《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設計，歡迎大家分享。

　　《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設計篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、能聯(lián)系課文內容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人性情的陶冶。

　　3、理解移步換景的寫(xiě)作方法，并由此理清文章脈絡(luò )。

　　4、運用專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，激起學(xué)生的情感共鳴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站，引導學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì )其表達效果，品味黃果樹(shù)瀑布的壯美。

　　教學(xué)準備：

　　搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、溫故知新，遷移導入

　　1、師板書(shū)“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢？

　　2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。（板書(shū)黃果樹(shù)）

　　二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀(guān)

　　1、課件出示：看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢？

　　2、作者看了有怎樣的感受呢，請同學(xué)們點(diǎn)擊打開(kāi)課本，快速瀏覽課文。把寫(xiě)作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

　　3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。

　　4、生自瀆課文師巡視 了解學(xué)情 點(diǎn)撥幫助。

　　5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？

　　6、作者這樣一路走一路看一路感受著(zhù)，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。

　　三、走近瀑布，感受壯美讀書(shū)要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現在我們就來(lái)比一比，默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布壯觀(guān)的景象。

　�。ㄒ唬┞�(tīng)瀑

　　1、生默讀，標出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。

　　2、匯報

　�。�1）、你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？

　　師引導：細心的同學(xué)會(huì )發(fā)現，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。

　　那作者又是在那些地方聽(tīng)瀑的呢？分別聽(tīng)到怎樣的聲音？

　　a 遠處 b 近處 c谷底

　�。�2）、讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）

　　聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？

　　指導生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……

　　指導生用“好像…又像”說(shuō)話(huà)。

　�。�3）作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂(lè )池）

　�。�4）[你看，這就是樂(lè )池（指導學(xué)生看圖，了解樂(lè )池的形狀），現在我們就是一名聽(tīng)眾，我們一起走進(jìn)樂(lè )聲齊奏的樂(lè )池，置身其間，（點(diǎn)擊感受樂(lè )池）]

　�。�5）聽(tīng)了這交響樂(lè )團的演奏，我們不免心胸為之開(kāi)闊，心情為之振奮，心中涌起無(wú)限豪邁，那作者來(lái)到谷底為什么也有這種感覺(jué)呢？[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說(shuō)的“圓形的樂(lè )池”]

　�。�6）[在這圓形的樂(lè )池中，作者聽(tīng)到的是——，感覺(jué)——（每個(gè)細胞……）引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽(tīng)聲音]

　　指導讀好這一段話(huà)（就是人站在谷底的那幾句）

　�。�7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。

　　同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請幾個(gè)小老師給大家一些建議。

　　老師這里準備了幾段音樂(lè )，作為對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè )讀一讀。

　　3、師小結，是��！光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢�？磥�(lái)（出示第一小節，齊讀）

　�。ǘ�）看瀑

　　1、你還“看”出什么來(lái)了呢？

　　黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)因季節而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節來(lái)到黃果樹(shù)瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機大合奏）

　　是呀！黃果樹(shù)瀑布真是氣勢磅礴，撼天動(dòng)地��！

　　過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節。做下批注，留下自己的閱讀感受。

　　2、生自學(xué)

　　3、交流，讀了這一小節，你有什么感受？

　　師評價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠近聞名的一大奇觀(guān)，他又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側面更加深刻地理解了黃果樹(shù)瀑布的氣勢非同一般。

　　4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)（出示第一小節，齊讀）

　　四、離開(kāi)瀑布，拓展感悟

　　1、不知不覺(jué)，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開(kāi)“氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)”的黃果樹(shù)瀑布。請大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)”，為什么在文章的最后還要描寫(xiě)徐霞客的塑像？而且寫(xiě)他“仿佛在凝神諦聽(tīng)遠處的瀑布聲”呢？

　　2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？

　�。�可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）

　　3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？

　�。ㄋ�仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機的大合奏”。

　　他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。

　　他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來(lái)。）

　　4、這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

　　5、讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧�。�點(diǎn)擊更多了解 欣賞黃果樹(shù)瀑布及有關(guān)資料）

　　6、面對此情此景，同學(xué)們一定是有許多話(huà)要說(shuō)。

　　A、完成句式：“黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在_____________�！庇媚闵朴诎l(fā)現美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點(diǎn)擊閱讀拓展）

　　B、為黃果樹(shù)瀑布設計一條廣告語(yǔ)。

　　C、你想對黃果樹(shù)瀑布，或者后人說(shuō)點(diǎn)什么，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　D、續寫(xiě)詩(shī)歌，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。 黃果樹(shù)瀑布你那雄壯的身軀 讓我感到我是多么的渺小��！ 你那美妙的歌聲 讓我陶醉之中 你那非凡的氣勢 讓我膽戰心驚 你那…… 讓我……

