ài)、夸張、活潑、憨厚，符合活動(dòng)主題。
生對照總結，觀(guān)看幾幅課本吉祥物的圖片，加深印象。
�、�1996年亞特蘭大奧運會(huì )的吉祥物“藝奇”的主色調是什么顏色？
A、白色
B、藍色
C、紅色
�、�1998年長(cháng)野冬奧會(huì )吉祥物“小雪”的主色調是什么色系？
A、紅色系
B、綠色系
C、藍色系
我們再仔細觀(guān)察其他作品，除了都有一個(gè)主色調外，還發(fā)現了什么？
觀(guān)察總結：對比鮮明色彩亮麗
利用①、②兩個(gè)問(wèn)題，形象化地鞏固了吉祥物的含義，強調吉祥物應該選擇合適的原型進(jìn)行設計，充分表達活動(dòng)主題。同時(shí)也灌輸了一些吉祥物的設計知識，比如形象、服飾，甚至姓名都應與活動(dòng)吻合。
通過(guò)③，學(xué)生初步認識吉祥物的造型與表現手法，在對比分析中明確，解決教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。
通過(guò)④、⑤兩題了解吉祥物色彩的重要性，初步認識到設計色彩的統一性、協(xié)調性。
識探究總結，解決難點(diǎn)1、確定一個(gè)主題。（主題班會(huì )，愛(ài)鳥(niǎo)周，體藝節等）
2、選定一個(gè)原形。（小動(dòng)物，小文具，器皿等）
3、對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動(dòng)作，表情，服飾，手持的代表性道具等。
4、色彩設計：要求大膽，鮮亮，明快，有特點(diǎn)。
教師的示范使學(xué)生有的放矢，消除了學(xué)生對設計的恐懼心理
結合前面內容，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，總結能力。使學(xué)生把握住知識重難點(diǎn)
教師示范（和相關(guān)內容同步）
主題：書(shū)畫(huà)展
原型：毛筆、畫(huà)筆、墨汁、硯臺、調色板等（教師用手繪線(xiàn)條的形式呈現）。
擬人化：選取以上當中的一種進(jìn)行擬人化處理。
色彩：師生根據色彩特點(diǎn)創(chuàng )意上滿(mǎn)意的色彩。
學(xué)生體驗鞏固提高自己確定主題和原形設計一個(gè)吉祥物，另外給自己設計的吉祥物取個(gè)好聽(tīng)而且體現主題的名字。
作業(yè)要求：
�、庞美L畫(huà)的手法將設計表現出來(lái)，注意線(xiàn)條的清晰，色彩的鮮明。
�、聘珊笥眉舻都粝滤�(huà)形象，注意留白邊，襯托效果，也可以將作品裱在黑板紙上。
�、窃诒澈蠹又�，使其能夠在桌面上穩定擺放。
通過(guò)動(dòng)手設計制作，將書(shū)本知識和感受傾注于畫(huà)布，培養學(xué)生的繪畫(huà)造型能力和對美的感受。
展示欣賞體驗成功學(xué)生展示自己的作品，暢談創(chuàng )意或得意之處。
自評互評結合，教師鼓勵學(xué)生學(xué)習積極性。
積極的評價(jià)，培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和自信心。使學(xué)生不畏懼困難，體驗成功的喜悅。
課堂小結拓展延伸總結本課知識點(diǎn)，建議學(xué)生課余將設計圖做成立體效果�；驗槠渌顒�(dòng)設計吉祥物。
設計吉祥物教學(xué)設計 10
教材分析：
吉祥物設計課，是一門(mén)綜合的課程，它包含了創(chuàng )作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動(dòng)（體育運動(dòng)會(huì )、節日、紀念日等）都可以見(jiàn)到各種各樣的吉祥物的出現。它們象征歡樂(lè )吉祥，內含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現。
教學(xué)目標：
知識目標：知道部分著(zhù)名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。
創(chuàng )造目標：
能自選媒材，設計制作自己喜歡的吉祥物
情感目標：
培養集體創(chuàng )作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng )造吉祥物的構思
難點(diǎn)：
吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設計
教學(xué)方法：
講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法
教學(xué)過(guò)程;
一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導入本課
1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）
2、提出問(wèn)題（什么是吉祥物）
師：通過(guò)剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫猓?/p>
生：自由回答
師：剛才你們所都說(shuō)是你們個(gè)人的看法，現在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會(huì )兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。
�。ㄉ凑n本）
師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說(shuō)一下？
�。ㄉ偨Y完畢）
師總結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設計的標志性的形象，象征歡樂(lè )吉祥、內含成功企盼的愿望。
二、研討吉祥物的造型特點(diǎn)
師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習都做了精心的準備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習方式，希望同學(xué)們能夠養成這樣的習慣。那么，吉祥物之所以會(huì )成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現在同學(xué)們就根據你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現在開(kāi)始。
師：每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結果，大家踴躍發(fā)言！
師總結：（課件顯示）形象可愛(ài)、夸張、活潑、幽默、憨厚
色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗
三、吉祥物的設計思路
師：設計吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設計的，比如我們的主題班會(huì )、愛(ài)鳥(niǎo)日、校運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節等。
師出示課件吉祥物的設計思路
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛(ài)鳥(niǎo)日，同學(xué)會(huì )選擇什么樣的'形象呢？
�。ㄉ杂苫卮�，各種鳥(niǎo)的形象都有）
師：不管同學(xué)們選擇什么鳥(niǎo)的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著(zhù)名的吉祥物的設計。
�。◣熍e例，課件顯示）
師：關(guān)于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設計思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想象力，盡情展示你們的才藝吧。
四、學(xué)生討論確定主題，分組制作
師：為了更好的體現你們的合作意識，更好地表現團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫(xiě)一段臺詞，用第一人稱(chēng)的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。
�。ㄉ懻摯_定出主題，開(kāi)始制作。師巡視指導，并播放背景音樂(lè )，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設計制作）
五、成果展示，評比作業(yè)
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開(kāi)始。
�。�1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱(chēng)的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對本課的印象。）
師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價(jià)�，F在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結果寫(xiě)在黑板上。
�。�2、生討論，各小組把結果寫(xiě)在黑板上，師匯總給出每組成績(jì)，作為年度累計得分，并得出最有創(chuàng )意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）
六、課堂小結
七、師生再見(jiàn)，下課！
[教后體會(huì )與反思]
這一節課是同學(xué)們比較喜歡的一節課，通過(guò)這堂課，我第一次發(fā)現原來(lái)一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確，每個(gè)人的創(chuàng )意是無(wú)窮的，也許，新一代的學(xué)生對于卡通的了解是遠遠超過(guò)他們的老師的。當然，創(chuàng )意無(wú)窮，并非作品就十全十美，但通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設計方法。也許以后，他們不是專(zhuān)門(mén)的設計師，但他們可以從自己的創(chuàng )意中獲得生活的樂(lè )趣。我想這才是最重要的。
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