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獨坐敬亭山教學(xué)設計（精選12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的獨坐敬亭山教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
獨坐敬亭山教學(xué)設計 1
【教學(xué)內容】
李白詩(shī)《獨坐敬亭山》：
眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課的生字。
2、能正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《獨坐敬亭山》。
3、能通過(guò)朗讀、繪畫(huà)和想象，感悟詩(shī)的內容和意境，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、同學(xué)們以前學(xué)過(guò)李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節課，我們再來(lái)學(xué)習一首李白的《獨坐敬亭山》（板書(shū)詩(shī)題目）。
2、解題：
誰(shuí)知道題目是什么意思呢？
�。▽W(xué)生可以根據課本上的注釋或課外資料來(lái)理解）
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
獨坐：?jiǎn)为毜刈�，連起來(lái)題目意思是什么？
二、初讀古詩(shī)
師：詩(shī)人獨自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩(shī)。
生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩(shī)讀正確、流利，并在讀中感知古詩(shī)大意。）
三、自讀自悟詩(shī)意
1、學(xué)習詩(shī)的一、二兩句：
�、抛詫W(xué)：
�、僮x詩(shī)、找出不理解的詞語(yǔ)。
�、诮Y合詩(shī)句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩(shī)句的意思。
�、品答佔詫W(xué)情況：
師：一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，李白在這首詩(shī)中描繪了這樣的一幅畫(huà)面呢？請同學(xué)們把詩(shī)中所描寫(xiě)的畫(huà)面畫(huà)在黑板上。（學(xué)生面露難色，不敢上臺。）
老師又減輕難度：你想到了什么就畫(huà)什么，畫(huà)不完也沒(méi)關(guān)系，其他同學(xué)還可以補充，我們共同來(lái)完成這一幅畫(huà)。究竟這些同學(xué)畫(huà)得對不對，好不好，就請大家根據詩(shī)句的意思來(lái)評價(jià)，看看你是不是把詩(shī)句讀懂了。
�。ㄒ粫�(huì )兒，幾雙小手舉起）老師抽了一位中等生。
生1：畫(huà)了一座大山，又在山上畫(huà)了一個(gè)亭子，亭子中站著(zhù)詩(shī)人。
剛畫(huà)完，就有學(xué)生提意見(jiàn)：
詩(shī)人是坐在敬亭山上的，你怎么畫(huà)起是站著(zhù)的呢？這時(shí)，又有幾個(gè)學(xué)生附和。這位一聽(tīng)有道理，趕快將人畫(huà)成坐著(zhù)的了。
師引導：下面的同學(xué)說(shuō)得很對，黑板上的同學(xué)也改得很好，你們讀得可真仔細，非常好。誰(shuí)能接著(zhù)畫(huà)出詩(shī)中的景象呢？
�。▽W(xué)生受到了鼓勵表?yè)P，一下子就信心十足了，小手紛紛舉起。）
生2：走上臺，很認真細致地在天空中畫(huà)了兩片云，又畫(huà)了一只鳥(niǎo)。
師問(wèn)：他畫(huà)得好嗎？
生甲：他的鳥(niǎo)畫(huà)得很好。
生乙：他畫(huà)得不好。詩(shī)中說(shuō)“眾鳥(niǎo)高飛盡”，“眾鳥(niǎo)”說(shuō)明有很多只鳥(niǎo)，他卻只畫(huà)了一只鳥(niǎo)。
師：你說(shuō)得有道理，能上來(lái)幫他改一改嗎？
生乙：又在黑板上多畫(huà)了幾只鳥(niǎo)。
師問(wèn)：這下他畫(huà)對了嗎？
生丙：我覺(jué)得不對。因為“眾鳥(niǎo)高飛盡”是說(shuō)鳥(niǎo)飛得很高，很遠，都快看不見(jiàn)了。他卻把鳥(niǎo)畫(huà)得這么大，這么清楚。
�。ㄍ瑢W(xué)們都用贊許的目光看著(zhù)發(fā)言的學(xué)生。）
師：這些鳥(niǎo)改怎么畫(huà)，你上去畫(huà)出來(lái)，好嗎？
生丙，興致勃勃地走上臺，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)了一排小小的鳥(niǎo)影。
師：這下，他畫(huà)對了嗎？
生齊答：對了！
師小結：剛才，你們讀詩(shī)讀得很認真，畫(huà)兒也畫(huà)得很好。你們仔細琢磨了詩(shī)中每個(gè)字、每個(gè)詞的意思，認真體會(huì )詩(shī)中每句話(huà)的意思，理解得很準確。你們用老師講，自己就讀懂了詩(shī)中所描繪的畫(huà)面，你們真能干！讓我們來(lái)讀讀詩(shī)的第一、二句吧。（齊讀）
詩(shī)的第一、二句所寫(xiě)的景色，給你什么感覺(jué)呢？
�。ü陋�、凄涼、幽靜）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，利用了中年級學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)兒的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的熱情，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在繪畫(huà)中、討論中、修改中逐步悟到了學(xué)習古詩(shī)的方法。這種方法，有利于培養學(xué)生“學(xué)習古詩(shī)，想象畫(huà)面”的.學(xué)習習慣。這種方法，適合于寫(xiě)景的詩(shī)，而且，詩(shī)中的畫(huà)面容易畫(huà)出來(lái)。）
2、學(xué)習詩(shī)的第三、四句：
師：詩(shī)人坐在敬亭山上，面對此情此景，心情如何呢？我們一起來(lái)讀讀后面兩句吧！
生：交流自己對詞和句的理解。（師生評議）
盡：沒(méi)有了。
孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。
閑：休閑，休息。
厭：滿(mǎn)足。
詩(shī)句意思：后兩句意思怎樣說(shuō)才通順？
�。ā爸挥芯赐ど健狈徘懊嬲f(shuō)語(yǔ)意才順。這是理解古詩(shī)詩(shī)句意思的一種方法。）
�。ㄔ�(shī)意：一群群鳥(niǎo)全飛光了，天上的那片云獨自飄來(lái)飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著(zhù)，誰(shuí)也不厭煩誰(shuí)。）
三、領(lǐng)悟詩(shī)中所表達的思想感情
師：常說(shuō)“寫(xiě)景是為了抒情”，那么，這首詩(shī)表達了作者什么樣的思想感情呢？
介紹寫(xiě)作背景。學(xué)生結合背景資料理解：
�。橐院髮W(xué)生學(xué)習利用背景資料理解課文埋下伏筆。）
這首詩(shī)表達了作者孤獨寂寞的思想感情。
四、有感情地朗讀，背誦全詩(shī)
1、體會(huì )作者感情，自己練讀這首詩(shī)。
2、指讀全詩(shī)，教師范讀指導，學(xué)生練讀。
3、背誦全詩(shī)。
五、布置作業(yè)
1、熟背、默寫(xiě)《獨坐敬亭山》。
2、課外閱讀李白其它的詩(shī)文。
