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湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計（通用13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，制作紙質(zhì)小老虎。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試制作老虎，讓學(xué)生注意掌握老虎的形態(tài)和大小比例。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
模擬布老虎制作方法，手工制作一只紙質(zhì)老虎玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：
手工制作一只紙質(zhì)小老虎玩具。
教學(xué)設想：
本課主要是讓學(xué)生通過(guò)欣賞小老虎的藝術(shù)形態(tài)，讓學(xué)生體會(huì )制作紙質(zhì)老虎的樂(lè )趣，從中鍛煉自己的動(dòng)手能力。
制作過(guò)程中的縫合過(guò)程有一定難度，需要老師在旁指導�？p合完成后學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰(shuí)的小老虎更有特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
音樂(lè )、課件、卡紙、剪刀、針線(xiàn)、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前延伸
搜集資料。
二、課內探究
1、聽(tīng)歌曲導入，用多媒體播放《兩只老虎》，導入揭示課題。
2、出示布老虎實(shí)物，介紹布老虎。
師：布老虎在我國古代就是已經(jīng)流傳的工藝品，它又是很好的兒童玩具，在中國人心里，老虎是平安吉祥的象征，至今一直受到人們的廣泛喜愛(ài)。
3、欣賞布老虎的色彩和造型特征。
色彩：以黑色、黃色、紅色為主體顏色，再配以白色、綠色、藍色等等。
4、小訓練：請學(xué)生在折疊好的卡紙上用黑色筆畫(huà)出小老虎的.外形，要求構圖飽滿(mǎn)。
5、教師點(diǎn)評小訓練作業(yè)。
三、細節處理
1、圖片對比欣賞，找出布老虎的共同特點(diǎn)。
2、找出布老虎的不同特點(diǎn)。
3、找出威威虎的不同表現方式。
四、小結方法
1、教師講解示范小老虎的制作過(guò)程。
描畫(huà)外形、剪制、裝訂、填充。
2、學(xué)生制作。
五、自主表現
根據老虎主體顏色選擇適當不同顏色卡紙剪貼五官。
六、展示評價(jià)
湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫(huà)出不同形態(tài)的老虎。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)畫(huà)老虎，學(xué)生能掌握利用橢圓形動(dòng)物的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識圓橢形并用基本形畫(huà)老虎。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)出老虎的不同動(dòng)態(tài)。
學(xué)習方法：
示范講解法、合作探究法、觀(guān)察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業(yè)評價(jià)法、行為指導法
教學(xué)準備：
1、老師準備：彩色粉筆、老虎動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動(dòng)畫(huà)一幅。
2、學(xué)生準備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)游戲，導入課題。
根據二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，喜歡動(dòng)物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥(niǎo)的形象編成謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，再引出老虎的謎語(yǔ)，便自然過(guò)渡到課題學(xué)習了。
二、創(chuàng )設情境：讓學(xué)生感受與想象。
1、通過(guò)出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè )，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
2、情境對話(huà)：讓學(xué)生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫(huà)技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授，我設計將范畫(huà)的出示用投影儀放出。并根據出現的老虎范畫(huà)，教師扮演老虎角色來(lái)配音，與學(xué)生進(jìn)行情境對話(huà)。學(xué)生在這種童話(huà)故事般的對話(huà)中，不知不覺(jué)地明白如何藝術(shù)表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫(huà)技巧知識。
三、音樂(lè )情境中的.創(chuàng )造表現。
1、學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫(huà)筆來(lái)描繪藝術(shù)化的老虎，學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫(huà)，甚至在手舞足蹈中去描繪。
四、自主評價(jià)式的新穎展示。
根據歌曲的意境，我用彩紙制作了三個(gè)漂亮的“老虎”分別取名：《自我創(chuàng )新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫(huà)放進(jìn)自認為適當的小屋里，自己對自己的畫(huà)作最初的自我評價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評。
五、表演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學(xué)習。 板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
我有意識地給學(xué)生滲透自主、合作、探究的學(xué)習意識。在課堂中，為調節學(xué)生的學(xué)習，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我讓學(xué)生欣賞我做的教具，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，我還存在很多的不足之處，如：課堂時(shí)間設計不太合理，致使學(xué)生設計環(huán)節顯得倉促，在學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習的時(shí)候沒(méi)能照顧到全部，課堂有點(diǎn)亂。今后的教學(xué)中不斷學(xué)習，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。
湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計 篇3
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)習剪和對稱(chēng)粘貼技能，繼續鞏固基本粘貼方法，培養幼兒良好的粘貼習慣。
2、通過(guò)“剪和粘貼儲物盒”的活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
3、讓幼兒感受到制作的樂(lè )趣，喜歡動(dòng)手制作。
4、使幼兒養成節約用紙的好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、“小老虎儲物盒”的范例一個(gè)
2、“小老虎儲物盒”教材人手一份，剪刀、膠水等
3、 不同的成品儲物盒
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)欣賞不同的.《儲物盒》，引起幼兒的興趣
1、寶貝們看看今天教師帶來(lái)這么多漂亮的東西是什么呀？喜歡嗎？
2、這些盒子是用什么材料制成的呢？用來(lái)干什么用的呀？
二、出示范例，引導幼兒觀(guān)察
1、教師出示教材“小老虎儲物盒”
提問(wèn)：寶貝看看這是什么儲物盒呢？那你們想不想知道它是怎么制作的呀？
2、教師示范講解小老虎儲物盒的制作方法并提示步驟要點(diǎn)
三、幼兒進(jìn)行小老虎儲物盒的創(chuàng )作（播放輕音樂(lè )）
1、幼兒制作過(guò)程中 教師巡回進(jìn)行指導，及時(shí)幫助有困難的幼兒并鼓勵能力弱的幼兒能獨力完成作品。
2、提醒幼兒注意剪刀的使用方法及安全，最后不要忘了給剪刀套上套子。
3、制作完后，將作品擺放在桌子上，讓幼兒互相欣賞作品。
四、結束部分
教師總結講評幼兒的制作情況，表?yè)P大膽及認真創(chuàng )作的幼兒。
【活動(dòng)延伸】
1、讓幼兒回家找些不用的紙和爸媽一起創(chuàng )作更多更漂亮的儲物盒裝東西好嗎？同時(shí)教育幼兒節約用紙，
2、讓幼兒把自己制作的作品送給爸爸媽媽。
湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )4個(gè)生字
2.會(huì )認識6個(gè)字。
3.能用“自己”說(shuō)一句話(huà)。
4.正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，了解大花狗精心喂養小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)會(huì )生字并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：
圖、生字詞卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )4個(gè)生字（其中一個(gè)多音字“只zhī”）。會(huì )認識6個(gè)字。能用“自己”說(shuō)一句話(huà)。正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，了解大花狗精心喂養小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)會(huì )生字并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：
圖、生字詞卡片。
一、引入新課
1.出示圖（狗、老虎），說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的生活習性和其他有關(guān)知識。
2.出示課題：14.小老虎的狗媽媽看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題嗎？
3.今天，我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┏踝x課文
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)老師怎樣讀。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，用○和△在課文中標出生字和認讀字，多讀幾遍。
3.抽卡片領(lǐng)讀生字；小組讀認讀字。困
4.學(xué)生自讀，互讀課文，要求讀正確。
5.講解自然段的知識。
6.指導學(xué)生標自然段，小組檢查。
7.指名分自然段讀課文。
�。ǘ┘氉x課文
1.指名讀第一自然段
�。�1）其他同學(xué)看看這一自然段共有幾句話(huà)？
�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)每句話(huà)講了什么？
想一想小老虎如果沒(méi)有奶吃會(huì )怎樣？
�。�3）教師講人工喂養小老虎的'弊端。
�。�4）教師指導讀第一自然段，注意讀好第一句話(huà)。
�。�5）學(xué)生練讀、指名讀、評讀、互讀。
2.自讀第二自然段
�。�1）想想有幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)講了什么？
�。�2）狗媽媽是怎樣精心喂養小老虎的？
�。�3）教師指導讀第二自然段，注意讀出媽媽愛(ài)孩子的真情實(shí)感。
�。�4）學(xué)生練讀、小組讀。
�。ㄈ├首x課文
用“自己”說(shuō)一句話(huà)。
1.請學(xué)生讀書(shū)中帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子，了解詞語(yǔ)意思。
2.學(xué)生練說(shuō)、指名說(shuō)、評議。
三、總結
1.把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2.利用課余時(shí)間搜集有關(guān)動(dòng)物之間發(fā)生的小故事。
教學(xué)反思：
學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，通過(guò)讀課文，了解大花狗精心喂養小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )4個(gè)生字，會(huì )認識6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，了解大花狗精心喂養小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)會(huì )生字并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：
圖、生字詞卡片。
一、引入新課
今天，我們繼續學(xué)習第十四課。
二、學(xué)習新課
1.提自學(xué)生字要求
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）根據筆畫(huà)筆順跟隨表記憶字形。
�。�3）結合生活實(shí)際和課文了解字義，組詞或說(shuō)句子。
2.學(xué)生自學(xué)“只（zhī）、可、自、己”。
3.檢查自學(xué)效果，教師重點(diǎn)指導。
�。�1）“只”：用不同讀音組詞。
�。�2）“可”：第二筆是“豎鉤”。
啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
�。�3）“自”：先外后內再封口。
啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
�。�4）“己”：第三筆是“豎彎鉤”不出頭。
三、鞏固練習
1.抽卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.識字游戲。
3.讀一讀P1012。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生觀(guān)察范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
五、總結
這節課我們學(xué)會(huì )了第十四課的4個(gè)生字。
教學(xué)反思：
本課重點(diǎn)指導漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，多數學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認真觀(guān)察，個(gè)別的學(xué)生觀(guān)察不認真，寫(xiě)字的姿勢還需要糾正。
湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看手偶表演，理解兒歌內容，學(xué)說(shuō)兒歌中的對話(huà)。
2、通過(guò)圖標的提示，學(xué)習朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內容有關(guān)的圖標。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)看手偶表演，初步理解兒歌內容。
提問(wèn)：剛才的表演里有誰(shuí)？小老虎給誰(shuí)打了電話(huà)？它們是怎么說(shuō)的？（引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。）
2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問(wèn)：小老虎今天過(guò)生日，熱鬧嗎？它想了一個(gè)什么辦法？它給誰(shuí)打了電話(huà)？小白兔（小狗熊）是怎么說(shuō)的？小白兔和小狗熊來(lái)給小老虎過(guò)生日了嗎？它們說(shuō)了什么？小老虎又是怎么說(shuō)的？（教師根據幼兒的'回答及時(shí)貼上相應的圖標。）
3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時(shí)出現的問(wèn)題及時(shí)給予解決。
5、表演兒歌。
�。�1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。
�。�2）幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。
湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)習認識本課生字，會(huì )寫(xiě)“可”。
2、技能目標：正確、流利地朗讀課文。
3、情感目標：通過(guò)讀課文，了解大花狗精心喂養小老虎的故事。并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習生字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
講故事
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？想去動(dòng)物園嗎？誰(shuí)想去？睜大眼睛，老師要帶你們去動(dòng)物園了。（課件演示）
你看到了什么？
�。ǔ鍪拘±匣⒌漠�(huà)面）：瞧，誰(shuí)來(lái)了，他們的媽媽哪去了？讓我們一起喊：老虎媽媽快出來(lái)。
�。ó�(huà)面出示；大花狗）小老虎的媽媽出來(lái)了。疑，它是誰(shuí)呢？ 這只大花狗就是三只小老虎的媽媽。 愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們想知道什么？（引導學(xué)生質(zhì)疑）：小老虎怎么會(huì )有狗媽媽?zhuān)窟@位狗媽媽當得怎么樣呢？是怎么做的？
師：這里面可有一個(gè)故事呢，想知道嗎？就是我們要學(xué)的課文第１４課，板書(shū)課題
引導學(xué)生讀題： 齊讀課題
引導：誰(shuí)的狗媽媽 小老虎的什么媽媽?zhuān)孔x清楚
二、初讀課文
1、請同學(xué)們又輕又快地把書(shū)翻到１００頁(yè)，讓我們出生的來(lái)讀課文，不認識的字根據音節把它讀準。
2、再讀課文，讀完后，把課后的生字多讀幾遍
3、檢測字音
�、俪鍪旧郑簞�(dòng) 物 園 吃 飽 自 己 漸 只 可
�、诤喜⒃~語(yǔ)： 動(dòng)物園 吃飽 自己（每天是自己收拾書(shū)包嗎？鞋帶開(kāi)了自己會(huì )系嗎？ 引導學(xué)生說(shuō)：每天都是我自己收拾書(shū)包，鞋帶開(kāi)了我自己會(huì )系。好孩子都能夠自己的事情自己左）
漸漸（漸字成詞語(yǔ)還需要一個(gè)漸字，出示：漸漸 漸漸長(cháng)高了 還可以說(shuō)漸漸什么？）
只 一只 一只（ ）（師：看來(lái)這個(gè)只字可以用來(lái)說(shuō)一些動(dòng)物的數量）
可 （我們也來(lái)給這個(gè)可字找個(gè)朋友組成詞語(yǔ)吧。誰(shuí)想道了 出示：可愛(ài) 大家讀詞語(yǔ)
想一想：可愛(ài)的什么？ 書(shū)中還有這個(gè)詞語(yǔ)呢，你認識嗎？出示：可是）
�、蹖W(xué)習生字“可”
A 我們認識了可字，誰(shuí)會(huì )寫(xiě)他呢？指名先試一試�？垂P順跟隨表，她說(shuō)的對嗎？學(xué)生書(shū)空練習
B 再來(lái)看看田格房子里的“可”字，認真觀(guān)察，怎么才能把它寫(xiě)漂亮呢？
C 教師范寫(xiě)，學(xué)生伸出小手跟著(zhù)一起書(shū)空。學(xué)生在田格力描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（提示坐姿）展示評價(jià)。
�、苤笇ёx好長(cháng)句子
師：這些字詞我們都會(huì )讀了，一篇課文是由一個(gè)一個(gè)的句子組成的。在這篇課文中有個(gè)很長(cháng)的句子，你能把它讀好嗎？
出示： 動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛(ài)的小老虎。
學(xué)生嘗試著(zhù)讀 教師泛讀 指名讀 齊讀
4、教師范讀，學(xué)習讀好逗號、句號的停頓。
師：課文中有字、詞語(yǔ)、句子，還有不可缺少的逗號、句號呢。知道嗎讀書(shū)時(shí)，見(jiàn)到逗號停頓的時(shí)間短一些，見(jiàn)到句號停頓的時(shí)間長(cháng)一些。 下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的，
照老師的樣子練習讀。
5、認識自然段
師：細心的孩子們，發(fā)現我們今天學(xué)的課文有什么不一樣啊
