月亮灣教學(xué)設計（精選3篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的月亮灣教學(xué)設計（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
月亮灣教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文背誦課文。
教學(xué)準備：課件
一、游戲導入
1、今天上課開(kāi)始老師先和你們來(lái)做個(gè)游戲，游戲名叫：心隨耳動(dòng)。規則是這樣的：老師說(shuō)一句話(huà)，請我們一組小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)重復老師的這句話(huà)，看誰(shuí)能把老師的這句話(huà)說(shuō)的正確，說(shuō)得有感情。（老師說(shuō)，生重復。）
2、表?yè)P、獎勵說(shuō)得好的同學(xué)，齊讀這句話(huà)。
3、在這個(gè)游戲過(guò)程中，你從這句話(huà)中知道了什么？
相機板書(shū)：月亮灣美麗
4、“灣”字原來(lái)是指水流過(guò)的地方，這兒指的是一個(gè)地方，從這句話(huà)中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么，月亮灣到底美在哪兒呢？今天這節課，就讓我們一起到作者的描寫(xiě)中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。
二、新授
1、打開(kāi)書(shū)本，看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了月亮灣的美？（2----3）
2、請同學(xué)們默讀2---3自然段，看看作者寫(xiě)了那些景物？
用：在（什么地方）有來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、根據學(xué)生回答。完成板書(shū)。理清思路。
4、看來(lái)小朋友可真了不起，通過(guò)讀把月亮灣的整個(gè)地形都一清二楚了，那在月亮灣這么多美景中，你最喜歡什么呢？為什么？
請你們選自己喜歡的景物讀一讀，想想你為什么喜歡它？
5、交流
�。�1）月牙一樣的小河
“月牙”是怎樣的月亮？
從這句話(huà)中你還知道了什么？用“因為……..所以……….”說(shuō)說(shuō)月亮灣名字的由來(lái)。
指名讀，齊讀。
�。�2）河水（2-----3句）
a、第2句：“緩緩地”換個(gè)詞讀好它�！袄@者”做個(gè)動(dòng)作。好象聽(tīng)到了什么？看到了什么？
指名讀，齊讀。
第3句：為什么喜歡？
比較句子：河水倒映著(zhù)小橋，綠樹(shù)和青山。
清清的河水倒映著(zhù)小橋，綠樹(shù)和青山。
�。�3）桃樹(shù)：（4-----5句）
出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處？“燦爛”的朝霞看過(guò)嗎？這兒是把什么比作了朝霞，為什么？
這桃花為什么象朝霞那么美？（許多、開(kāi)滿(mǎn)）
指名讀，評讀、女生讀，男生讀。
春天的桃花這么美，請同學(xué)們想一下，要是到了夏天，這些桃樹(shù)又是怎樣的景象呢？
�。�4）農田
比較句子：過(guò)了橋，是一片農田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。
哪句話(huà)？為什么？
�。�5）這小河、石橋、桃樹(shù)、農田等都在村前,要是住在月亮灣，走出家門(mén)就能欣賞到這些美景，讓我們一起再來(lái)感受一番吧。
�。�6）茶樹(shù)
為什么喜歡？
相機理解，采茶姑娘為什么而笑？
指名讀，女生讀。
三、指導背誦
月亮灣可真美啊，所以每年都會(huì )有很多游客來(lái)參觀(guān)游玩，現在如果你是一名小導游，你怎樣來(lái)向人們介紹月亮灣呢？先練一練，待會(huì )我們來(lái)個(gè)小導游招聘會(huì )，看看誰(shuí)能成為月亮灣的合格小導游。
指名說(shuō)，頒發(fā)合格證。
四、總結全文，延伸拓展
1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺(jué)。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續當小導游，行嗎？
2、小朋友，你的家鄉一定也很美吧！你的家鄉哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊課上，再向同學(xué)們介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉的小導游。
月亮灣教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
�。�、通過(guò)朗讀，體會(huì )、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。�、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
�。�、正確理解課文中的地理方位詞。
教學(xué)準備：生字卡、多媒體課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入
1、昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習了《月亮灣》，齊讀課題。
2、通過(guò)昨天的學(xué)習還認識了不少生字朋友，你們現在還認識它們嗎？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：月牙石橋繞著(zhù)緩緩地倒映絢爛朝霞綠油油）
分行指名讀、齊讀。
二、細讀品味、體會(huì )美景
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你覺(jué)得月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（板書(shū)：美麗）
2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀§1。
老師聽(tīng)出來(lái)了，月亮灣是個(gè)美麗的村子。
“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀！
你是一個(gè)多么自豪的月亮灣小村民哪！
我們一起來(lái)讀讀。（齊讀§1）
3、過(guò)渡：我們都是月亮灣的小村民，你認為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧！
村前局部：
�。�1）（出示§2）這里是村前，請大家自身先讀一讀，找出你認為最美的地方，然后分成小組，向小組中的同學(xué)介紹介紹。
小組合作學(xué)習，教師巡視適時(shí)指導。
交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以和背景圖片）
村前局部（第二自然段）：
�。ǎ保┑�1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。
�、僮x句子。
�、谡劯惺�。
預設：
生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美。（板書(shū)：村前小河）