獨坐敬亭山教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
1、會(huì )寫(xiě)“亭”字。
2、能有感情地朗讀并背誦《獨坐敬亭山》。
3、學(xué)習通過(guò)看注解，邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知大意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
4、感受山水的自然美，受到美的熏陶，培養學(xué)生熱愛(ài)自然山水的情感。
5、豐滿(mǎn)對詩(shī)人李白的認識，體會(huì )作者寄情山水、熱愛(ài)山水的情操，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
想象詩(shī)中描繪的情景，讀出詩(shī)的韻味，體會(huì )詩(shī)人從孤獨到不孤獨的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )作者寄情山水、熱愛(ài)山水的情操。
【設計理念】
“詩(shī)仙”李白是我國唐代最偉大的詩(shī)人，他的詩(shī)想象豐富，用胸中之豪氣賦予山水以崇高的美感。本設計以學(xué)詩(shī)知詩(shī)人的形式，想象理解詩(shī)的意境，同時(shí)鏈接相關(guān)資料，豐滿(mǎn)對詩(shī)人李白的認識，達到對《獨坐敬亭山》的理解更加飽滿(mǎn)的目的。
【教學(xué)準備】
1、課前布置詩(shī)人搜集有關(guān)詩(shī)人李白的資料。
2、自制課件。
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話(huà)：
1、詩(shī)歌旅行：讀詩(shī)《望廬山瀑布》《望天門(mén)山》
2、了解詩(shī)人：知道剛才讀的兩首詩(shī)都是哪位詩(shī)人寫(xiě)的嗎？（師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)李白頭像）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？
一、揭示詩(shī)題，理解題意
1、揭示詩(shī)題，板書(shū)詩(shī)題及作者，提示“亭”字寫(xiě)法，生書(shū)空。
2、讀詩(shī)題，給“獨”組詞，明題意。
3、了解“敬亭山”位置，（師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)山）復習“借助注釋理解詩(shī)意”的方法。
4、介紹背景資料，理解“獨坐”。
知道詩(shī)人為什么獨坐敬亭山嗎？
據史料記載，其實(shí)李白在宣城的時(shí)候，他的一個(gè)好友當時(shí)也來(lái)到宣城�？墒�，重陽(yáng)節那天，這位朋友和當地官員一起去游敬亭山，卻沒(méi)有通知好友李白。幾天后詩(shī)人獨自一人登上這敬亭山，所以他——獨坐敬亭山。
二、反復讀詩(shī)，熟讀成誦
1、生自由讀詩(shī)兩遍，要求讀準字音，讀通詩(shī)句。
指名讀，生評價(jià)。全班齊讀。
2、師生、生生合作讀，讀出節奏。
�。�1）師生合作疊讀：
第一次生讀全句，師疊后三字。
第二次詩(shī)疊前二字，生讀全句。
�。�2）男女生前二后三合作讀。
3、生配樂(lè )齊讀，讀出韻味兒。
三、想象畫(huà)面，整體感知
1、師配樂(lè )范讀，生想象詩(shī)中畫(huà)面。
2、交流：你的眼前仿佛出現了怎樣的景物？（鳥(niǎo)、云、敬亭山）置身于這樣的環(huán)境中你有什么感受？（景美、寂靜）
四、學(xué)一、二句，感受“孤獨”。
1、說(shuō)“眾鳥(niǎo)高飛盡”句意，理解“盡”。（課件：鳥(niǎo)飛）
2、說(shuō)“孤云獨去閑”句意，理解“孤”“閑”。（課件：云去）
3、體會(huì )詩(shī)人情感：
此時(shí)的詩(shī)人，看到鳥(niǎo)飛、云去，他會(huì )有什么樣的感受呢？（寂寞、孤獨）
鳥(niǎo)飛、云去本是大自然的.自然景象，為什么現在使得詩(shī)人倍感孤獨呢？（課件：“孤”“獨”二字變紅。）
4、介紹詩(shī)人創(chuàng )作背景：
同學(xué)們，這首詩(shī)是詩(shī)人53歲那年秋天，孤身一人游敬亭山時(shí)寫(xiě)下的。那時(shí)詩(shī)人被貶離開(kāi)長(cháng)安整整十年了，長(cháng)期的漂泊，詩(shī)人飽嘗了人世間的辛酸，昔日的好友都把他給遺忘了啊。鳥(niǎo)兒飛走了，只留下我一個(gè)人；云兒飄走了，只留下我一個(gè)人；連朋友都不理不睬，還是只留下我——一個(gè)人哪，難怪詩(shī)人會(huì )感覺(jué)——孤獨�。ㄖ浮肮陋殹倍郑�。
五、學(xué)三、四句，感受“不獨”
1、說(shuō)三、四句意，理解“厭”。
2、體會(huì )“人山相看”。
�。�1）誰(shuí)和誰(shuí)相看？（詩(shī)人和敬亭山）怎樣看是“相看”呢？（你看著(zhù)我，我看著(zhù)你）
�。�2）“看”有很多種，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，還有哪些表示看的詞？
�。�3）詩(shī)人和敬亭山是怎樣地看��？（四目相對、目不轉睛、含情脈脈地看）（板書(shū)：相看）
�。�4）鏈接資料，體會(huì )“相看”
同學(xué)們，知道這是詩(shī)人第幾次看敬亭山嗎？據史料記載，李白曾七次登上敬亭山，整整七次��！詩(shī)人為什么這么多次登上敬亭山��？全班交流。
3、創(chuàng )設情境寫(xiě)話(huà)：人山對話(huà)
在大詩(shī)人李白的眼中，這哪里是一座山啊，這就是他的一位朋友，一位永遠不會(huì )離開(kāi)他，永遠不會(huì )拋棄他，會(huì )一直與他相伴的好朋友��！一位孤單時(shí)想找他作伴、憂(yōu)愁時(shí)想向他傾訴的好朋友��！
大詩(shī)人李白孤獨時(shí)他會(huì )向敬亭山訴說(shuō)什么？敬亭山聽(tīng)到詩(shī)人的心里話(huà)又會(huì )對他說(shuō)什么呢？同學(xué)們，咱們來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。這一組寫(xiě)李白對敬亭山說(shuō)的話(huà)，這一組寫(xiě)敬亭山對李白說(shuō)的話(huà)。（生分組寫(xiě)）
3、指名“人山對話(huà)”，體會(huì )“人山相知”。
兩組學(xué)生對話(huà)后師小結：
有這相知多年的好朋友，（板書(shū)：相知）哪里還會(huì )有孤獨，哪里還會(huì )有寂寞呢，難怪詩(shī)人會(huì )寫(xiě)下這樣的詩(shī)句——相看兩不厭，只有敬亭山。
六、鏈接拓展，升華“不獨”
1、鏈接李白寫(xiě)山的詩(shī)句，體會(huì )“人山相悅”。
李白對山情有獨鐘，他一生游遍了祖國的名山大川，他游了北邊的天山，寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句……
�。ㄕn件出示：明月出天山，蒼茫云海間�！蛾P(guān)山月》）
他登上南邊的蓮花山，寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句……
�。ㄕn件出示：西上蓮花山，迢迢見(jiàn)明星�！豆棚L(fēng)》其十九）
即便是夢(mèng)中，李白都游玩了東邊的天姥山，詩(shī)人這樣贊嘆道……
�。ㄕn件出示：天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城�！秹�(mèng)游天姥吟留別》）
來(lái)到西邊的峨眉山，李白寫(xiě)下了《峨眉山月歌》
�。ㄕn件出示：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流�！抖朊忌皆赂琛罚�
李白熱愛(ài)祖國的山山水水，流連山水之時(shí)也是他最快樂(lè )的時(shí)候！所以，當李白登上敬亭山時(shí)，他的心情怎樣��？（喜悅）
是啊，李白與敬亭山兩兩相悅啊。（板書(shū)：相悅）
2、師小結：這就是李白最與眾不同的地方，盡管他的身旁沒(méi)有一個(gè)人陪伴，可他和敬亭山——（師指板書(shū)，學(xué)生說(shuō)）相看、相知、相悅，從大自然中感受到生命的美好，從大自然中汲取力量，排遣個(gè)人的愁緒，他才會(huì )寫(xiě)下這千古傳頌的——（師指詩(shī)題）《獨坐敬亭山》啊，讀……
3、拓展閱讀《月下獨酌》，再識詩(shī)人。
是啊，月下獨酌，本是寂寞的，但詩(shī)人卻與月亮舉杯對飲，同歌共舞，好一個(gè)孤獨而又不孤獨的李白��！這就是我們眼中的“詩(shī)仙”李白！
七、創(chuàng )設情境，誦唱古詩(shī)
1、時(shí)隔千載的今天，如果你有機會(huì )去安徽宣州，你一定會(huì )想去登一座山——你一定會(huì )想起一個(gè)人……
一定會(huì )輕輕吟誦起一首詩(shī)——（生背詩(shī)）
2、詩(shī)歌詩(shī)歌，一首詩(shī)也是一首歌，咱們一起來(lái)唱一唱吧。
�。úシ鸥枨丢氉赐ど健罚�
3、李白為后人留下了近千首優(yōu)秀詩(shī)篇，同學(xué)們，結束了今天這節課，老師希望你們走進(jìn)李白的詩(shī)歌世界，和李白相看——兩不厭，你一定會(huì )更懂得李白的人生追求，與李白長(cháng)——相知，你也一定會(huì )從李白身上汲取到催人奮進(jìn)的力量，和李白長(cháng)——相悅！
【板書(shū)設計】
獨坐敬亭山
李白
相看
相知
相悅
獨坐敬亭山教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀古詩(shī)，感悟詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。
2、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，學(xué)會(huì )兩種筆畫(huà)，掌握“坐”的字理演變過(guò)程，掌握“鳥(niǎo)”的筆順。
3、通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習字理識字、韻語(yǔ)識字、借助拼音識字等方法，培養想象力、觀(guān)察力和表達能力。
4、初步了解漢字的演變過(guò)程，激發(fā)對漢字的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
教學(xué)準備：
生字卡片、字理演變圖。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。（5分）
同學(xué)們，在我國的唐朝有位稱(chēng)為詩(shī)仙的偉大詩(shī)人，他的名字叫李白。有一年秋天，大詩(shī)人李白游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色非常美麗。成群的'鳥(niǎo)兒在天上展翅高飛，天邊的云朵悠閑的飄著(zhù)。他覺(jué)得看也看不夠，于是就寫(xiě)下了一首詩(shī)；詩(shī)的叫《獨坐敬亭山》。
同學(xué)們想不想知道這首詩(shī)是怎樣描寫(xiě)敬亭山的？請你閉上眼睛，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，一邊聽(tīng)，一邊想，你從這首詩(shī)中想到了什么樣的畫(huà)面？
【設計意圖】：這一環(huán)節的設計力圖體現想象能力的培養，同時(shí)培養學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想的良好習慣。
二、熟讀古詩(shī)，認讀生字（34分）
1、指導朗讀。
�。�1）教師領(lǐng)讀。我們嘗試讀這一首詩(shī)吧。
�。�2）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
2、學(xué)習生字
�。�1）學(xué)習要求認識的字。
拼讀7個(gè)要求認識的字，其中“坐”是平舌音，“只”是翹舌音，是整體認讀音節。
了解生字在本課中的意思。
�。�2）學(xué)習既要認識又要會(huì )寫(xiě)的字。
學(xué)習這幾個(gè)字要強調“蟲(chóng)”是翹舌音，“魚(yú)”是整體認讀音節。這幾個(gè)字書(shū)上提供了字理演變圖。
回文學(xué)“鳥(niǎo)”字
請同學(xué)們在這首詩(shī)里找到天空飛翔的小鳥(niǎo)的詩(shī)句，讀一讀。
“鳥(niǎo)‘字是象形字，甲骨文象一只鳥(niǎo)形，頭向左而立，還有嘴和一雙爪子，現在這個(gè)字已經(jīng)簡(jiǎn)化，要注意他的筆順。
在學(xué)習“牛、羊”兩字時(shí)，可以用謎語(yǔ)引入。
三、作業(yè)。（1分）
1、有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、收集關(guān)于“馬、牛、羊、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)”的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習。（7分）
1、背誦《獨坐敬亭山》。
2、交流收集到的成語(yǔ)。
3、復習生字。
二、指導書(shū)寫(xiě)（13分）
馬：注意第二筆的寫(xiě)法，注意新筆畫(huà)橫折折勾的寫(xiě)法。
鳥(niǎo)：注意字的結構，上窄下寬，注意小鳥(niǎo)“眼睛”的“點(diǎn)”。
蟲(chóng)：第五筆是提，不要寫(xiě)成橫。
三、完成書(shū)后活動(dòng)與練習題“連一連，涂一涂”。（19分）
1、先觀(guān)察，看看每個(gè)圖形上的字都讀做什么。
2、用筆連一連，把連成的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)，發(fā)現其中的規律。（同樣的圖形正好組成一組詞語(yǔ)。）
【設計意圖】：通過(guò)此題的練習，達到積累詞語(yǔ)的目的。
3、用彩色筆涂一涂。
四、作業(yè)（1分）
書(shū)寫(xiě)本課生字，背誦古詩(shī)。
獨坐敬亭山教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1、借助注釋?zhuān)_理解古詩(shī)的大概意思。
2、咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受詩(shī)人的感情變化。
3、能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫(xiě)這兩首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、弄懂每個(gè)詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
2、指導朗讀。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入（課件1）
1、 同學(xué)們，唐代時(shí)我國詩(shī)歌創(chuàng )作最繁榮、最輝煌的時(shí)代，涌現了一大批優(yōu)秀的杰出詩(shī)人，你知道唐代有哪些著(zhù)名詩(shī)人？（生交流）
2、 唐代詩(shī)人燦若星空，其中有一位詩(shī)人才華橫溢，縱情山水，把酒吟詩(shī)，詩(shī)酒名聞天下，被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”，你知道他是誰(shuí)嗎？（生答李白）
3 、你對李白還有什么了解,還記得學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌嗎？（背李白詩(shī)歌）今天就讓我們一起走近詩(shī)仙李白（出示課件2—走近李白）