開(kāi)頭空兩字的地方，下面也又是嗎 老師告訴大家，這是一個(gè)自然段的標志，也就是說(shuō)，一個(gè)新的'自然段開(kāi)頭要空出兩個(gè)字的地方。利用實(shí)物投影帶領(lǐng)學(xué)生標出自然段，這是第一段用１標出……
師：男生讀第一段 女生讀第二段
像剛才這樣，和你的銅桌一起分段讀書(shū)，看誰(shuí)讀的流利（提醒學(xué)生認真聽(tīng)）
三、細讀課文
�。ㄒ唬� 學(xué)習第一自然段
過(guò)渡：這回大家都來(lái)讀讀第一段，來(lái)了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿?huì )有狗媽媽
1、學(xué)生讀第一段，讀后標出有幾句話(huà)。利用實(shí)物投影訂正有幾句話(huà)
�、僦该x第一句話(huà)， 問(wèn)：通過(guò)這句話(huà)你們知道了什么？
�、趩�(wèn)：誰(shuí)生病了？不能喂養誰(shuí)？
�、墼僮x這句話(huà)，把知道的讀清楚
2、哎呀，真糟糕，大老虎生病了， 沒(méi)有媽媽了，小老虎會(huì )怎樣？（學(xué)生想象）那可怎么辦呢？飼養員有辦法，他是怎么做的呢？
3、這回大家知道小老虎為什么會(huì )有狗媽媽了吧， 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)
4、齊讀第一段
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
過(guò)度：大花狗做了小老虎的媽媽?zhuān)數迷趺礃幽�？想知道嗎�?/p>
1、讀第二自然段
2、理解“像對待親生的孩子一樣”
大花狗的親生孩子是誰(shuí)? 現在大花狗的孩子是誰(shuí)？它是怎樣對待小老虎的？（吃自己的奶）
�。ǔ鍪菊n文掛圖：看看大花狗、小老虎，你看出什么了？）
3、小老虎吃飽了，要睡覺(jué)了，怎么辦呢？
吃飽了的小老虎躺在狗媽媽的懷里睡大覺(jué)，會(huì )覺(jué)得怎么樣？（溫暖、舒服）
4、狗媽媽讓小老虎吃自己的奶，在自己的懷里睡大覺(jué)，對這幾個(gè)孩子真是精心喂養。（板書(shū)：精心喂養）
師生對讀，師讀前半句，學(xué)生接后半句
5、狗媽媽做的好不好，它是怎么做的，現在不看書(shū)你能說(shuō)嗎？學(xué)生敘述或讀書(shū)
6、想象激情：如果你是小老虎，你有什么話(huà)要對狗媽媽說(shuō)呢？
讀了這個(gè)故事，你有什么話(huà)對小老虎說(shuō)嗎
課中休息
小老虎有了這位狗媽媽漸漸長(cháng)大了，動(dòng)物們都跑來(lái)向小老虎祝賀，像狗媽媽致敬，聽(tīng)動(dòng)物們在說(shuō)話(huà)。播放歌曲：動(dòng)物說(shuō)話(huà)
四、指導學(xué)生講故事
動(dòng)物們都說(shuō)什么了，你們聽(tīng)懂了嗎？
我來(lái)翻譯一下，它們說(shuō)，這可是發(fā)生在動(dòng)物園里的真實(shí)的故事，它們請求同學(xué)們把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，愿意嗎
1、要想講好這個(gè)故事，必須把課文讀熟，必須講清楚：小老虎為什么有狗媽媽?zhuān)@位狗媽媽是怎么做的？
2、指名試講 師生評價(jià)
五、總結：
其實(shí)動(dòng)物之間的故事還有很多，有誰(shuí)還知道嗎 ? 你還想知道嗎？ 那怎么辦呢（打聽(tīng)、看書(shū)）記住動(dòng)物們的請求還讓你們把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)呢？好了和動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。
湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計 篇7
【活動(dòng)目標】
1、感受固定節奏x x |xx x|及其強弱，嘗試用鈴鼓為樂(lè )曲伴奏。
2、喜歡參加游戲活動(dòng)，體驗節奏游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、物質(zhì)：鈴鼓人手一個(gè)，課件《小老虎吃糖》，音樂(lè )《加沃特舞曲》選段。
2、知識技能準備：幼兒已學(xué)會(huì )演奏鈴鼓，建立了穩定的拍感。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，初步感應節奏。
講述故事《小老虎吃糖》導入活動(dòng)，用夸張的表情、動(dòng)作和詞語(yǔ)表現固定節奏。
他拿出糖罐，打開(kāi)蓋子，美美地吃了起來(lái)：嗷嗚嗷嗚|咂咂咂，嗷嗚嗷嗚|咂咂咂�！�(課件畫(huà)面，播放音樂(lè )片段1)(動(dòng)作示范重點(diǎn)表現出小老虎吃糖時(shí)美美地感受。)
二、播放《加沃特舞曲》，引導幼兒繼續感受固定節奏。
1、觀(guān)察圖譜，初步感受固定節奏xx|xxx，感知強強|弱弱弱。
(1)師：誰(shuí)聽(tīng)到了小老虎是怎么吃糖的?
幼：嗷嗚嗷嗚，咂咂咂。
師：哦，你們聽(tīng)到了小老虎是這么吃的啊。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(出示5只老虎圖譜)
師：那我們加上音樂(lè )再來(lái)試試看吧。(再次播放音樂(lè )片段1)
(2)觀(guān)察圖譜，知道大老虎表示聲音強，小老虎表示聲音弱。
師：仔細看看，這里有幾只老虎?
師：幾只大老虎幾只小老虎呀?
師：再看看，大老虎的嘴巴張得大，他發(fā)出的聲音就會(huì )怎么樣呀?
師：那小老虎的嘴巴長(cháng)得小，他發(fā)出的聲音就?對呀，他發(fā)出的聲音就輕。
教師小結：我們看到大老虎的時(shí)候吃糖的聲音就響，看到小老虎的時(shí)候就發(fā)出輕輕的`聲音。我們一起來(lái)試一試。(看圖譜完整練習)
師：剛才XXX吃糖的時(shí)候，看到大老虎就發(fā)出響響的聲音，看到小老虎就發(fā)出輕輕的聲音，真棒，我們跟他學(xué)一學(xué)。跟著(zhù)音樂(lè )再來(lái)試試吧。(看完整圖譜練習)
(3)猜測小老虎吃糖時(shí)的心情，感受小老虎的快樂(lè )，嘗試用表情表達。
師：你們猜猜小老虎吃糖的時(shí)候心情是什么樣的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
師：小老虎吃糖的時(shí)候很開(kāi)心，那你們吃糖的時(shí)候心情怎么樣?
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)表情、聲音和動(dòng)作表現自己的理解，進(jìn)一步感知節奏型。
師：那還有什么動(dòng)作也可以來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢?想一想，我們可以怎么樣發(fā)出響響的聲音?
師：那想想怎么發(fā)出輕輕的聲音呢?
師：那我們把他們的動(dòng)作連起來(lái)試試看。
師：跟著(zhù)音樂(lè )，我們再來(lái)試試看吧。(跟音樂(lè )練習)
師：還有誰(shuí)想來(lái)試試看呢?要和別人不一樣哦!
三、引導幼兒嘗試用樂(lè )器為《加伏特舞曲》伴奏。
1、請幼兒嘗試用鈴鼓創(chuàng )編伴奏方法。
師：我這里呀有位鈴鼓朋友(出示鈴鼓)，看，我們和他們來(lái)打個(gè)招呼吧。鈴鼓寶寶，你好!