　　7、交流

　　8、師總結：我們的祖國地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機會(huì )一定要去看一看，還可以學(xué)著(zhù)本文的作者，用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)。（用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè )，師總結）

　　板書(shū)設計：

　　形態(tài) 寬大

　　黃果樹(shù)瀑布 聲響 巨大 感受 舒服 活力

　　《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設計篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)，聲音的特點(diǎn)。

　　2、細細品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。

　　3、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、閱讀課文，體會(huì )黃果樹(shù)瀑布的壯美。

　　2、學(xué)習作者在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音，填補學(xué)生經(jīng)驗的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì )黃果樹(shù)瀑布的壯美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、今天，我們繼續學(xué)習（學(xué)生齊讀課題）。

　　2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么（根據學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài)聲音）

　　二、緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美

　　1、快速閱讀課文，用曲線(xiàn)劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。指名交流（多媒體出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來(lái)。）

　　2、讀悟句子，體會(huì )瀑布飛流直下的氣勢。

　�。�1）認真讀讀這句話(huà)，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下。

　�。�2）指名交流。（師相機在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來(lái)）。

　�。�3）學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。

　�。�4）指名讀句子。（2人）

　�。�5）現在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下。

　�。ǘ嗝襟w播放瀑布飛流直下的錄像，教師范讀句子）

　�。�6）再指名讀句子：有了直觀(guān)的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰(shuí)來(lái)把飛流直下的畫(huà)面呈現給大家。

　�。�7）齊讀句子：讓我們一起再來(lái)感受瀑布飛流直下的氣勢，邊讀邊想象畫(huà)面。

　�。ㄟ^(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀(guān)學(xué)生接銀雨撒金街）。

　　3、讀悟課文第四自然段，體會(huì )銀雨撒金街的美。

　�。ǘ嗝襟w出示課文第四自然段）

　�。�1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，不懂的地方提出來(lái)。

　�。�2）理解銀雨與金街（銀雨讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱(chēng)水珠為銀雨讓學(xué)生體會(huì )作者對景觀(guān)的喜愛(ài)之情。金街教師講解。黃果樹(shù)小鎮正對黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。）

　�。�3）指名讀課文：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家帶入銀雨撒金街的境界。

　�。�4）看來(lái)，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的`水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數百米，真是如煙，如霧，如塵）。

　�。�5）指名再讀課文：現在誰(shuí)能把大家帶入那種境界

　�。�6）指名評價(jià)。（教師相機點(diǎn)紅：騰空而上隨風(fēng)飄飛漫天浮游銀雨撒金街）

　�。�7）女生齊讀，男生閉目感受。

　�。ㄟ^(guò)渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來(lái)讓我們去聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。）

　　三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

　　1、學(xué)生自學(xué)。要求：（1）讀讀課文。用直線(xiàn)劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么。

　　2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽(tīng)，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。

　　3、集體交流。

　　▲剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聽(tīng)到嘩嘩的聲音從遠處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　�。�1）學(xué)生交流感受。（教師引導學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過(guò)涌蓋過(guò)喧囂。）

　�。�2）指名朗讀：請你把這種變化讀出來(lái)。

　�。�3）齊讀：女生讀到就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢時(shí)，男生加入一起讀。

　　▲那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏。

　�。�1）學(xué)生交流感受。

　�。�2）指名讀出感受。

　　▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè )池里。四周樂(lè )聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力。

　�。�1）學(xué)生交流體會(huì )。（瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)）

　　根據學(xué)生交流教師相機點(diǎn)出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應樂(lè )聲奏鳴。

　�。�2）指名朗讀，讀出氣勢。多請幾個(gè)學(xué)生朗讀，讀出感受。

　�。�3）齊讀：愿意讀的一起讀。

　　▲聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機。

　�。�1）教師引導學(xué)生了解這一句是寫(xiě)訇然作響的瀑布聲給作者的感受。

　�。�2）練讀品味作者的感受。

　�。�3）指名講自己的感受。

　�。�4）指名讀。（3—4人朗讀體會(huì )）

　�。�5）齊讀。

　　四、學(xué)習第一自然段

　　1、我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話(huà)把自己的感觸說(shuō)一說(shuō)。

　　2、學(xué)生交流。根據學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。

　　3、師述：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

　　4、出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美。）

　　五、整體感悟課文，升華情感

　　齊讀全文，加深體會(huì )：黃果樹(shù)瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì )沉醉。讓我們再讀課文，也沉醉一回。