二、板書(shū)課題，揭題（課件課題3）
1 、今天我們學(xué)習李白的一首千古名作（板書(shū)：獨坐敬亭山）
2、 生讀題
3、 理解題意：“獨”是什么意思？有哪位同學(xué)到過(guò)敬亭山游玩，知道敬亭山在哪嗎？現在我們就一起去敬亭山看看。（教師出示敬亭山課件）（課件4）
4、 敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白為什么會(huì )獨坐敬亭山呢？（（課件5 寫(xiě)作背景）
三、讀詩(shī)，讀出詩(shī)歌的節奏與韻律（出示詩(shī)歌）（課件詩(shī)歌6）
1、 默讀古詩(shī)，有沒(méi)有不認識的字？ 生自由讀詩(shī)兩遍，要求讀準字音，讀通詩(shī)句。（生自由讀詩(shī)）
2、 聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)古詩(shī)讀得特別好，指名讀，（評價(jià) 很有詩(shī)人風(fēng)范）齊讀
3、 詩(shī)歌朗讀形式多樣，想不想嘗試合作讀。（要求 讀出詩(shī)歌的節奏）
4、分組合作讀，每小組一句
男女生疊讀（疊讀前三 后二）
師生疊讀
5、讀詩(shī)的最高境界是讀出詩(shī)的韻味，配樂(lè )齊讀。（課件6 1）
古代的讀書(shū)人讀詩(shī)搖頭晃腦，抑揚頓挫
四、范讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面
1、 閉上眼睛，用心傾聽(tīng)朗誦想象畫(huà)面（ （課件6 2朗誦）
2、 同學(xué)們，告訴老師，你仿佛看見(jiàn)了什么？（鳥(niǎo)飛 云飄 佇立的大山 孤獨的詩(shī)人）你的腦海中是不是浮現這樣的畫(huà)面？（課件畫(huà)面7 1）
3、 置身于這樣的境界，你有何感受？（景美 寂靜 孤獨）
五、 學(xué)習詩(shī)歌一二句，感受詩(shī)人的孤獨。
1、 讀一二句。
2、 理解“盡”，說(shuō)“眾鳥(niǎo)高飛盡”詩(shī)意（出示 鳥(niǎo)飛圖）（課件7 2）
3、 理解“孤”“閑”，說(shuō)“孤云獨去閑”詩(shī)意（出示 云去圖）（課件7 3）
4、 讀詩(shī)，感受詩(shī)人的孤獨。（板書(shū) 鳥(niǎo)飛 云去 孤獨）
5、 教師介紹創(chuàng )作背景 鳥(niǎo)飛云去本是常見(jiàn)的自然現象，在詩(shī)人的眼中，為何會(huì )如此的孤獨寂寞呢？（生交流，師小結： 被貶離京城，十年漂泊，遠離故土與親人，世態(tài)炎涼，好友遺忘，看見(jiàn)鳥(niǎo)飛，云去，有感而發(fā)，觸物傷懷，難怪這樣的'孤單寂寞�。�
六、學(xué)習詩(shī)歌三四句，感受詩(shī)人的不獨。
1、 讀三四句。（課件8）
2、體會(huì )人山相看：相看是什么意思？（相互看；你看我我看你）誰(shuí)和誰(shuí)相看？（李白與敬亭山）會(huì )怎樣看？（含情脈脈 四目相對 默默對視）（板書(shū)：相看）
3、理解“厭”，說(shuō)一二句詩(shī)意。
4、 有“不厭”（看不夠 看不足）引出；同學(xué)們，詩(shī)人是第一次登上敬亭山嗎？{不是}你們知道詩(shī)人這是第幾次登上敬亭山嗎？第七次��！詩(shī)人這么多次登上敬亭山，難道僅僅是為了欣賞敬亭山的美麗風(fēng)景嗎？（不是）在詩(shī)人眼中，在詩(shī)人心里，敬亭山難道僅僅是一座山嗎？你說(shuō)�。ú皇牵﹥H僅是一座山嗎？你說(shuō)�。ú皇牵┰谠�(shī)人眼中，在詩(shī)人心里，敬亭山哪里是一座山啊，他分明就是詩(shī)人的一位朋友，一位永遠不會(huì )離開(kāi)他，永遠不會(huì )拋棄他，永遠與他相依相伴的朋友��！一位孤單時(shí)可以做伴，寂寞時(shí)可以?xún)A訴的朋友��！
5、 人山對話(huà)，寫(xiě)中悟情。
孤獨的詩(shī)人會(huì )向敬亭山訴說(shuō)什么？敬亭山又會(huì )怎樣撫慰孤獨的詩(shī)人？拿出紙和筆，寫(xiě)出人山對話(huà)。
6、 分角色說(shuō)人山對話(huà)，體會(huì )人山相知。
同學(xué)們，聽(tīng)完人與山的對話(huà)，詩(shī)人與敬亭山就是一對相知的朋友�。。ò鍟�(shū)：相知）有了這樣的朋友，詩(shī)人還好孤獨嗎？（不會(huì )）還會(huì )寂寞嗎？（不會(huì )）難怪詩(shī)人會(huì )寫(xiě)下這樣的詩(shī)句——“相看兩不厭，只有敬亭山�！�
7、 感受人山相悅。
李白一生不畏權貴，命運坎坷，懷才不遇，壯志難酬，心中自有說(shuō)不出的孤獨 寂寞與憂(yōu)傷，只有流連山水、登高望遠之時(shí)，才是他最快樂(lè )的時(shí)候。同學(xué)們，當李白登上敬亭山時(shí)，他的心情怎樣？（喜悅 高興 激動(dòng)）是啊，李白是與敬亭山心有靈犀、兩兩相悅�。。ò鍟�(shū)：相悅）
8、 教師小結：
�。ńY合板書(shū)）漂泊他鄉，無(wú)人相伴是，李白與敬亭山相看、相知、相悅，從大山中感受到生命的美好，從大山中汲取人生的力量，排解內心的憂(yōu)傷，寫(xiě)下了千古傳頌的《獨坐敬亭山》(生有感情的讀詩(shī))
七、拓展閱讀《月下獨酌》
1、 有山相伴的日子，李白不會(huì )孤獨，不會(huì )寂寞，同學(xué)們，當夜深人靜，一輪明月當空照的時(shí)候，孤獨的詩(shī)人有是這樣排解內心的憂(yōu)傷，找誰(shuí)傾訴呢？
2、 出示《月下獨酌》（課件9）
3、 讀詩(shī)， 交流討論。
4、 舉杯邀明月，對影成三人。月下獨酌，舉杯消愁，與明月對飲，同歌同舞，這就是詩(shī)仙李白，好一個(gè)孤獨而又不孤獨的偉大詩(shī)人！
八、創(chuàng )設情景，吟唱古詩(shī)。
1、穿越了千年時(shí)光，如果你來(lái)到了安徽宣州，你一定會(huì )去爬一座山——（敬亭山）你一定會(huì )想起一個(gè)人——（李白）你一定會(huì )輕輕地，輕輕地吟誦起一首小詩(shī)（生讀詩(shī)歌）
2、 詩(shī)歌詩(shī)歌，一首詩(shī)就是一首歌，欣賞歌曲《獨坐敬亭山》生唱。（課件10）
3、 結束語(yǔ)：李白的一生偉后人留下了近千首優(yōu)秀詩(shī)篇，如果你走近李白的詩(shī)歌世界，你一定會(huì )與李白相看——兩不厭，你一定會(huì )懂得李白的人生追求，與李白長(cháng)——相知，你一定會(huì )從李白身上汲取到催人奮進(jìn)的力量，與李白長(cháng)——相悅
板書(shū)設計
獨坐敬亭山
李白
鳥(niǎo)飛
孤獨
云去
相看
李白 相知 敬亭山
相悅
獨坐敬亭山教學(xué)設計 5
學(xué)習目標：
1、感情朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思。
2、反復誦讀古詩(shī)，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。
3、感受本詩(shī)借景抒情的表達方法，體會(huì )詩(shī)人孤獨卻不悲觀(guān)的情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感情朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思，體會(huì )作者的思想感情。
難點(diǎn)：入境悟情。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、以舊引新
1、板書(shū)“李白”，請學(xué)生背誦其詩(shī)歌，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在作品中表達了怎樣的思想感情。估計有：《贈汪淪》、《望廬山瀑布》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》、《夜宿山寺》、《秋浦歌》……