師：鈴鼓寶寶說(shuō)，他也想來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音。怎么樣才能用鈴鼓發(fā)出響響的聲音呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(徒手練習)
2、請幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )嘗試用鈴鼓表現固定節奏：x x|xx x。
師：那還有什么不同的動(dòng)作也可以來(lái)學(xué)學(xué)看呢?請你帶著(zhù)你的鈴鼓來(lái)試一試。
師：他的方法真不錯，我們也來(lái)學(xué)學(xué)看吧。
師：請你把你的鈴鼓寶寶輕輕地請出來(lái)，開(kāi)始吧。(徒手完整練習)
師：加上音樂(lè )會(huì )變得更好玩兒的，我們再來(lái)試試看吧。(看圖譜完整練習)
3、啟發(fā)幼兒用不同的方式來(lái)表現強音和弱音：
師：那么還有誰(shuí)愿意來(lái)用小鈴鼓學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢?
師：嗯，你的方法真有創(chuàng )意，我們跟他學(xué)學(xué)看。(看圖譜完整練習)
4、教師指揮，請幼兒用固定節奏x x|xx x 為《加沃特舞曲》伴奏，重點(diǎn)強調用自己喜歡的方式表現。
師：剛才很多孩子都嘗試了別人的好辦法。這一次請你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，用你自己喜歡的方式來(lái)演奏吧。
師：注意哦，可要聽(tīng)好前奏，大老虎響響的，小老虎輕輕的哦。(看圖譜完整練習)
師：小鈴鼓有些累了，我們輕輕送他回家休息吧。
四、講述故事，活動(dòng)延伸。(課件畫(huà)面)
師：“啊呀，小老虎吃了好多糖，把糖罐里的糖都吃完了，他覺(jué)得好開(kāi)心呀。吃飽了就有點(diǎn)困了，連牙都沒(méi)刷就躺到床上，不一會(huì )兒就睡著(zhù)了�！�
師：“孩子們，你們覺(jué)得小老虎吃完這么多糖，還沒(méi)有刷牙就去睡覺(jué)了，會(huì )怎么樣呢?”
師：“到底是不是這樣呢?那我們下一次再來(lái)聽(tīng)吧�！�
湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計 篇8
【活動(dòng)目標】
1、認真聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、知道注意傾聽(tīng)的重要性。
【活動(dòng)準備】
小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)激發(fā)幼兒興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友（出事圖片），小朋友們說(shuō)說(shuō)看這是誰(shuí)��？
2、你們有沒(méi)有發(fā)現小老虎嘴巴向上翹��？它是不是很開(kāi)心？
�。切∨笥褌兡銈兿氩幌胫佬±匣槭裁催@么開(kāi)心��？那就請你們豎起耳朵認真聽(tīng)，等下我要請小朋友告訴我為什么？）
教師講述故事的第一部分（從“這一天……一會(huì )兒都不肯安靜”）
提問(wèn)：有哪位小朋友可以告訴老師，小老虎為什么這么開(kāi)心��？
教師講述第二部分故事（從“袋鼠請小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽(tīng)清楚”）
提問(wèn)：誰(shuí)請小老虎幫忙了��？（袋鼠，小兔）
袋鼠請小老虎干什么��？結果怎么樣？
小兔請小老虎干什么？結果怎么樣？
哦。原來(lái)是一只沒(méi)長(cháng)耳朵的小老虎啊。
那現在我們繼續聽(tīng)聽(tīng)看，后面又發(fā)生了什么事情？
教師講述第三部分故事（從“小熊家讓……下回注意聽(tīng)就行了”）
小朋友們，前面袋鼠，小兔請小老虎幫忙，小老虎是不是沒(méi)有幫忙，反而給他們添了很多亂子��？把小熊的家里弄得亂七八糟的，它說(shuō)了要認真聽(tīng)，可是結果它有沒(méi)有認真聽(tīng)小熊的話(huà)？為什么？（引導小朋友們說(shuō)：小老虎沒(méi)有聽(tīng)完小熊的吩咐就去請小豬，結果找了好久才找到小兔的`家對不對？）
二、將整個(gè)故事完整的講一遍，讓幼兒思考一下小老虎應該怎樣做？
三、引導幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話(huà)：我一定豎起耳朵認真聽(tīng)。
附故事：沒(méi)長(cháng)耳朵的小老虎
這一天是小豬的生日，小熊把朋友們都喊來(lái)，打算開(kāi)個(gè)生日晚會(huì )，說(shuō)：“我們要準備氣球、蛋糕，還有蜂蜜……”
“嗬一嗬一嗬！我做些什么？”，小老虎興奮地跳個(gè)不停，“掛彩帶？還是掛氣球？我最拿手的就是做跳起來(lái)的事情�！毙⊥脷夂吆叩卣f(shuō)：“你能不能不到處跳，停下來(lái)好好聽(tīng)�！薄皼](méi)問(wèn)題，我聽(tīng)著(zhù)呢�！毙±匣u頭晃腦，根本沒(méi)聽(tīng)清大家說(shuō)了些什么。
大家開(kāi)始做準備，小老虎也忙活起來(lái)。他不停地跳啊，蹦啊，一會(huì )兒都不肯安靜。
袋鼠請小老虎幫忙：“小老虎，把氣球綁一綁�！毙±匣](méi)聽(tīng)清，以為要把氣球“嘭嘭嘭”弄破。他把一個(gè)個(gè)氣球都弄爆了，還得意地問(wèn)：“怎么樣，氣球爆炸的聲音好聽(tīng)嗎？”
袋鼠大叫起來(lái)：“我讓你把氣球綁上去，沒(méi)讓你‘嘭嘭’地把氣球弄破�！�
“哦，真對不起，下次我一定聽(tīng)仔細�！毙±匣⒈傅卣f(shuō)。
湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計 篇9
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、通過(guò)欣賞童謠，幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索，感受該童謠所蘊含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛(ài)別人的人，才能受到別人的歡迎、
2、初步嘗試有節奏、有感情的朗誦童謠，體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美，體驗朗誦和表演童謠的樂(lè )趣、
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
�。ǘ┙虒W(xué)準備
1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、
2、排練木偶戲（（小老虎過(guò)生日））
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入：引導已有生活經(jīng)驗回顧、
1、提出問(wèn)題組織討論與交流（1）你們喜歡過(guò)生日么？為什么？
�。�2）你過(guò)生日的時(shí)候請過(guò)誰(shuí)？為什么？
�。ㄗ杂山涣�、集體交流）
2、引出課題：（童謠）—————（（小老虎過(guò)生日））
二、欣賞（童謠）
1、按童謠順序逐段欣賞、
欣賞第一段、
�。�1）、鼓勵猜想：會(huì )有誰(shuí)來(lái)參加小老虎的生日呢？
�。�2）、設置懸念：到底有沒(méi)有人來(lái)參加小老虎的生日呢？小老虎會(huì )用什么辦法邀請自己的小伙伴？
老師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗證答疑：有人來(lái)參加小老虎的生日么？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？
欣賞第二段：
�。�1）、鼓勵猜想：小老虎會(huì )給誰(shuí)打電話(huà)？它來(lái)了么？
�。�2）、老師朗誦童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰(shuí)打了電話(huà)？它是怎么說(shuō)的？
欣賞第三段：
�。�1）、鼓勵猜想：小老虎還會(huì )不會(huì )再請小客人？這次它請了誰(shuí)？它來(lái)了么？為什么？
�。�2）、老師朗誦童謠第三段后，組織幼兒討論驗證答疑：這次小老虎請誰(shuí)了？它怎么說(shuō)？
欣賞第四段：