　　六、課外作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給他人，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受。

　　《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設計篇3

　　一、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）

　　1．知識與技能

　�。�1）記憶本課中出現的文言字詞，識記作者袁宏道、袁中道、張岱。

　�。�2）能夠有感情地、流暢地朗讀課文。

　�。�3）能夠順利地翻譯課文，辨識常見(jiàn)的文言現象。

　�。�4）能夠理解作者的心情對文章內容的影響。

　　2．過(guò)程與方法

　�。�1）師友合作，通譯課文，了解課文內容。

　�。�2）小組探究，比較兩文景物描寫(xiě)的不同，探究心情對景色觀(guān)察和景物選取的影響。

　�。�3）感受人物高尚的品格。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　�。�1）體會(huì )袁中道對安寧美好生活的熱愛(ài)，對鉆營(yíng)仕途的厭煩。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　1、導入新課

　　教師談話(huà)導入：傳說(shuō)朱元璋手下謀士劉伯溫奉命修建京城，把好山好水都搬到了北京，因此惹怒了掌管水系的龍神。龍神在大怒中將全城的水偷走，劉發(fā)現后派大將高亮追趕。返回京城途中，龍神掙斷繩索逃跑了，跑前將裝水的水車(chē)推入長(cháng)河，高亮畏罪跳入長(cháng)河，從此京城外就有了一座高粱橋，高粱橋景色如何，我們一起隨兩位作家去看一看。

　　預習準備：熟讀課文，自學(xué)疑難字詞，粗通全文，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。

　　課堂交流：朗讀課文，提示重點(diǎn)字讀音。

　　培養學(xué)生的自學(xué)習慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2、師友互助

　　教師提出合作要求：

　　師學(xué)友合作，翻譯兩篇《游高粱橋記》。

　　1、師學(xué)友小組合作翻譯，明確重難點(diǎn)。

　　2、課堂交流：介紹重難點(diǎn)，提出存疑。

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　提高學(xué)生文言文解讀能力。

　　3、比較探究

　　教師提出探究要求：

　　1、兩文寫(xiě)到的是同一處景色，又同是三月風(fēng)光，所看到的景色有什么不同？

　　2、為何同樣的風(fēng)景在兩人眼中會(huì )有這樣多的不同，對景物的選擇有什么不同？

　　3、除了景物描寫(xiě)，兩人還運用什么方法來(lái)表達自己的獨特感受？

　　1、學(xué)生按要求尋找關(guān)鍵詞句進(jìn)行羅列、對比、概括。

　　2、課堂交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　�。▋扇宋恼露疾灰詫�(xiě)景為目的，而是通過(guò)景物來(lái)表現自己特別的情趣、心情，因而對景物的感覺(jué)印象不同，取舍也不同。）

　　培養學(xué)生的理解能力和表達能力。

　　4、課堂小結

　　兩文中，你更喜歡哪一篇，兩個(gè)人，你更喜歡哪一個(gè)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　學(xué)生自由表達。

　　課時(shí)作業(yè)：背誦課文片段，完成作業(yè)中的字詞訓練部分。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設計意圖

　　1、導入

　　教師談話(huà)導入：錢(qián)塘看潮是一大盛事，那么，人們會(huì )怎樣記錄潮來(lái)的盛況呢？引入課文。

　　學(xué)生朗讀課文，了解課文內容。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課的興趣。

　　2、自主探究

　　教師提出探究要求：

　　1、小組合作理解文章內容。

　　2、張岱、周密、高濂三人對潮水的描寫(xiě)有什么區別？

　　3、鐘敬文這樣寫(xiě)好嗎，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　1、學(xué)生借助課下注解和工具書(shū)解讀文章。

　　2、對比分析三人描寫(xiě)的不同。

　　3、課堂交流。

　　提高學(xué)生解讀文言文的能力。

　　3、歸納總結

　　這幾篇小文章與前兩篇，哪個(gè)更打動(dòng)人？

　　學(xué)生自由談。

　　4、拓展提高

　　寫(xiě)一些自己特別的心情，注意對環(huán)境的描寫(xiě)。

　　學(xué)生練筆、互評。

【《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

黃果樹(shù)瀑布說(shuō)課稿11-09

《頭飾設計》教學(xué)設計04-02

絕句教學(xué)設計（《絕句》杜甫教學(xué)設計）04-15

精選《觀(guān)潮》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計11-15

黃果樹(shù)瀑布小學(xué)作文09-23

《望月》教學(xué)設計04-20

教學(xué)設計課件02-17

《白楊》教學(xué)設計12-06

數學(xué)教學(xué)設計05-26

爵士教學(xué)設計04-08