2、今天，我們再來(lái)學(xué)習李白的一首名詩(shī)：板題，生齊讀詩(shī)題。
3、請熟悉本詩(shī)的同學(xué)談?wù)剬赐ど胶驮?shī)歌的理解。
4、師相機介紹詩(shī)人創(chuàng )作背景：《獨坐敬亭山》作于天寶十二載（公元753年），當時(shí)距李白被罷官離開(kāi)京城長(cháng)安已整整十年。由于抱負得不到施展，長(cháng)期過(guò)著(zhù)飄泊不定的生活，李白飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，深感孤獨與寂寞。
二、初讀詩(shī)句，理解大意
1、師質(zhì)疑：詩(shī)題中哪個(gè)字最讓你有感觸？（生可能談“獨”和“坐”）
2、請學(xué)生以自己的體會(huì )誦讀詩(shī)題。
3、各種形式朗讀古詩(shī)，正音、評價(jià)。
4、引導學(xué)生回憶理解詩(shī)句內容的方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）。
5、自主選用以上方法在小組內說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的基本意思。
6、全班交流詩(shī)的大意：天上幾只鳥(niǎo)兒向遠處飛去，直到看不見(jiàn)影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著(zhù)，怎么看也不覺(jué)得滿(mǎn)足。
三、品讀詩(shī)句，入境悟情
1、賞析寫(xiě)景的'一、二句：眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑。
�。�1）要求學(xué)生標出描寫(xiě)景物的詞匯：眾鳥(niǎo)、孤云。
�。�2）指名根據想象畫(huà)出景物。
�。�3）質(zhì)疑：你們從“眾鳥(niǎo)飛”、“孤云去”的自然景象中體會(huì )到什么？
�。�4）李白為什么會(huì )由此生出孤獨之感？角色體驗朗讀（自己就是李白）。
�。�5）播放朗誦課件，聆聽(tīng)，欣賞。
�。�6）配樂(lè )誦讀，想象畫(huà)面；讀出詩(shī)韻，讀出情感。
2、品析后兩句：相看兩不厭，只有敬亭山。
�。�1）敬亭山和李白為何“相看兩不厭”？
�。�2）點(diǎn)撥：李白寄情于山水，山水在他眼中便有了情。他把敬亭山當知己。
�。�3）找到了這樣一位知心朋友，李白才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡馗锌嗫磧刹粎�，只有敬亭山�?/p>
�。�4）假如“知己”敬亭山會(huì )說(shuō)話(huà)，李白可能會(huì )和它說(shuō)些什么？（引導學(xué)生由李白抱負不得施展，有志難酬的無(wú)奈境況展開(kāi)想象。）
�。�5）當世界上的一切都遠離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂(lè )觀(guān)、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”。
�。�6）指導朗讀。
四、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)
1、配樂(lè )各種形式誦讀全詩(shī)。
2、自由組合練習誦讀。
3、指名背誦。
五、布置作業(yè)
1、選讀李白的古詩(shī)。
2、默寫(xiě)《獨坐敬亭山》，嘗試配上畫(huà)面。
獨坐敬亭山教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、知識與技能的目標：
學(xué)會(huì )本課的生字、生詞。借助字典與注釋理解詩(shī)句的意思。有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法的目標：
學(xué)生通過(guò)自己查閱課外資料、字典，朗讀體會(huì )、小組合作來(lái)學(xué)習古詩(shī) 。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
想象古詩(shī)描繪的情景，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)人表達的感情，有感情的誦讀古詩(shī)。
教學(xué)方法：
知識搶答式導入，情境創(chuàng )設法，自主合作學(xué)習法，巧解圖畫(huà)理解詩(shī)意等。
教學(xué)準備：
敬亭山文字資料、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)習《獨坐敬亭山》
�。ㄒ唬┘と�，揭示課題。
1、導入語(yǔ)：
我們先進(jìn)行一個(gè)課外知識搶答。唐朝是我國古詩(shī)創(chuàng )作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中，有兩位最著(zhù)名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生課堂反應，老師提示：一個(gè)是李白，人稱(chēng)“詩(shī)仙”，一個(gè)是杜甫，別稱(chēng)“詩(shī)圣”。）
2、揭題，誰(shuí)來(lái)背李白的詩(shī)，會(huì )背幾首就背幾首。
�。▽W(xué)生可能會(huì )背要學(xué)習的這首，應該表?yè)P，且要順勢揭題板書(shū)。）
�。ǘ┱w誦讀，初步感受。
1、啟示學(xué)習方法和要求：
�。�1）自由讀詩(shī)，讀準字音，讀通句子，特別是生字的.讀音。然后看注釋理解詞句；
�。�2）反復朗讀，體會(huì )詩(shī)人當時(shí)的思想感情；
�。�3）再講出詩(shī)歌的背景，導出“孤獨”的詩(shī)歌基調。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，然后再指名朗讀古詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)是否讀的既正確又通順。
3、借助詩(shī)文注釋?zhuān)w感知內容。
�。�1）釋題意。
獨坐：?jiǎn)为毜淖?/p>
敬亭山：原名昭亭山，屬黃山支脈，東西綿亙百余里，大小山峰60座，海拔317米。
連起來(lái)題目是什么意思呢？
�。�2）抓景物。
詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？這首詩(shī)寫(xiě)了眾鳥(niǎo)、孤云、敬亭山三樣景物。
�。ㄈ┓植拷庾x，感悟詩(shī)情。
第一，學(xué)習“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑”。
1、畫(huà)。根據自己的理解，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出這兩句詩(shī)的意思。
2、議。說(shuō)說(shuō)為什么畫(huà)好多只鳥(niǎo)？為什么只畫(huà)一片云？幫助理解“眾鳥(niǎo)”和“孤云”。
再出示一空白的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么需要這個(gè)畫(huà)面，以此理解“盡”和“去”。
3、轉。教師語(yǔ)言過(guò)渡：看來(lái)靜止的畫(huà)面是無(wú)法表達作者的思想感情和字里的精妙的。眾鳥(niǎo)飛走了，孤云離去了，現在只剩下李白一個(gè)人了，怪不得題目里是——“獨”坐敬亭山。
4、品。坐著(zhù)這種孤獨的內心境界是通過(guò)什么表達的？你從哪些字詞中看出來(lái)的？引導學(xué)生品味語(yǔ)言的內蘊。
5、讀。引導學(xué)生反復誦讀，讀出孤獨的味道。
