千米、分米、毫米的認識教學(xué)設計范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的千米、分米、毫米的認識教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標：

　　1、結合具體情境和實(shí)際測量活動(dòng)，認識長(cháng)度單位千米、分米、毫米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。

　　2、在實(shí)際的測量活動(dòng)中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長(cháng)度觀(guān)念；在具體的情境中，學(xué)會(huì )選用適當的長(cháng)度單位進(jìn)行測量，能估計物體的長(cháng)度，記憶部發(fā)展估測意識。

　　3、經(jīng)歷實(shí)際測量的過(guò)程，體會(huì )長(cháng)度單位在日常生活中的應用，感受數學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長(cháng)度的關(guān)注和好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　建立1千米、1分米、1毫米的長(cháng)度觀(guān)念。

　　教法：

　　啟發(fā)引導法、示范法、教授法

　　學(xué)法：

　　合作學(xué)習法、自主練習法、觀(guān)察比較法、實(shí)際操作法、討論交流法

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)具、投影、情境圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)程序與教師提示

　　學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)

　　活動(dòng)一：

　　師：同學(xué)們喜歡孫悟空嗎?今天讓我們看看孫大圣給我們帶來(lái)了什么有趣的問(wèn)題?

　　你從圖中發(fā)現了什么?

　　你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?

　　下面我們就來(lái)解決同學(xué)們提出3個(gè)問(wèn)題。

　　學(xué)生看圖，找出圖中的信息。

　　學(xué)生自由交流。

　　學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。

　　通過(guò)欣賞圖片，產(chǎn)生學(xué)習興趣，為學(xué)習知識打好基礎。

　　鼓勵學(xué)生按順序找出數學(xué)信息。

　　活動(dòng)二：

　　1、1毫米有多長(cháng)?

　　師：請同學(xué)們觀(guān)察小尺，你有什么發(fā)現?

　　直尺上1小格的長(cháng)度就是1毫米，用mm表示，它是比厘米還要小的長(cháng)度單位，想一想，毫米和厘米有什么關(guān)系。

　　師總結：1厘米就是10毫米，也可以說(shuō)10毫米是1厘米。

　　板書(shū)：1厘米=10毫米

　　想一想：1毫米有多長(cháng)? 用手比劃一下。你周?chē)�哪些物體的長(cháng)度用毫米表示合適?

　　2、1分米有多長(cháng)?

　　師：你知道一分米有多長(cháng)嗎?觀(guān)察直尺，找到10厘米，10厘米的長(cháng)度就是1分米，或者1分米就是10厘米。

　　板書(shū)：1分米=10厘米

　　周?chē)�哪些物體的長(cháng)度大約是1分米呢?

　　3、1千米有多長(cháng)?

　　1米有多長(cháng)?用手筆劃一下。1千米就是1000個(gè)1米這么長(cháng)，也就是1千米是1000米，也可以說(shuō)1000米是1千米。

　　板書(shū)：1千米=1000米

　　千米也可以叫公里，想一想你在什么時(shí)候看到或聽(tīng)到過(guò)這個(gè)詞?

　　總結：今天我們學(xué)的毫米、分米、千米，還有前面學(xué)的厘米、米，他們都是計量物體長(cháng)度的單位，叫做長(cháng)度單位。

　　學(xué)生觀(guān)察小尺，交流發(fā)現。

　　學(xué)生交流自己的想法.。

　　學(xué)生鞏固厘米和毫米的關(guān)系。

　　學(xué)生獨立思考，再在小組內相互交流，最后合作。

　　利用直尺，讓學(xué)生找到1分米的尺度。直觀(guān)認識1分米。

　　學(xué)生自由猜測，尋找生活中長(cháng)度大約是1分米的物體。

　　學(xué)生想象1米的長(cháng)度，聯(lián)想1千米。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生記熟，并能明確長(cháng)度單位有哪些?

　　通過(guò)觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　學(xué)生是否用自己的語(yǔ)言表述1厘米和1毫米的關(guān)系。

　　空間感受1毫米的長(cháng)度，進(jìn)一步鞏固1毫米的概念。

　　直觀(guān)感受1分米的長(cháng)度，培養學(xué)生的直觀(guān)性。

　　聯(lián)系生活鞏固掌握分米的概念，體驗生活中學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。

　　學(xué)生能否準確說(shuō)出1米的長(cháng)度。

　　活動(dòng)三：

　　自主練習：

　　1、第1題：用手勢表示長(cháng)度。

　　2、第2題：估一估，量一量

　　3、第3題：填一填

　　4、第4題：在( )里填上適當的長(cháng)度單位。

　　5、第6題：簡(jiǎn)單計算

　　學(xué)生小組先練練，后指名活動(dòng)。

　　學(xué)生說(shuō)估測的`方法再進(jìn)行實(shí)際測量。

　　學(xué)生先獨立解答，全班交流，換算法。

　　學(xué)生先介紹動(dòng)物，然后選擇合適的單位。

　　學(xué)生小組討論計算方法，獨立完成，集體交流。

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(cháng)度單位，加深認識。

　　培養學(xué)生的實(shí)際測量和估測的能力。

　　體會(huì )高級單位名數和低級單位名數互化的方法。

　　使學(xué)生了解關(guān)于動(dòng)物的常識，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護動(dòng)物的教育。

　　學(xué)生能否用正確的方法解答，是否明確換算。

　　活動(dòng)四：

　　課外實(shí)踐：

　　教師因地制宜，選擇身邊感興趣的物體實(shí)行實(shí)際測量。

　　我學(xué)會(huì )了嗎?

　　1、你知道應該用什么樣的長(cháng)度單位嗎?

　　2、你還想知道哪些物體的長(cháng)度?量一量、說(shuō)一說(shuō)。

　　3、有關(guān)長(cháng)度的知識你還知道哪些?

　　學(xué)生課外活動(dòng)，整理數據。

　　學(xué)生以小組為單位討論、交流、獲得有關(guān)測量方面的知識。

　　加深對長(cháng)度單位的認識，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　活動(dòng)五：

　　師：說(shuō)一說(shuō)你今天學(xué)到了哪些數學(xué)知識?

　　學(xué)生對整堂課的學(xué)習內容作簡(jiǎn)單回顧。

　　能用自己的話(huà)進(jìn)行總結。

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