師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說(shuō)……
生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。
生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢�。ò鍟�(shū)：河上）
�、壑笇Ю首x。
師：讓我們一起來(lái)看圖。請看！這就是我們美麗的村子，我們看到村里的房子大多是朝著(zhù)這邊開(kāi)門(mén)的，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過(guò)，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽(tīng)，這個(gè)村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話(huà)，體會(huì )體會(huì )。
�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？
�、菡埿∨笥寻研『雍褪瘶虻奈恢谜_地貼到圖上。
�。ǎ玻�、第二、三句：河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。
�、僮x句子。
�、诮Y合圖片談感受。
預設：
生１：我想向大家介紹，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，水里還有一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去呢，真美。
生２：我想這條小河很清澈，你們看水里有那么多的小魚(yú)在水里游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。
生３：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看，清清的河水里倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山呢。
師：這些都是介紹的河里的情況。（板書(shū)；河里）下面請同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。指名讀這兩句話(huà)。
師：讀了這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)美在哪兒呢？
生：有一群群魚(yú)兒這清澈的水里游來(lái)游去。
�。◣熣埻瑢W(xué)把魚(yú)兒貼到圖上）
師：河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，可以看出什么？
生１：水流很慢，所以有小魚(yú)在河里自由自在地游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。
生２：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看這是我們拍攝的照片，清清的河水里倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山呢。
師：下面我們來(lái)做一個(gè)選詞填空，并且說(shuō)說(shuō)理由。
倒映倒影
清清的河水里（）著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。
清清的河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的（）。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：河里）
�、壑笇Ю首x。
�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？
�、菽隳転榇蠹遗臄z的照片配上介紹美景的話(huà)嗎？（小組交流）
�。ǎ常�、第四、五句：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片絢爛的朝霞。
�、僮x句子。
�、诮Y合圖片談感受。
預設：
生１：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)，一大片一大片的，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，好看極了。
生３：我也覺(jué)得河岸上的桃花很美！你們看，這么多的桃花遠遠望去就像一片紅紅的朝霞，真是太美了。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：河岸）
�。◣熣埻瑢W(xué)把桃樹(shù)貼到圖上）
�、鄢寄銈円�(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像絢爛的`朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。
�、苤笇Ю首x：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表示出來(lái)。
�。�4）、第六句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。
�、僮x句子。
�、诮Y合拍攝的照片談感受。
預設：
生１：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)，紅紅的，而過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。一邊紅，一邊綠，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，農田里的莊稼綠油油的，好看極了。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：農田）
�。◣熣埻瑢W(xué)把農田貼到圖上）
�、郾容^句子：
過(guò)了橋，是一片農田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。
�、苤笇Ю首x。
�。ㄒ陨暇植靠勺杂蛇x一個(gè)你認為最美的地方詳細介紹，不一定依照書(shū)上的順序來(lái)說(shuō)。）
村后局部（第三自然段）：
過(guò)渡：月亮灣村子前面的景色真美，那么村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？
村后有什么？看圖說(shuō)一說(shuō)。（相機板書(shū)：村后茶園笑聲）
村后的茶園里還不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們，請你去采訪(fǎng)一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興？
預設：
采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很高興！
采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活一定會(huì )更好，所以采茶就不覺(jué)得累了！
采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充溢了歡笑！
采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活，當然讓人高興！