第二，學(xué)習“相看兩不厭，只有敬亭山”。
1、質(zhì)疑。學(xué)生提出自學(xué)這兩句詩(shī)的疑難問(wèn)題。
可能有：既然“只有敬亭山”，為什么會(huì )看不厭呢？敬亭山真的那么好看，令人看不厭嗎？課題中的“獨”是很孤獨，這里卻寫(xiě)“相看兩不厭”，不是矛盾嗎？
2、釋疑。
提供敬亭山的文字資料，體會(huì )李白看敬亭山看不滿(mǎn)足的表面原因是景美。
山上有一峰庵、擁翠亭、云齊閣、翠云庵等亭臺樓閣，此外還有云根石、額珠樓、最高亭、穿云亭、十賢祠、太白樓、古昭亭坊、勒詩(shī)石、裴公井、綠雪井、夢(mèng)珠泉、廣教寺、雙塔、懷英亭、龍首亭等。
追問(wèn)：李白僅僅把敬亭山當作一個(gè)景物來(lái)看嗎？（詩(shī)人把敬亭山當作朋友。）
3、感悟。
既然詩(shī)人與敬亭山成為了朋友，那大家聯(lián)系上下文想想詩(shī)人在敬亭山上會(huì )與這個(gè)“好朋友”說(shuō)些什么呢？
的確，大家想的都很對！詩(shī)人確實(shí)找到了朋友，但老師卻認為詩(shī)人還是很孤獨，你們認為呢？難道不是嗎！你們看作者只能在大自然中找朋友，而現實(shí)生活中呢，找不到朋友，難道他不孤獨嗎？！
4、品讀。此時(shí)，你就是詩(shī)人李白，你來(lái)吟一下這首詩(shī)吧！引導學(xué)生反復誦讀，讀出應有的語(yǔ)氣。
�。ㄋ模┍砬槔首x，升華詩(shī)意
1、《獨坐敬亭山》看似寫(xiě)景，其實(shí)也是抒發(fā)作者的感情，就讓我們也帶著(zhù)作者的感情再來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。引導學(xué)生用各種形式朗讀全詩(shī)。
2、背誦全詩(shī)。
獨坐敬亭山教學(xué)設計 7
一、教材分析
本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級下冊第四課的一首古詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)了許多鳥(niǎo)高高的飛走了，單獨漂浮在在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠。只有作者和敬亭山兩個(gè)怎么看也不厭倦。選編的意圖一是讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌，增加傳統文化的積累；二是激發(fā)對古詩(shī)的喜愛(ài)，并在背誦中陶冶愛(ài)美的情趣。
二、學(xué)情分析
根據四年級的學(xué)生的知識結構及課程標準對古詩(shī)教學(xué)的要求，應鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過(guò)讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫(huà)出來(lái)，并與同學(xué)交流、討論。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及合作能力。根據詩(shī)的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現畫(huà)面。在這些環(huán)節中，學(xué)生可能對古詩(shī)的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因為詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的心境生無(wú)法理解，這需要師適當介紹詩(shī)人當時(shí)的背景，朗讀方面可能沒(méi)真正把詩(shī)人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過(guò)反復讀，想象畫(huà)面，體會(huì )意境，弄懂古詩(shī)的意思體會(huì )詩(shī)人孤獨、寂寞、苦悶的心情。
三、學(xué)習目標
1、知識與能力目標：理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法目標：在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中，能通過(guò)想象和朗讀，了解古詩(shī)意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：能感悟古詩(shī)內容，意境，體會(huì )詩(shī)人感情。
四、課前準備
1、事先布置學(xué)生收集有關(guān)李白的資料。
2、多媒體課件
3、古箏音樂(lè )
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿲胝n題，揭題。
1、圖片引入，引出詩(shī)人所作《望廬山瀑布》，介紹詩(shī)人。
2、揭題：詩(shī)人一生漫游過(guò)許許多多山山水水，足跡遍及祖國的大江南北，也留下了許多的山水詩(shī)篇。今天我們再學(xué)習他的一首詩(shī)：獨坐敬亭山。
3、解題：“獨坐”是什么意思？題目是什么意思？介紹詩(shī)的背景。
設計的意圖：從課題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的愿望，讓學(xué)生的的思維調動(dòng)起來(lái)，使他們積極投入學(xué)習中。
�。ǘ┳宰x自悟，初步感知。
1、配樂(lè )欣賞
2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。
�。�1）把詩(shī)讀通讀順。
�。�2）個(gè)人讀，小組讀，齊讀，同桌讀。
3、全班齊讀。
設計意圖：采用多種方式的讀體現了學(xué)生的自主學(xué)習。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習，探究詩(shī)意。
1、同學(xué)們再讀詩(shī)，看有哪些詞不理解的，可以通過(guò)看注釋或者查字典解決，也可以和同桌交流討論，理解。
2、小組討論交流詩(shī)句的理解。
3、集體交流詞的意思。（“眾鳥(niǎo)”許多鳥(niǎo)；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨”獨自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿(mǎn)足；）
4、教師詳講古詩(shī)意思。
�。ㄋ模┱f(shuō)詩(shī)意，模擬畫(huà)面
1、小組互相說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的`意思。
2、小組代表口頭表達詩(shī)意。
�。ㄎ澹┳h詩(shī)情
1、這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？（鳥(niǎo)飛盡，云飄走了，孤山。）
2、給人什么樣的感覺(jué)？（凄涼）
3、詩(shī)人的心情怎樣？（孤單寂寞）
課件介紹背景：李白少年時(shí)就博覽群書(shū)，以才聞名天下，很有文采。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被權貴迫害，長(cháng)期流落他鄉，飽嘗了人間辛酸，世態(tài)的炎涼。
4、如果你是李白，遇到這樣的處境，你會(huì )怎么想？
設計意圖：設計讓學(xué)生自讀自悟，不理解的與同學(xué)交流，討論，目的是要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，重視學(xué)生的合作參與，讓每一位學(xué)生有效參與。適時(shí)補充李白不得志的材料、設計假如你是李白，你會(huì )怎么想？是尋找學(xué)生與文本的撞擊點(diǎn)，引起學(xué)生共鳴。因為李白距離學(xué)生久遠，他們無(wú)法理解詩(shī)人當時(shí)心情，引導他們進(jìn)行說(shuō)話(huà)，也加強了語(yǔ)言的訓練，使語(yǔ)言的人文性和工具性得到了升華。