�。�1）、設置懸念：大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎會(huì )怎么樣？
正當小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事？
�。�2）、老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想：
到底發(fā)生了什么事？可能是誰(shuí)來(lái)了呢？
欣賞第五段：
�。�1）、設置懸念：會(huì )是誰(shuí)按響的門(mén)鈴？
�。�2）、老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論：是誰(shuí)來(lái)了？它們不是不來(lái)么？它們是怎樣和小老虎對話(huà)的？最后怎么樣了？
完整欣賞童謠。
�。�1）、教師配竹板朗誦、
�。�2）、討論交流：童謠聽(tīng)起來(lái)怎么樣？和故事比起來(lái)有什么不同？
小結：童謠和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，童謠句子都較短，而且有節奏，這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊勻稱(chēng)。變化有致。和諧悅耳的音樂(lè )美，所以讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)有節奏，很好聽(tīng)。
�。�3）請小朋友再聽(tīng)一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。
�。ㄈ﹪L試朗誦童謠：
1、分角色練習對話(huà)：
�。�1）怎樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？
�。�2）怎樣讓人一聽(tīng)就知道他們是高興的�？鞓�(lè )的。生氣的或傷心的呢？（讓幼兒討論練習表達）
2、扮演角色表演童謠，（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習）
3、可以用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。
評：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗角色的特點(diǎn)，照顧了個(gè)體差異，培養了合作能力）
�。ㄋ模┯懻摚�
1、提出問(wèn)題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)？為什么？
2、這首童謠告訴我們一個(gè)什么道理？
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)準備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì )到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀(guān)、形象的畫(huà)面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動(dòng)目標時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的`已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。在上這節課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗回顧，回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習興趣性，主動(dòng)性和積極性，幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著(zhù)就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。
如：“猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來(lái)邀請小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)？”等等，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話(huà)的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達的機會(huì )，然后再集體交流，單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現了面向全體的教學(xué)觀(guān)，在提問(wèn)過(guò)程當中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。
同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索，有效地調動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節中，我采用了分角色練習對話(huà)的模式，幼兒對小動(dòng)物感興趣，打電話(huà)又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對話(huà)，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè )的、生氣的或傷心的呢？”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負擔，幼兒學(xué)習起來(lái)輕松、愉快，自然達到了良好的效果。此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節與環(huán)節之間鏈接的引導語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái)；《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強調，這應該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節；其中在播放課件的時(shí)候，應該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環(huán)節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養了合作能力。
湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)習故事,幫助幼兒理解故事情節和故事中的角色特點(diǎn)，,感受該故事所蘊含的內涵。
2、并學(xué)習詞匯：冷冷清清、熱鬧、稀罕。
3、初步嘗試與小朋友協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配，體驗再現故事情節的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：能理解故事中的角色特征和故事所表達的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�、俳虒W(xué)過(guò)程中過(guò)程二到過(guò)程三時(shí)指導幼兒自主選擇故事角色。
�、谛∨笥迅鶕赃x角色與其他小朋友配對并再現故事。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒平時(shí)的畫(huà)；
字卡（冷冷清清、稀罕）、故事PPT。
音效：門(mén)鈴聲、歡快的音樂(lè )、生日歌、
2、場(chǎng)景準備：情景表演《小老虎過(guò)生日》的場(chǎng)景布置。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一.音樂(lè )導入:引導已有生活經(jīng)驗回顧.播放“生日歌”
1、師：小朋友都喜歡過(guò)生日，那在你過(guò)生日的時(shí)候都請過(guò)誰(shuí)?為什么要請他呢?(自由交流.集體交流)
2、師：今天也有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)生日，它是？（教師戴上小老虎的.帽子，引出課題:《小老虎過(guò)生日》）
二.欣賞故事
1、欣賞故事前段，沒(méi)人參加小老虎的生日。
2、話(huà)題討論：
�。�1）今天是誰(shuí)要過(guò)生日，有人來(lái)參加小老虎的生日嗎?
