五年級科學(xué)《花里育嬰房》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的五年級科學(xué)《花里育嬰房》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗和比較的能力，并做好記錄；
2、認識花的結構及名稱(chēng)，通過(guò)“解剖花”一實(shí)驗，發(fā)現花的共同特點(diǎn)，知道如何區分“完全花”和“不完全花”；
3、培養學(xué)生觀(guān)察更多的植物的花，和對資料進(jìn)行整理和分類(lèi)的能力。
二、重難點(diǎn)
認識花的結構及名稱(chēng)，通過(guò)“解剖花”一實(shí)驗，發(fā)現花的共同特點(diǎn)，知道如何區分“完全花”和“不完全花”。
三、活動(dòng)準備
每小組選一種花（共提供3—4種選擇），小鑷子，放大鏡，托盤(pán)，探究記錄卡。
四、活動(dòng)過(guò)程
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�。ɑ顒�(dòng)流程：了解學(xué)生對花的認識———觀(guān)察示例花的結構）
1、提問(wèn)：你知道花的結構嗎？
2、教師出示一種常見(jiàn)的花（完全花），讓學(xué)生觀(guān)察花的特征，并對花的結構進(jìn)行描述，并思考是從什么特征進(jìn)行描述的？
�。ㄒ龑В侯伾�、形狀、數量……等）
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�。ɑ顒�(dòng)流程：引入———討論“解剖”———認識花的結構名稱(chēng)）
1、引入“解剖”：你想知道花里的“秘密”嗎？
2、小組討論：如何解剖？
3、嘗試解剖：請1—2名學(xué)生上臺嘗試對花進(jìn)行解剖；
4、認識花（完全花）的結構及名稱(chēng)，簡(jiǎn)單區分“雄蕊”和“雌蕊”。
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�。ɑ顒�(dòng)流程：解剖花———發(fā)現、對比花的結構）
1、認識提供實(shí)驗的幾種花的名稱(chēng)，問(wèn)：“是不是這些花的結構都一樣呢？”；
2、以“花言花語(yǔ)”強調實(shí)驗注意事項；
3、以小組為單位，每小組各選一種花，對所選的花進(jìn)行解剖，并作好記錄，填寫(xiě)好實(shí)驗探究卡；
4、小組匯報，集中交流；
5、對比花的結構，引出“完全花”與“不完全花”，再對記錄的信息進(jìn)行整理。
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�。ɑ顒�(dòng)流程：說(shuō)出花的結構名稱(chēng)，歸類(lèi)“完全花”與“不完全花”。）
1、PPT展示各種花的圖片，欣賞各種各樣的花；
2、讓學(xué)生指認花的結構及名稱(chēng)，并歸類(lèi)“完全花”與“不完全花”；
3、德育滲透：“花兒的自白”。
�。ㄎ澹┱n后活動(dòng)
課后尋找自己喜歡的花，設計并建立“檔案卡”。
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