�。┡錁�(lè )朗讀，體會(huì )詩(shī)人的感情。
�。ㄆ撸┱b讀
1、試著(zhù)讀一讀，用你的聲音的快慢、輕重來(lái)塑造這些畫(huà)面。
2、閉上眼睛，靜靜聆聽(tīng)，想象畫(huà)面，感受詩(shī)人的心情。
設計意圖：這一環(huán)節主要也是引起生與文本語(yǔ)言的撞擊，重要是培養生的想象能力，給詩(shī)配畫(huà)一環(huán)節也體現了“尊重個(gè)性，面向全體”的設計理念，讓學(xué)生自己想象的的情景，使學(xué)生的想象能力得到提升。
�。ò耍┱b讀大比拼
1、男女生比拼。
2、小組比拼。
3、背誦古詩(shī)。
�。ň牛┱n堂小練筆
獨坐敬亭山教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫(xiě)《獨坐敬亭山》《望洞庭》。
3、能通過(guò)朗讀和想象，感悟詩(shī)的內容和意境，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、同學(xué)們以前學(xué)過(guò)李白的詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)給大家背一背?這節課我們就來(lái)學(xué)習一首李白的詩(shī)《獨坐敬亭山》
2、解題。敬亭山：安徽省郊外的.一座大山。獨坐：?jiǎn)为毜刈�。連起來(lái)題目的意思是什么?
二、自學(xué)古詩(shī)
1、出示自學(xué)提示，布置自學(xué)。
讀詩(shī)，指出不理解的詞語(yǔ)。
結合詩(shī)句，利用字典理解詞義及詩(shī)句的意思。
自己弄不懂的地方和別人交流。
2、檢查自學(xué)
指讀全詩(shī)
交流自己對詞和句的理解
詩(shī)句意思：后兩句意思怎么說(shuō)才通順?
句意：一群群鳥(niǎo)全飛光了，天上的那片云獨自飄來(lái)飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我相互看著(zhù)，誰(shuí)也不厭煩誰(shuí))
3、這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象?表達了作者什么思想感情?
三、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
1、體會(huì )作者感情，自己讀讀這首詩(shī)。
2、指讀全詩(shī)，教師范讀指導，學(xué)生練讀。
3、背誦全詩(shī)。
四、擴展
1、你還喜歡我們沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的哪首詩(shī)?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?
2、交流。
3、把喜歡李白的詩(shī)抄在讀書(shū)筆記上。
五、布置作業(yè)
熟背《獨坐敬亭山》。
獨坐敬亭山教學(xué)設計 9
【教學(xué)目標】
1、知識與技能的目標：
學(xué)會(huì )本課的生字、生詞。借助字典與注釋理解詩(shī)句的意思。有感情的朗讀課文，默寫(xiě)課文。
2、過(guò)程與方法的目標：
學(xué)生通過(guò)自己查閱課外資料、字典，朗讀體會(huì )、小組合作來(lái)學(xué)習古詩(shī) 。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
想象古詩(shī)描繪的情景，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
對詩(shī)中描繪的景物展開(kāi)充分的想象，體會(huì )詩(shī)人表達的感情，有感情的誦讀古詩(shī)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )情激趣
1、教師即興背誦一首古詩(shī)，引發(fā)學(xué)生興趣，問(wèn)：
在你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，印象最深的是哪一首，背給大家聽(tīng)。
2、老師：
我聽(tīng)出來(lái)了，你們掌握的許多古詩(shī)都是在課學(xué)習的。那你是怎樣學(xué)習古詩(shī)的呢？有什么好辦法嗎？
3、今天我們再來(lái)學(xué)習一首唐代大詩(shī)人李白的一首詩(shī)：
板書(shū)課題。齊讀，解釋詩(shī)題：
“誰(shuí)愿將課前收集到有關(guān)李白的資料介紹給大家？”
二、自讀交流
1、選擇自己喜歡的方式來(lái)自由的誦讀古詩(shī)，注意古詩(shī)的韻味，讀的舒緩些，并劃出節奏。
2、再來(lái)讀一讀古詩(shī)，邊讀邊品味：
你的'心中有什么滋味？
3、請你帶著(zhù)你品味的這種感覺(jué)，以小組為單位，選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習古詩(shī)，對不明白的地方，小組內討論，教師巡視指導。
4、學(xué)生小組派代表匯報，學(xué)習組長(cháng)先匯報是以什么方式來(lái)學(xué)習古詩(shī)的，弄明白的什么？其他學(xué)生補充。
三、精讀品味
1、老師：
聽(tīng)了你們的介紹，我也仿佛能感受到詩(shī)人的心境，的確，這首詩(shī)寫(xiě)得是多么的含蓄深刻，韻味悠長(cháng)呀！讓我們再次讀古詩(shī)，畫(huà)出令你感受最深的詞句。
2、互相交流：
你通過(guò)朗讀感受到詩(shī)人什么樣的心情？
3、小組討論：
說(shuō)說(shuō)這首是中的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？讀了以后你發(fā)現了什么？
四、達標測評
1、詩(shī)人李白把山擬人了，寄情于山。學(xué)完這首詩(shī)你聯(lián)想到什么？
2、鼓勵學(xué)生根據自己對詩(shī)句的理解，以及詩(shī)人的感情，選用自己喜歡的方式去表達自己的感受。
�。▽�(xiě)作、繪畫(huà)、背誦、抄錄等）
五、拓展延伸
1、把這首詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)。
2、請你選擇自己喜歡的詩(shī)句加以想象畫(huà)出來(lái)�？梢栽谠�(shī)句意思的基礎上豐富內容。
3、你還知道李白的哪首詩(shī)？讀給大家聽(tīng)。
獨坐敬亭山教學(xué)設計 10
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課的生字。
2、能正確，流利，有感情地朗讀背誦課文，默寫(xiě)《獨坐敬亭山》。
3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、教師公布本課要進(jìn)行“詩(shī)歌朗誦比賽”，要奪冠軍大家有何絕招？教師在學(xué)生回答的基礎上總結第一絕招先要把古詩(shī)讀正確，請同學(xué)們練習讀對。
2、查自讀情況：
指名讀古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)指正？
3、教師在學(xué)生回答的基礎上總結第二絕招把古詩(shī)讀流利，小組內練習讀通（能讀流利）。
4、誰(shuí)來(lái)指正？
5、教師在學(xué)生回答的基礎上總結第三絕招把古詩(shī)讀懂，小組內練習讀懂。
6、誰(shuí)能讀懂？
7、誰(shuí)比他懂得多？誰(shuí)來(lái)評論？
�。�、誰(shuí)虛心向大家請教，說(shuō)說(shuō)不懂的地方？
�。�、全班交流自己對詩(shī)句的理解。
1０、開(kāi)始比賽行嗎？