理解重點(diǎn)詞匯：冷冷清清熱鬧
�。�2）小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?
�。�3)小老虎會(huì )給誰(shuí)打電話(huà)?它來(lái)了么?
再次欣賞第二段:（配班老師戴上頭飾小白兔出現并對白）
討論答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話(huà)?它是怎么說(shuō)的?
理解重點(diǎn)詞匯：稀罕
�。�4）鼓勵猜想:小老虎還會(huì )不會(huì )再請小客人?這次它請了誰(shuí)?
回憶第三段:（配班老師戴上小狗熊頭飾并對白）
提問(wèn):這次小老虎請誰(shuí)了?它怎么說(shuō)?
�。�5）設置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì )怎么樣?
�。�6）設置懸念:這些小動(dòng)物會(huì )來(lái)嗎？
幼兒自由討論。
3.欣賞第五段（配班教師戴上小狗熊和小白兔的頭飾并對白）
——你們聽(tīng)（門(mén)鈴聲）
幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了?它們是怎樣和小老虎對話(huà)的?最后怎么樣了?
三、完整欣賞故事——指導幼兒認識了解角色特征（聲音、表情）。
1.師：在故事里面小老虎開(kāi)始說(shuō)話(huà)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎樣?(很兇)小白兔呢?小狗熊呢?
那你想來(lái)扮演這些小動(dòng)物嗎?
2.師：我們教室里有三個(gè)家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。
小朋友們先想好自己要扮演哪一種小動(dòng)物，當音樂(lè )響起來(lái)的時(shí)候，請你用小動(dòng)物的走路方式走進(jìn)你選擇的“家”，然后安靜坐好，動(dòng)物之家就會(huì )給你一個(gè)神秘的禮物。（給坐好的幼兒戴上標識）
3.師：小動(dòng)物們都找到家了嗎?下面我們來(lái)完整聽(tīng)故事，待會(huì )小老虎打電話(huà)時(shí)，應該誰(shuí)的聲音最大呢？小白兔打電話(huà)時(shí)誰(shuí)的聲音最大呢？小狗熊打電話(huà)時(shí)，請我們的小白兔和小老虎安靜的聽(tīng)，好嗎？
4.播放PPT,幼兒進(jìn)行角色對話(huà)。
四、討論，小結
1.剛才在聽(tīng)故事的時(shí)候老虎之家的小朋友表現真棒�。ǹ辞闆r對剛才的扮演點(diǎn)評）
2.聽(tīng)完了這個(gè)故事，為什么剛開(kāi)始的時(shí)候大家都不理小老虎呢？（請個(gè)別幼兒作答）
3.結合已有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒評價(jià)和討論;
你是怎樣對待你的小伙伴的？有過(guò)像小老虎的行為嗎？我們怎樣才能交到更多的朋友？
三、活動(dòng)延伸
等一會(huì )我們一起玩小組游戲，三個(gè)小朋友一組（一個(gè)小老虎、一個(gè)小白兔、一個(gè)小狗熊）聽(tīng)到音樂(lè )后請手拉手在一起表演故事。
活動(dòng)總結
在整個(gè)活動(dòng)中我讓每個(gè)孩子都有表現與表達的機會(huì )，孩子對《小老虎過(guò)生日》這個(gè)活動(dòng)十分感興趣。通過(guò)欣賞故事——故事情節發(fā)展回顧幫助幼兒理解故事情節和故事中的角色特點(diǎn)，通過(guò)故事欣賞幼兒學(xué)習了詞匯冷冷清清、稀罕、熱鬧并理解了詞語(yǔ)的大概意義。通過(guò)場(chǎng)景表演小朋友嘗試協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配，并進(jìn)行表演幼兒大部分能用完整的語(yǔ)句表現故事內容，但在表情與動(dòng)作的體現時(shí)還應鼓勵幼兒更大膽更夸張一些，在以后的日常教學(xué)活動(dòng)與區域活動(dòng)中多給幼兒展示自己的機會(huì )。
湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計 篇11
活動(dòng)目標
經(jīng)過(guò)故事明白好的東西，要向小烏龜那樣做。
讓幼兒知道有朋友的好處。
活動(dòng)準備
《烏龜和老虎》故事
烏龜和老虎一幅畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
一、用畫(huà)引入
1、老師今天畫(huà)了一幅畫(huà)，孩子們你們想看畫(huà)的是什么不��？
2、畫(huà)的是烏龜和小老虎，在我們的記憶里小老虎是不會(huì )跟烏龜玩的。
3、今天，老師就用烏龜和小老虎這幅畫(huà)給你們講個(gè)故事聽(tīng)，好不好��？
二、《烏龜和老虎》故事
1、烏龜在山腳下玩時(shí)看見(jiàn)了一個(gè)果園，果園里面有好多果子，烏龜第一個(gè)就想到要找好朋友來(lái)一起采果子，小烏龜高興的爬回去找小老虎，小老虎聽(tīng)了和小烏龜一起往果園去，小老虎的腳步比烏龜的快，小烏龜怎么也追不上小老虎，讓小老虎等等它，小老虎還說(shuō)它爬的慢。