五、總結全文，齊讀全文。（相機板書(shū)：熱愛(ài)）
六、指導寫(xiě)字
1、指導同學(xué)觀(guān)察田字格中“繞、緩、朝”
2、同學(xué)提醒大家注意：“繞、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半局部“堯”的寫(xiě)法同“曉”為防止錯誤混淆，可以在同學(xué)提出注意點(diǎn)后，教師進(jìn)行放大書(shū)寫(xiě)的方法。注意右上無(wú)點(diǎn)。
3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個(gè)友。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行。
4、“朝”采用猜字謎“十月十日，打一字�！钡姆椒▍f(xié)助記憶字形，書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒同學(xué)“繞、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬。
5、同學(xué)練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
七、延伸拓展，安排作業(yè)：
�。�、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不論是村前，還是村后，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？
�。�、小朋友，你的家鄉一定也很美吧！你的家鄉哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自身家鄉的小導游？
�。�、你們到月亮灣拍攝了許多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話(huà)嗎？
八、板書(shū)設計：
月亮灣
村前（小河河上河里河岸農田）
美麗熱愛(ài)
村后（山坡茶園）
月亮灣教學(xué)設計3
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì )本課生字，田字格上面的只識不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。
[教學(xué)準備]
圖片、生字卡片。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫(xiě)春天農村美景的。
二、揭示課題，結合學(xué)習生字，解題
1．板書(shū)課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結構的字，左部是三點(diǎn)水，右部是彎曲的彎。
灣的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題月亮灣是一個(gè)村子的名字。(書(shū)空記字形)
2．齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導
1．出示掛圖，指導觀(guān)察畫(huà)面。
(1)圖上畫(huà)的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹(shù)怎么樣?河那邊的農田怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結：這是一幅社會(huì )主義新農村的畫(huà)面，月亮灣這篇課文主要就是寫(xiě)這個(gè)圖景的。
2．教師范讀課文。
3．給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號后逐段讀課文畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
4．學(xué)習生字詞。
(1)會(huì )讀田字格里的生字，特別注意讀準平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節。
(2)聯(lián)系上下文，理解山坡、月牙、繞著(zhù)、栽著(zhù)、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語(yǔ)的意思。
(3)讀順課文。
5．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞：
繞
栽
朝
霞
倒映
河岸
緩緩
石橋
(2)指名讀，引導學(xué)生讀準加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
月牙：指彎曲的月兒形狀。
繞著(zhù)：圍著(zhù)彎轉。
緩緩地：慢慢地。
倒映：指水中出現岸上事物顛倒相反的影子。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導
1．提示注意點(diǎn)。
牙：四筆寫(xiě)成，第一筆橫宜略短而偏右，第二筆豎折的豎部宜短且不連首橫，折部長(cháng)于首橫，第三筆豎鉤的豎部頂連首橫，于豎中線(xiàn)右側行筆向下至底部出鉤，第四筆撇于橫、豎相交處起筆，撇向左下部位，撇尖應高于鉤部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右結構。左部提土旁和右部皮的寫(xiě)法同前，全字左窄右寬，左短右長(cháng)。
映：左右結構。左部日字旁寫(xiě)法同前；右部央的中橫要長(cháng)，撇、捺舒展，保持右部穩定，全字左窄右寬。
繞：左右結構。左部絞絲旁寫(xiě)法同前；右部堯寫(xiě)法同曉宇右部。注意右上無(wú)點(diǎn)。
橋：左右結構。左部木字旁寫(xiě)法同前；右部首撇宜平、橫畫(huà)右上取勢，撇、捺舒展，下面撇筆應帶；豎勢，和末豎相距較寬，以求底部穩定。
朝：左右結構。左部下面的十其橫畫(huà)左伸右縮以讓右；右部月體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部三點(diǎn)水寫(xiě)法同前；右部上面的*宜寫(xiě)得寬扁，下部的弓上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩。
緩：左右結構。左部絞絲旁寫(xiě)法同前，右部寫(xiě)法同暖字的右部，全字左窄右寬。
2．學(xué)生練習描紅。
五、布置作業(yè)
1．讀課文三遍。
2．讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習3)，每個(gè)抄兩遍。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1．指名讀課文。
2．默寫(xiě)詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習3)。
二、細讀課文
1．第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段只有一句話(huà)，說(shuō)了什么?(這句話(huà)是說(shuō)我家鄉月亮灣是個(gè)美麗的村子)
(3)想一想，這句話(huà)該怎么讀。(該讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái))
(4)齊讀第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫(xiě)了什么(村前有條小河，河上有石橋)?月牙一樣的小河這樣寫(xiě)有什么作用?