11、奪冠軍最厲害的絕招是什么？教師在學(xué)生回答的基礎上總結──讀出感情！
方法:
根據詩(shī)句的`意思，想象所描繪的畫(huà)面，體會(huì )作者當時(shí)的心情。小組內練習讀美。
12、教師引導體會(huì )詩(shī)人當時(shí)孤寂的心情。引導讀出詩(shī)的節奏，詩(shī)的意境。其間可插入一民間故事：
多才多藝的李白被唐朝的玉真公主舉薦入朝為官，后因得罪權貴被罷免。玉真公主以公主之位死諫，無(wú)奈皇意已決。玉真公主一氣之下出走敬亭山，落發(fā)為尼，死后葬于此。李白在安史之亂后被赦免途遇敬亭山，聽(tīng)說(shuō)此事，感慨萬(wàn)千，他九登此山，留下這千古名篇。學(xué)生不難理解由于李白犯案，朋友遠離他，親人躲避他的孤寂情懷。
13、古詩(shī)朗誦比賽馬上開(kāi)始，請小組選出參賽選手。
14、（播放課件：來(lái)自教科書(shū)上的插圖和古箏曲《漁舟唱晚》）故事朗誦比賽開(kāi)始，誰(shuí)有勇氣第一個(gè)參賽？
15、誰(shuí)來(lái)挑戰？誰(shuí)來(lái)評論？
16、公布冠軍，讓冠軍說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗，其他同學(xué)補充。
17、總結方法:
讀對──-讀通──-讀懂──-讀美。
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教學(xué)目標：
1、朗讀、背誦這首古詩(shī)。
2、理解詩(shī)文意思，體會(huì )作者要表達的思想感情
3、讓學(xué)生受到古詩(shī)文化的熏陶，產(chǎn)生對中華傳統文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：背誦古詩(shī)
�。ū尘捌聊怀鍪尽肮旁�(shī)”）讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩(shī)。
二、介紹詩(shī)人及寫(xiě)作背景。
師：同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩(shī)作品，寫(xiě)出這些古詩(shī)的作者我們把他們叫作（“詩(shī)人”）。咱們就來(lái)認識一下這位詩(shī)人。
屏幕演示：出現李白像，讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。
師（介紹了作者寫(xiě)詩(shī)的背景）：這首詩(shī)是李白離開(kāi)長(cháng)安后，經(jīng)過(guò)了長(cháng)達十年的漫游，來(lái)到宣城時(shí)寫(xiě)的。在長(cháng)期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感，然而傲岸倔強的性格仍一如既往。這期間，他寫(xiě)了超多的借游仙、飲酒的'方式排遣苦悶的詩(shī)，也寫(xiě)了許多寄情山水、傾訴內情緒感的詩(shī)。
三、從圖畫(huà)意境進(jìn)入古詩(shī)
1、課件演示：看，這是什么時(shí)候，李白在干什么？
2、揭示詩(shī)題
3、齊讀課題。明白這首詩(shī)嗎？自由讀詩(shī)。
四、認讀生字
讀字正音
�、胖该x古詩(shī)
�、圃跁�(shū)圏出本課生字，邊圈邊讀
�、峭换ハ鄼z查，互讀互聽(tīng)。（出示課件）
五、學(xué)習詩(shī)文
1、體會(huì )詩(shī)意
�、胖该x古詩(shī)
�、啤斑@首詩(shī)講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)
�、切〗M比賽，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達了作者什么樣的思想感情？你們是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的
相機理解“盡”、“孤”、“獨”、“閑”、“只有”
�、忍岢霾欢牡胤�
2、入境朗誦
�、艑W(xué)生自由練讀
�、浦该x，大家評議，教師針對指導
導情：想一想李白的情緒是怎樣的？如果你離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)窒肽钏麄�，卻無(wú)法相見(jiàn)，你的情緒怎樣？
�、菐煼蹲x，配樂(lè )讀
�、葘W(xué)生練讀，朗誦
獨坐敬亭山教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、 認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。
2、 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《獨坐敬亭山》《望洞庭》。
3、 學(xué)習通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
4、 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味詩(shī)句，指導背誦，積累語(yǔ)言。在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì )江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
1、 導語(yǔ)：我們先進(jìn)行課外知識搶答：唐朝是我國古詩(shī)創(chuàng )作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)？（詩(shī)圣、詩(shī)仙）
2、 揭題。誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì )幾首就背幾首。
二、 釋題，簡(jiǎn)介背景
1、 讀題，看注釋?zhuān)Y合插圖，介紹背景。
2、 過(guò)渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？
三、 學(xué)生自學(xué)，初步理解
1、 自讀古詩(shī)，做到“五不”。
2、 自讀古詩(shī)，思考問(wèn)題，并根據注釋?zhuān)Y合插圖，逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
四、 四人小組合作學(xué)習
1、 互讀古詩(shī)，檢查是否做到“五不”。
2、 交流詩(shī)意。
五、 全班交流
1、指名回答，評議交流。
2、老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思，在說(shuō)句意時(shí)，要作詞序的調整。即“一片白云悠閑地飄去”�！皡挕钡淖⑨屖恰皾M(mǎn)足”。在說(shuō)句意時(shí)要進(jìn)行適當的變通。
3、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。
4、在理解詩(shī)意的'基礎上，想象一下“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫(huà)面�？梢杂谜Z(yǔ)言描述，也可以用畫(huà)面表現。
六、 指導朗讀
1、《獨坐敬亭山》圍繞著(zhù)“靜”來(lái)寫(xiě)，朗讀時(shí)注意語(yǔ)調輕緩，節奏要緩慢；通過(guò)朗讀，表達詩(shī)人如找到了知己似的一種輕松感。
2、多種形式讀詩(shī)：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。
七、 吟讀，體會(huì )詩(shī)人的思想感情
1、自由吟讀。
2、討論：詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？
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