2、小老虎都到果園了，發(fā)愁有柵欄擋著(zhù)它進(jìn)不去，小烏龜這時(shí)才爬到，小烏龜發(fā)現柵欄那邊有個(gè)洞，可以從洞鉆進(jìn)去，小老虎著(zhù)急的直接就要鉆過(guò)去，可是洞太小，小老虎怎么也鉆不進(jìn)去，而小烏龜輕輕松松就進(jìn)去了。
3、小烏龜進(jìn)了果園就吃起了果子，小老虎看了直著(zhù)急，小老虎沒(méi)吃到果子，感到非常的`失落，打算轉身就走。這時(shí)小烏龜叫住了小老虎，把它裝好的一烏龜殼的果子，遞給了在外面的小老虎。
4、小老虎驚訝的看著(zhù)烏龜說(shuō)：“這是給我的嗎？”小烏龜說(shuō)：“你是我的好朋友，好東西我們要一起分享�！毙±匣⒑托觚敻吒吲d興的一起吃起來(lái)果子。
三、小結
1、小烏龜和小老虎之間發(fā)生什么事啦？
2、小老虎吃不到果子，小烏龜是怎么做的��？
3、有朋友是一件很美好的事情��！朋友之間可以互相互助，可以一起玩�！�
活動(dòng)結束
湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計 篇12
活動(dòng)目標：
引導幼兒學(xué)習傾聽(tīng)感受作品，理解故事的主要情節。
鼓勵幼兒嘗試運用自己已有的經(jīng)驗和想象大膽地講述和表達自己的想法。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒在傾聽(tīng)理解故事的基礎上結合自己的經(jīng)驗來(lái)表達自己的想法。
難點(diǎn)：理解“輕輕的”、“柔柔的”、很棒“、”調皮搗蛋“等詞”。
活動(dòng)準備：
事先讓幼兒了解一些有關(guān)電鈴的知識。
掛圖四幅、電鈴一只
活動(dòng)流程：
談電鈴→欣賞理解故事→傾聽(tīng)錄音故事→安全教育。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談電鈴
出示電鈴，問(wèn)：“這是什么聲音？你在哪里聽(tīng)到過(guò)？”
談?wù)勲娾徲惺裁从谩?/p>
二、欣賞理解故事
導入：森林里的動(dòng)物家里也按上了電鈴，這些電鈴有什么用呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)《小老虎電鈴》的故事。
教師看圖講述故事
問(wèn)：電鈴是干什么用的'？小貓生病怎么辦？小羊生病怎么辦？小老虎為什么從來(lái)沒(méi)有按過(guò)電鈴？他很想按點(diǎn)鈴，結果發(fā)生了什么事？這一次他真的生病了，他們會(huì )走嗎？
三、傾聽(tīng)錄音故事
導入：小老虎為什么按電鈴作弄別人？
豐富詞：輕請的、柔柔的、很棒、調皮搗蛋等詞
討論：小老虎為什么按電鈴作弄別人？
四、安全教育
問(wèn)：你喜歡小老虎嗎？為什么？
小老虎按電鈴有什么危險？
生活中有哪些電鈴、電話(huà)不能隨便按或打的？ （119、110、120、門(mén)鈴、醫院的電鈴等）
湖南省美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)《小老虎》教學(xué)設計 篇13
活動(dòng)目標：
1、能遵守規則，按要求進(jìn)行游戲。
2、在奔跑中能控制與同伴之間的距離。
活動(dòng)準備：
羊、牛、馬等小動(dòng)物玩具、場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)。教師：小朋友們，這節課我們上體育課，名字叫做勇敢的小老虎，現在我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)“快樂(lè )小虎操吧”。
上肢運動(dòng)：雙臂輪番上舉和側舉、收回;
下肢運動(dòng)：兩腿輪番屈膝向前向旁抬起;
腰部運動(dòng)：俯身及轉身;
腳踝運動(dòng)：腿抬起抖動(dòng)腳腕;
跳躍運動(dòng)：模仿老虎的.樣子向上跳躍。
一、 基本活動(dòng)。
1、教師引入故事情節，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：今天天氣真好，是個(gè)打獵的好時(shí)節，小老虎肚子餓了，想出去找些東西吃!
2、學(xué)習跑的動(dòng)作。
教師：小老虎捕食的時(shí)候是什么樣子的呢?
(幼兒回答后，教師請幼兒用動(dòng)作模仿)
教師：這只小老虎是怎么樣捕食的呢?
快速跑出去，然后用爪捉住。注意，跑的時(shí)候雙腿用力蹬地，雙臂擺動(dòng)起來(lái)。
3、幼兒分散練習跑，教師加以指導。
要求：向指定方向進(jìn)行跑的練習，注意不要和別人碰撞。
4、游戲“勇敢的小老虎”，幼兒練習向指定的方向跑。
介紹玩法：老師扮演虎媽媽?zhuān)銈儼缪菪±匣�，虎媽媽帶�?zhù)小老虎一起去捕食。然后虎媽媽會(huì )說(shuō)：“看，前面有一群羊，我們去捉他們!”找到老師放好了羊的地方，然后你們就要朝著(zhù)“羊群”跑并捉一只回來(lái)。放進(jìn)筐子里。接著(zhù)虎媽媽又說(shuō)前面有“牛、馬等”，你們分別朝著(zhù)不同方向跑，然后捉一只回來(lái)放到筐子里。
(其間保育員要不斷地收集幼兒捉到的獵物，將它們再次投放到四個(gè)區域)
5、活動(dòng)結束。
教師：好了，這個(gè)游戲就玩到這吧。我們一起來(lái)做做放松運動(dòng)。然后整齊的排好隊跟著(zhù)老師回教室。
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