(用來(lái)點(diǎn)題，表示月亮灣得名的由來(lái))
(3)第二、三兩句寫(xiě)了什么?(學(xué)生答)
比較下面兩句話(huà)：
[河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
[清清的河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)清清的，它比第一句好，因為它說(shuō)得具
體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會(huì )一下。
(4)第四、五兩句寫(xiě)了什么?(學(xué)生答)燦爛的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，燦爛的朝霞是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云)你說(shuō)得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示從較大區域劃分出來(lái)的較小的一塊)對，下面課文中還用了兩次一片，也是這個(gè)意思。請齊讀四、五兩句。
(5)第六句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)
比較下面這兩句話(huà)：
[過(guò)了石橋，是一片農田。
[過(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)綠油油的，它比第一句好，因為它顯示了農田的具體色彩，第一句缺少這個(gè)意思)?請齊讀這兩句體會(huì )一下。
(6)教師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生邊看板書(shū)，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書(shū)格式附后)
(景色很美)那么這一自然段該帶著(zhù)什么樣的心情來(lái)讀?(該帶著(zhù)欣賞的心情來(lái)讀)
(7)齊讀第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段也只有一句話(huà)，寫(xiě)了什么?(村后是山，山坡上有茶樹(shù))
(3)提示：這一自然段寫(xiě)得簡(jiǎn)略，但是它給整個(gè)畫(huà)面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹(shù)也是綠色的，整個(gè)畫(huà)面就顯得富有生機了。
(4)齊讀第3自然段。
4．第4自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段兩句話(huà)寫(xiě)了什么?(贊美月亮灣真美，表達我愛(ài)家鄉的感情)作者表達強烈感情時(shí)用了哪些詞語(yǔ)和哪種標？
(3)這兩個(gè)感嘆號所表達的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號表示贊嘆；第二句后面的感嘆號表示熱愛(ài))那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的真美啊這個(gè)詞要讀得重，音調要低，語(yǔ)氣延長(cháng)，表示贊美之情；后一句讀時(shí)音調高揚，語(yǔ)速要慢，表示自豪之情。請齊讀第4自然段。
三、總結課文
這篇課文描寫(xiě)了月亮灣村前村后的美麗景色，表達了作者熱愛(ài)家鄉的真摯感情。
四、布置作業(yè)
練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第三課時(shí)
一、檢查復習
指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。
二、復述課文
1．揭示板書(shū)內容，結合看書(shū)上插圖，練習用自己的話(huà)進(jìn)行復述。
2．指名兩人復述課文。
三、背誦練習
1．放錄音。
2．板書(shū)引背。
3．分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。
4．各人輕聲背誦。
5．全班齊背。
6．指名背誦。
四、書(shū)面作業(yè)
1．辨別形近字，并組成詞語(yǔ)。
2．在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
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